Transcript Ewaluacja w nowym nadzorze pedagogicznym
Slide 1
Ewaluacja
w nowym nadzorze
pedagogicznym
Konferencja informacyjna dla
dyrektorów szkół i placówek
1
Slide 2
Projekt współfinansowany
z Europejskiego Funduszu Społecznego,
realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności
systemu nadzoru pedagogicznego
i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany
przez Ministerstwo Edukacji Narodowej
w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego
Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
2
Slide 3
Program konferencji:
Co nowego w nadzorze pedagogicznym ? - rozporządzenie o nowym nadzorze
pedagogicznym (dalej: NNP) .
Ewaluacja wewnętrzna i zewnętrzna w NNP.
Rola dyrektora w ewaluacji wewnętrznej.
Procedura badawcza w ewaluacji zewnętrznej.
System ewaluacji oświaty - asystent ewaluacji.
Co nas czeka w nadzorze?
3
Slide 4
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
CO NOWEGO W NADZORZE PEDAGOGICZNYM ROZPORZĄDZENIE O NOWYM NADZORZE
PEDAGOGICZNYM
4
Slide 5
Nadzór pedagogiczny – akty prawne
Konstytucja RP
art. 70 ust. 3
(…) Warunki zakładania i działalności szkół niepublicznych oraz udziału władz publicznych
w ich finansowaniu, a także zasady nadzoru pedagogicznego nad szkołami i zakładami
wychowawczymi, określa ustawa
Ustawa oz systemie
dnia 7 września
Ustawa
oświaty1991 r. o systemie oświaty
(Tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.)
Rozporządzenie Ministra
Narodowej
z dnia
7 października
2009
r. w
Rozporządzenie
MinistraEdukacji
Edukacji
Narodowej
z dnia
7 października
2009
r. sprawie
nadzoru
pedagogicznego
w
sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r.
Rozporządzenie
Ministra Edukacji
Narodowej
z dnia 7kuratoriów
października
2009 r. zmieniające
zmieniające rozporządzenie
w sprawie
organizacji
oświaty
rozporządzenie
w sprawie
organizacji(Dz.
KO oraz
tworzenia
oraz zasad tworzenia
ich delegatur
U Nrzasad
168, poz.
1325) ich delegatur
5
Slide 6
Nadzór pedagogiczny – akty prawne
Kompetencje Ministra Edukacji Narodowej:
Ustawa z dnia
7 września 1991 r.
o systemie oświaty
Art. 35
ust. 1 pkt 2
ust. 2 pkt 1
• nadzór i koordynacja
wykonywania nadzoru
pedagogicznego
na terenie kraju (…)
• ustalenie podstawowych
kierunków realizacji przez
kuratorów oświaty polityki
oświatowej państwa,
w szczególności zadań z zakresu
nadzoru pedagogicznego
6
Slide 7
Nadzór pedagogiczny – akty prawne
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Zadania i kompetencje kuratora oświaty:
Art. 31 ust. 1
- Sprawowanie nadzoru pedagogicznego (pkt 1)
- Realizacja polityki oświatowej państwa (pkt 6)
7
Slide 8
Nadzór pedagogiczny
Ewaluacja
Wspomaganie
Kontrola
8
Slide 9
Ustawa o systemie oświaty
Art. 33 ust. 1
Nadzór pedagogiczny polega na:
1. ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
szkół, placówek i nauczycieli,
kontrola zgodności
działalności szkoły z przepisami prawa
9
Slide 10
Ustawa o systemie oświaty
Art. 33 ust. 1
Nadzór pedagogiczny polega na:
2. analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek
ewaluacja -
badanie praktyczne oceniające
10
Slide 11
Ustawa o systemie oświaty
Art. 33 ust. 1
Nadzór pedagogiczny polega na:
3. udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych
4. inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych
Wspomaganie
11
Slide 12
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
2004 - dokonywanie w szkołach diagnozy i oceny
przydatności i skuteczności podejmowanych działań
2006 - przeprowadzanie badań związanych
z diagnozowaniem i ocenianiem działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół
12
Slide 13
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Ewaluacja jest
prowadzona:
Ewaluacja
zewnętrzna
obejmuje:
jako ewaluacja
zewnętrzna - przez
organ sprawujący
nadzór pedagogiczny
zbieranie i analizowanie
informacji
jako ewaluacja
wewnętrzna - przez
dyrektora szkoły lub
placówki
ustalanie poziomu
spełniania przez szkołę
lub placówkę wymagań,
jakie są stawiane
szkołom i placówkom
Ewaluacja zewnętrzna ma określać poziom spełniania przez szkołę lub
placówkę wymagań stawianych przez państwo.
