raport z ewaluacji wewnętrznej rok szkolny 2010/2011
Download
Report
Transcript raport z ewaluacji wewnętrznej rok szkolny 2010/2011
Szkoła Podstawowa nr 4 im. M. Kopernika
w Tarnobrzegu
RAPORT
Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ROK SZKOLNY 2010/2011
29 marca 2011 r., Tarnobrzeg
Przedmiot ewaluacji:
Obszar 2: Procesy zachodzące w szkole służą
realizacji przyjętej koncepcji pracy.
W szkole dba się o prawidłowy przebieg
i doskonalenie procesów edukacyjnych.
Wymaganie 2.2:
Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy
programowej.
Cel ewaluacji:
Sprawdzenie zasadności doboru podręczników wraz
z obudową dydaktyczną, form i metod pracy do
zainteresowań i uzdolnień uczniów, zgodnie z
podstawą programową.
Określenie stopnia atrakcyjności oferty edukacyjnej
szkoły, zgodnej ze zdiagnozowanymi potrzebami
uczniów (zajęcia pozalekcyjne, zajęcia pozaszkolne) i
z realizacją podstawy programowej.
Wprowadzenie pożądanych zmian.
Pytania kluczowe:
W jakim stopniu oferta edukacyjna szkoły odpowiada
potrzebom uczniów i oczekiwaniom rodziców?
W jakim zakresie oferta edukacyjna szkoły jest modyfikowana,
wzbogacana i umożliwia rozwój zainteresowań uczniów?
Co i w jakim stopniu wpływa na zainteresowanie ucznia
przedmiotem (podręcznik bogaty w materiały wizualne,
stosowane w procesie formy i metody pracy, pomoce
dydaktyczne)?
Jakie działania i programy innowacyjne wspierają nauczycieli w
realizacji podstawy programowej, a jakie ponadto mogłyby być
wdrożone?
W jakim stopniu podręczniki, pomoce dydaktyczne oraz baza
szkoły wspierają proces edukacyjny, uwzględniając zalecenia
zawarte w podstawie programowej?
Jakie wnioski należy wyciągnąć z wyników monitorowania
realizacji podstawy programowej?
Wyniki ewaluacji sporządzono na podstawie:
analizy wpisów w dziennikach lekcyjnych,
analizy wpisów w dziennikach zajęć pozalekcyjnych,
analizy harmonogramu zajęć pozalekcyjnych,
analizy zestawów programów nauczania i zestawu podręczników,
analizy osiągnięć uczniów zamieszczonych na stronie internetowej
szkoły,
analizy zapisów w księdze protokołów,
analizy ankiet i kwestionariuszy rozmów przeprowadzonych z uczniami,
pracownikami szkoły, rodzicami,
analizy treści planów zajęć dodatkowych prowadzonych na terenie
szkoły,
materiałów i zdjęć zamieszczonych na stronie internetowej szkoły
obrazujących udział i zaangażowanie uczniów w projekty, kółka
zainteresowań, wycieczki, rajdy, apele, itp.,
analizy harmonogramu kółek przedmiotowych,
rozmów z nauczycielami, uczniami, dyrektorem,
analizy arkuszy obserwacji zajęć przeprowadzonych pod kątem
monitorowania realizacji podstawy programowej,
analizy kart wycieczek.
Klasy II i V – 205 uczniów i 189 rodziców
Znajomość oferty kół zainteresowań i zajęć dodatkowych
RACZEJ NIE
4%
NIE
4%
RACZEJ
TAK
38%
TAK
54%
RODZICE
RACZEJ NIE
8%
RACZEJ
TAK
34%
NIE
6%
TAK
52%
UCZNIOWIE
RODZICE
NIE
32%
TAK
68%
Czy dziecko korzysta z organizowanych
przez szkołę zajęć dodatkowych?
RACZEJ NIE
12%
UCZNIOWIE
NIE
9%
TAK
45%
RACZEJ TAK
34%
Czy masz możliwość korzystania z organizowanych
przez szkołę zajęć dodatkowych?
RACZEJ
NIE
4%
NIE
3%
RODZICE
RACZEJ
TAK
39%
TAK
54%
Czy oferta kół zainteresowań i zajęć dodatkowych
odpowiada oczekiwaniom rodziców?
RACZEJ
NIE
8%
RACZEJ
TAK
32%
NIE
6%
UCZNIOWIE
TAK
54%
Czy masz możliwość rozwijania swoich
zainteresowań w szkole?
