Transcript การประกันคุณภาพการศึกษาคืออะไร

การประกันคุณภาพ
การศึ
กษาในสถานศึ
กษา
Educational
Quality
Assurance in School
หน่ วยที่ 1 หลักการประกัน
คุณภาพการศึกษา
่
กิจกรรมที 1
ึ ษาอภิปราย
ให ้นักศก
ความหมายของคาว่า
“คุณภาพ” ว่าหมายถึง
อะไร
การประกันคุณภาพ
การศึกษาคืออะไร
่ พนฐาน
เป็ นคาทีมี
ื้
มาจากภาคธุรกิจ่ คาที่
อุตสาหกรรม ซึงมี
่
เกียวข้
องคือ การตรวจสอบ
การควบคุม มาตรฐานหรือ
ข้อกาหนดและความพอใจของ
ลู กค้า
“คุณภาพ”
ความหมาย
Deming นิยามว่า คุณภาพ คือ
ระดับทีส
่ ามารถทานายได ้ของ
ความเหมือนและความไว ้วางใจ
Juran นิยาม คุณภาพ คือ ความ
เหมาะสมสาหรับการใช ้
Crosby นิยามว่า คุณภาพ คือ
ความตรงตามข ้อกาหนด ไม่ใช ่
ความดี
ห
รื
อ
ความสวยงาม
Xe-rox นิยามว่า สงิ่ ทีจ
่ ัดให ้กับลูกค ้า
ทัง้ ภายในและภายนอก รวมถึงการ
ผลิตและการบริการตามต ้องการและ
ความจาเป็ นของลูกค ้า
Feigenbaum นิยามว่า คุณภาพ คือ วิธก
ี ารในการ
ิ ค ้า
บริหารองค์กรหรือการประกอบขึน
้ เป็ นสน
ั ของการบริการ
ทัง้ หมด และลักษณะนิสย
การตลาด การวิศวกรรม การผลิตและการ
(1991 : 1-2) สรุปว่า คุณภาพ
สามารถนิยามได ้หลายประการขึน
้ อยู่
กับพืน
้ ฐานของแนวคิด คือ
Hutchins
คุณภาพ หมายถึง ความตรงตาม
ลักษณะเฉพาะ และมาตรฐานในการ
้
ใชประโยชน์
ขององค์กรเป็ นนิยามที่
ถือองค์กรเป็ นพืน
้ ฐาน
คุณภาพ หมายถึง ความ
้
ิ ค ้าหรือ
เหมาะสมกับการใชของส
น
บริการเป็ นนิยามทีถ
่ อ
ื เอาความพึง
คุณภาพ หมายถึง การ
ตอบสนองความต ้องการ ความ
ปรารถนาและความคาดหวังของ
ลูกค ้าได ้ในราคาประหยัด เป็ นนิยาม
ทีม
่ พ
ี น
ื้ ฐานมาจากความพึงพอใจ
เข็
ม
ทอง
ศิ
ร
แ
ิ
สงเลิ
ศ
(2540:22) สรุป
ของลูกค ้าและองค์กร
ความหมายของคุณภาพว่า หมายถึง
ิ ค ้า บริการ หรือ
ลักษณะของสน
กระบวนการผลิตทีต
่ รงตามมาตรฐาน
วิฑูรย ์ สิมะโชคดี (2541:2-4) ได้
ให้ความหมายของคาว่า
“คุณภาพ”ไว้ด ังนี ้
ิ ค ้าหรือบริการทีม
1. สน
่ ค
ี วามเป็ นเลิศใน
ทุกด ้าน
ิ ค ้าหรือบริการทีเ่ ป็ นไปตาม
2. สน
ข ้อกาหนดหรือมาตรฐาน
ิ ค ้าหรือบริการทีเ่ ป็ นไปตามความ
3. สน
ต ้องการของลูกค ้า
ิ ค ้าหรือบริการทีส
4. สน
่ ร ้างความพึงพอใจ
ให ้แก่ลก
ู ค ้า
ิ ค ้าหรือบริการทีป
5. สน
่ ราศจากการชารุด
หลักการของคุณภาพ มี 4
ประการคื
อ
1. คุณภาพ หมายถึง การทาได ้ตรง
่ วามดีหรือ
ตามข ้อกาหนด ไม่ใชค
ความงาม
2. ระบบคุณภาพ คือ การป้ องกัน
่ ารประเมิน
ไม่ใชก
3. มาตรฐานของผลงาน คือ การ
ปลอดความบกพร่อง
4. การวัดคุณภาพ คือ การหา
ลักษณะระบบ
คุณภาพ
มีการออกแบบโครงสร ้าง
้
ความร ับผิดชอบ ขันตอน
กระบวนการ และแหล่ง
่
ทร ัพยากรขององค ์กร เพือ
่
นามาใช้ก ับการบริหารเพือ
คุณภาพ
 2. ฝ่ายบริหารได้พฒ
ั นาจัดตัง้
 1.