13
Slide 14
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Dlaczego wymagania?
1. Umożliwiają wskazanie, jakie zadania szkoła powinna wypełniać
wobec każdego ucznia.
2. Pokazują szkole, jak powinna pracować i wskazują jej drogi
rozwoju.
3. Umożliwiają prowadzenie ewaluacji i w konsekwencji ustalenie
„mapy” szkoły/placówki z jej mocnymi i słabymi stronami
(np. w szkołach 17 wymagań - 17 opisów spełniania wymagań).
4. Umożliwiają połączenie informacji o szkole płynącej z systemu
egzaminów zewnętrznych z innymi, bardzo istotnymi informacjami
o pracy szkoły.
Jak tworzono wymagania?
1. Określenie kluczowych kwestii.
2. Dyskusja w gronie ekspertów, praktyków, prawników.
3. Dostosowanie do rzeczywistości.
14
Slide 15
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Wymagania są ujęte w czterech obszarach działalności
szkół i placówek:
efekty działalności szkoły lub placówki
procesy rozumiane jako działania zachodzące
i podejmowane w szkole
funkcjonowanie szkoły w środowisku
lokalnym,
w szczególności w zakresie współpracy z
rodzicami uczniów
zarządzanie szkołą lub placówką
15
Slide 16
Szkoła
wypełnia
wymaganie na
poziomie D
i na poziomie
B
Poziom A
Szkoła
wypełnia
wymagania na
poziomie D,
wykracza poza
D, lecz nie
osiąga B
Poziom B
Szkoła spełnia
wymagania na
poziomie D
Poziom C
Szkoła nie
spełnia
wymagania na
poziomie D
Poziom D
Poziom E
Wymagania opisane są na dwóch poziomach
– na poziomie B oraz na poziomie D
Szkoła
wypełnia
wymaganie na
poziomie D i
na poziomie B.
Szkoła
wykracza poza
B
16
Slide 17
W przypadku ustalenia w wyniku ewaluacji zewnętrznej
przeprowadzonej w szkole lub placówce poziomu E w
odniesieniu do choćby jednego z wymagań:
• W OBSZARZE EFEKTY
W•
OBSZARZE
EFEKTY
wobec szkoły/placówki
publicznej organ sprawujący nadzór
wobec
szkoły/placówki
publicznej
organokreślone
sprawujący
nadzór
pedagogiczny
pedagogiczny
podejmuje
działania
w art.
34 ust.
2 i 3 ustawy
podejmuje
działania określone
w art. 34 ust.
2 ustawy
• wobec szkoły/placówki
niepublicznej
organ
sprawujący nadzór
wobec
szkoły/placówki
niepublicznej
organ
sprawujący
pedagogiczny podejmuje działania określone w art.nadzór
83 ust. pedagogiczny
1 pkt 3 lub
podejmuje
działania
określone
w
art.
83
ust.
