Transcript Slide 1 - جامعة الفيوم

‫الخطة املقترحة لتطوير الكلية خالل‬
‫الفترة املقبلة‬
‫ا‪.‬د‪ .‬حلمي عبده غنيمي‬
‫‪1‬‬
‫الرؤية‪:‬‬
‫مؤسسة تعليمية توفر للمجتمع خريجا متميزا فى العلوم الزراعية والبيئية‬
‫قادرا على المنافسة في سوق العمل المحلي واإلقليمي كما تقدم بحوث قيمه هادفة‬
‫وخدمات تدريبية وإرشادية تواكب التطور المستمر في مجاالت المعرفة الزراعية‬
‫وحماية البيئة‪.‬‬
‫الرسالة‪:‬‬
‫كلية الزراعة جامعة الفيوم مؤسسة تعليمية حكومية تستمد رسالتها من الجامعة وتعمل‬
‫علي توفير فرص متميزة للتعليم الزراعي وفق معايير أكاديمية مرجعية للراغبين فيه من أبناء‬
‫المجتمع المصري وغيرهم ‪،‬كما تعمل الكلية علي التطوير المستمر لمجاالت تعليم العلوم الزراعية‬
‫وتساهم عن طريق البحث العلمي المنهجي الجاد فى تنمية االنتاج وحماية البيئة باإلضافة تقديم‬
‫األستشارات الفنية من خالل الدورات التدريبية والندوات والمؤتمرات وإعداد النشرات الفنية التي‬
‫تعمل على تنوير المجتمع وحل مشاكله‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫أوال ‪ -:‬شئون التعليم والطالب‬
‫‪ -1‬الطلبة‪:‬‬
‫ عزوف الطلبة وتدني المجاميع‬‫ بدء ارتفاع المجاميع ( اكثر من ‪ 150‬طالب من المرحلة الثانية بمجاميع اغلبها فوق‬‫‪) %80‬‬
‫ ادخال يرامح جديدة مثل برنامج الهندسة الزراعية كما ادخل برنامج ادارة االعمال‬‫ دور النقابة في قصر العمل بالمجال الزراعي علي خريجي كليات الزراعة بمعني الزام‬‫المستثمر ان يسند الناحية الفنية لخريجي كليات الزراعة‬
‫ دور وزارة الزراعة في قصر توزيع اراضي االستصالح علي خريجي كليات الزراعة‬‫ تطبيق استبيان لقياس مدي رضا الطالب عن الواقع الحالي ورصده من خالل نتائج‬‫االستبيان وتحديد أهم نقاط التميز الموجودة بالكلية وما يمكن استحداثه‬
‫ عمل ملتقي التوظيف سنويا ( وجود وحدة لشئون الخريجين وعمل قاعدة بيانات‬‫للخريجين )‬
‫ أعادة هيكلة الفريق األدارى و الفنى و الموظفين و العمال بالكلية بما يحقق اقصى عائد‬‫‪3‬‬
‫ السماح للطالب بممارسة جميع األنشطة الثقافية و الرياضية و الفنية‬‫و العلمية وتخفيف القيود المفروضة علي تكوين األسر وإتاحة الفرص‬
‫إلنشائها دون التفات النتمائها الفكري أو السياسي و إنشاء رابطة إتحاد‬
‫األسر لخلق روح التعاون والتفاعل بين األسر وتبادل الخبرات في‬
‫مجال النشاط الطالبي (العادة احياء الحياة الجامعية وبناء شخصية‬
‫الطالب)‪.‬‬
‫ دعم التواصل المستمر بين اعضاء هيئة التدريس والطالب واالدارات وذلك‬‫من خالل تدعيم شبكة االنترنت لالقسام المختلفة واالدارات‪.‬‬
‫‪ -‬توفير برامج تدريبية معتمدة في مجال التنمية البشرية‬
‫‪4‬‬
‫• ‪ -2‬اعضاء هيئة التدريس واعضاء الهيئة المعاونة ‪-:‬‬
‫•‬
‫توافر كوادر بشرية من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم ذوى خبرة عالية في مجال‬
