Transcript Ewaluacja wewnętrzna w roku szkolnym 2010/11
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOŁE PODSTAWOWEJ NR 12 IM. JERZEGO KUKUCZKI W JASTRZĘBIU- ZDROJU W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
P
RZEDMIOT EWALUACJI
Obszar ewaluacji:
Procesy zachodzące w szkole.
Przedmiot ewaluacji (wymaganie 2.1):
Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy, Koncepcja pracy szkoły w zakresie jej oferty programowej, Szkoła realizuje w dokumentach prawa i wizji szkoły.
określone zadania kluczowe zawarte wewnątrzszkolnego, które służą realizacji misji
C
EL EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Celem ewaluacji
wewnętrznej w obszarze:
Procesy zachodzące w szkole służą realizacji przyjętej koncepcji pracy, W szkole dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych
było:
zebranie informacji na temat sposobu realizacji koncepcji pracy, które umożliwią modyfikowanie jej zgodnie z potrzebami środowiska szkolnego, z zebranie informacji i ocena stopnia spójności koncepcji pracy szkoły ofertą programową oraz możliwościami i predyspozycjami uczniów.
Przeprowadzona zaplanowanym i ewaluacja wewnętrzna polegała na podporządkowanym pewnym wymogom zbieraniu oraz przetwarzaniu informacji o warunkach, przebiegu i skuteczności działań prowadzonych w szkole.
PYTANIA EWALUACYJNE:
1.Czy uczniowie są przygotowani do podjęcia nauki na wyższym etapie edukacyjnym?
2.Czy
szkoła wspiera uczniów w harmonijnym i wszechstronnym rozwoju poprzez różnorodną ofertę edukacyjną?
3.W jaki sposób oferta edukacyjna uwzględnia potrzeby dzieci i umożliwia rozwój zainteresowań uczniów?
4.Czy
szkoła zapewnia dzieciom bezpieczne i przyjazne warunki do nauki?
5.Czy
szkoła kształtuje u uczniów postawy służące podejmowaniu przez nich świadomych wyborów i osiąganiu sukcesu szkolnego zgodnie z misją szkoły?
6.Czy w szkole podejmowane działania są weryfikowane i oceniane?
7.Co
sądzą uczniowie i rodzice na temat oferty programowej szkoły?
8.Czy oferta programowa szkoły jest skuteczna?
K RYTERIA EWALUACYJNE :
1.
Zgodność z podstawą programową, 2.
Trafność dostosowania oferty programowej do potrzeb i możliwości uczących się, 3.
Efektywność rozbudzania i rozwijania zainteresowań i aspiracji uczniów, 4.
Sprawność organizacyjna w zapewnieniu bezpieczeństwa adekwatnie do możliwości i bazy szkoły, 5.
Znajomość i realizacja misji szkoły i wizji absolwenta przez uczniów, rodziców i nauczycieli, 6.
Formułowanie analiz i ocen podejmowanych działań, 7.
i Atrakcyjność oferty programowej adekwatność do oczekiwań rodziców, 8.
Skuteczność oferty programowej.
dla uczniów
M
ETODOLOGIA BADAŃ
N
ARZĘDZIA BADAWCZE
Badanie dokumentów:
- Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły - Plan pracy szkoły - Okresowe sprawozdania z działań - Analiza monitoringu losu absolwentów - Dzienniki zajęć dodatkowych
Badania kwestionariuszowe- ankiety
Obserwacja
Wywiad
C ZY UCZNIOWIE SĄ PRZYGOTOWANI DO PODJĘCIA NAUKI NA WYŻSZYM ETAPIE EDUKACYJNYM ?
Z GODNOŚĆ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Badanie dokumentów: -- Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły: załącznik nr programowej, 5: -- Plan pracy szkoły: monitorowanie realizacji podstawy -analiza opracowania oceny klas pierwszych, gotowości szkolnej uczniów -analiza wyników testów kompetencji dla uczniów klas trzecich 2009/2010 i sprawdzianu próbnego klas szóstych 2010/ 2011.
C
ZY SZKOŁA WSPIERA UCZNIÓW W HARMONIJNYM I WSZECHSTRONNYM ROZWOJU POPRZEZ RÓŻNORODNĄ OFERTĘ EDUKACYJNĄ
?