Które z zajęć oferowanych przez szkołę są
najbardziej interesujące dla uczniów klas I - III?
matematyczne
plastyczne
62
61
pływanie
51
szachowe
38
przyrodnicze
36
taneczne
informatyczne
33
31
językowe
teatralne
24
22
Na które z zajęć oferowanych przez szkołę rodzice
chcieliby, aby ich dzieci uczęszczały? /kl. I- III/
matematyczne
48,5
plastyczne
35
taneczne
językowe
33
przyrodnicze
30
pływanieszachowe 26
teatralne
22
23
18
informatyczne
19
polonistyczne
20
Które z zajęć oferowanych przez szkołę są
najbardziej interesujące dla uczniów klas IV - VI?
muzyczne
40
matematyczne
37,5
plastyczne
34,5 pływanie
31
informatyczne
45
przyrodnicze
36,5 taneczne
35,5
językowe
37,5
historyczne
32
zaj. wyrów.
28
Na które z zajęć oferowanych przez szkołę rodzice
chcieliby, aby ich dzieci uczęszczały? /kl. IV - VI/
matematyczne
47
pływanie
41
językowe
37,5
przyrodnicze
35
muzyczne
18
plastyczne
9
informatyczne
taneczne
23
23
historyczne
zaj. wyrów.
27
24
CO W NAJWIĘKSZYM STOPNIU WPŁYWA NA TWOJE
ZAINTERESOWANIE PRZEDMIOTEM?
- 179 uczniów ankietowanych
82
78
78
71
61
38
37
34
31
25
Kl.
III
Kl.
VI
CIEKAWE
LEKCJE
Kl.
III
Kl.
VI
WYCIECZKI
PRZEDM.,
WYJŚCIA DO
MUZEUM,
KINA
17
Kl.
III
Kl.
VI
POMOCE
AUDIOWIZ.
Kl.
III
7
PODRĘCZNIKI
Kl.
III
Kl.
VI
POMOCE
DYDAKT.
Kl.
III
Kl.
VI
POSTAWA
NAUCZYCIELA
Według nauczycieli na zainteresowanie uczniów
przedmiotem największy wpływ mają:
metody i formy pracy (43%),
stosowane środki dydaktyczne (22%),
pomoce audiowizualne – tablice interaktywne, laptopy,
tablety( 18%),
wycieczki przedmiotowe (16%).
Według nauczycieli najatrakcyjniejsze dla
uczniów metody pracy to:
metody aktywizujące 90 %, głównie – metoda projektu,
drama, inscenizacje,
metoda gier dydaktycznych,
obserwacja,
doświadczenia.
Propozycje uczniów dotyczące uatrakcyjnienia zajęć
prowadzonych przez nauczycieli to:
częstsze wycieczki i wyjścia do kina,
większa ilość gier i zabaw dydaktycznych,
spotkania z ciekawymi ludźmi,
więcej filmów tematycznych,
możliwość korzystania z laptopów, tablic interaktywnych,
tabletów,
częstsze wyjścia w teren w celach obserwacji,
więcej doświadczeń, eksperymentów,
częstsze korzystanie np. z mikroskopów.
KTÓRE POMOCE NAJCZĘŚCIEJ STOSUJĄ
NAUCZYCIELE NA LEKCJACH?
mapy
88
kserowane materiały
dodat.
82
ilustracje
słowniki
66
60
instrumenty muz.
86
programy
komp.
56
egzemplarze
lektur
52
liczmany
66
modele figur
geom.
37
Inne
26
Jak często nauczyciele na lekcjach wychowania
fizycznego wykorzystują różnorodny sprzęt
sportowy?
RZADKO
15%
NIE
WYKORZYSTUJĄ
2%
BARDZO
CZĘSTO
46%
CZĘSTO
37%
Jak często uczniowie korzystają z oferty biblioteki
szkolnej (wypożyczalnia, czytelnia, komputery,
oferta filmowa)?
RZADZIEJ NIŻ
RAZ W
M IESIĄCU
19%
CODZIENNIE
8%
3-4 RAZY W
TYG.
27%
RAZ W
M IESIĄCU
9%
KILKA RAZY
W M IESIĄCU
19%
RAZ W
TYGODNIU
18%
Stosowane przez Panią/Pana podręczniki w wystarczającym stopniu wspierają proces nauczania,
uwzględniając zalecenia podst. progr.
RACZEJ
NIE NIE
0%
0%
TAK
38%
RACZEJ
TAK
62%
Pomoce dydaktyczne w wystarczającym stopniu wspierają proces edukacji, uwzględniając
zalecenia podst. progr.
RACZEJ
NIE
13%
RACZEJ
TAK
54%
NIE
4%
TAK
29%
Czy baza szkoły w wystarczającym stopniu
umożliwia Pani/Panu realizację podst. progr. ?
RACZEJ
NIE
13%
NIE
0%
TAK
8%
RACZEJ
TAK
79%
Co w największym stopniu wspiera Panią/Pana w
realizacji podstawy programowej?
Now oczesna
baza
29%
Szkolenia
21%
Podręczniki
10%
Projekty edu.