ลักษณะระบบ
คุณภาพ
ระบบคุณภาพต้องมีรายการ
่ าหนดไว้ใน
องค ์ประกอบต่างๆ ตามทีก
มาตรฐานนานาชาติอย่างเหมาะสม
 4. ภารกิจของระบบคุณภาพ คือ การให้
่ นว่
่ า
ความเชือมั
- ทุกคนเข้าใจระบบเป็ นอย่างดี และ
้ ประสิทธิผล
ระบบนันมี
- สินค้าหรือบริการ สามารถ
ตอบสนองความคาดหวังของลู กค้าได้
 3.
การประก ันคุณภาพคือ
อะไร
Sallis
(2002:17) นิยาม
ว่าการประกันคุณภาพคือ การ
ออกแบบคุณภาพมุง่ สู่
กระบวนการสร ้างความ
ตระหนักและความมั่นใจใน
ผลผลิต
การประก ันคุณภาพคือ
อะไร
Hoy, Bayne-Jardine and Wood
(2000 : 11) นิ ยามการประก ัน
คุณภาพไว้ด ังนี ้
 1. เป็ นข ้อกาหนดมาตรฐานโดย
ี่ วชาญ
ผู ้เชย
 2. มาตรฐานคุณภาพการจัดการเป็ น
การสร ้างข ้อตกลง ของความจาเป็ น
ในการจัดหาคุณภาพตามความ
การประก ันคุณภาพคือ
อะไร
 การประกันคุณภาพ
คือ กล
ยุทธ์ทไี่ ด ้วางแผนไว ้อย่างเป็ น
ระบบและการปฏิบัตงิ านทีไ่ ด ้มี
การออกแบบไว ้โดยเฉพาะ เพือ
่
รับประกันว่ากระบวนการได ้รับ
การดูแล รวมถึงการปฏิบัตงิ าน
นัน
้ มุง่ ไปสูเ่ ป้ าหมายทีต
่ งั ้ ไว ้อยู่
การประก ันคุณภาพคือ
อะไร
 การประกันคุณภาพ
คือ เป็ น
ระบบการควบคุมตรวจสอบ และ
ิ คุณภาพตามเกณฑ์ท ี่
ตัดสน
กาหนด มีการควบคุมให ้เกิด
การปฏิบัตต
ิ ามเกณฑ์ มีการ
ิ
ตรวจสอบการปฏิบัต ิ และตัดสน
ว่างานนัน
้ บรรลุตามเกณฑ์
การประกันคุณภาพเป็ นวิวฒ
ั นาการทีต
่ อ
่
เนือ
่ งมาจากการตรวจสอบและควบคุมเชงิ
คุณภาพ การประกันคุณภาพยังคงเน ้น
ิ ธิภาพ
ความสาคัญของคุณภาพ และประสท
ของเครือ
่ งมือวัดและเทคนิควิธวี ด
ั สงิ่ ทีเ่ พิม
่
ขึน
้ มา ก็คอ
ื การสร ้างความมั่นใจโดยการมี
มาตรการป้ องกันไม่ให ้ความผิดพลาด
เกิดขึน
้ โดยเริม
่ ตัง้ แต่ขน
ั ้ การออกแบบและ
ขัน
้ ดาเนินงานจนถึงขัน
้ ทีไ่ ด ้ผลผลิตออกมา
นอกจากนีก
้ ็มก
ี ารนาผลการประเมินในทุก
้ อ
ขัน
้ ตอนมาใชเพื
่ การวางแผน ออกแบบและ
Hutchins (1991 : 3-4) แบ่งการสร ้าง
้
คุณภาพได้เป็ น 4 ขัน
้
่
ขันที 1 การตรวจสอบ
(Inspection) โดยหน่วย
ตรวจสอบ ตรวจ
ผลิตภัณฑ ์เทียบกับ
ข ้อกาหนด การแบ่งกลุม
่
ิ ค ้า การตัดเกรด และ
สน
้ ่ 2 การควบคุมคุณภาพ
ขันที
(Quality Control) โดยหน่วย
