Projekt jako metoda pracy z m*odzie**
Download
Report
Transcript Projekt jako metoda pracy z m*odzie**
Projekt jako metoda pracy
Opracowanie: Joanna Bienia-Fijas
Modyfikacja za zgodą autorki: Anna Szum, Katarzyna Bryłowska
DEFINICJA
„Projekt jest przede wszystkim narzędziem
zmiany społecznej, albo przynajmniej jest
to metoda pracy z młodzieżą i pracy
społecznej”.
„Projekt jest rzadko kiedy skończoną
całością sam w sobie, to po prostu
określony sposób planowania,
organizowania pracy, mobilizowania ludzi
i osiągania celów”.
TWÓRCA METODY PROJEKTU
Za twórcę metody projektu
- sposobu uczenia się
poprzez rozwiązywanie problemów
uznaje się Johna Deweya (1859–1952)
amerykańskiego filozofa, pedagoga,
psychologa.
PROJEKT – METODA NAUCZANIA
Oparta na:
samodzielnej pracy uczniów
starannym ustaleniu celów
określeniu ram czasowych
zaplanowaniu i zrealizowaniu
konkretnych zadań.
DLACZEGO WARTO?
uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych
korelacja przedmiotowa
wykazanie się uczniów w niestandardowych
zadaniach i nieschematycznych działaniach
osiągnięcie sukcesu przez uczniów mających
problemy z nauką
zerwanie nauczycieli z rutyną
PROJEKT – ZASTOSOWANIE
TEORII W PRAKTYCE
rozumienie zamiast zakuwania
wykorzystanie wiedzy szkolnej
w praktyce
naturalne podłoże uczenia się
– rozwiązywanie prawdziwych
problemów
poznanie najpierw zagadnienia
i problemów, a potem teorii
potrzebnych do ich rozwiązania
ETAPY PROJEKTU
zainicjowanie
planowanie
realizowanie
kontrolowanie
zamykanie
ZAINICJOWANIE
Kiedy przy wyborze tematu projektu biorą
udział wszyscy, którzy będą go realizować,
czują się jego współautorami, będą
wówczas bardziej zmotywowani do dalszej
pracy.
Dobrze jest, kiedy projekt może pomóc
w rozwiązaniu jakiegoś problemu
nurtującego szkołę.
ZAINICJOWANIE
Odpowiedz na pytania:
Czego ma dotyczyć projekt?
Jakie są potrzeby uczniów, szkoły,
środowiska?
Jaką wiedzę, umiejętności i postawy ma
rozwijać?
Które osoby ze szkoły (i w jakim stopniu)
będą zaangażowane?
PLANOWANIE
ustalenie celu i określenie terminu jego
realizacji
zaplanowanie działań/zadań służących
realizacji celu i określenie terminu ich
realizacji
CELE - KLUCZ DO REALIZACJI
PROJEKTU
Cele ogólne są raczej dalekosiężne, opisują stan końcowy
(nie środki do jego zrealizowania).
Cel ma być jasno, zrozumiale i zwięźle sformułowany.
Z celów powinny wynikać możliwe do zrealizowania zadania i rezultaty.
Zadania, które mają być konkretne, dokładne i możliwe do zrealizowania
są przełożeniem celów na praktykę.
Cele powinny motywować wszystkich uczestników projektu do działania.
Cele długo- i krótkoterminowe (ogólne i szczegółowe) powinny być ze
sobą zbieżne.
PLANOWANIE DZIAŁAŃ
„Lekkomyślnie zaplanowany projekt
zabierze trzy razy więcej czasu,
niż się zakłada.
Starannie zaplanowany
dwa razy więcej.”
PLANOWANIE DZIAŁAŃ
Ważne, by pamiętać, że:
Każdy projekt ma swój początek i koniec –
pamiętaj o datach!
Pewne działania zależą od innych – ustal
priorytety, kolejność podejmowanych działań.
Uwzględnij „kamienie milowe” – znaczące
zdarzenia lub krytyczne punkty (terminy).
Czasem zdarzają się nieprzewidziane przypadki
– musisz mieć alternatywę.
Każdy uczeń i współpracujący przy projekcie
nauczyciel muszą wiedzieć co robić.
REALIZACJA PROJEKTU
Uczniowie muszą być postrzegani jako
prawdziwi partnerzy – nie tylko jako
wykonawcy nauczycielskich pomysłów.
Opinie uczniów muszą być brane pod
uwagę na każdym etapie projektu.