‫تخصصاتهم من مدارس علمية متباينة ومناسبة لألعمال المطلوبة منهم‬
‫النسبة بين اعضاء هيئة التدريس والطالب ‪ 6:1‬وبين الهيئة المهاونة والطالب ‪14:1‬‬
‫تفرغ أعضاء هيئة التدريس للعملية التعليمية علي عكس كليات اخري ال يتفرغ فيها أعضاء‬
‫هيئة التدريس للعملية التعليمية‬
‫الدعوة المستمرة لتحسين دخول أعضاء هيئة التدريس واعضاء الهيئة المعاونة والمتابعة المستمرة‬
‫لالنتظام صرف مستحقات السادة أعضاء هيئة التدريس واعضاء الهيئة المعاونة ‪.‬‬
‫الكنتروالت واسلوب اشتراك أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫•‬
‫البنية األساسية المناسبة ‪-:‬‬
‫•‬
‫حصر لنقاط الضعف باالقسام من ‪ -‬اثاث مكتبي واجهزة كمبيوتر واجهزة تكييف ومراوح‬
‫ومخاطبة الجامعة لتوفير تلك االحتياجات‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪5‬‬
‫• ‪ -3‬الالئحة والمادة العلمية‪-:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تم عمل الئحة جديدة طبقا لنظام الساعات المعتمدة‬
‫تبنى المعايير األكاديمية القومية ‪.NARS‬‬
‫نظام معلن وموثق لسياسة قبول وتحويل الطالب‬
‫وجود نظام معلن لتشكيل لجان الممتحنين والمصححين‬
‫حق الطالب في التظلم من درجات المواد بعد التصحيح‬
‫وإعالن النتيجة‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫• ‪ -4‬مقومات العملية التعليمية‬
‫• البنية األساسية المناسبة من مدرجات وقاعات تدريس‬
‫ومعامل بحثية ومبان ومزارع‬
‫• حصر لنقاط الضعف باالقسام من ‪ -‬مقاعد للطلبة ‪-‬‬
‫مراوح ‪ -‬اجهزة تكييف – وسائل ايضاح وكذلك االجهزة‬
‫والكيماويات الخاصة بالمعامل ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫أ‪ -‬المحتوي النظري‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫االعتماد على التلقين والحفظ للدراسات النظرية‬
‫اهتمام الطالب باجتياز االمتحانات والحصول على المؤهل بدون‬
‫االهتمام بالتعلم واكتساب المهارات الفنية والخبرات‪.‬‬
‫تدني مستوي اللغة االنجليزية للطالب‬
‫تحسين بيئة التعليم والتعلم وإتباع نظم تعليم حديثة تتبنى اكتساب‬
‫المهارات المهنية ومهارات التحليل واالستنتاج والتعلم الذاتى‬
‫اعداد محتوي علمي متطور (لمقررات اللغة االنجليزية) يساعد علي‬
‫تحسين مستوي الطالب وإسناد تدريسه ألساتذة من الكلية ‪.‬‬
‫تطوير نظم التقويم واالمتحانات بما يضمن قياس األهداف التعليمية‬
‫بصورة دقيقة وقياس قدرة الطالب على التفكير ومهارته فى تطبيق‬
‫المعلومات والتقنيات التى درسها فى حل المشكالت التى قد تواجهه‪.‬‬
‫( تم تطبيق مشروع نظم تقويم الطالب واالمتحانات)‬
‫‪8‬‬
‫ب‪ -‬المحتوي العملي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تدريس الجانب العملي بشكل نظري‬
‫االهتمام بتدريس الجانب العملي (تحديث برامج وأساليب التدريب العملى)‬
‫المعامل التقليدية‬
