Transcript منهجية البحث - Department of Arabic, University

‫منهجية البحث‬
Research Methodology
‫ شمناد‬.‫ ن‬/‫د‬
‫ قسم العربية‬،‫أستاذ مساعد‬
‫ كيراال‬،‫ تروننتبرام‬،‫كلية الجامعة‬
Visit us at
http://www.arabicuniversitycollege.yolasite.com
‫المنهج‬
‫فن التنظيم الصحيح لسلسلة األفكار‪ ،‬من أجل الكشف عن‬
‫حقيقتها‪ ،‬أو البرهنة عليها‬
‫تعريف البحث‬
‫البحث ‪ :‬وسيلة لالستعالم واالستقصاء المنظـم الدقيق الذي يقوم به‬
‫الباحث؛ بغـرض اكتشاف معلومات‪ ،‬أو عالقات جديدة باإلضافة إلى‬
‫تطوير‪ ،‬أو تصحيح‪ ،‬أو تحقيق المعلومات الموجودة‬
‫البحث ‪ :‬دراسة مشكلة ما يقصد حلها؛ وفـقا لقواعد علمية دقيقة‬
‫البحث ‪ :‬عملية علمية‪ ،‬حول موضوع معين في مجال التخصص؛‬
‫لفـحصها وفق مناهج علمية مقررة‪ ،‬يكون للباحث منها موقف‬
‫معين؛ ليتوصل من كل ذلك إلى نتائج جديدة‬
‫والغاية التي ينشدها الباحث من وراء العملية العلمية الفكرية هي‬
‫اإلضافة الجديدة المطلوبة في البحوث العلمية العالية‬
‫النتائج هي ثمرة البحث‬
‫غاية البحث‬
‫إبراز بعض الجوانب العلمية‬
‫تصحيح بعض المناهج‪ ،‬والنظريات‪ ،‬واألفكار‬
‫سد بعض الثـغرات في ما هو متوافر من المعلومات‬
‫كشف القناع عن بعض التفسيرات الخاطئة‬
‫حل بعض المشاكل العلمية‬
‫إضافة علمية جديدة‪ ،‬أو تطورات متوقعة‬
‫المؤرخ التركي حاجي خليفة‬
‫في كتابه "كشف الظنون" ‪:‬‬
‫"التأليف في سبعة أنواع" ال يؤلف عالم عاقل إال فيها وهي ‪:‬‬
‫إما إلى شيء لم يسبق إليه‪ ،‬فيخترعه‬
‫ناقص فيه يتمِّمه‬
‫أو شي ٍء‬
‫ٍ‬
‫أو شيء مغلق يشرحه‬
‫طويل يختصره‬
‫أو شي ٍء‬
‫ٍ‬
‫متفرق فيجمعه‬
‫أو شي ٍء‬
‫ٍ‬
‫أو شي ٍء مختلطٍ يربطه‬
‫أو شيء أخطأ فيه مصنفه فيصلحه‬
‫خصائص البحث العلمي‬
‫المنهجية ‪:‬‬
‫االلتاام بمنهج البحث العلمي الثابت‬
‫تطبيق القواعد والتقنيات المتعارف عليها بين الباحثين‬
‫إعتماد أصالة البحث على مدى ارتباط الباحث بالمنهج‬
‫الموضوعية ‪:‬‬
‫التجرد من األهواء واتباع الموضوعية في الدراسة وتقييم النتائج‬
‫العرض القائم على االستدالل والبراهين الموضوعية‬
‫البحث على مستوى الدكتوراه‬
‫محور الدراسة موضوع معين‪ ،‬ذو إطار محدود‬
‫يجمع الباحث ما أمكن من دراسات‪ ،‬وأفكار‪ ،‬وبيانات‪ ،‬ومعلومات‪ ،‬يتفحصها‪ ،‬وينقدها‬
‫بموااين النقد العلمي السليم‬
‫ينبغي أن يكون الموضوع شديد التحديد‪ ،‬بعيدا عن الشمول‬
‫يختار الباحث موضوعا دقيقا‪ ،‬ويعالجه معالجة تحليلية علمية‬
‫يضع الباحث فيها تحليالته‪ ،‬وما يتوصل إليه من آراء‪ ،‬مؤيدا كل هذا باألدلة‬
‫يكون له موقف من القضايا المعروضة بعامة‪ ،‬ومن موضوع البحث األساسي بخاصة‬
‫يكون لها أثر في مجال المعرفة‬
‫هذا النوع من البحوث هو الذي يتقدم بالبحث العلمي‪ ،‬ويضيف الجديد من المعلومات‬
‫إن رسائل الدكتوراه ال بد أن يكون فيها قدر من االبتكار كما هو مثبت في جميع لوائح‬
‫الجامعات‬
‫البحوث الجامعية متنوعة‬
‫جميعها تقع تحت واحد من األنواع التالية ‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬البحث الوصفي‬
‫ثانيا ‪ :‬البحث التاريخي‬
‫ثالثا ‪ :‬البحث التطبيقي‬
‫الباحث العلمي وخصائصه‬
‫الباحث العلمي هو المخطط والمنظم والمنفذ والموجه لمختلف مراحل البحث‬
‫صاحب غـاارة المعرفة‪ ،‬والخبرة الواسعة بالميدان الذي يبحث فيه‬
‫االطـالع على الدراسات السابقة لموضوع البحث‬
‫الموضوعية‪ :‬أن يكون جهد الباحث منصبا على الموضوع‬
‫النـااهة‪ :‬البعد عن الهوى والتعصب في عرض اآلراء‬
‫األمانة العلمية‪ :‬تتطلب من الباحث الدقة في النقل‬
‫احترام رأي اآلخرين‬
‫االهتمام بتوثيق النقل‪ ،‬بذكر المصادر وافية البيانات‬
‫االهتمام بالفهر سة‬
‫ال بد للباحث أن يكون متمتعا بالراحة الجسمية‬