ตรวจสอบหรือหน่วยควบคุม
คุณภาพ มีจด
ุ เน ้นในการควบคุม
กระบวนการผลิตให ้มีความ
ี น ้อยทีส
สูญเสย
่ ด
ุ ผู ้ปฏิบต
ั งิ าน
จะต ้องมีการตรวจสอบตนเอง มี
้ ่ 3 การประกันคุณภาพ
ขันที
(Quality Assurance) มีหน่วย
ประกันคุณภาพทีใ่ ห ้การ
ฝึ กอบรมและให ้คาแนะนาแก่
ผู ้ปฏิบต
ั งิ าน โดยมีจด
ุ เน ้นการ
ประกันกระบวนการ และ
คุณภาพสินค้า มีทงั ้ ตรวจสอบ
้ ่ 4 การบริหารคุณภาพทัง้
ขันที
องค ์กร (Total Quality
Management) เป็ นการให ้
ความสาคัญกับคุณภาพมากขึน
้
จุดเน ้นคือการพัฒนาปร ับปรุง
อย่างต่อเนื่ องในทุก
กระบวนการทางาน โดยมีกลุ่ม
งานและทุกคนในองค ์กรเป็ น
สรุป
การประกันคุณภาพ หมายถึง การ
ประกันคุณภาพกระบวนการผลิต
แบ่งออกเป็ น 3 ระบบย่อย คือ การ
วางแผนเกีย
่ วกับคุณภาพ การ
ควบคุมคุณภาพ และการทบทวน
ระบบเพือ
่ ปรับปรุงคุณภาพ ซงึ่ ทัง้
้
3 ระบบนีใ้ ชในกระบวนการ
ปฏิบัตงิ านทุกด ้านขององค์กร
การประกันคุณภาพ
การศึกษา คืออะไร
การประกันคุณภาพทาง
การศึกษา เกิดจากการรวม
แนวคิด 2 อย่างเข ้าด ้วยกัน
คือ แนวคิดเกีย
่ วกับการ
ประกันคุณภาพ (Quality
Assurance) และแนวคิด
ึ ษา
เกีย
่ วกับคุณภาพการศก
ความหมายของ
คุณภาพการศึกษา
 เป็ นการผสมผสานคุณภาพ
3
ส่วน คือ คุณภาพตาม
มาตรฐานทางการศึกษา
คุณภาพตามความต้องการของ
ผู ร้ ับบริการ และคุณภาพตาม
ความมุ่งหมายของผู ใ้ ห้บริการ
โดยภาพรวม 2 สว่ นแรกจะ
เกิดขึน
้ ได ้ก็ตอ
่ เมือ
่ คุณภาพของ
ประเทศทีร่ เิ ริม
่ พัฒนาแนวคิดการประกัน
ึ ษา คือ ประเทศอังกฤษ
คุณภาพการศก
ซงึ่ ได ้เริม
่ นาแนวคิดเกีย
่ วกับการประกัน
้
ึ ษาในปี 1988
คุณภาพไปใชในสถานศ
ก
้
และในปี 1992 ได ้เริม
่ ใชมาตรฐาน
BS
5750 หรือ ISO 9000 มากาหนด
ึ ษา และทาให ้เกิด
มาตรฐานทางการศก
แนวทางสาหรับการปฏิบต
ั ข
ิ องโรงเรียน
ึ ษาขึน
เพือ
่ ประกันคุณภาพการศก
้ และ
แนวคิดนีไ
้ ด ้แพร่หลายไปยังประเทศต่าง
ลักษณะเด่นของการประกันคุณภาพทาง
ึ ษามี 5 ประการ(Murgatroyd and
การศก
Morgan ,1994)
ึ ษากาหนดโดยผู ้เชย
ี่ วชาญ
1. มาตรฐานการศก
ภายนอก
2. มาตรฐานเขียนในรูปของความคาดหวังที่
โรงเรียนจะต ้องบรรลุถงึ
้