‫المزارع‬
‫عمل معمل بكل قسم‬
‫توفير فنيي المعامل المدربين(الكادر العام والتوصيف الوظيفي)‬
‫توفير التمويل المادى المالئم لشراء األجهزة والزجاجيات واألدوات والكيماويات‬
‫االستفادة من الصناديق الخاصة في دعم تجهيزات تلك المعامل‬
‫•‬
‫االهتمام بالتدريب الميداني ‪ -‬والصيفي ‪ -‬توفير وسائل المواصالت ‪ -‬التواصل مع الجهات‬
‫المعنية ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫ثانيا ‪ -:‬الدراسات العليا والبحوث‬
‫• ‪ -‬المكتبة والمجلة ‪:‬‬
‫• للكلية مجلة علمية زراعية متخصصة ذات ترقيم دولى ومعتمدة لنشر‬
‫األبحاث العلمية وتنشر إليكترونيا على موقع الكلية‪.‬‬
‫• للكلية مكتبة بها مجموعة متنوعة من مصادر المعرفة ( الكتب‬
‫والرسائل العلمية والمجالت العلمية ) وتم ميكنة هذه المجموعة من‬
‫مصادر المعرفة وربطها بالمكتبة المركزية للجامعة وكذا ببعض‬
‫المكتبات االخري كما يتواجد بالمكتبة أجهزة الحاسب الالزمة للبحث‬
‫بالمكتبة والبحث على اإلنترنت و آالت التصوير المناسبة ‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫اعضاء هيئة التدريس واعضاء الهيئة المعاونة ‪-:‬‬‫• تطبيق استبيان لقياس احتياجات أعضاء هيئة التدريس( واعضاء الهيئة المعاونة)‬
‫ومن خالل نتائج االستبيان يتم تحديد أهم نقاط الضعف ويتم عمل برنامج لعالج هذه‬
‫النقاط (اعداد التقارير البحثية ‪ -‬التقدم بمشروعات بحثية قومية وعالمية ‪ -‬النشر‬
‫الدولى ‪ ...‬الخ )‬
‫• اتاحة اكبر عدد من المنح الدراسية للحصول على درجتي الماجستير و الدكتوراة‬
‫و ما بعد الدكتوراة عن طريق عمل اتفاقيات شراكة مع الجامعات االجنبية‬
‫(والمنظمات الدولية المانحة) مع عمل ندوات وورش عمل لمساعدة اعضاء الهيئة‬
‫المعاونة للتقدم م لهذه المنح ‪.‬‬
‫• اشتراك الكلية في مشاريع بحثية ضخمة يشترك فبها الكثير من أعضاء هيئة‬
‫التدريس واعضاء الهيئة المعاونة‬
‫‪11‬‬
‫• ‪ -5‬االستفادة من صندوق دعم البحوث بالجامعة والذي يمنح مبلغ ‪ 3000‬لطالب‬
‫الماجستير ومبلغ ‪ 5000‬لطالب الدكتوراه‬
‫‪ -6‬االستفادة من مساهمة الجامعة في تكاليف نشر البحوث (‪ %75‬من تكاليف‬
‫النشر بحد اقصي ‪ 2000‬جنية ‪/‬سنوي ويمكن االستفادة من تغطية تكاليف اكثر‬
‫من بحث ) المساهمة في تكاليف النشر العلمي في مجالت ذات معامل‬
‫تأثيربمعدل ‪10000‬جنية لكل بحث لالعضاء من جامعة الفيوم ) ‪.‬‬
‫‪ -7‬هناك مقترح من مجلس الدراسات العليا والبحوث لرفع المكافآت المالية‬
‫ألعضاء هيئة التدريس سواء في مناقشات الرسائل العلمية أو األشراف عليها‬
‫‪12‬‬
‫الالئحة الدراسية ‪:‬‬
‫يجري اآلن عمل الئحة جديدة للكلية يوحد فيها الجزء االداري‬
‫•‬
‫والتنظيمي علي مستوي كليات الزراعة بمصر من خالل لجنة القطاع‬
‫الزراعي‬
‫• – أما الجزء االكاديمي فسيترك لكل كلية لتحدد البرامج والمقررات‬