‫العالقة مع المشرف‬
‫أن يظل الباحث بعد إقرار الموضوع على صلة بالمشرف‬
‫أن يحترم الباحث مشرفه‬
‫أن يعلم الباحث أنه المسؤول وحده عن بحثه‬
‫أن يكون الباحث هو المبادر دائما لالتصال بالمشرف‬
‫أن يراعي الذوق في اتصال الباحث بالمشرف‬
‫عالقة المشرف بالباحث هي عالقة النـصح واإلرشاد والتشجيع‬
‫المشرف هو المثل األعلى لباحثه‬
‫مراحل البحث‬
‫أوال ‪ :‬مرحلة إلعداد للبحث ‪:‬‬
‫ اختيار موضوع البحث‬‫ وضع عنوان البحث‬‫ وضع خطة أولية للبحث‬‫ إعداد أولي للمصادر والمراجع‬‫ جمع المادة العلمية‬‫ تدوين المادة العلمية في البطاقات‬‫‪ -‬تحليل المادة العلمية‬
‫مراحل البحث ‪-‬‬
‫ثانيا ‪ :‬مرحلة كتابة البحث ‪:‬‬
‫ مقدمة البحث‬‫ المادة العلمية‬‫ نتائج البحث‬‫ التوصيات‬‫ الملحقات‬‫ الرسوم والجداول‬‫‪ -‬الفهارس‬
‫‪2‬‬
‫اختيار موضوع البحث‬
‫اختيار الموضوع هو الخـطوة األولى في مراحل إعداد البحث‬
‫ينبغي أن يراعى فيه ما يلي ‪:‬‬
‫أن يتم اختيار البحث ذاتيا‬
‫أن تكون المشكلة المطروحة بقدر طاقة الباحث على العمل من النواحي‬
‫الفكرية‪ ،‬وإمكانية حصوله على مصادر البحث ومراجعه‬
‫أن تكون المشكلة المختارة جديدة في عنوانها ومضمونها‪ ،‬أي أن تضيف‬
‫معرفة جديدة‬
‫أال يكون الموضوع مكررا‪ ،‬أو موضوع ال يترك مجاال لقول جديد‬
‫أن يكون الموضوع أكثر صلة بالحياة‬
‫أن يكون البحث ذا فائدة علمية‬
‫أن يكون عنوان الموضوع قصيرا‪ ،‬ومحدد المدلول‬
‫اختيار موضوع البحث ‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫تضييق دائرة الموضوع‪ ،‬حتى يتمكن الباحث من دراسته دراسة دقيقة‬
‫أن تتوافر مصادره وأن يكون الباحث قادرا بنفسه على الرجوع إليها‬
‫أن يالقي البحث المختار حبا من الباحث‬
‫أال يكون البحث المختار واسعا جدا أو ضيـقا جدا‬
‫أال يكون موضوع البحث معقــدا أو غامضا‬
‫مدى إمكانية االستعانة بالخبراء أو المتخصصين في موضوع البحث‬
‫تتطلب بعض البحوث التأكد من توافر ظروف العمل الميداني‬
‫من المعايير الهامة في اختيار مشكلة البحث طاقة الباحث المادية‬
‫أسئلة مهمة حول اختيار موضوع البحث‬
‫هل أنت راض عن العمل ؟‬
‫هل الموضوع مفيد‪ ،‬وعملي‪ ،‬وممتـع ؟‬
‫هل توجد مصادر مفيدة‪ ،‬وبحوث متوافرة حول الموضوع ؟‬
‫هل يستحق هذا الموضوع ما سيبذل فيه من جهد ؟‬
‫أمن الممكن كتابة رسالة عن هذا الموضوع ؟‬
‫أفي طاقتي أنا أن أقوم بهذا العمل ؟‬
‫موضوعات غير مالئمة‬
‫الموضوعات التي يشتد حولها الخالف؛ ومن الصعب أن يكون موضوعيا‬
‫الموضوعات العلمية المعقدة التي تحتاج إلى تقنية عالية‬
‫الموضوعات الخاملة التي ال تبدو ممتعة‬
‫الموضوعات التي يصعب العـثور على مادتها في مراكا المعلومات المحلـية‬
‫الموضوعات الواسعة جدا‬
‫الموضوعات الضيقة جدا‬
‫الموضوعات الغامضة‬
‫الخطوات الختيار موضوع البحث‬
‫أوال ‪ :‬قراءة كل ما له صلة بالموضوع‪ ،‬أو المشكلة‬
‫ثانيا ‪ :‬االستفادة من الخبـرات العلمية التي اكتسبها الباحث خالل السنين‬
‫ثالثا ‪ :‬مراجعة البحوث الماضية التي سبق للباحث‬
‫عنوان البحث‬
‫العنوان هو مطلع البحث‬
‫ينبغي أن يكون جديدا مبتكرا‪ ،‬الئـقا بالموضوع‪ ،‬مطابقا لألفكار بعده‬
‫هو الذي يعطي االنطباع األول في عبارة موجاة‬
‫تدل بمضمونها على الدراسة المقصودة بها‬
‫شروط العنوان الجيد‬
‫أوال ‪ :‬أن يكون مفصحا عن موضوعه‬
‫ثانيا ‪ :‬أن تتبين منه حدود الموضوع‪ ،‬وأبعاده‬
‫ثالثا ‪ :‬أن ال يتضمن ما ليس داخال في موضوعه‬
‫رابعا ‪ :‬إيحاؤه باألفكار الرئيسية بصورة ذكية‬
‫خطـة البحث‬
‫‪Research Proposal‬‬
‫قبل البدء في كتابة البحث ال بد من وضع خطة كاملة‬
‫رسم عام لهيكل البحث‪ ،‬يحدد معالمه‪ ،‬واآلفاق التي ستكون مجال البحث‬