1
pkt
3
art. 88 ustawy
•W
INNYCH
OBSZARACH
W
INNYCH
OBSZARACH
szkoła/placówka
zobowiązana
jestjest
do wdrożenia
działań
mających
na celu
• Szkoła/placówka
zobowiązana
do wdrożenia
działań
mających
na
poprawę
stanu spełniania
tego wymagania
celu poprawę
stanu spełniania
tego wymagania
17
Slide 18
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
I ZEWNĘTRZNA W NNP
18
Slide 19
Co to jest ewaluacja
Jest rodzajem stosowanych (praktycznych) badań społecznych
Służy gromadzeniu wiedzy wykorzystywanej w praktyce
OsobaOsoba
prowadząca
ewaluację
gromadzi
informacje
o wartości
prowadząca
ewaluację
gromadzi
informacje
(przypisywanej)
działaniom
poddanym
ewaluacji
o wartości
(przypisywanej)
działań
poddanych
ewaluacji
Nie jest sędzią, oceniającym czy jest dobrze czy jest źle
Nie doradza, co zrobić aby było dobrze
EWALUACJA = proces gromadzenia, opracowywania
i komunikowania informacji na temat wartości przypisywanej
działaniom podejmowanym w szkole/placówce edukacyjnej
19
Slide 20
Reasumując:
Cele:
• Ewaluacja nie jest oceną
• Ewaluacja jest „spojrzeniem z
zewnątrz”
• Rozwój szkoły i innych placówek
• Rozwój systemu edukacyjnego
• Rozwój społeczny i cywilizacyjny
20
Slide 21
Ewaluacja
zewnętrzna
Ewaluacja
wewnętrzna
• Przeprowadzana cyklicznie
• Przeprowadzana przez zespół
zewnętrznych ewaluatorów
• Całościowa lub problemowa
• Prowadzona w dowolnym momencie
• Skoncentrowana na bieżących
potrzebach placówki
• Możliwość skorzystania z
opracowanych narzędzi
21
Slide 22
Cechy ewaluacji
demokratyczność
transparentność
zespołowość
• Wyniki ewaluacji zewnętrznej są dyskutowane z Radą Pedagogiczną
• W raporcie uwzględnia się wyniki ewaluacji wewnętrznej
• Metodologia, narzędzi i wyniki ewaluacji są dostępne publicznie
• Dyrektor ma możliwość monitorowania pracy ewaluatorów
• Praca ewaluatorów też jest poddawana ewaluacji
•Wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej są efektem pracy wszystkich
osób zaangażowanych w pracę placówki
•Ewaluację prowadzi zespół ewaluatorów: unikamy jednostkowych opinii
22
Slide 23
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
ROLA DYREKTORA W EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
23
Slide 24
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Ewaluacja wewnętrzna
może być przeprowadzana w odniesieniu:
do wybranych wymagań,
określonych w rozporządzeniu
do innych zagadnień,
uznanych w szkole lub placówce za istotne
24
Slide 25
jest autonomicznym działaniem szkoły
jest podejmowana przez zespoły nauczycieli
jest brana pod uwagę podczas ewaluacji
zewnętrznej
25
Slide 26
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
PROCEDURA BADAWCZA W EWALUACJI
ZEWNĘTRZNEJ
26
Slide 27
Związek między wymaganiami a metodami zbierania danych
WYMAGANIE 3.4 Rodzice są partnerami szkoły
CHARAKTERYSTYKA POZIOM D:
Szkoła/placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców
na temat swojej pracy
CHARAKTERYSTYKA POZIOM B:
Rodzice współdecydują
w sprawach szkoły/placówki I uczestniczą
w podejmowanych działaniach
Szkoła/placówka wspiera rodziców w wychowaniu dzieci
Szkoła/placówka
umożliwia
rodzicom
kontaktowanie
się z jej dyrekcją i
nauczycielami
Opinie
rodziców
mają
wpływ na
działania
szkoły/
placówki
Szkoła/
placówka
prowadzi
różne formy
wspierania
rodziców w
wychowaniu
Rodzice
czują się
poinformo
wani o
rozwoju ich
dzieci
Rodzice
mają wpływ
na działania
szkoły
Rodzice są
zaangażowani
we współpracę
ze szkołą
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Ankieta dla rodziców
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Obserwacja szkoły
Analiza dokumentów
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Analiza dokumentów
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Obserwacja szkoły