‫التي تريدها ( الماجستير – الدكتوراه – الدبلوم – الماجستير المهني‬
‫والذي يتطلب تبني احدي او بعض الجهات المجتمعية له ) وتشارك‬
‫االقسام جميعها في اعداد تلك الالئحة بنظام الساعات المعتمدة علي ان‬
‫يبدأ العمل بها من العام الدراسي ‪2013 /2012‬وسنركز علي ان‬
‫تكون المقررات الدراسية (بناء علي المعايير االكاديمية القومية )‬
‫ملبية لالحتياجات الحالية والمستقبلية للطالب والمجتمع وتبني كل ما‬
‫هو حديث في مجالي التعليم والتعلم واالهتمام بكل من الجانبين‬
‫النظري والعملي التطبيقي للوصول الي طالب دراسات عليا يستطيع‬
‫ان ينافس في سوق العمل محليا واقليميا‬
‫‪13‬‬
‫مقومات العملية التعليمية‬
‫البنية األساسية المناسبة من مدرجات وقاعات تدريس ومعامل بحثية ومبان ومزارع‬
‫أ‪ -‬المحتوي النظري‬
‫ تبنى المعايير األكاديمية القومية ‪.NARS‬‬‫•‬
‫• ضرورةعمل توصيف للبرنامج اوال ثم عمل توصيف للمقررات‬
‫• االعتماد على التلقين والحفظ للدراسات النظرية‬
‫• إهتمام الطالب بإجتياز االمتحانات والحصول على المؤهل بدون االهتمام بالتعلم واكتساب المهارات الفنية‬
‫والخبرات‪.‬‬
‫• تحسين بيئة التعليم والتعلم وإتباع نظم تعليم حديثة تتبنى اكتساب المهارات المهنية ومهارات التحليل‬
‫واالستنتاج والتعلم الذاتى‬
‫• اعداد محتوي علمي متطور (لمقرر اللغة االنجليزية) يساعد علي تحسين مستوي الطالب واسناد تدريسه‬
‫الساتذة من الكلية‬
‫• التوصية بتدريس المقررات الدراسية باللغة االنجليزية لرفع مستوى اللغات والمستوى لخريج الكلية‬
‫تطوير نظم التقويم واالمتحانات بما يضمن قياس األهداف التعليمية بصورة دقيقة وقياس قدرة الطالب على‬
‫•‬
‫التفكير ومهارته فى تطبيق المعلومات والتقنيات التى درسها فى حل المشكالت التى قد تواجهه‪ (.‬تم تطبيق‬
‫مشروع نظم تقويم الطالب واالمتحانات)‬
‫ االهتمام بالسيمينار‬‫ المؤتمرات والندوات‬‫‪14‬‬
‫ب ‪ -‬المحتوي العملي ‪-:‬‬
‫تحديث برامج وأساليب التدريب العملى وأيضا األدوات التدريبية بهدف تنمية‬
‫المهارات واإللمام بالتطورات التكنولوجية فى مجال التخصص والتى يتطلبها‬
‫سوق العمل‪.‬‬
‫• عمل معمل بكل قسم‪.‬‬
‫• معمل مركزي للكلية يشرف عليه اعضاء هيئة تدريس طبقا لنظام خاص ‪.‬‬
‫• توفير فنيي المعامل المدربين‬
‫• توفير التمويل المادى المالئم لشراء األجهزة والزجاجيات واألدوات والكيماويات‬
‫وذلك باالستفادة من امكانيات الجامعة اوال ثم ‪-:‬‬
‫• االستفادة من المعامل التابعة للوحدات ذات الطابع الخاص بإجراء بعض التجارب‬
‫فيها‬
‫‪ -2‬معمل تحليل التربة والمياه‬
‫‪ -1‬الوحدة النموذجية لأللبان‪.‬‬
‫‪ -4‬معمل النيماتودا‬
‫‪ -3‬معمل زراعة االنسجة‬
‫ االستفادة من المركز االستشاري‬‫ االستفادة من الصناديق الخاصة في دعم تلك المعامل‬‫‪15‬‬
‫• مخاطبة الكليات االخري بالجامعة اذا كان لديها اجهزة‬
‫لالستفادة منها‬
‫وإمكانيات ال تتوافر بالكلية‬