‫خطة البحث العلمي‪ ،‬وطريقة عرضها تقرر مصير البحث موافقة‪ ،‬أو‬
‫رفضا ً من قبل المجالس العلمية المتخصصة بالجامعات‬
‫ال بد أن تحتوي خطة البحث على ثالثة أمور جوهرية ‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬المشروع الرئيس في البحث أو المشكلة‬
‫ثانيا ‪ :‬األفكار الرئيسة‪ ،‬واألخرى المساعدة‬
‫ثالثا ‪ :‬الوثائق‪ ،‬والمصادر‬
‫محتوى خطة البحث‬
‫بيان موضوع البحث‪ ،‬أي بيان مفاهيمه‬
‫بيان الحالة العلمية للبحث‬
‫بيان أسباب الختيار البحث‬
‫الهدف والغرض من البحث‬
‫تحديد المشكلة وبيان الحل الفعلي لها من قبل الباحث‬
‫بيان حدود المشكلة‬
‫‪Hypothesis‬‬
‫محتوى خطة البحث –‬
‫‪2‬‬
‫بيان المنهج في حل المشكلة‬
‫الخطوات التي اتخذها لحل المشكلة‬
‫التعريف ببعض المصطلحات التي استعملها الباحث في دراسته‬
‫ذكر الصعوبات التي القاها الباحث خالل قيامه بالمراحل السابقة‬
‫ذكر محتويات البحث أي تبويب البحث‬
‫ذكر المصادر الرئيسية للبحث ‪ :‬مكتبية أو ميدانية‪ ،‬وكيفية اختيارها‬
‫وطرق تصنيفها وتحليلها‬
‫ملخص الرسالة‬
‫‪Synopsis‬‬
‫تقدير المشكلة أي موضوع البحث‬
‫شرح أهميتها في محيط المادة التي يـنتـسب إليها الباحث‬
‫بيان موجا عن النتائج التي وصلت إليها البحوث السابقة المتصلة‬
‫بالموضوع‪ ،‬والنقطة التي بدأ منها البحث الجديد‬
‫إبراا الخطة التي رسمها الباحث لدراسة هذا الموضوع‬
‫المادة األساسية التي كشفها والنتائج التي حصل عليها منها‬
‫اإلشارة إلى اآلفاق الجديدة‪ ،‬واالحتياج إلى دراسة أوسع وأعمق‪ ،‬ذا كرا أنه‬
‫فتح الباب‪ ،‬ولكن لم يكن في طاقته أن يذكر كل التفاصيل عن نقطة كذا ألنها‬
‫تحتاج إلى بحوث مستقلة قد يتمكن هو أو غيره من القيام بها في المستقبل‬
‫تبويب البحث ‪ -‬الخطة األولية‪ :‬نموذج‬
‫موضوع البحث‪ :‬التجديد في شعر أحمد شوقي‬
‫المقدمة‪:‬‬
‫تحديد الموضوع وأهميته‪ ،‬واألسباب الختيار الموضوع‪ ،‬والمراجع والتعامل‬
‫معها‪ ،‬والصعوبات‪ ،‬والمنهج‪ ،‬والتبويب‪ ،‬وكلمات الشكر‬
‫الباب األول ‪ :‬شاعرية أحمد شوقي‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫الفصل األول ‪ :‬عصر أحمد شوقي وبيئته وأثرهما في شعره‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬حياة أحمد شوقي وأثرها في شعره‬
‫الفصل الثالث ‪ :‬منالة أحمد شوقي في الشعر العربي الحديث وآراء النقاد فيه‬
‫الفصل الرابع ‪ :‬شاعرية أحمد شوقي‪ :‬أسبابها ومميااتها‬
‫تبويب الرسالة ‪ -‬الخطة األولية ‪2 -‬‬
‫الباب الثاني ‪ :‬خصائص شعر أحمد شوقي‬
‫– الفصل األول ‪ :‬ألفاظ أحمد شوقي وأسلوبه‬
‫– الفصل الثاني ‪ :‬معاني أحمد شوقي في شعره‬
‫– الفصل الثالث ‪ :‬الخيال في شعر أحمد شوقي‬
‫– الفصل الرابع ‪ :‬العاطفة في شعر أحمد شوقي‬
‫– الفصل الخامس ‪ :‬أغراض أحمد شوقي الشعرية‬
‫تبويب الرسالة ‪ -‬الخطة األولية ‪3 -‬‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫الباب الثالث‪:‬‬
‫الفصل األول ‪ :‬أحمد شوقي‪ :‬الشعر المسرحي والشعر اإلسالمي وشعر الطبيعة‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬الصور الجديدة عند أحمد شوقي‬
‫الفصل الثالث ‪ :‬إمارة أحمد شوقي للشعر الحديث وأسبابها‬
‫الفصل الرابع‪ :‬عظمة أحمد شوقي وأثره في التجديد الشعري وآراء النقاد فيه‬
‫الخاتمة ‪ :‬نتائج البحث‬
‫المصادر والمراجع‬
‫الفهرست‬
‫مصادر البحث‬
‫إن المصادر العلمية التي يعتمد عليها الباحث في دراسته تـعد من أهم‬
‫المقاييس في تقدير صحة البحث‪ ،‬وجودته‬
‫إذا كانت المصادر المعتمدة صادقة‪ ،‬أو المخطوطات نادرة‪ ،‬كان للبحث‬
‫وانه وقيمته العلمية‬
‫جمع مصادر البحث هو الخـطوة الثانية بعد طرح المشكلة‪ ،‬يعود إليها‬
‫الباحث في دراسته‪ ،‬ويستقي منها مادة بحثه‬
