Transcript Nadzór pedagogiczny kuratora oświaty

Spotkanie z dyrektorami
wtorek, 23 września 2014 r.
Plan wystąpienia
1. Wnioski i rekomendacje z nadzoru
pedagogicznego:
- wyniki ewaluacji zewnętrznych w szkołach
i placówkach;
-wyniki kontroli planowych i doraźnych.
2. Informacje o planie nadzoru na rok szkolny
2014/2015.
3. Inne komunikaty dla dyrektorów.
Ewaluacja zewnętrzna informacje ogólne
W roku szkolnym 2013/2014 r. przeprowadzono
654 ewaluacji, w tym:
- 51 ewaluacji całościowych,
- 603 ewaluacje problemowe
w zakresie wymagań wskazanych
w podstawowych kierunkach polityki oświatowej
państwa.
Najważniejsze wnioski wynikające z nadzoru
pedagogicznego w roku 2013/2014:
1. Wpływ uczniów na sposób organizowania i przebieg
procesu uczenia się jest niewystarczający.
2. Niewielu rodziców współdecyduje o funkcjonowaniu
szkoły. W małym stopniu uczestniczą oni w analizowaniu
podejmowanych działań wychowawczych oraz
modyfikowaniu koncepcji pracy szkoły.
3. Szkoły różnią się między sobą pod względem skuteczności
prowadzonych analiz i efektywności nauczania. W części
szkół brak jest efektów (lub niska efektywność) działań
podjętych na podstawie wniosków z prowadzonych analiz.
4. Indywidualizacja procesu edukacji nie jest zjawiskiem
powszechnym.
5. Osiąganie sukcesów edukacyjnych, w tym także
w konkursach, olimpiadach, projektach edukacyjnych
i wolontariacie występuje najczęściej w tych szkołach,
gdzie ma miejsce praca zespołowa nauczycieli i ich
różnorodność działań.
Rekomendacje na rok szkolny
2014/2015:
1. Dyrektorzy szkół powinni podjąć działania
w ramach nadzoru pedagogicznego dotyczące
wspierania nauczycieli w zakresie udziału uczniów
w planowaniu, wdrażaniu oraz analizowaniu
realizowanych w szkole procesów edukacyjnych
i wychowawczych;
2. Szkoły powinny korzystać w szerszym zakresie
ze wsparcia udzielanego przez ośrodki doskonalenia
nauczycieli dotyczącego wprowadzania
różnorodnych aktywizujących metod nauczania
w pracy nauczycieli w celu wzmocnienia procesu
uczenia się uczniów.
3. Ośrodki doskonalenia nauczycieli powinny wspomagać
szkoły w prowadzeniu analiz wyników
sprawdzianu/egzaminów zewnętrznych i wyciągania
wniosków oraz wdrażania programów poprawy
efektywności kształcenia.
4. Należy kontynuować kuratoryjne programy
wspomagania szkół o niskich wynikach nauczania.
Uogólnione wnioski z kontroli planowych
i doraźnych 2013/2014:
1. W części szkół ogólnodostępnych organizacja
kształcenia specjalnego (obowiązek udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, zatrudnianie specjalistów,
współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną) jest
niezgodna z prawem.
2. W części szkół nieprawidłowo prowadzona jest
dokumentacja dotycząca przede wszystkim:
- działalności wychowawczej i opiekuńczej świetlicy;
- wypadków szkolnych;
- zajęć rewalidacyjnych.
3. Dyrektorzy w niewielkim stopniu korzystają ze
wsparcia ośrodków doskonalenia nauczycieli w zakresie
zmian w prawie oświatowym i właściwej interpretacji
przepisów.
4. Nie wszystkie szkoły i przedszkola właściwie realizują
podstawę programową, a także zajęcia dydaktyczne
w sposób wynikający z ramowych planów nauczania.
5. Nie wszystkie statuty prawidłowo opisują obszary
wymagane przepisami prawa.
6. Część dyrektorów nie zapoznaje się z tematyką
kontroli planowych na dany rok szkolny, co może
skutkować brakiem uporządkowania dokumentacji
w obszarach wyznaczonych do kontroli.
Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny
2014/2015:
zaplanowano do przeprowadzenia 585
ewaluacji, w tym:
- 59 ewaluacji całościowych;
- 526 ewaluacji problemowych.
Ewaluacje zewnętrzne 2014/2015 - wymagania dla szkół:
- wskazane przez Ministra Edukacji Narodowej:
1) Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
określone w podstawie programowej (wym. nr 3);
2) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z
uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji (wym. nr 6);
3) Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne,
uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu,
egzaminów (…) i innych badań zewnętrznych
i wewnętrznych (wym. nr 11).
Ewaluacje zewnętrzne 2014/2015 - wymagania dla
szkół:
- wskazane przez Wielkopolskiego Kuratora
Oświaty:
1) Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób
sprzyjający uczeniu się (wym. nr 2).
Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru
pedagogicznego – kontrole planowe 2014/2015:
1. Zgodność realizacji wybranych zajęć edukacyjnych
z ramowymi planami nauczania w publicznym
gimnazjum (kontynuacja kontroli z roku szkolnego
2013/2014 – realizacja od września 2014 do lutego
2015);
2. Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć
wychowania fizycznego (realizacja od lutego 2015
do marca 2015);
3. Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań
wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci
i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (realizacja
od lutego 2015 do maja 2015);
Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru
pedagogicznego – kontrole planowe 2014/2015:
4. Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych,
w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność
z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność
w szkole ogólnodostępnej (realizacja od listopada 2014
do marca 2015 r.);
5. Prawidłowość wydawania przez zespoły orzekające
w publicznych poradniach psychologicznopedagogicznych orzeczeń o potrzebie kształcenia
specjalnego (realizacja od września 2014 do października
2014).
W roku szkolnym 2014/2015
monitorowany będzie proces wdrażania
podstawy programowej kształcenia
ogólnego i w zawodach.
Wymagania stawiane
wobec nauczycieli:
1. Dobre przygotowanie merytoryczne, przygotowanie do pracy w szkole
zarządzającej wiedzą, umiejętne rozbudzanie uczniowskich zainteresowań,
kreatywność, brak schematyzmu, „nudzenia”;
2. Stawianie na wszechstronny rozwój uczniów, wspieranie ich, nie zaś
bezrefleksyjne podporządkowywanie się biurokratycznym regułom;
3. Otwartość na potrzeby drugiego człowieka, poszanowanie każdego
człowieka i kształtowanie wśród swoich uczniów postawy szacunku dla
innych;
4. Kształtowanie wśród uczniów postaw obywatelskich i patriotycznych.
Droga do zmiany metod pracy z uczniem – szkoła
dawniej i teraz
Autor: Jerzy Lackowski, Dyrektor Studium Pedagogicznego UJ
Rola nauczyciela w pracy
z nowymi podręcznikami:
Motywowanie uczniów do:
•Odpowiedzialności za własną edukację;
•Korzystania z różnych źródeł wiedzy;
•Samokształcenia poprzez:
doświadczenia domowe
eksperymenty uczniowskie, modele
zadania teoretyczne itd.
18
Dziękuję za uwagę!