3. มาตรฐานต ้องสามารถประเมินได ้โดยใชเกณฑ์
ทีเ่ ป็ นปรนัย
้ างเสมอภาค ไม่มก
4. มาตรฐานต ้องใชอย่
ี ารยกเว ้น
โดยปราศจากเหตุผลสมควร
ึ ษา จะประกอบด ้วย
5. การประกันคุณภาพการศก
การตรวจสอบและทบทวน (Audit and Review)
การดาเนิ นงานประกัน
คุณภาพทางการศึกษา
โรงเรียนต้องดาเนิ นการใน
องค ์ประกอบหลัก 4 ประการ
ได้แก่ การวางแผน การ
ดาเนินงาน การตรวจสอบผล
และการปฏิบต
ั ก
ิ ารวางแผน
ึ ษาของ
การประกันคุณภาพทางการศก
ประเทศไทยมีการดาเนินการดังนี้
1. จัดให ้มีระบบการประกันคุณภาพ
ึ ษา เพือ
การศก
่ ให ้ทุกโรงเรียนมี
ึ ษาเท่า
มาตรฐานคุณภาพการศก
เทียมกัน
2. สง่ เสริมให ้มีความร่วมมือระหว่าง
หน่วยงานและองค์กรต่าง ๆ ใน
กระบวนการประกันคุณภาพทาง
3. สร ้างความสมดุลให ้เกิดขึน
้
ระหว่างเสรีภาพในการ
ดาเนินการพัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานของสว่ นภูมภ
ิ าคกับ
กรอบการดาเนินงานที่
สว่ นกลางกาหนด
4. พัฒนาคุณภาพและ
ึ ษาตาม
ดาเนินการจัดการศก
วงจรคุณภาพ PDCA
(Plan – Do – Check - Act)
 เริม
่ จากกาหนดเป้ าหมายหรือ
ึ ษา แล ้ว
มาตรฐานของการศก
วางแผน (P) เพือ
่ นาไปสู่
เป้ าหมายทีก
่ าหนดจากการ
ดาเนินการตามแผน (D) ในขณะ
ทีด
่ าเนินการก็ทาการตรวจสอบ
(C) ว่าดาเนินการไปแล ้วนาไปสู่
เป้ าหมายหรือไม่เพียงใด แล ้วนา
กระบวนการดาเนินงานตามวงจร
ดังกล่าวมี 3 ขัน
้ ตอน
1. การควบคุมคุณภาพได ้แก่ การกาหนด
มาตรฐาน และการพัฒนาโรงเรียนสู่
มาตรฐานด ้วยการกาหนดเป็ นแผนปฏิบต
ั ก
ิ าร
2. การตรวจสอบ และการปร ับปรุงได ้แก่
การตรวจสอบภายใน และการตรวจสอบ
ภายนอก เพือ
่ ชว่ ยเหลือ สนับสนุนการ
ดาเนินงานของโรงเรียน
3. การประเมินคุณภาพการศึกษา ได ้แก่
ึ ษาของโรงเรียน
การประเมินคุณภาพการศก
สรุประบบประกัน
คุณภาพการศึกษา
หมายถึงระบบการบริหารงานของ
โรงเรียน ทีท
่ าให ้โรงเรียนสามารถ
บรรลุถงึ มาตรฐานคุณภาพที่
กาหนดไว ้ตลอดเวลา เพือ
่ ให ้
ผู ้รับบริการเกิดความมั่นใจใน
คุณภาพของโรงเรียน ระบบ
ดังกล่าวประกอบด ้วย 3 ระบบย่อย
คือ ระบบการวางแผน ระบบการ
ึ ษาจึงเป็ น
การประกันคุณภาพการศก
การดาเนินกิจกรรมและภารกิจต่าง ๆที่
ึ ษาทัง้