T
RAFNOŚĆ DOSTOSOWANIA OFERTY PROGRAMOWEJ DO POTRZEB I MOŻLIWOŚCI UCZĄCYCH SIĘ
Badanie kwestionariuszowe: -- Ankieta skierowana do uczniów, rodziców, Badanie dokumentów: -- Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły: załącznik nr zainteresowań, 2: monitoring zespołów i kompensacyjno- korekcyjnych.
funkcjonowania kół wyrównawczych
W
JAKI SPOSÓB OFERTA EDUKACYJNA UWZGLĘDNIA POTRZEBY DZIECI I UMOŻLIWIA ROZWÓJ ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW
?
E
FEKTYWNOŚĆ ROZBUDZANIA I ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ I ASPIRACJI UCZNIÓW
Badanie dokumentów: -- Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły: - tabela w SzBD: rejestr sukcesów, załącznik nr 3: rejestr imprez i wycieczek, -- Plan pracy szkoły: - rejestr imprez i konkursów organizowanych na terenie szkoły -- Okresowe sprawozdania z projektów: działań podejmowanych w ramach „Comenius” - „Pokaz się z dobrej strony”, - Badanie kwestionariuszowe: Ankieta dla nauczycieli monitorująca doskonalenie zawodowe i wykorzystanie pomocy dydaktycznych z zakresu IT oraz pakietu „Radosna szkoła.
C ZY SZKOŁA ZAPEWNIA DZIECIOM BEZPIECZNE I PRZYJAZNE WARUNKI DO NAUKI ?
S PRAWNOŚĆ ORGANIZACYJNA W ZAPEWNIENIU BEZPIECZEŃSTWA ADEKWATNIE DO MOŻLIWOŚCI I BAZY SZKOŁY
Badanie dokumentów: - Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły: rejestr wypadkowości uczniów, raport o poczuciu bezpieczeństwa, - Sprawozdania referenta szkoły (za okres od IX-XII i I-VI) dotyczące zakupów pomocy dydaktycznych i modernizacji bazy szkoły.
C
ZY SZKOŁA KSZTAŁTUJE U UCZNIÓW POSTAWY SŁUŻĄCE PODEJMOWANIU PRZEZ NICH ŚWIADOMYCH WYBORÓW I OSIĄGANIU SUKCESU SZKOLNEGO ZGODNIE Z MISJĄ SZKOŁY
?
Z
NAJOMOŚĆ I REALIZACJA MISJI SZKOŁY I WIZJI ABSOLWENTA PRZEZ UCZNIÓW
,
RODZICÓW I NAUCZYCIELI
Obserwacja -- Szkolny konkurs wiedzy o Patronie szczytach świata” Szkoły: „Jerzy Kukuczka na Badanie kwestionariuszowe: -- Ankieta dla uczniów klas 4-6 dotycząca szkolnego konkursu wiedzy o Patronie: „Jerzy Kukuczka na szczytach świata” Badanie dokumentów: -- Analiza monitoringu losu absolwentów Wywiad: -- Rozmowa z absolwentami szkoły
C ZY W SZKOLE PODEJMOWANE DZIAŁANIA SĄ WERYFIKOWANE I OCENIANE ? F ORMUŁOWANIE ANALIZ I OCEN PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ
Badanie dokumentów: -- Okresowe sprawozdania koordynatorów z realizacji działań zawartych w Planie Pracy Szkoły.
C O SĄDZĄ UCZNIOWIE I RODZICE NA TEMAT OFERTY PROGRAMOWEJ SZKOŁY ?
A TRAKCYJNOŚĆ OFERTY PROGRAMOWEJ DLA UCZNIÓW I ADEKWATNOŚĆ DO OCZEKIWAŃ RODZICÓW
Badanie dokumentów: - Dzienniki zajęć dodatkowych: frekwencja uczęszczania na zajęcia, Badanie kwestionariuszowe: -- Ankieta dla szkoły.
rodziców dotycząca oczekiwań wobec oferty
C ZY OFERTA PROGRAMOWA SZKOŁY JEST SKUTECZNA ?
S KUTECZNOŚĆ OFERTY PROGRAMOWEJ
Badanie dokumentów: -- Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły: załącznik nr 9: Analiza rejestru form doskonalenia zawodowego nauczycieli pod kątem wykorzystania w ofercie programowej szkoły, Badanie kwestionariuszowe: - Ankieta dodatkowych szóstoklasisty, dla uczniów dotycząca efektywności zajęć przygotowujących do sprawdzianu -- Ankieta dla uczniów klas IV dotycząca skuteczności warsztatów „Jak się uczyć czyli - Rusz głową”.
W YNIKI I WNIOSKI Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła działa zgodnie z koncepcją pracy określoną przez dokumenty prawa wewnątrzszkolnego.