Projekt jest przygotowywany przez
uczniów i dla uczniów.
KONTROLOWANIE
Odbywa się przez cały okres trwania projektu,
kiedy jeszcze można coś zmienić, wprowadzić
innowacje, dostosować się do rzeczywistości.
Powołaj zespół kontrolny lub poproś osobę
bezstronną.
Terminy kontroli umieść w planie.
Sporządź sprawozdanie po kontroli.
KONTROLOWANIE
Doceniaj nawet drobne sukcesy.
Motywuj do dalszych działań.
Potknięcia i przeszkody są czymś
normalnym - pomyśl jak wielu rzeczy uczy
ich pokonywanie.
Projekt to współpraca między ludźmi
- dbaj o dobre relacje.
EWALUACJA
Proces zaplanowany, odpowiadający
na pytania:
Co i według jakich kryteriów będzie oceniane?
Jakie są źródła informacji?
Co wynika z interpretacji informacji?
Jakie można wyciągnąć wnioski?
Co zmienimy w przyszłości?
EWALUACJA
Ostateczna ewaluacja powinna uwzględniać:
• osiągnięte rezultaty
• zrealizowane cele
• zarządzanie finansowe
• wpływ na szkołę (na uczniów, nauczycieli,
rodziców, sposób zarządzania, metody
nauczania, współpracę ze środowiskiem)
• proces (zdobyte doświadczenia, dodatkowe
umiejętności, relacje między ludźmi)
EWALUACJA - samoocena
CELE: Co zostało osiągnięte dzięki projektowi?
Czego nie udałoby się uzyskać, gdyby nie projekt?
PLAN: Czy trzymaliśmy się planu? Czy był
realistyczny? Jakie zmiany zostały dokonane?
ZESPÓŁ: Czy wszyscy uczestnicy byli
zaangażowani? Kto był naszym sojusznikiem?
MOTYWACJA: Jakie były moje oczekiwania? Czy
się spełniły? Co zyskałam/em?
Czy zrobiłabym/zrobiłbym to jeszcze raz?
ZAKOŃCZENIE
Po pierwsze: prezentacja uzyskanych
efektów.
Po drugie: formalne zamknięcie projektu.
PREZENTACJA
• Co chcecie zaprezentować?
• W jaki sposób?
PREZENTACJA
Formy prezentacji efektów:
wystawa prac wykonanych przez uczniów
wystawa obiektów zebranych podczas prac
badawczych
przedstawienie teatralne
koncert
prezentacja multimedialna z przebiegu prac
pokaz filmu z przebiegu prac
kronika realizacji projektu
inscenizacja przedstawiająca etapy realizacji projektu
PREZENTACJA - ŚWIĘTO
IM DŁUŻSZY PROJEKT,
TYM WIĘKSZE ŚWIĘTO!!!
FORMALNE ZAMKNIĘCIE PROJEKTU
sprawozdanie z realizacji projektu
raport finansowy
wysłanie raportu końcowego do sponsorów
i ofiarodawców/podziękowania
podziękowania dla partnerów i uczestników
dokumentacja projektu
PRODUKTY KOŃCOWE
rezultat pracy uczniów
rezultat pracy nauczycieli
rezultat wspólnej pracy uczniów i nauczycieli
PRODUKTY KOŃCOWE
książki kucharskie, mini-słowniki
foldery, przewodniki
rzeźby, makiety
wzory ankiet, wywiady
filmy, prezentacje
przewodniki turystyczne
zbiory wierszy, opowiadań, bajek, legend
scenariusze lekcji
stroje teatralne, dekoracje
obrazy, plakaty, strony internetowe
utworzona sala pamięci, naprawione ogrodzenie
METODA PROJEKTU
W SZKOLE PODSTAWOWEJ
W szkole podstawowej nie obowiązują procedury
i wymagania prawne dotyczące pracy metodą projektu
takie jak w gimnazjum, tym łatwiej jest z niej korzystać.
Ważne, by spełnionych było kilka podstawowych warunków
projektu:
zaplanowany cel i efekt
rozplanowany czas działań
rozłożenie zadań w logiczny ciąg czynności realizowanych
krok po kroku
pozwolenie dzieciom na jak największą samodzielność
w działaniu
zaplanowanie prezentacji efektów
METODA PROJEKTU
TO STRATEGIA POSTĘPOWANIA
DYDAKTYCZNEGO REALIZUJĄCEGO
NOWOCZESNĄ EDUKACJĘ