เป็ นกิจวัตรปกติของสถานศก
ด ้านวิชาการและการบริการ/การจัดการ
เพือ
่ สร ้างความมั่นใจให ้ผู ้รับบริการ
ึ ษา ทัง้ ผู ้รับบริการโดยตรง
ทางการศก
คือ ผู ้เรียน ผู ้ปกครอง และผู ้รับบริการ
ทางอ ้อม ได ้แก่ สถานประกอบการ
ประชาชน และสงั คมโดยรวม ว่าการ
ึ ษาจะมี
ดาเนินงานของสถานศก
่
สถานศึกษาจะต้องดาเนิ นการในเรือง
การประก ันคุณภาพ ดังนี้
ึ ษาจะต ้องดาเนินการประกัน
1. สถานศก
คุณภาพภายในเป็ นประจาทุกปี
2. ให ้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็ น
สว่ นหนึง่ ของกระบวนการบริหารจัด
ึ ษา และการทางานของบุคลากร
การศก
ึ ษาทีต
ทุกคนในสถานศก
่ ้องดาเนินการ
อย่างต่อเนือ
่ ง
3. การดาเนินการประกันคุณภาพทุก
่
สถานศึกษาจะต้องดาเนิ นการในเรือง
การประก ันคุณภาพ ดังนี้
ึ ษาจะต ้องจัดทา
4. สถานศก
ึ ษาให ้
รายงานประจาปี การศก
เรียบร ้อยภายในเดือนเมษายนของ
ทุกปี
5. จัดเตรียมเอกสารหลักฐานและ
ข ้อมูลเกีย
่ วกับการพัฒนาคุณภาพ
ึ ษาของ
ตามมาตรฐานการศก
กิจกรรม
ถ้าครู ผูส
้ อนได้นาการประกันคุณภาพ
การศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน
แล้ว
1.ระบบการวางแผนคุณภาพ ของครู คอ
ื ภาระ
่ ตอ
งานใดทีครู
้ งทา
2.ระบบการควบคุมคุณภาพ ของครู คอ
ื ภาระ
่ ตอ
งานใดทีครู
้ งทา
3.ระบบร ับการทบทวนและปร ับปรุงการ
่
ปฏิบต
ั งิ าน ของครู คือภาระงานใดทีครู
หลักการประกันคุณภาพการศึกษาด้าน
วิชาการ หลักสู ตร ผู ส
้ อนและผู เ้ รียน ตาม
มาตรฐานการศึกษาชาติ
ความหมายของมาตรฐานการศึกษา
“มาตรฐานการศึกษา” หมายถึง
ข ้อกาหนดเกีย
่ วกับคุณลักษณะ
คุณภาพทีพ
่ งึ ประสงค์และมาตรฐานที่
ึ ษาทุก
ต ้องการให ้เกิดขึน
้ ในสถานศก
้ นหลักในการ
แห่ง และเพือ
่ ใชเป็
เทียบเคียงสาหรับการสง่ เสริมและ
กากับดูแล การตรวจสอบ การ
มาตรฐานการศึกษามี
อะไรบ้าง
ึ ษา
1. มาตรฐานการศก
ของชาติ
ึ ษา
2. มาตรฐานการศก
ของแต่ละระดับ
ึ ษา
การศก
1. มาตรฐาน
การศึ
ก
ษาของชาติ
มาตรฐานการศึกษาของชาติ เป็ น
ึ ษาของชาติ
เป้ าหมายการจัดการศก
ึ ษาทุกระดับ ทุก
ครอบคลุมการจัดการศก
ึ ษาปฐมวัย
ประเภท นั่นคือ ครอบคลุมการศก
ึ ษาขัน
ึ ษา การ
การศก
้ พืน