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Wywiad grupowy z rodzicami
Rodzice są
zachęcani
przez szkołę i
korzystają z
możliwości
dzielenia się
opiniami na
temat pracy
szkoły oraz
procesu
nauczania
27
Slide 28
Metody pozyskiwania informacji
Wywiad
Badanie
ankietowe
Obserwacja
Analiza
dokumentów
• Z dyrektorem
• Z nauczycielami
• Z przedstawicielami lokalnych partnerów
• Z rodzicami
• Z uczniami
• Wśród wszystkich nauczycieli
• Wśród uczniów rok młodszych od najstarszych w szkole (moja
szkoła)
• Wśród uczniów najstarszych klas (mój dzień)
• Wśród rodziców
• Lekcji w wybranych klasach
• Szkoły i boiska podczas przerw, przed i po zajęciach, oraz
najbliższego otoczenia
• Zajęć pozalekcyjnych (w miarę możliwości)
• Analizowane są tylko te dokumenty, które dyrektor uzna za
właściwe, by pokazać wizytatorom ds. ewaluacji
28
Slide 29
Etapy realizacji ewaluacji zewnętrznej
Etap
przygotowawczy
Ustalenie z
dyrektorem
placówki terminu i
harmonogramu
ewaluacji
zewnętrznej
Badanie
placówki
Refleksja nad
wynikami
ewaluacji
Ewaluacja
ewaluacji
Konsultacje z
dyrektorem
wyników ewaluacji
Spotkanie
informacyjne
Prezentacja
wyników podczas
posiedzenia rady
pedagogicznej i
dyskusja
Udostępnienie
dyrektorowi
przygotowanych
narzędzi
badawczych
Możliwość
przedstawienia
przez dyrektora
wyników ewaluacji
wewnętrznej
Prezentacja
wyników
Zbieranie
danych
Przesłanie
ostatecznego
raportu do
dyrektora i organu
prowadzącego
Ankieta
wypełniana
przez dyrektora
placówki na
temat procesu
realizacji
badania
29
Slide 30
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
SYSTEM EWALUACJI OŚWIATY - ASYSTENT
EWALUACJI
30
Slide 31
31
Slide 32
32
Slide 33
33
Slide 34
34
Slide 35
35
Slide 36
Badane kryterium: Przeprowadzanie analiz i forma tych analiz
36
Slide 37
Zalety Internetowego Systemu Ewaluacji Oświaty:
• Szybki i nieskomplikowany sposób generowania
ewaluacji dla poszczególnych szkół
• Możliwość doboru pytań
• Duże możliwości edycyjne, możliwość zapisu każdej
ewaluacji na różnych etapach
• Dostęp do danych z poprzednich ewaluacji
oraz wyników ewaluacji w innych szkołach i placówkach
• Automatyczne generowanie najważniejszych statystyk
• Automatyczna prezentacja wyników (w systemie
i na stronie internetowej)
• Duże możliwości komunikacji pomiędzy wizytatormi do spraw
ewaluaccji (forum)
37
Slide 38
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
CO NAS CZEKA ?
38
Slide 39
Co nas czeka ?
Uruchomienie
strony projektu
Szkolenia
••Materiały
Materiały
••Forum
dyrektorów
Forum dla
dla dyrektorów
••Ewaluacja
zewnętrzna
Ewaluacja zewnętrzna
••Ewaluacja
zewnętrznai wewnętrzna
i wewnętrzna
dni)
ok.300
300dyrektorów,
dyrektorów,
Ewaluacja zewnętrzna
(4(4
dni)
dladla
około
wwktórych
odbędzie
ewaluacja
zewnętrzna
których szkołach
szkołach odbędzie
sięsię
ewaluacja
zewnętrzna
• Ewaluacja wewnętrzna (3 dni) dla około 3000 dyrektorów
• Ewaluacja zewnętrzna i wewnętrzna (3 dni) dla około 3000 dyrektorów
Wydanie
poradnika
Rok 2011 – kontynuacja działań
39
Slide 40
Dziękujemy za uwagę
www.nadzorpedagogiczny.edu.pl
www.nadzorpedagogiczny.edu.pl
40
Slide 41
Dziękujemy za uwagę
www.nadzorpedagogiczny.edu.pl
Dziękujemy za uwagę
41
Ewaluacja
w nowym nadzorze
pedagogicznym
Konferencja informacyjna dla
dyrektorów szkół i placówek
1
Slide 2
Projekt współfinansowany
z Europejskiego Funduszu Społecznego,
realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności
systemu nadzoru pedagogicznego
i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany
przez Ministerstwo Edukacji Narodowej
w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego
Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
2
Slide 3
Program konferencji:
Co nowego w nadzorze pedagogicznym ? - rozporządzenie o nowym nadzorze
pedagogicznym (dalej: NNP) .