‫المصادر والمراجع‬
‫المصدر ‪:‬‬
‫كتاب يعالج موضوعا بعينه‪ ،‬شاملة تستقصي جميع جوانبه في تعمق‪،‬‬
‫بحيث ال يستغنى عنه باحث‬
‫والمرجع ‪:‬‬
‫كتاب يستقى من غيرهه‪ ،‬ويتناول موضوعا أو جانبا من الموضوع‬
‫المصادر قسمان‬
‫المصادر األصلية‬
‫‪ORIGINAL SOURCES‬‬
‫هي أقدم ما يتضمن مادة عن موضوع ما‬
‫هي الوثائق‪ ،‬والدراسات األولى‪ ،‬منقولة بالرواية‪ ،‬أو مكتوبة بيد‬
‫المؤلفين الثقات‬
‫المصادر الثانوية‬
‫هي التي تعتمد في مادتها العلمية أساسا على المصادر‬
‫األصلية األولى‬
‫تعرض للمصادر األصلية بالتحليل‪ ،‬أو النقد‪ ،‬أو التعليق‬
‫‪SECONDARY SOURCES‬‬
‫إعداد المراجع على النحو التالي‪:‬‬
‫قراءة ما كـتب عن موضوع البحث بدوائر المعارف العالمية‬
‫يستعان في هذه المرحلة بالكتب الحديثة القيمة‬
‫يتحدث الباحث مع من له خبرة بهذه الدراسة‬
‫يراجع الباحث فهارس المكتبات في المادة التي يبحث فيها‬
‫يقرأ الباحث األبحاث الجديدة التي تنشر بمجالت متعلقة بدراسته‬
‫تقويم المراجع‬
‫مدى الثقة بالمؤلف وفي الناشر والهيئة المصدرة‬
‫الشمول والتغطية‬
‫المنهاج ‪ :‬بخاصة الدقة والموضوعية واألسلوب‬
‫الشكل‬
‫التنظيم في العرض‬
‫تصنيف المصادر‬
‫الكتب‬
‫المعاجم والموسوعات‬
‫الدوريات‬
‫المخطوطات‬
‫الرسائل الجامعية‬
‫الوثائق الرسمية‬
‫األشرطة المصورة‬
‫بطاقات المكتبات‪ ،‬وفهارسها‬
‫المصادر المصورة‬
‫األحاديث اإلذاعية‬
‫البرامج التلفيايونية‬
‫األفالم السينمائية‬
‫المقابالت‬
‫المطبوعات الحكومية‬
‫الحوليات والكتب السنوية‬
‫اإلنترنت‬
‫اإلنترنت‬
‫‪Internet‬‬
‫ممياات هذه الشبكة تـنوع المعلومات وإمكانية التعامل معها واالستفادة‬
‫منها من جهة‪ ،‬وقلة التجهياات الالامة لها من جهة أخرى‬
‫أصبحت استخدامات اإلنترنيت في هذا المجال منطلقا لكل باحث ولكل‬
‫مركا لألبحاث والدراسات‬
‫بواسطة اإلنترنت يتمكن الباحث من االطـالع على أحدث وأهم المكتشفات‬
‫والمخترعات التي وصل إليها العلماء في مختلف أرجاء العالم‪ ،‬وفي كافة‬
‫المجاالت العلمية‬
‫محرك البحث‬
‫‪Google‬‬
‫البحث في‬
‫‪Google‬‬
‫البحث في‬
‫‪Google‬‬
‫البحث في‬
‫‪Google‬‬
‫البحث في‬
‫‪Google‬‬
‫البحث في‬
‫‪Google‬‬
‫البحث في‬
‫‪Google‬‬
‫مرحلة القراءة‬
‫بعد إنجاا قائمة المصادر المتصلة بالموضوع‪ ،‬وتحديد‬
‫أماكنها‪ ،‬وترتيبها وفقا ألهميتها‪ ،‬تبدأ مرحلة القراءة‬
‫مرحلة القراءة تستغرق شهورا أو أعواما‬
‫قصر القراءة على الكتب المتصلة بموضوع البحث‬
‫البدء بالقراءة السريعة الكتشاف ما يتصل بالموضوع‬
‫تدوين النقطة المتصلة بالبحث في بطاقة‬
‫تنظيم البطاقات‪ ،‬جمع البطاقات المتصلة بموضوع واحد‬
‫بعضها مع بعض‬
‫تدوين المعلومات في البطاقات‬
‫عنوان المعلومات‬
‫المادة المقتبسة‬
‫اسم المؤلف واسم الكتاب ورقم الجاء والطبعة والناشر والصفحة‬
‫طرق تدوين المعلومات في البطاقات‬
‫يفضل الحجم الكبير من البطاقات‬
‫يفضل الكتابة على البطاقة على وجه واحد‬
‫يخصص لكل بطاقة فكرة واحدة‬
‫يوضع عنوان لكل فكرة‬
‫يستعمل وسط البطاقة من أعلى لعنونة المعلومات التي تحتويها البطاقة‬
‫يفضل أن يكون تدوين المعلومات في البطاقة بالحبر الجاف‬
‫يمكن للباحث أن يكتب تعليقاته على المعلومات في أسفل البطاقة‬
‫من األفضل أن يكتب على أعلى البطاقة ما يشعر بأهمية المعلومات‪ ،‬يعني يكتب‬
‫عليها "مهم" مثال‬
‫على الباحث أن يحرص على أن يحمل معه دائما بطاقات صالحة للكتابة عليها‬
‫على الباحث أن ال ينسى تدوين بيانات المصادر التي رجع إليها على البطاقة‬
‫كتابة البحث‬
‫تبدأ مرحلة كتابة البحث إذا انتهى الباحث من قراءة المراجع‪ ،‬ومن جمع‬
‫المادة‪ ،‬وفرا البطاقات‬