‫• خطة للنهوض بالمزارع المختلفة ( االنتاج النباتي – االنتاج‬
‫الحيواني – االنتاج الداجني – االنتاج السمكي ‪ ...‬الخ ) لتصبح‬
‫مالئمة إلجراء التجارب الالزمة للطلبة‬
‫‪16‬‬
‫ج‪ -‬البحث العلمي‬
‫اعالن الخطة األستراتيجية للكلية‬
‫• بناء قواعد بيانات محدثة سنويا لنقاط القوة والضعف و الفرص والتهديدات التى‬
‫قد تعيق األنشطة البحثية‪ .‬تحديد وضع الكلية حاليا ً ومستقبالً ولتحديد ذلك يتم‬
‫تطبيق استبيان لقياس مدي الرضا عن الواقع الحالي ورصده من خالل نتائج‬
‫االستبيان وتحديد أهم نقاط التميز الموجودة بالكلية وما يمكن استحداثه‬
‫• وضع خطط بحثية تهدف لمعالجة المشاكل الحقيقية التى تواجه القطاع الزراعى‬
‫مع المحافظة على نظام التوازن البيئى ‪ .‬وخلق استراتيجية لتسويق األبحاث‬
‫العلمية‬
‫• العمل علي إدراج أبحاث أعضاء هيئة التدريس على صفحة الكلية‪.‬‬
‫• دراسة التواصل بين الكلية والقنصليات الخارجية لجذب الطالب الوافدين‬
‫للدراسات العليا‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫ضمان الجودة‬
‫• مشروع ضمان الجودة والتقدم لالعتماد‬
‫تفعيل دور اللجنة المكلفة بهذا الموضوع‬
‫لإلسراع في االنتهاء من هذا المشروع‬
‫ومخاطبة الجهات المعنية لمعرفة الوقت‬
‫المناسب للتقدم‬
‫‪18‬‬
‫ثالثا ‪ -:‬خدمة المجتمع وتنمية البيئة‪:‬‬
‫• يجب ان يكون للكلية دور في ‪-:‬‬
‫ عمل شاشة عرض كبيرة في مكان مناسب لعرض االخبار الهامة بالكلية‬‫والجامعة‬
‫– تفعيل دور الوحدات ذات الطابع الخاص فى خدمة المجتمع وتنمية البيئة‬
‫– انشاء مركز لخدمة الطالب و أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة و العاملين بالكلية‬
‫لتوفير وجبات بأسعار رمزية من انتاج الوحدات االنتاجية بالكلية‬
‫– ربط البرامج التعليمية والبحث العلمي بمشكالت المجتمع وايجاد حلول لها من خالل البحوث‬
‫العلمية وحصر االتفاقات والشراكة بين الكلية والمجتمع الخارجي ونشر الوعي بأهمية‬
‫توظيف البحث العلمي لخدمة المجتمع المحلي وحل مشكالته ‪ -‬التعاون بين قسم االقتصاد‬
‫وبين االقسام العلمية‬
‫– عمل قوافل ارشادية للتوعية البيئية بما ينعكس على نظافة المجتمع والبيئة وصحة ورفاهية‬
‫المواطنين باألقليم‪.‬‬
‫– توعية صغار المزارعين النشاء جمعيات للمنتجين لمساعدتهم في تسويق المنتجات‬
‫عقد ندوات ومؤتمرات وورش عمل بصفة دورية يتم فيها دعوة العاملين ووالمستثمرين‬
‫–‬
‫والمهتمين بالقطاع الزراعى لبحث ومناقشة مشاكل القطاع الزراعى وسبل التعاون وتبادل‬
‫‪19‬‬
‫المنفعة الممكنة‪.‬‬
‫التواصل مع جهات التوظيف للتعرف على احتياجاتهم المتطورة والعمل على تلبيتها‬
‫–‬
‫فى ظل المتغيرات الحديثة فى سوق العمل وعقد منتدى توظيف الخريجين سنويا ويتضمن‬
‫عرض لمختلف الشركات التى ترغب فى عرض أنشطتها خالل هذا اليوم وعرض فرص‬