้ ฐาน การอาชวี ศก
ึ ษา และครอบคลุมทัง้ การศก
ึ ษาใน
อุดมศก
ึ ษานอกระบบ และการศก
ึ ษา
ระบบ การศก
ั ดังนัน
ึ ษาของ
ตามอัธยาศย
้ มาตรฐานการศก
ชาติจงึ เป็ นการกาหนดเป้ าหมายทีก
่ ว ้าง
มาตรฐานการศึกษาของชาติ แบ่งออกเป็ น 3
มาตรฐาน 11 ต ัวบ่งชี ้ ดังนี้
มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของคนไทยที่
พึงประสงค์ ทัง้ ในฐานะพลเมืองและพลโลก
(คนไทยเป็
นคนเก่ง คนดี และมีความสุข)
ตัวบ่งชี ้
1.1 กาลังกาย กาลังใจทีส
่ มบูรณ์
1.2 ความรู ้และทักษะทีจ
่ าเป็ นและเพียงพอในการ
ดารงชวี ต
ิ และการพัฒนา
สงั คม
1.3 ทักษะการเรียนรู ้และการปรับตัว
1.4 ทักษะทางสงั คม
1.5 คุณธรรม จิตสาธารณะ และจิตสานึกในความ
มาตรฐานที่ 2 แนวการจัด
การศึกษา
ตัวบ่งชี ้
2.1การจัดหลักสูตรการเรียนรู ้และ
สภาพแวดล ้อมที่
สง่ เสริมให ้ผู ้เรียนได ้พัฒนาตาม
ธรรมชาติและเต็ม
ั ยภาพ
ศก
2.2 มีการพัฒนาผู ้บริหาร ครู
มาตรฐานที่ 3 แนวการสร ้างสังคมแห่ง
การเรียนรู ้/สังคมแห่งความรู ้
ตัวบ่งชี ้
3.1การบริการวิชาการและสร ้างความ
ึ ษา
ร่วมมือระหว่างสถานศก
กับชุมชนให ้เป็ นสงั คมแห่งการเรียนรู ้/
สงั คมแห่งความรู ้
ึ ษาวิจัย สร ้างเสริม สนับสนุน
3.2 การศก
แหล่งการเรียนรู ้และ
กลไกการเรียนรู ้
3.3 การสร ้างและการจัดการความรู ้ในทุก
2. มาตรฐานการศึกษาของแต่
ละระดับการศึกษา
ึ ษาของชาติ
จากมาตรฐานการศก
ึ ษาต ้องนา
องค์กรหลักทีจ
่ ัดการศก
ึ ษาของชาติมากาหนด
มาตรฐานการศก
่ ารปฏิบต
เป็ นมาตรฐานสูก
ั ใิ นแต่ละระดับ
ในทีน
่ ข
ี้ อเสนอรายละเอียดของ
ึ ษา ของสานักงาน
มาตรฐานการศก
ึ ษาขัน
คณะกรรมการการศก
้ พืน
้ ฐาน
ดังนี้
2.1 มาตรฐานการศึกษา
ปฐมวัย
ึ ษาปฐมวัย
 อุดมการณ์การศก
ึ ษา
อุดมการณ์ของการจัดการศก
ึ ษาขัน
ปฐมวัย เป็ นการจัดการศก
้
พืน
้ ฐานระดับแรกเพือ
่
วางรากฐานชวี ต
ิ ของเด็กไทยให ้
เจริญเติบโตอย่างสมบูรณ์ มี
พัฒนาการสมวัยอย่างสมดุล ทัง้
ด ้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ
หลักการของการจัด
การศึกษาปฐมวัย
หลักการพัฒนาเด็กโดย
องค ์รวม
2. หลักการจัดประสบการณ์
่ ดเด็กเป็ น
ทียึ
สาคัญ
3. หลักการสร ้างเสริมความ
1.