6%
Now ości
w ydaw nicze
19%
Programy
innow acyjne
15%
Jakie działania i programy innowacyjne wspierają
nauczycieli w realizacji podstawy programowej?
PROJEKTY
W ramach programu „Comenius” realizowany jest projekt „Plant a Future”
(2010r.)
Ponadregionalny Projekt Edukacyjny „Pierwsze uczniowskie doświadczenia
drogą do wiedzy”. (2009)
„Śpiewająca Polska ” (2008r.)
Projekt prewencyjno - edukacyjny „Akademia Misia Ratownika”
(2008/2009)
„Radosna Szkoła”
PROGRAMY EDUKACYJNE i INNOWACYJNE
„Szkoła
ucząca się ’’
„Szkoły promującej zdrowie” W ramach programu w szkole realizowane są
następujące programy edukacyjne: „Rzuć palenie”, „Trzymaj formę, „Szkoła bez
przemocy”, „Owoce w szkole”.
Program edukacyjny „Mamo, Tato, wolę wodę!”, (2009/2010)
Programu Klasy Sportowej
Program Pracy z Uczniem Zdolnym. (od 3 lat)
„Biblioteczny klub filmowy”
program nauki pływania dla uczniów klas I
WNIOSKI I REKOMENDACJE DO DALSZEJ PRACY
MOCNE STRONY
Nauczyciele realizują programy nauczania dopuszczone do użytku
przez MEN i właściwie realizują podstawę programową.
Oferta edukacyjna jest zgodna z podstawą programową. Jest bardzo
szeroka i nieustannie wzbogacana oraz modyfikowana. Umożliwia
dzieciom rozwój ich zainteresowań i potrzeb.
Szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, która
odpowiada oczekiwaniom uczniów i rodziców.
Wyeliminowane zostało zjawisko drugoroczności. Uczniowie
osiągają bardzo wysoki wynik w sprawdzianie klas szóstych.
Zapis tematów zajęć w dziennikach lekcyjnych jest zgodny z
realizowaną podstawą programową.
MOCNE STRONY
W szkole realizowanych jest wiele projektów i programów
edukacyjnych oraz innowacji, które wspierają realizowanie
podstawy programowej.
Wprowadzane w szkole innowacyjne programy, formy i metody
pracy zapewniają nie tylko prawidłowy i efektywny rozwój dzieci,
lecz również przyczyniają się do kształtowania kreatywnej postawy,
rozwijania umiejętności kluczowych w różnych zakresach.
Podręczniki, materiał nauczania i treści programowe określone
wybranymi przez nauczycieli programami nauczania są przystępne
i przyjazne uczniom oraz właściwie wspomagają nauczycieli.
W szkole organizuje się zajęcia zwiększające szanse edukacyjne
uczniów zdolnych i uczniów mających trudności w nauce oraz
uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.
Procesy edukacyjne przebiegające w szkole są monitorowane.
Słabe strony, wymagające poprawy
Zbyt mała ilość opracowań i wprowadzenia do realizacji autorskich
programów nauczania i innowacji pedagogicznych.
Zbyt mała ilość audiowizualnych środków dydaktycznych oraz zły
stan techniczny niektórych pomocy dydaktycznych.
Niektórzy uczniowie, nie mogą uczestniczyć w zajęciach
dodatkowych ze względu na ich kolidowanie z zajęciami lekcyjnymi.
W konkursach przedmiotowych i interdyscyplinarnych biorą udział
ci sami uczniowie (powtarzają się w wielu konkursach, a inni nie
biorą udziału).
Część zajęć wychowania fizycznego w klasach młodszych
prowadzona jest na korytarzu szkolnym.
Połączenie funkcji stołówki ze świetlicą szkolną.
REKOMENDACJE:
Należy kontynuować pracę na obecnym - wysokim poziomie.
Dobrze byłoby lepiej rozplanować zajęcia pozalekcyjne tak, aby
nie kolidowały z zajęciami lekcyjnymi i umożliwić w ten sposób
udział w nich wszystkich chętnych.
Zmodyfikować zajęcia pozalekcyjne poprzez zwiększenie ilości
zajęć matematycznych i sportowych.
Zaktywizować większą grupę uczniów do udziału w konkursach
przedmiotowych i interdyscyplinarnych.
Czynić starania o poprawę warunków pracy świetlicy szkolnej
oraz poszerzenie bazy sportowej o nową salę gimnastyczną.
W miarę możliwości finansowych systematycznie uzupełniać
pomoce dydaktyczne.
Dziękujemy za uwagę!
Zespół ds. ewaluacji:
Elżbieta Bogobowicz
Ewa Herczakowska
Ewa Lipska
Anna Pawlik
Ilona Płaza
Anna Szymańska