Ewaluacja wewnętrzna i zewnętrzna w NNP.
Rola dyrektora w ewaluacji wewnętrznej.
Procedura badawcza w ewaluacji zewnętrznej.
System ewaluacji oświaty - asystent ewaluacji.
Co nas czeka w nadzorze?
3
Slide 4
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
CO NOWEGO W NADZORZE PEDAGOGICZNYM ROZPORZĄDZENIE O NOWYM NADZORZE
PEDAGOGICZNYM
4
Slide 5
Nadzór pedagogiczny – akty prawne
Konstytucja RP
art. 70 ust. 3
(…) Warunki zakładania i działalności szkół niepublicznych oraz udziału władz publicznych
w ich finansowaniu, a także zasady nadzoru pedagogicznego nad szkołami i zakładami
wychowawczymi, określa ustawa
Ustawa oz systemie
dnia 7 września
Ustawa
oświaty1991 r. o systemie oświaty
(Tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.)
Rozporządzenie Ministra
Narodowej
z dnia
7 października
2009
r. w
Rozporządzenie
MinistraEdukacji
Edukacji
Narodowej
z dnia
7 października
2009
r. sprawie
nadzoru
pedagogicznego
w
sprawie
nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r.
Rozporządzenie
Ministra Edukacji
Narodowej
z dnia 7kuratoriów
października
2009 r. zmieniające
zmieniające rozporządzenie
w sprawie
organizacji
oświaty
rozporządzenie
w sprawie
organizacji(Dz.
KO oraz
tworzenia
oraz zasad tworzenia
ich delegatur
U Nrzasad
168, poz.
1325) ich delegatur
5
Slide 6
Nadzór pedagogiczny – akty prawne
Kompetencje Ministra Edukacji Narodowej:
Ustawa z dnia
7 września 1991 r.
o systemie oświaty
Art. 35
ust. 1 pkt 2
ust. 2 pkt 1
• nadzór i koordynacja
wykonywania nadzoru
pedagogicznego
na terenie kraju (…)
• ustalenie podstawowych
kierunków realizacji przez
kuratorów oświaty polityki
oświatowej państwa,
w szczególności zadań z zakresu
nadzoru pedagogicznego
6
Slide 7
Nadzór pedagogiczny – akty prawne
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Zadania i kompetencje kuratora oświaty:
Art. 31 ust. 1
- Sprawowanie nadzoru pedagogicznego (pkt 1)
- Realizacja polityki oświatowej państwa (pkt 6)
7
Slide 8
Nadzór pedagogiczny
Ewaluacja
Wspomaganie
Kontrola
8
Slide 9
Ustawa o systemie oświaty
Art. 33 ust. 1
Nadzór pedagogiczny polega na:
1. ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
szkół, placówek i nauczycieli,
kontrola zgodności
działalności szkoły z przepisami prawa
9
Slide 10
Ustawa o systemie oświaty
Art. 33 ust. 1
Nadzór pedagogiczny polega na:
2. analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek
ewaluacja -
badanie praktyczne oceniające
10
Slide 11
Ustawa o systemie oświaty
Art. 33 ust. 1
Nadzór pedagogiczny polega na:
3. udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych
4. inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych
Wspomaganie
11
Slide 12
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
2004 - dokonywanie w szkołach diagnozy i oceny
przydatności i skuteczności podejmowanych działań
2006 - przeprowadzanie badań związanych
z diagnozowaniem i ocenianiem działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół
12
Slide 13
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Ewaluacja jest
prowadzona:
Ewaluacja
zewnętrzna
obejmuje:
jako ewaluacja
zewnętrzna - przez
organ sprawujący
nadzór pedagogiczny
zbieranie i analizowanie
informacji
jako ewaluacja
wewnętrzna - przez
dyrektora szkoły lub
placówki
ustalanie poziomu
spełniania przez szkołę
lub placówkę wymagań,
jakie są stawiane
szkołom i placówkom
Ewaluacja zewnętrzna ma określać poziom spełniania przez szkołę lub
placówkę wymagań stawianych przez państwo.