‫التدريب التى يمكن أن تتيحها الشركات لطلبة الكلية وكذلك عرض ألنشطة الكلية وعمل‬
‫زيارات لمزارع الكلية ومختبراتها وعرض لبرامج التدريب واالستشارات والخدمات‬
‫المجتمعة التى تتيحها الكلية ‪.‬‬
‫عمل قوافل توعية وإرشاد فى حالة حدوث أزمات أو مشكالت طارئة ألى من مجاالت‬
‫–‬
‫اإلنتاج الزراعى لتشخيص الحالة وطرح التوصيات الالزمة والمشاركة فى العالج‪.‬‬
‫إنشاء حقول إرشادية بمزرعة الكلية ولدى كبار المنتجين يطبق فيها أحدث األساليب‬
‫–‬
‫العلمية والتكنولوجية على ضوء نتائج الدراسات والبحوث العلمية التى تمت محليا وإقليميا‬
‫ودوليا‪(.‬هناك مشروع للنباتات الطبية والعطرية سيخصص له فدانين الستخدامهما كحقول‬
‫ارشادية)‬
‫مساعدة الجمعيات التعاونية الزراعية في تفعيل انشطتها لخدمة المزارعين في العمليات‬
‫–‬
‫االنتاجية والتصنيعبة والتسويقية وذللك من خالل تطبيق التكنولوجيا الحديثة وتسويق‬
‫المنتجات‬
‫عودة القرية المنتجة والجاذبة للسكان وذلك بالتعاون مع مشروعات وزارة التضامن‬
‫‬‫االجتماعى والجمعيات األهلية مع االستفادة من القروض الميسرة للصندوق االجتماعى‬
‫للتنمية التى يوفرها بنك التنمية واالئتمان الزراعى مثل إنشاء المناحل وتسمين العجول‬
‫والزراعات المحمية والصوب وإنشاء المشاتل لنباتات الفاكهة والزينة واألشجار الخشبية‬
‫والميكنة الزراعية وتدوير المخلفات وتنمية مختلف المنتجات البيئية‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫خطة‬
‫تطوير الوحدات ذات الطابع الخاص‬
‫‪21‬‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‬
‫المركز االستشاري للدراسات‬
‫والخدمات الزراعية‬
‫وحدة اإلنتاج النباتي‬
‫(دمو – دار الرماد)‬
‫الوحدة النموذجية‬
‫لأللبان‬
‫وحدة اإلنتاج الحيواني‬
‫الوحدة النموذجية‬
‫لتكنولوجيا المخبوزات‬
‫معمل زراعة األنسجة والهندسة‬
‫الوراثية‬
‫وحدة إنتاج الدواجن‬
‫وحدة تدريب الحاسب‬
‫اآللي‬
‫وحدة االستزراع‬
‫السمكي‬
‫وحدة تدوير المخلفات‬
‫المعمل المركزي لتحليل التربة‬
‫والمياه والنبات‬
‫وحدة إنتاج العسل‬
‫(المنحل)‬
‫عقد اجتماع دورى فى بداية كل عام دراسى على مستوى الكلية‬
‫الطالع الجميع على ميزانية الوحدات ذات الطابع الخاص بالكلية‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫املركز االستشاري‬
‫للدراسات والخدمات‬
‫الزراعية‬
‫‪24‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫أنشأت الكلية الوحدات ذات الطابع الخاص عام ‪ 1987‬كوحدة للبحوث الزراعية (وحدة تعليمية‪،‬‬
‫بحثية‪ ،‬تدريبية‪ ،‬إرشادية‪ ،‬خدمية) وذلك لتكون حلقة الوصل بين ما تملكة الكلية من كوادر مؤهلة‬
‫علميا وعمليا فى مختلف المجاالت والتخصصات الزراعية وبين المجتمع والبيئة المحيطة‪ .‬وتم‬
‫تغيير مسمى وحدة البحوث الزراعية الى المركز االستشاري للدراسات والخدمات الزراعية‬
‫يقدم مركز االستشارات للدراسات والخدمات الزراعية خدماته للقطاع الخاص والتعاونى‬