‫كتابة مسودة البحث‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬عرض موضوعات البحث بصورة دقيقة واضحة‪ ،‬وأسلوب سهل‬
‫ثانيا ‪ :‬صلة موضوعات البحث وارتباطها بعضها ببعض‬
‫ثالثا ‪ :‬تنقيح العناوين وتهذيبها‬
‫رابعا ‪ :‬إيجاد تواان منطقي‪ ،‬وتناسب شكلي بين الموضوعات‬
‫خامسا ‪:‬عرض األمثلة والشواهد بصورة مقـنعة‬
‫سادسا ‪ :‬عرض المادة المقتبسة‪ ،‬ومناسبتها للموضع الذي دو نت فيه‬
‫سابعا ‪ :‬توثيق النصوص المقتبسة‪ ،‬واألفكار بالطريقة العلمية المعتمدة‬
‫ثامنا ‪ :‬استخدام العالمات اإلمالئية بطريقة صحيحة‬
‫مقدمة البحث‬
‫تحديد موضوع البحث‬
‫تحديد المنهج المعتمد في البحث‬
‫شرح دقيق لمخطط البحث‬
‫ذكر المصادر والمراجع‬
‫ذكر صعوبات الموضوع‬
‫كلمات الشكر للمساعدين‬
‫قواعد يجب مراعاتها عند الكتابة‬
‫القواعد واألسلوب ‪:‬‬
‫ال بد للرسالة من سالمة قواعد اللغة‬
‫إذا لم يكن الطالب واثقا من صحة ما يكتب‪ ،‬فال بدله أن يرجع إلى من‬
‫يجيد هذه القواعد للتصحيح‬
‫ليس من مهمة األستاذ المشرف أن يقوم بهذا التصحيح‬
‫جمال األسلوب فليست الحاجة ماسة إليه في الرسائل العلمية‬
‫قواعد يجب مراعاتها عند الكتابة ‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫الكلمات ‪:‬‬
‫يجب أن يكون معجم الطالب في اللغة واسعا‪ ،‬وتستعمل الكلمات‬
‫المعاصرة الواضحة‬
‫ال تستعمل الكلمات أو العبارات األجنبية إال إذا كانت كلمات أو عبارات‬
‫اصطالحية‬
‫الجمل ‪:‬‬
‫الجمل القصيرة تفضـل الجمل الطويلة بوجه عام‬
‫األسلوب ‪:‬‬
‫من مظاهر األسلوب الجميل االرتباط بين الجمل‬
‫تكرار المعاني عيب كبير‬
‫قواعد يجب مراعاتها عند الكتابة ‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫الفقرات ‪:‬‬
‫ينبغي أن تكون الفقرة متوسط الطـول‬
‫ترتيب الفقرة ينبغي أن يكون متسلسال ومنطقيا‬
‫الضمائر ‪:‬‬
‫يتجنب الباحث ذكر ضمير المتكلم بكل أنواعه‪ ،‬مثال‪ :‬أنا‪ ،‬نحن‪ ،‬أرى‬
‫عالمات الترقيم والشكل‬
‫‪ – .‬النـقطة ‪ :‬تكتب في نهاية فقرة اكتمل بها المعنى‬
‫ النقطتان المتعامدتان ‪ :‬توضع بعد القول‪ ،‬ونحوه‬‫‪:‬‬
‫ الفاصلة ‪ :‬توضع بين المفردات‪ ،‬والجمل المتعاطفة‬‫‪،‬‬
‫ الفاصلة المنقوطة ‪ :‬توضع حيث يكون ما بعدها علة لما قبلها‬‫؛‬
‫ ‪ - -‬الشرطتان ‪ -‬بينهما فراغ ‪ :‬توضع بينهما الجمل المعترضة‬‫" " ‪ -‬عالمات التنصيص ‪ :‬توضع بينها ما نقل عن الغير‬
‫( ) – القوسان ‪ :‬يوضع بينهما العنوان‬
‫ عالمة االستفهام ‪ :‬توضع حيث يكون االستفهام بأداة‬‫؟‬
‫ عالمة التعجب ‪ :‬توضع بعد كالم يدعو للدهشة والعجب‬‫!‬
‫االختصارات‬
‫لقد جرى العرف على قبول ما جرى العرف على اختصاره في بحوث‬
‫الدراسات العليا‪ ،‬الرسائل واألطروحات وأهمها ‪:‬‬
‫باللغة العربية ‪:‬‬
‫ق‪ .‬م‬
‫م‬
‫هـ‬
‫جـ‬
‫ص‬
‫ط‬
‫= قبل الميالد‬
‫= التاريخ الميالدي‬
‫= التاريخ الهجري‬
‫= الجاء‬
‫= الصفحة‬
‫= الطبعة‬
‫االختصارات ‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫باللغة األجنبية ‪:‬‬
‫"‪"B.C‬‬
‫"‪"A.D‬‬
‫"‪"VOL‬‬
‫"‪"P‬‬
‫"‪"P.P‬‬
‫“‪"Ibid‬‬
‫"‪"op.cit‬‬
‫"‪"i,oc.cit‬‬
‫= قبل الميالد‬
‫= بعد الميالد‬
‫= الجاء‬
‫= الصفحة‬
‫= إذا تعددت الصفحات‬
‫= مرجع سابق دون فاصل‬
‫= مرجع سابق إذا وجد فاصل واحد‬
‫= إذا كان االقتباس الثاني من نفس الجاء والصفحة‬
‫الهوامش‬
‫الهوامش ‪ footnotes‬مدونات خارجة عن النص األصلي‪ ،‬وجاء ال يتجاأ منه‬
‫يسميها بعض الباحثين "الحواشي"‬
‫يراد بالهوامش التعليقات‪ ،‬أو بسط فكرة في النص‪ ،‬أو الترجمة لعـلم من‬
‫األعالم‪ ،‬أو التعريف بمكان‪ ،‬أو التأريخ لحادثة‪ ،‬أو غير ذلك‬
‫قد يذكر الباحث مع الحاشية مصدرا أو أكثر‪ ،‬وقد تكون الحاشية اقتباسا‬
‫طويال؛ لتوثيق رأي‪ ،‬أو للتدليل على قضية‬