13
Slide 14
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Dlaczego wymagania?
1. Umożliwiają wskazanie, jakie zadania szkoła powinna wypełniać
wobec każdego ucznia.
2. Pokazują szkole, jak powinna pracować i wskazują jej drogi
rozwoju.
3. Umożliwiają prowadzenie ewaluacji i w konsekwencji ustalenie
„mapy” szkoły/placówki z jej mocnymi i słabymi stronami
(np. w szkołach 17 wymagań - 17 opisów spełniania wymagań).
4. Umożliwiają połączenie informacji o szkole płynącej z systemu
egzaminów zewnętrznych z innymi, bardzo istotnymi informacjami
o pracy szkoły.
Jak tworzono wymagania?
1. Określenie kluczowych kwestii.
2. Dyskusja w gronie ekspertów, praktyków, prawników.
3. Dostosowanie do rzeczywistości.
14
Slide 15
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Wymagania są ujęte w czterech obszarach działalności
szkół i placówek:
efekty działalności szkoły lub placówki
procesy rozumiane jako działania zachodzące
i podejmowane w szkole
funkcjonowanie szkoły w środowisku
lokalnym,
w szczególności w zakresie współpracy z
rodzicami uczniów
zarządzanie szkołą lub placówką
15
Slide 16
Szkoła
wypełnia
wymaganie na
poziomie D
i na poziomie
B
Poziom A
Szkoła
wypełnia
wymagania na
poziomie D,
wykracza poza
D, lecz nie
osiąga B
Poziom B
Szkoła spełnia
wymagania na
poziomie D
Poziom C
Szkoła nie
spełnia
wymagania na
poziomie D
Poziom D
Poziom E
Wymagania opisane są na dwóch poziomach
– na poziomie B oraz na poziomie D
Szkoła
wypełnia
wymaganie na
poziomie D i
na poziomie B.
Szkoła
wykracza poza
B
16
Slide 17
W przypadku ustalenia w wyniku ewaluacji zewnętrznej
przeprowadzonej w szkole lub placówce poziomu E w
odniesieniu do choćby jednego z wymagań:
• W OBSZARZE EFEKTY
W•
OBSZARZE
EFEKTY
wobec szkoły/placówki
publicznej organ sprawujący nadzór
wobec
szkoły/placówki
publicznej
organokreślone
sprawujący
nadzór
pedagogiczny
pedagogiczny
podejmuje
działania
w art.
34 ust.
2 i 3 ustawy
podejmuje
działania określone
w art. 34 ust.
2 ustawy
• wobec szkoły/placówki
niepublicznej
organ
sprawujący nadzór
wobec
szkoły/placówki
niepublicznej
organ
sprawujący
pedagogiczny podejmuje działania określone w art.nadzór
83 ust. pedagogiczny
1 pkt 3 lub
podejmuje
działania
określone
w
art.
83
ust.