2.2 มาตรฐาน
้
้
การศึ
ก
ษาขั
นพื
นฐาน
้
้
อุดมการณ์การศึกษาขันพืนฐาน
เป็ น
ึ ษาเพือ
การจัดการศก
่ ปวงชนโดยรัฐต ้องจัดให ้
ึ ษาขัน
มีการศก
้ พืน
้ ฐานเพือ
่ พัฒนาเยาวชนไทย
ทุกคนให ้มีคณ
ุ ลักษณะทีพ
่ งึ ประสงค์ ทัง้ ใน
ฐานะทีเ่ ป็ นพลเมืองไทยและพลเมืองของโลก
เพือ
่ เป็ นรากฐานทีพ
่ อเพียงสาหรับการใฝ่ รู ้ใฝ่
เรียนตลอดชวี ต
ิ รวมทัง้ เพือ
่ การพัฒนาหน ้าที่
การงานและการพัฒนาคุณภาพชวี ต
ิ สว่ นตน
และครอบครัว และเพือ
่ สร ้างรากฐานที่
หลักการสาคัญของการจัด
้ นฐาน
้
การศึกษาขันพื
หลักการพัฒนาผู เ้ รียน
อย่างครบถ้วน
สมบู รณ์
2. หลักการจัดการศึกษา
่
เพือความเป็
นไทย
3. หลักแห่งความเสมอภาค
1.
3. มาตรฐานการเรียนรู ้
ตามหลักสู ตร
ึ ษาขัน
หลักสูตรการศก
้ พืน
้ ฐาน
ั ราช 2551 ทีใ่ ชอยู
้ ใ่ นปั จจุบน
พุทธศก
ั
เป็ นหลักสูตรอิงมาตรฐาน ซงึ่
หมายถึงหลักสูตรทีม
่ ม
ี าตรฐานเป็ น
เป้ าหมายในการพัฒนาผู ้เรียน
มาตรฐานในทีน
่ ห
ี้ มายถึง มาตรฐาน
การเรียนรู ้ ซงึ่ เป็ นการระบุสงิ่ ทีผ
่ ู ้เรียน
พึงรู ้ พึงปฏิบต
ั ไิ ด ้เมือ
่ เรียนจบ
3. มาตรฐานการเรียนรู ้
กสู ตยรนรู ้ตามหลักสูตร
ดังนัตามหลั
น
้ มาตรฐานการเรี
ึ ษาขัน
การศก
้ พืน
้ ฐาน จึงมีความเกีย
่ วข ้องกับ
ึ ษาขัน
มาตรฐานการศก
้ พืน
้ ฐาน นั่นคือ หาก
ึ ษาจัดการศก
ึ ษาตามหลักสูตร โดยยึด
สถานศก
มาตรฐานการเรียนรู ้ทุกกลุม
่ สาระการเรียนรู ้
ั ้ ในขณะเดียวกันก็
ครบถ ้วนในแต่ละชว่ งชน
พัฒนาองค์ประกอบอืน
่ ๆ ทีเ่ อือ
้ ต่อการจัดการ
เรียนรู ้โดยดาเนินการอย่างจริงจังและเข ้มแข็ง
ึ ษา
ย่อมสง่ ผลถึงคุณภาพตามมาตรฐานการศก
ขัน
้ พืน
้ ฐานอย่างแน่นอนในทานองเดียวกัน การ
้ นฐานกับ
้
ต ัวอย่างมาตรฐานการศึกษาขันพื
มาตรฐานการเรียนรู ้ตามหลักสู ตร
้ นฐาน
้
มาตรฐานการศึกษาขันพื
มาตรฐานที่ 5 ผู ้เรียนมีความรู ้และ
ทักษะจาเป็ นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี ้
ั ฤทธิท
5.1. มีระดับผลสม
์ างการเรียน
เฉลีย
่ ตามเกณฑ์
5.2. มีผลการทดสอบรวบยอด
ระดับชาติเฉลีย
่ ตามเกณฑ์
ฯลฯ
มาตรฐานการเรียนรู ้ตามหลักสู ตร
มาตรฐานการเรียนรู ้ตามกลุม
่ สาระ 8
กลุม
่ สาระการเรียนรู ้
-คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์,
ภาษาไทย
-สงั คม , ภาษาอังกฤษ
ี , ศล
ิ ปะ , สุข พละ
-การงานอาชพ
