PROJEKTY EDUKACYJNE - Serwis Informacyjny WSJO
Download
Report
Transcript PROJEKTY EDUKACYJNE - Serwis Informacyjny WSJO
PROJEKTY EDUKACYJNE
PRACE PSYCHOLOGICZNOPEDAGOGICZNE
DR ALEKSANDRA JASIELSKA
[email protected]
TERMINARZ
13.12- spotkanie informacyjne
01.02-ostateczny termin składania projektów, Pani
Jolanta Świetlik (w formie papierowej a nie
elektronicznej) prace niedostarczone otrzymują
ocenę ndst
15.02- ocena prac w internecie
22.02- termin składania prac wymagających poprawy
01.03- ostateczne wystawienie ocen
WYMAGANIA FORMALNE
Wielkość czcionki 12 pkt
Marginesy 1,5 cm lewy i prawy
1,5 odstęp p/m wierszami
Ilość stron min 3 max 6
Przypisy w pracy z literatury + bibliografia na
końcu
Napisana w języku polskim
PLAGIAT- dyskwalifikuje pracę nawet z
poprawy!!!!!!!
Efekt
Stan początkowy= brak wiedzy i umiejętności
w danym obszarze
Stan przejściowy= Konspekt zajęć
edukacyjnych z danego zakresu
tematycznego z wykorzystaniem aktywnych
metod nauczania mający na celu
dostarczenie wiedzy i umiejętności w danym
obszarze
Stan końcowy= zdobycie wiedzy i
umiejętności w danym obszarze;
zainteresowanie samodzielnym zdobywaniem
kompetencji w tym obszarze
Tematyka
Edukacja konsumencka
– Postawa konsumpcyjna
– Kształtowanie zachowan konsumenckich (np.
prawa konsumenta)
– Promocje i reklama- odbiór, postawa (np.
przełamywanie, utrwalanie stereotypów, wzorce
do naśladowania prozdrowotne)
– edukacja medialna, np. zasady korzystanie ze
środków masowego przekazu (np. telewizja)
Grupa docelowa
Dzieci, młodzież= uczniowie (cechy krytyczne
wiek/ płeć)- lekcja wychowawcza, cykl
spotkań: warsztaty tematyczne
Rodzice= zebranie tematyczne, spotkanie
informacyjne
Grono pedagogiczne= zajecia
samokształceniowe
KOMPOZYCJA PRACY
I część
OD LUDZI DO PROBLEMU
• II część
OD PROBLEMU DO PLANU ROZWIĄZANIA
• III część
OD PLANU DO REALIZACJI
IV część
OD REALIZACJI DO EWALUACJI
CZĘŚĆ I
klaryfikacja problemu
1.
2.
3.
4.
5.
OD LUDZI DO PROBLEMU
Dlaczego jest to problem? O co dokładnie
chodzi?
Kto ma problem?- Kogo edukować?
Z jakiego powodu warto się tym zająć?
Co do tej pory już zrobiono?
Kto ponosi największe konsekwencje
problemu
CZĘŚĆII
czynności planistyczne
OD PROBLEMU DO PLANU ROZWIĄZANIA
1.
2.
3.
4.
cel
strategie rozwiązania problemu
umiejetności i wiedza
plan “krok po kroku”- dokładny
konspekt
CZĘŚĆ III
rozwiązywanie
OD PLANU DO REALIZACJI
CZĘŚĆ IV
Ocena efektów
OD REALIZACJI DO EWALUACJI
Jak ocenię efekty?
Pozytywna:
”Po czym rozpoznam, że program przyniósł efekty?”
Negatywna
“Skąd wiem, że nie przyniósł efektów”
i
“Co dalej, gdzie wprowadzić modyfikację?”
KOMPOZYCJA
Zalecane- tabele, wykresy, notatki
alinearne, wypunktowanie
Materiały potrzebne do realizacji
projektu: opisane lub załączone
Metody ewaluacji: arkusze,
kwestionariusze, zadania
Przypisy + bibliografia- KONIECZNE!!!!!
KRYTERIA OCENY
TREŚCIOWE
Trafnie sformułowany temat
SpójnoÊç tematu z propozycjà interwencji (edukacji)
Adekwatne zastosowanie wiedzy psychologicznej
“Twórcze, odautorskie” opracowanie tematu
U˝ytecznoÊç propozycji
FORMALNE
Optymalna kompozycja- przejrzystoÊç
TreÊç uporzàdkowana logicznie i jasno
Materia∏y pomocnicze- np. zà∏àczniki
Przypisy i bibliografia
Harmonia treÊciowo-formalna