‫الغرض منها التوضيح والتوثيق‪ ،‬ال إضافة معلومات جديدة فاتت الباحث ويريد‬
‫أن يسجلها‬
‫قال اإلمام القرطبي في مقدمة تفسيره ‪:‬‬
‫" من بركة العلم أن يضاف القول إلى قائله "‬
‫وظائف الهوامش‬
‫توضيح كلمة أو عبارة غامضة يقتضي البحث توضيحها‬
‫نسبة الشعر لقائله والترجمة له‬
‫نسبة النقول إلى مصادرها‬
‫الترجمة لألعالم‬
‫تخريج األحاديث‬
‫تخريج اآليات القرآنية‬
‫اإلحالة ‪ cross reference‬إلى موضوع سابق أو الحق‬
‫ضوابط كتابة الهوامش‬
‫المقياس في الهوامش هو ‪ :‬أن أي فكرة‪ ،‬أو فقرة متصلة اتصاال مباشرا‬
‫باألفكار األساسية بموضوع البحث فموضعها نصوص البحث األصلية‬
‫فكرة‪ ،‬أو فقرة متصلة اتصاال جانبيا كشرح نـقطة‪ ،‬أو توضيح فكرة‪ ،‬أو‬
‫تحليل لها‪ ،‬أو تعليق عليها لو وضعت بصلب البحث الستدعت انقطاع‬
‫التسلسل الفكري للموضوع األساس‪ ،‬فمثل هذا موضعه هامش البحث‬
‫بالنسبة للجداول‪ ،‬والبيانات‪ ،‬والقوائم‪ ،‬والصور‪ ،‬والخرائط‪ ،‬مما ليست له‬
‫أهمية مباشرة فاألحسن تدوينها في ملحق خاص‪ ،‬في نهاية البحث‪،‬‬
‫ويشار إلى مكانها بالهامش‬
‫طرق التهميش‬
‫يتبع في اإلشارة إلى الهوامش أكثر من طريقة ‪:‬‬
‫أ‪ -‬التهميش في أسفل الصفحة ‪:‬‬
‫ الترقيم المتسلسل لكل صفحة‬‫‪ -‬الترقيم الكلي المتسلسل لكل فصل‬
‫ الترقيم الكلي المتسلسل للبحث كله‬‫ب‪ -‬التهميش في نهاية الفصل ‪:‬‬
‫يعطي الباحث رقما متسلسال لكل فصل على حدة‬
‫ج‪ -‬التهميش في نهاية البحث ‪:‬‬
‫تجمع التهميشات كلها في نهاية البحث‬
‫تعطى رقما متسلسال منذ بداية البحث حتى نهايته‬
‫طريقة إدراج حاشية سفلية في‬
‫‪MS Word 2007‬‬
‫طريقة إدراج حاشية سفلية في‬
‫‪MS Word 2007‬‬
‫طريقة إدراج حاشية سفلية في‬
‫‪MS Word 2007‬‬
‫طرق كتابة المراجع‬
‫يوجد ثالث طرق متبعة في كتابة المراجع والهوامش‪:‬‬
‫الطريقة األولى‪:‬‬
‫في العلوم االجتماعية والنفسية مثل‪ :‬علم االجتماع‪ ،‬وعلم النفس‪،‬‬
‫والتربية‪ ،‬واإلدارة‪ ،‬والعلوم السياسية وغيرها‬
‫‪APA: American Psychological Association‬‬
‫الطريقة الثانية‪:‬‬
‫الطريقة الثالثة‪CMS: The Chicago Manual of Style :‬‬
‫في العلوم اإلنسانية مثل‪ :‬الفلسفة‪ ،‬والتاريخ‪ ،‬واللغات واألديان‬
‫‪MLA: Modern Language Association‬‬
‫الطريقة األولى‪:‬‬
‫‪American Psychological Association : APA‬‬
‫طريقة منظـمة نقابة علماء النفس األمريكيين‬
‫الطريقة الثانية‪:‬‬
‫‪MLA: Modern Language Association‬‬
‫طريقة منظمة اللغة الحديثة‬
‫الطريقة الثالثة‪:‬‬
‫‪CMS: The Chicago Manual of Style‬‬
‫طريقة دليل شيكاغو النمطي‬
‫طريقة منظمة اللغة الحديثة‬
‫‪MLA: Modern Language Association‬‬
‫كتاب مع مؤلف واحد‪:‬‬
‫اسم عائلة المؤلف‪ ،‬االسم الشخصي للمؤلف‪ .‬اسم الكتاب‪ .‬عدد الطبعة‪ .‬عدد‬
‫الجاء‪ .‬مكان النشر‪ :‬دار النشر‪ ،‬السنة‪ .‬الصفحة‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫كتاني‪ ،‬جميل‪ .‬القصة العربية النسائية في إسرائيل‬
‫بين السنوات ‪ .2002-1973‬ط ‪ .2‬ج ‪ .1‬الطيرة‪ :‬مطبعة الطيرة‪ .2005 ،‬ص ‪.22‬‬
‫كتاب مع مؤلفين‪:‬‬
‫عليمات‪ ،‬محمد مقبل‪ ،‬وصالح ناصر عليمان‪ .‬النظام التربوي األردني‪ .‬عمان‪:‬‬
‫دار الشروق‪.2004 ،‬‬
‫كتاب مع ثالثة مؤلفين‪:‬‬
‫جاد المولى‪ ،‬محمد أحمد‪ ،‬علي محمد البجاوي‪ ،‬ومحمد أبو الفضل إبراهيم‪ .‬أيام‬
‫العرب في الجاهلية‪ .‬بيروت‪ :‬دار الفكر‪.1980 ،‬‬
‫كتاب مع أكثر من ثالثة مؤلفين‪:‬‬
‫أركون‪ ،‬محمد‪ ،‬وآخرون‪ .‬الثقافة العربية في المهجر‪ .‬الدار البيضاء‪ :‬دار‬
‫توبقال‪.1988 ،‬‬
‫كتاب مؤلـفه منظـمة أو مؤسسة‪:‬‬
‫الكلية العربية للتربية في إسرائيل‪ .‬الطرائق البديلة في التدريس‪ .‬حيفا‪:‬‬