หลักการ การประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษาด้านวิชาการ หลักสู ตร
ผู ส
้ อนและผู เ้ รียน
ึ ษาจะต ้องจัดให ้มีระบบการ
สถานศก
ึ ษาภายใน
ประกันคุณภาพการศก
ึ ษา(Internal Quality
สถานศก
Assurance System) เพือ
่ สร ้าง
ความมั่นใจให ้แก่ผู ้ทีเ่ กีย
่ วข ้องว่า
ึ ษาทีม
ผู ้เรียนทุกคนจะได ้รับการศก
่ ี
ึ ษา
คุณภาพจากสถานศก
ึ ษาภายใน
วิธก
ี ารประกันคุณภาพการศก
ึ ษาด ้านวิชาการ หลักสูตร ผู ้สอนและ
สถานศก
ผู ้เรียนเป็ นวงจร 6 ขัน
้ ดังนี้
1. คุณภาพของการมอบหมายงานของผู ้บริหาร
และผู ้มีสว่ นเกีย
่ วข ้อง
2. ประเมินความต ้องการ จากนักเรียน ลูกค ้า
และผู ้มีสว่ นเกีย
่ วข ้อง
3. แผนกลยุทธ์ เป้ าหมายความสาเร็จในระยะ
ั ้ และระยะยาว
สน
4. คุณภาพการบริการและผลผลิต
5. แผนยุทธวิธ ี กาหนดการรับผิดชอบ
้
ความสาคัญ เสนทางของเวลา
ึ ษาภายใน
ระบบการประกันคุณภาพการศก
ึ ษาเพือ
สถานศก
่ สร ้างความมั่นใจว่า ผู ้เรียน
ึ ษาทีม
ทุกคนจะได ้รับการศก
่ ค
ี ณ
ุ ภาพ
1)การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ
2)การพัฒนามาตรฐานการศึกษา
3)การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา
4)การดาเนิ นงานตามแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา
5)การตรวจสอบและทบทวนคุณภาพ
การศึกษา
ประโยชน์ของการประกัน
คุณภาพการศึกษา
1. ผู ้เรียนและผู ้ปกครองมีหลักประกัน
และความมั่นใจว่า
ึ ษาจะจัดการศก
ึ ษาทีม
สถานศก
่ ค
ี ณ
ุ ภาพ
เป็ นไปตามมาตรฐานทีก
่ าหนด
ี ได ้
2. ครูได ้ทางานอย่างมืออาชพ
ิ ธิภาพ มี
ทางานทีเ่ ป็ นระบบทีด
่ ี มีประสท
ความรับผิดชอบทีต
่ รวจสอบได ้ และเน ้น
วัฒนธรรมคุณภาพ ได ้พัฒนาตนเองและ
ประโยชน์ของการประกัน
คุณภาพการศึกษา
้
3. ผู ้บริหารได ้ใชภาวะผู
้นา และ
ความรู ้ความสามารถในการ
บริหารงานอย่างเป็ นระบบ และมี
ความโปร่งใส เพือ
่ พัฒนา
ึ ษาให ้มีคณ
สถานศก
ุ ภาพ เป็ นที่
ยอมรับและนิยมชมชอบของ
ผู ้ปกครองและชุมชน ตลอดจน
ประโยชน์ของการประกัน
คุณภาพการศึกษา
4. หน่วยงานทีก
่ ากับดูแลได ้
ึ ษาทีม
ั ยภาพ
สถานศก
่ ค
ี ณ
ุ ภาพและศก
ในการพัฒนาตนเอง ซงึ่ จะชว่ ยแบ่งเบา
ึ ษา และ
ภาระในการกากับดูแลสถานศก
ก่อให ้เกิดความมั่นใจในคุณภาพทาง
ึ ษา และคุณภาพของ
การศก
ึ ษา
สถานศก
5. ผู ้ประกอบการ ชุมชน สงั คม และ