Slide 1

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 2

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 3

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 4

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 5

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 6

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 7

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 8

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 9

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 10

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 11

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 12

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13


Slide 13

Metoda projektu z
wykorzystaniem komputera jako
narzędzia pracy
Omawiane zagadnienia :
• Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu
biologii
• Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
• Fazy pracy nad projektem i ich opis
• Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
• Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
• Zalety i wady metody projektu
• Kryteria oceny pracy
1

Cele wykorzystania metody
projektu w nauczaniu biologii
Uczeń :
• Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając
z różnorodnych źródeł
• Dokonuje selekcji informacji
• Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np.
skanerem
• Pracuje samodzielnie i w zespole
• Odpowiada za określony odcinek pracy
• Prezentuje efekty swojej pracy
• Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego
działu/dziedziny
2

Umiejętności kluczowe nabywane
przez ucznia w trakcie pracy
nad projektem
• Samodzielne zdobywanie informacji przy
wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury
popularno-naukowej, internetu itp.
• Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod
kątem ich przydatności do opracowania wybranego
tematu
• Współdziałanie w zespole
• Systematyczna praca nad projektem
• Publiczna prezentacja wykonanej pracy
• Ocena pracy własnej i innych
3

Fazy pracy nad projektem
Faza I – przygotowanie tematów i ich
prezentacja
Faza II – ukonstytuowanie się grup
i dokonanie wyboru tematów przez uczniów
Faza III – realizacja projektów
Faza IV – ocena projektów i ich
prezentacja/prezentacja
projektów i ich ocena
4

Faza I - opis
• Przygotowanie zestawu tematów przez
nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z
materiałem nauczania)
• Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów
ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna,
oprawa graficzna, inne)
• Przygotowanie ogólnej listy źródeł do
wykorzystania w projekcie (czasopisma popularnonaukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”,
Internet itp.
• Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
5

Faza II - opis
Ukonstytuowanie się grup roboczych
Wybór tematów przez grupy
Podział ról w grupach roboczych (koncepcja
pracy, zbieranie materiałów, opracowanie
graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem
komputera)
Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela
wraz z listą zadań dla poszczególnych
członków grupy
6

Faza III - opis
• Realizacja pracy może przebiegać zarówno w
szkole jak i w domu ucznia
• Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako
konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
• W każdym momencie pracy możliwa jest korekta
koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
• Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela
o ustalonym na początku terminie złożenia
projektu/prezentacji i jego przestrzeganie
7

Faza IV - opis
• Publiczna prezentacja pracy przez
uczniów/wybranego przez grupę
lidera
• Publiczność to : rówieśnicy, rodzice,
nauczyciel prowadzący,
inni nauczyciele
• Ocena pracy wg wcześniej podanych
kryteriów wraz z uzasadnieniem
8

Ewaluacja projektu w
poszczególnych fazach
• Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia
zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja
tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych,
sformułowanych przez uczniów
• Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji
od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji
poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
• Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
• Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie
prac i uzasadnienie oceny
9

Wykorzystanie komputera
w pracy nad projektem
• Zdobywanie informacji i danych
• Przetwarzanie informacji i danych np.
wykonanie skanów, wykresów, grafów,
ilustracji itp.
• Komunikowanie się między sobą i z
nauczycielem prowadzącym
• Przygotowanie prezentacji projektu w
formie strony internetowej/pokazu
slajdów/inne
10

Zalety i wady
metody projektu
Zalety :
Uzyskanie wielu
umiejętności
kluczowych przez
uczniów
Możliwość oceny
pracy uczniów pod
wieloma względami

Wady:
Konieczność
poświęcenia dużej
ilości czasu na
poprowadzenie
projektu
Trudność w
dokonaniu
sprawiedliwej
oceny
11

Kryteria oceny pracy
•
•
•
•

Koncepcja pracy
Wartość merytoryczna
Oryginalność
Oprawa graficzna (szczególnie ważna
w naukach przyrodniczych np. biologii)
• inne
12

Koniec
Wykonała:
Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im.
Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:
• „Technologie informacyjne i edukacja
multimedialna w praktyce szkolnej”;
Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz
13