‫الكلية العربية للتربية في إسرائيل‪.1996 ،‬‬
‫كتاب أصدرته مؤسسة حكومية‬
‫دولة قطر‪ .‬واارة المعارف‪ .‬قسم التعليم االبتدائي‪ .‬أفق جديد للمدرسة‪:‬‬
‫حقيبة للمديرين‪ .‬الدوحة‪ :‬واارة المعارف‪.2008 ،‬‬
‫رسالة جامعية – ماجستير ‪ /‬دكتوراه‬
‫عويضة‪ ،‬رأفت‪ .‬ابن العربي ومنهجه في التفسير‪ .‬ماجستير‪ .‬جامعة الملك‬
‫سعود‪2007 ،‬‬
‫كتاب بدون مؤلف‪:‬‬
‫اليوغا‪ :‬لتجديد الشباب‪ .‬بيروت‪ :‬مؤسسة اإليمان‪.1988 ،‬‬
‫كتاب مع محرر أو مترجم (من دون مؤلف)‪:‬‬
‫هيبة‪ ،‬محمود منصور‪ ،‬محرر‪ .‬قراءات مختارة في علوم االتصال بالجماهير‪.‬‬
‫اإلسكندرية‪ :‬مركا اإلسكندرية‪.2004 ،‬‬
‫كتاب مترجم ‪ /‬كتاب محقق‪:‬‬
‫ويليس‪ ،‬مايكل‪ .‬التحدي اإلسالمي في الجاائر‪ .‬ترجمة‪ :‬عادل خير هللا‪.‬‬
‫بيروت‪ :‬شركة المطبوعات‪.1999 ،‬‬
‫إذا كان الكتاب مرجعا ‪ /‬موسوعة‪:‬‬
‫النويري‪ ،‬شهاب الدين‪" .‬إسالم عمر بن الخطاب"‪ .‬نهاية األرب في فنون‬
‫األدب‪ 16 .‬ج‪[ .‬د‪.‬م]‪ :‬واارة الثقافة واإلرشاد القومي‪[ ،‬د‪.‬ت]‪.‬‬
‫كتاب إلكتروني من اإلنترنت ‪:‬‬
‫اسم عائلة المؤلف‪ ،‬اسم الشخصي‪ .‬اسم الكتاب‪ .‬السنة‪ .‬اسم الموقع‪.‬‬
‫السنة‪ .‬اليوم والشهر‪ .‬السنة عنوان الموقع‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫الشهرستاني‪ ،‬أبو الفتح محمد بن عبدالكريم‪ .‬الملل والنحل‪ 1424 .‬هـ‪.‬‬
‫‪ 22 .almeshkat.net‬آب‪ 1424 .‬هـ‬
‫‪http://www.almeshkat.net/books/open/‬‬
‫مراجع المقاالت‪:‬‬
‫مقال من مجلة علمية (‪ )Journal‬ذات أرقام متواصلة ‪:‬‬
‫اسم عائلة مؤلف المقال‪ ،‬االسم الشخصي‪" .‬اسم المقال‪ " .‬اسم المجلة‬
‫وعددها (السنة)‪ :‬عدد الصفحات‪.‬‬
‫مثال‬
‫مواسي‪ ،‬فاروق‪" .‬سحبان وائل وخطبته"‪ .‬جامعة‪.66-44 :)1998( .2 .‬‬
‫مقال من جريدة يومية أو نصف أسبوعية أو أسبوعية‪:‬‬
‫ايدان‪ ،‬جميل‪ ,‬والبسطامي‪ ،‬محمد‪" .‬احتجاج‪ ".‬أخبار األدب ‪ 3‬سبتمبر‬
‫‪.30-26 :2000‬‬
‫مقال من مجلة علمية إلكترونية (‪:)Journal‬‬
‫المسدي‪ ،‬عبدالسالم‪" .‬بين سلطة السياسة وسلطة اللغة"‪ .‬أفكار ‪17‬‬
‫(‪ 15 .)2006‬آذار ‪.2006‬‬
‫‪http://www.afkaronline.org/arabic/articles/mseddi.html‬‬
‫مقال من جريدة الكترونية ‪ /‬مدونة‪:‬‬
‫"اسم المقال"‪ .‬اسم الجريدة‪/‬مدونة في االنترنت اليوم الشهر‪ .‬السنة‪.‬‬
‫تاريخ استرجاع المقال‪ .‬عنوان صفحة المقال على شبكة االنترنت‪.‬‬
‫مثال‪ :‬عصفور‪ ،‬جابر‪" .‬هوامش للكتابة‪ :‬ثقافة اإلصالح"‪ .‬الحياة ‪ 15‬آذار‬
‫‪ 17 .2006‬آذار ‪.2006‬‬
‫‪http://www.daralhayat.com/culture/03-2006/Item-20060314-f9dfa873-c0a8‬‬‫‪10ed-0008-254dc09848fa/story.html‬‬
‫تدوين المصادر في الهوامش‬
‫يوضع الرقم في صلـب النص مرتفعا قليال عن السطر‪ ،‬وعادة توضع هذه‬
‫األرقام بين قوسين في حالة الطبع‬
‫ال مفاضلة بين هذه الطريقة وتلك‪ ،‬غير أن على الباحث أن يأخذ في بحثه‬
‫كله بطريقة واحدة‬
‫تدوين المصادر في الهوامش‬
‫وإذا كان األصل الذي اعتمد عليه الباحث مخطوطا فينبغي ذكر المكتبة‬
‫التي يوجد بها المخطوط‬
‫وإذا كان الكتاب المطبوع الذي اعتمد عليه الباحث نادر الوجود فينبغي‬
‫ذكر مكان وجوده ورقمه‬
‫تدوين المصادر في الهوامش‬
‫محادثة شفوية أو محاضرة‪:‬‬
‫أغا بارج ‪ :‬حديث شخصي (نوفمبر ‪ )1950‬أذن باإلشارة إليه‬
‫إذا تكرر مرجع في نفس الصفحة بدون فاصل‪:‬‬
‫إذا كان التكرار لمرجع أجنبي دون فاصل ‪:‬‬
‫نفس المرجع‪ ،‬ص ‪85‬‬
‫‪Ibid, p.18‬‬
‫إذا وجدنا فاصل واحد ففي حالة المرجع العربي‪:‬‬
‫السيوطي ‪ :‬المرجع السابق‪ ،‬ص ‪62‬‬
‫في حالة المرجع األجنبي‪:‬‬
‫‪Op Cit, p. 27‬‬
‫)‪(Op. cit.= Opero citato = In the work cited‬‬