Nauczyciele czują się współautorami koncepcji. Z koncepcją pracy szkoły utożsamiają się uczniowie i rodzice.
Założenia koncepcji pracy szkoły są widoczne w misji szkoły, wizji absolwenta, szkolnym programie wychowawczym, profilaktyki, w planie pracy szkoły i w planie nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły.
Przewodniczy zespołów są zobowiązani do zapoznania nauczycieli z wnioskami szczegółowymi z ewaluacji wewnętrznej.
Koncepcja pracy szkoły dotyczy trzech sfer: pracy dydaktycznej, wychowawczej i organizacji.
Działania podejmowane w obrębie
koncepcji pracy dydaktycznej
to: podnoszenie lepszych efektów kształcenia w zakresie uzyskiwania coraz wyników nauczania i wyników sprawdzianu zewnętrznego: - diagnoza szóstych, osiągnięć edukacyjnych uczniów klas I, III oraz sprawdzianu klas otoczenie zdolnych i szczególną opieką i działaniami dydaktycznymi uczniów mających trudności w nauce: zajęcia indywidualne, kompensacyjne, dydaktyczno wyrównawcze i korekcyjno eliminowanie kształcenia, słabych stron przebiegu procesu nauczania i efektów - analiza osiągnięć edukacyjnych uczniów, wnioski i programy naprawcze, troska o rozwój zawodowy nauczycieli.
Główne elementy
koncepcji wychowania
to: zaspokojenie bezpieczeństwa: potrzeb uczniów i nauczycieli w zakresie Program uczniów, przeciwdziałania agresji w szkole, raportu o poczuciu bezpieczeństwa dobre przygotowanie uczniów do podjęcia nauki w gimnazjum: - realizacja Programu wychowawczego i profilaktyki, kształtowanie u uczniów postaw obywatelskich i prospołecznych, poszanowanie praw człowieka, rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez bogatą ofertę kół zainteresowań, realizację programów własnych nauczycieli, wyjścia i wycieczki klasowe oraz imprezy i konkursy szkolne.
Główne założenia dotyczące
organizacji pracy
to przede wszystkim: realizacja projektów edukacyjnych: Międzynarodowy Projekt Comenius, „Pokaż się z dobrej strony”, nowe certyfikaty zdobywane przez szkołę: Ogólnopolski Certyfikat Szkoły Promującej Zdrowie, Tytuł „Szkoły Odkrywców Talentów”, wzbogacanie warsztatu pracy nauczycieli: - zakup pomocy dydaktycznych, modernizacja bazy lokalowej.
Koncepcja pracy szkoły uwzględnia potrzeby uczniów, oczekiwania rodziców oraz kompetencje nauczycieli.
Z analizy dokumentów poddanych ewaluacji wewnętrznej wynika, iż w roku szkolnym 2010/2011
uczniowie i rodzice są zadowoleni z przedstawionej i zaproponowanej im przez szkołę oferty edukacyjnej.
Koncepcja i modyfikowana
Dokonywanie z przez modyfikacji dyrektora koncepcji i nauczycieli.
związane jest diagnozą potrzeb uczniów, lokalnego środowiska i możliwościami szkoły. Zmiany te przekładają się na poprawę efektów kształcenia i wychowania oraz zmiany organizacyjne.
pracy szkoły jest analizowana
W tym roku szkolnym ewaluacji wewnętrznej została poddana ogólnie koncepcja pracy szkoły czyli główny „nurt” wyznaczający kierunki działania szkoły w obrębie pracy dydaktycznej, wychowawczej i organizacji.
Na podstawie przeprowadzonej analizy badań kwestionariuszowych i dokumentów można stwierdzić, że nasza szkoła prawidłowo realizuje główne założenia wyznaczonej koncepcji pracy.
W przyszłym roku szkolnym procesowi ewaluacji wewnętrznej czyli szczegółowej analizie badawczej zostanie poddany np.
jeden z obszarów działalności szkoły współpraca z rodzicami, kształtowanie postaw uczniów, prowadzenie działań wyrównujących szanse edukacyjne, respektowanie norm społecznych.
Dziękujemy za uwagę!
Zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2010/2011
Skład zespołu ewaluacyjnego:
Przewodnicząca:
Agnieszka Lubryka,
Członkowie zespołu:
Małgorzata Osóbka, Elżbieta Winiszewska- Bafia, Barbara Leśniak, Beata Kusek, Agnieszka Paś- Gibes .