1
pkt
3
art. 88 ustawy
•W
INNYCH
OBSZARACH
W
INNYCH
OBSZARACH
szkoła/placówka
zobowiązana
jestjest
do wdrożenia
działań
mających
na celu
• Szkoła/placówka
zobowiązana
do wdrożenia
działań
mających
na
poprawę
stanu spełniania
tego wymagania
celu poprawę
stanu spełniania
tego wymagania
17
Slide 18
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
I ZEWNĘTRZNA W NNP
18
Slide 19
Co to jest ewaluacja
Jest rodzajem stosowanych (praktycznych) badań społecznych
Służy gromadzeniu wiedzy wykorzystywanej w praktyce
OsobaOsoba
prowadząca
ewaluację
gromadzi
informacje
o wartości
prowadząca
ewaluację
gromadzi
informacje
(przypisywanej)
działaniom
poddanym
ewaluacji
o wartości
(przypisywanej)
działań
poddanych
ewaluacji
Nie jest sędzią, oceniającym czy jest dobrze czy jest źle
Nie doradza, co zrobić aby było dobrze
EWALUACJA = proces gromadzenia, opracowywania
i komunikowania informacji na temat wartości przypisywanej
działaniom podejmowanym w szkole/placówce edukacyjnej
19
Slide 20
Reasumując:
Cele:
• Ewaluacja nie jest oceną
• Ewaluacja jest „spojrzeniem z
zewnątrz”
• Rozwój szkoły i innych placówek
• Rozwój systemu edukacyjnego
• Rozwój społeczny i cywilizacyjny
20
Slide 21
Ewaluacja
zewnętrzna
Ewaluacja
wewnętrzna
• Przeprowadzana cyklicznie
• Przeprowadzana przez zespół
zewnętrznych ewaluatorów
• Całościowa lub problemowa
• Prowadzona w dowolnym momencie
• Skoncentrowana na bieżących
potrzebach placówki
• Możliwość skorzystania z
opracowanych narzędzi
21
Slide 22
Cechy ewaluacji
demokratyczność
transparentność
zespołowość
• Wyniki ewaluacji zewnętrznej są dyskutowane z Radą Pedagogiczną
• W raporcie uwzględnia się wyniki ewaluacji wewnętrznej
• Metodologia, narzędzi i wyniki ewaluacji są dostępne publicznie
• Dyrektor ma możliwość monitorowania pracy ewaluatorów
• Praca ewaluatorów też jest poddawana ewaluacji
•Wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej są efektem pracy wszystkich
osób zaangażowanych w pracę placówki
•Ewaluację prowadzi zespół ewaluatorów: unikamy jednostkowych opinii
22
Slide 23
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
ROLA DYREKTORA W EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
23
Slide 24
Nadzór pedagogiczny – ewaluacja
Ewaluacja wewnętrzna
może być przeprowadzana w odniesieniu:
do wybranych wymagań,
określonych w rozporządzeniu
do innych zagadnień,
uznanych w szkole lub placówce za istotne
24
Slide 25
jest autonomicznym działaniem szkoły
jest podejmowana przez zespoły nauczycieli
jest brana pod uwagę podczas ewaluacji
zewnętrznej
25
Slide 26
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
PROCEDURA BADAWCZA W EWALUACJI
ZEWNĘTRZNEJ
26
Slide 27
Związek między wymaganiami a metodami zbierania danych
WYMAGANIE 3.4 Rodzice są partnerami szkoły
CHARAKTERYSTYKA POZIOM D:
Szkoła/placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców
na temat swojej pracy
CHARAKTERYSTYKA POZIOM B:
Rodzice współdecydują
w sprawach szkoły/placówki I uczestniczą
w podejmowanych działaniach
Szkoła/placówka wspiera rodziców w wychowaniu dzieci
Szkoła/placówka
umożliwia
rodzicom
kontaktowanie
się z jej dyrekcją i
nauczycielami
Opinie
rodziców
mają
wpływ na
działania
szkoły/
placówki
Szkoła/
placówka
prowadzi
różne formy
wspierania
rodziców w
wychowaniu
Rodzice
czują się
poinformo
wani o
rozwoju ich
dzieci
Rodzice
mają wpływ
na działania
szkoły
Rodzice są
zaangażowani
we współpracę
ze szkołą
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Ankieta dla rodziców
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Obserwacja szkoły
Analiza dokumentów