‫تدوين المصادر في الهوامش‬
‫إذا كان االقتباس الثاني من نفس الجاء والصفحة ففي حالة المرجع‬
‫العربي ‪:‬‬
‫نفس المكان‬
‫في حالة المرجع األجنبي ‪:‬‬
‫‪Loc. Cit‬‬
‫‪loc cit.= loco citato= In place cited‬‬
‫في المراجع األجنبية يشار إلى الجاء بـ ‪ Vol‬اختصار ‪ ،Volume‬وإلى‬
‫الصفحة بـ ‪ P‬اختصار ‪Page‬‬
‫تجميع البحث‬
‫تلخيص هيكلي‬
‫‪Skeleton Outline‬‬
‫مسودة مبدئية‬
‫‪Rough Draft‬‬
‫مسودة منقحة‬
‫‪Improving Draft‬‬
‫عنونة التبويب‬
‫عنونة األبواب‬
‫الباب األول‬
‫النقد األدبي ومناهجه‬
‫عنونة الفصول‬
‫‪1.4‬‬
‫مناهج النقد األدبي‬
‫عنونة الفقرات‬
‫‪1.4.7‬‬
‫المنهج النفسي‬
‫المقترحات للبحوث المستقبلية‬
‫• أن تكون إرشادا للباحثين في المستقبل‬
‫• أن تكون مهمة‬
‫• أن تكون قابلة للبحث‬
‫• أن يبذل جهدا في التفكير بها‬
‫طباعة البحث‬
‫الطباعة على وجه واحد فقط بمسافة مادوجة‬
‫عدد السطور في صفحة‪ :‬نحو ‪ 25‬سطرا‬
‫طباعة البحث بحجم ‪16‬‬
‫نوع الخط ‪Traditional Arabic ،Arabic Transparent ،Times New Roman‬‬
‫‪double space‬‬
‫ترك الفراغ في جوانب الصفحة األربعة‪ ،‬بمعدل ‪ 2‬سنتمتر في أعلى‬
‫الصفحة‪ ،‬و‪ 3-2‬سنتمتر في أسفل السفحة‪ ،‬و‪ 3.5-3‬سنتمتر في الهامش‬
‫األيمن‪ ،‬و‪ 2-1.5‬سنتمتر في الهامش األيسر‬
‫االلتاام باألرقام العربية األصلية‬
‫تصحيح البحث بعد الطباعة‬
‫االستعانة بأحد المدققين اللغويين في التنقيح‬
‫دعائم البحث الناجحة‬
‫أوال‪ -‬القراءة الواسعة‬
‫ثانيا‪ -‬الدقة التامة في فهم آراء الغير‪ ،‬وفي نقل عباراته‬
‫ثالثا‪ -‬أال يأخذ آراء الغير على أنها حقيقة مسلـم بها‬
‫رابعا‪ -‬أن تـنتج الرسالة ابتكارا وتصنيفا جديدا إلى ما هو معروف من‬
‫العلوم‬
‫خامسا‪ -‬إذا وصل الطالب إلى مرحلة كتابة الرسالة كان عليه أن يبذل‬
‫جهده ليكون قوي التأثير في قارئه‬
‫مالحظات عامة على البحث‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫أن ترتب عناصره بشكل صحيح‬
‫أن يتضمن الباحث اقتراحات لدراسات مستقبلية‬
‫أن يسير الباحث وفق تسلسل البحث‬
‫أن تتم اإلجابة عن جميع األسئلة بشكل كاف‬
‫أن يكون فهرس الموضوعات واضح وسهل االستخدام‬
‫أن تكون المالحق واضحة ودقيقة‬
‫أن يكون مظهر البحث الخارجي جيد‬
‫أن تكون طباعته جيدة‬
‫أن تكون لغته علمية وواضحة ودقيقة وقليلة األخطاء اللغوية‬
‫أن تكون مفرداتها مناسبة من ناحية الصياغة‬
‫مراجع هذا العرض‬
‫الهواري‪ ،‬صالح الدين‪ .‬كيف تكتب بحثا أو رسالة‪ .‬ط ‪ .1‬بيروت‪ :‬دار الهالل‪.2001 ،‬‬
‫خفاجي‪ ،‬عبد المنعم‪ ،‬وعبد العزيز شرف‪ .‬كيف تكتب بحثا جامعيا‪ .‬ط ‪ .1‬بيروت‪ :‬دار‬
‫الجيل‪.1998 ،‬‬
‫شلبي‪ ،‬أحمد‪ .‬كيف تكتب بحثا أو رسالة‪ .‬ط ‪ .6‬القاهرة‪ :‬مكتبة النهضة المصرية‪،‬‬
‫‪.1968‬‬
‫عبد هللا محمد الشريف‪ .‬مناهج البحث العلمي‪ .‬ط ‪ .1‬القاهرة‪ :‬مكتبة اإلشعاء‪.1996 ،‬‬
‫يوسف خليف‪ .‬مناهج البحث األدبي‪ .‬ط ‪ .1‬القاهرة‪ :‬دار الثقافة‪.1997 ،‬‬
‫مدون "مناهج البحث" في موقع‬
‫‪https://sites.google.com/site/mnahjal/Home/mydyw‬‬
‫وثيقة " كتابة المراجع" من موقع أكاديمية القاسمي في باقة الغربية‪ ،‬حيفا‪ ،‬إسرائيل‬
‫‪http://www.qsm.ac.il/Web/Default.aspx‬‬
‫‪Gibaldi, J. & Achtery, W.S. MLA handbook for writers of research papers. New‬‬
‫‪York: The modern language association of America, 1988.‬‬
‫وشكرا لمتابعتكم‬
‫ شمناد‬.‫ ن‬/‫د‬
،‫ تروننتبرام‬،‫ كلية الجامعة‬،‫ قسم العربية‬،‫أستاذ مساعد‬
‫ الهند‬،‫كيرال‬
Visit the website of Department of Arabic, University
College, Thiruvananthapuram at
http://www.arabicuniversitycollege.yolasite.com