‫وقطاع األعمال التعاونى فى محافظة الفيوم والمحافظات المجاورة ويضم هذا المركز عدد من‬
‫الوحدات ذات الطابع الخاص ‪- :‬‬
‫‪ -1‬الوحدة النموذجية لأللبان‪ (.‬اكثر من ‪100‬الف علبة زبادي ‪/‬سنة واكثر من ‪ 20‬الف كيلو جبنة‬
‫بيضاء ‪/‬سنة )‬
‫‪ -2‬الوحدة النموذجية لتكنولوجيا المخبوزات ‪ (.‬من ‪ 15‬الف الي ‪ 17‬الف رغيف ‪ /‬يوميا )‬
‫‪ -3‬وحدة االنتاج النباتي‪ - % 43( .‬حقلية ‪ %38-‬فاكهة – ‪ % 66‬خضراوات )‬
‫‪ -4‬وحدة اإلنتاج الحيوانى‪) % 49( .‬‬
‫(‪) % 38‬‬
‫‪ -5‬وحدة انتاج الدواجن‪.‬‬
‫‪ -6‬وحدة األستزراع السمكى‪.‬‬
‫‪ -7‬وحدة تدريب الحاسب األلى‬
‫‪ -8‬وحدة المخلالت ‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫املركز االستشاري للدراسات والخدمات‬
‫الزراعية‬
‫وحدات خارج الحرم الجامعي‬
‫وحدة اإلنتاج النباتي‬
‫(دمو – دار الرماد)‬
‫وحدة اإلنتاج الحيواني‬
‫وحدة إنتاج الدواجن‬
‫وحدة االستزراع السمكي‬
‫وحدة تدوير المخلفات‬
‫وحدة إنتاج العسل‬
‫(المنحل)‬
‫وحدات داخل الحرم الجامعي‬
‫الوحدة النموذجية لأللبان‬
‫الوحدة النموذجية‬
‫لتكنولوجيا المخبوزات‬
‫وحدة تدريب الحاسب اآللي‬
‫‪26‬‬
‫•توفير مقرمعد جيدا (بمزرعة دمو) لالدارة وعمل قاعدة بيانات دقيقة لكل ما‬
‫يخص الوحدات مما يساعد علي دقة وسرعة اتخاذ القرار‬
‫• اختيار مجموعة من شباب الخريجين ممن التحقوا ببرامج ودورات تدريبية في‬
‫مجاالت اختصاصهم‬
‫•اعادة تاهيل من يتم اختيارهم من العاملين الحاليين بالمزرعة‬
‫• اتباع نظام الحوافزفي تحديد اجور الفنيين بمعني ان يكون االجر المتغير مرتبط‬
‫بانجاز المهام‬
‫•توفير و تطوير وصيانة بعض األجهزة واألدوات‪.‬‬
‫•االنتاج بكافة انواعه وانماطه ومتطلباته‬
‫• التسويق – التعاقد مع الغير – المشاركة – منافذ التوزيع – التوريد‬
‫• انشاء مجموعة منافذ تصلح كمعارض وفروع للشركات الزراعية العاملة في‬
‫مجاالت المستلزمات الزراعية والبيطرية‬
‫•اتباع اساليب التسويق الحديثة بما في ذلك التعاقد المسبق او التوريد المنتظم لدي‬
‫جهات او مؤسسات‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫مزارع الكلية‪:‬‬
‫للكلية مزرعتين لإلنتاج النباتى أحداهما مساحتها ‪28‬‬
‫•‬
‫فدانا ً بدار الرماد ‪ -‬والثانية مساحتها ‪ 99‬فدانا ً بناحية دمو‬
‫ مزرعة لإلنتاج الحيوانى على مساحة‬‫(بها‬
‫فدانين ونصف الفدان ‪ -‬ومزرعة للدواجن على مساحة‬
‫فدانين صممت مواصفاتهما على أحدث األساليب العلمية‪.‬‬
‫• ‪ -‬ومزرعة لالستزراع السمكي‬
‫‪28‬‬
‫وحدة اإلنتاج النباتي‬
‫(دمو)‬
‫• عمل خريطة مساحية للمزرعة بغرض ‪ :‬التسوية – التقسيم‪ -‬دراسة التربة‪.‬مع‬
‫االستعانة بجهاز تحسين االراضي في هذا الشأن‬
‫• إزالة الغابة ( بالتنسيق مع جهاز تحسين االراضي)‬
‫• توصيل خط مياه الري لكل المزرعة‬