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Analiza dokumentów
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Obserwacja szkoły
Wywiad z dyrektorem
Ankieta dla nauczycieli
Ankieta dla rodziców
Wywiad grupowy z rodzicami
Rodzice są
zachęcani
przez szkołę i
korzystają z
możliwości
dzielenia się
opiniami na
temat pracy
szkoły oraz
procesu
nauczania
27
Slide 28
Metody pozyskiwania informacji
Wywiad
Badanie
ankietowe
Obserwacja
Analiza
dokumentów
• Z dyrektorem
• Z nauczycielami
• Z przedstawicielami lokalnych partnerów
• Z rodzicami
• Z uczniami
• Wśród wszystkich nauczycieli
• Wśród uczniów rok młodszych od najstarszych w szkole (moja
szkoła)
• Wśród uczniów najstarszych klas (mój dzień)
• Wśród rodziców
• Lekcji w wybranych klasach
• Szkoły i boiska podczas przerw, przed i po zajęciach, oraz
najbliższego otoczenia
• Zajęć pozalekcyjnych (w miarę możliwości)
• Analizowane są tylko te dokumenty, które dyrektor uzna za
właściwe, by pokazać wizytatorom ds. ewaluacji
28
Slide 29
Etapy realizacji ewaluacji zewnętrznej
Etap
przygotowawczy
Ustalenie z
dyrektorem
placówki terminu i
harmonogramu
ewaluacji
zewnętrznej
Badanie
placówki
Refleksja nad
wynikami
ewaluacji
Ewaluacja
ewaluacji
Konsultacje z
dyrektorem
wyników ewaluacji
Spotkanie
informacyjne
Prezentacja
wyników podczas
posiedzenia rady
pedagogicznej i
dyskusja
Udostępnienie
dyrektorowi
przygotowanych
narzędzi
badawczych
Możliwość
przedstawienia
przez dyrektora
wyników ewaluacji
wewnętrznej
Prezentacja
wyników
Zbieranie
danych
Przesłanie
ostatecznego
raportu do
dyrektora i organu
prowadzącego
Ankieta
wypełniana
przez dyrektora
placówki na
temat procesu
realizacji
badania
29
Slide 30
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
SYSTEM EWALUACJI OŚWIATY - ASYSTENT
EWALUACJI
30
Slide 31
31
Slide 32
32
Slide 33
33
Slide 34
34
Slide 35
35
Slide 36
Badane kryterium: Przeprowadzanie analiz i forma tych analiz
36
Slide 37
Zalety Internetowego Systemu Ewaluacji Oświaty:
• Szybki i nieskomplikowany sposób generowania
ewaluacji dla poszczególnych szkół
• Możliwość doboru pytań
• Duże możliwości edycyjne, możliwość zapisu każdej
ewaluacji na różnych etapach
• Dostęp do danych z poprzednich ewaluacji
oraz wyników ewaluacji w innych szkołach i placówkach
• Automatyczne generowanie najważniejszych statystyk
• Automatyczna prezentacja wyników (w systemie
i na stronie internetowej)
• Duże możliwości komunikacji pomiędzy wizytatormi do spraw
ewaluaccji (forum)
37
Slide 38
Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego, realizowany w ramach
Programu wzmocnienia efektywności systemu nadzoru pedagogicznego i oceny jakości pracy szkoły - etap II
Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim
w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Działanie 3.1
Ewaluacja w nowym nadzorze
pedagogicznym
CO NAS CZEKA ?
38
Slide 39
Co nas czeka ?
Uruchomienie
strony projektu
Szkolenia
••Materiały
Materiały
••Forum
dyrektorów
Forum dla
dla dyrektorów
••Ewaluacja
zewnętrzna
Ewaluacja zewnętrzna
••Ewaluacja
zewnętrznai wewnętrzna
i wewnętrzna
dni)
ok.300
300dyrektorów,
dyrektorów,
Ewaluacja zewnętrzna
(4(4
dni)
dladla
około
wwktórych
odbędzie
ewaluacja
zewnętrzna
których szkołach
szkołach odbędzie
sięsię
ewaluacja
zewnętrzna
• Ewaluacja wewnętrzna (3 dni) dla około 3000 dyrektorów
• Ewaluacja zewnętrzna i wewnętrzna (3 dni) dla około 3000 dyrektorów
Wydanie
poradnika
Rok 2011 – kontynuacja działań
39
Slide 40
Dziękujemy za uwagę
www.nadzorpedagogiczny.edu.pl
www.nadzorpedagogiczny.edu.pl
40
Slide 41
Dziękujemy za uwagę
www.nadzorpedagogiczny.edu.pl
Dziękujemy za uwagę
41