‫•مكافحة الحشائش‪.‬‬
‫•إنشاء شبكة صرف مغطى بالمزرعة‬
‫•استثمار الصوب إلنتاج الشتالت بشكل تجاري‬
‫•البحث عن فرص استثمارية في مجال االنتاج الزراعي لتوفير رأس المال‬
‫الالزم مثل (زراعة أشجار النخيل بالمزرعة ) مع قيام المركز بتوفير االشراف‬
‫الفني‬
‫‪29‬‬
‫وحدة اإلنتاج الحيواني‬
‫•إدخال نواه لقطيع من أبقار اللبن مكون من ‪20‬رأس‪.‬ويفضل أن تكون‬
‫عجالت صغيرة أو ابقار عشائر ويمكن بذلك اضافة أكثر من ‪100‬طن من‬
‫اللبن البقري سنويا باإلضافة الي االنتاج الحالي وهو ‪ 19‬طن من اللبن‬
‫الجمسي‬
‫•تبني مشروع تسمين لألبقار والجاموس مكون من ‪ 100‬رأس ( علي أن ينفذ‬
‫علي أربع مراحل ) ‪.‬‬
‫•إدخال نواة لقطيع من ذكور واناث (الجاموس ‪ -‬األغنام ‪ -‬الماعز ) من‬
‫سالالت متميزة مع اتباع الطرق العلمية في التربية الوراثية ‪.‬‬
‫•تحسين شبكة الصرف الصحي ‪ -.‬عمل مغطس نموذجي ‪ .‬إنشاء مخازن‬
‫مناسبة‬
‫•عمل خط تليفون بين الكلية والمزرعة‪.‬‬
‫‪30‬‬
‫وحدة إنتاج الدواجن‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫التوسع في إنشاء عنابر لتسمين البداري ‪ -‬انتاج األرانب ‪ -‬السمان وذلك بالتأكيد‬
‫على انشاء العنابر الثالثة المزمع إنشاؤها ويمكن بذلك مضاعفة إنتاج اللحم من‬
‫‪ 30‬طن إلى أكثر من ‪ 100‬طن سنويا من الدواجن ‪ -‬عدة اطنان من السمان ‪-‬‬
‫عدة اطنان من االرانب‬
‫الحفاظ على معدل إنتاج البيض الحالي وهو‪ 2,200,000‬بيضة سنويا‬
‫إنشاء سور من السلك لألمن الحيوي‪.‬‬
‫إنشاء مخازن مناسبة‬
‫تكليف طبيب بيطري تخصص دواجن للمتابعة‬
‫عمل خط تليفون بين الكلية والمزرعة‪.‬‬
‫استكمال وحدة خلط وتصنيع االعالف‬
‫‪31‬‬
‫معمل تحليل التربة والمياه ‪:‬‬
‫تم إنشاء هذا المعمل بتاريخ ‪ 31/5/1994‬بمنحة‬
‫•‬
‫هولندية بغرض إجراء تحليالت التربة والمياه والمواد النباتية‬
‫واألسمدة وإجراء البحوث والدراسات وتقديم األستشارات‬
‫والتدريب واألرشاد والخدمات المرتبطة بمجاالت األنتاج‬
‫الزراعى‪ ،‬يضم المعمل عددا من األجهزة العلمية الدقيقة التى‬
‫يتولى تشغيلها مهندسون متخصصون فى العمل على هذه‬
‫األجهزة الدقيقة‪.‬‬
‫‪32‬‬
‫معمل زراعة األنسجة والهندسة الوراثية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫وحدة تعليمية – تدربية – بحثية تم انشاؤه عام ‪ 1988‬وتجهيزه باألجهزة‬
‫والمعدات وتم افتتاحة عام ‪ 2000‬ويتم تجهيزالمعمل لالعتماد وبذلك يمكن توفير‬
‫التمويل الالزم ألستكمال باقى األجهزة والمعدات المختلفة والصوبة الالزمة‬
‫لعمليات أقلمة البادرات الناتجة وبذلك فإن المعمل يمكنه ان يقوم بــ‪-:‬‬
‫الكشف عن مسببات االمراض بالشتالت الواردة للمحافظة‬
‫انتاج شتالت بمواصفات خاصة ( تحمل الملوحة ‪ -‬الجفاف ‪ ...‬الخ )‬
‫منح شهادات جودة لالراضي المنزرعة عضويا ( متبقيات المبيدات واالسمدة‬
‫الكيماوية )‪.‬‬
‫‪33‬‬