المواصفات الشكلية والفنية بكالريوس
Download
Report
Transcript المواصفات الشكلية والفنية بكالريوس
المواصفات
الشكلية والفنية
إلعداد البحث العلمي
إعداد وتقديم
د.عمر موس ى الحسن
1
أولا :تقسيم البحث
2
يتم تقسيم البحوث حسب حجمها،
فالبحوث ذات األحجام الكبيرة تقسم إلى
أبواب ،ثم تقسم األبواب إلى فصول ،ثم
تقسم الفصول إلى مباحث ،والشكل
التالي يوضح ذلك.
3
الباب األول
الفصل األول
المبحث األول
أولا
الباب الثاني
الفصل الثاني
الباب الثالث
الفصل الثالث
4
أ
1
المبحث الثاني
ثانيا ا
ب
2
المبحث الثالث
ثالثا ا
ج
3
شكل رقم ()1
تقسيم بحث كبير
وإذا كان حجم البحث متوسطا ا فيقسم إلى فصول ،ثم تقسم
الفصول إلى مباحث ،والشكل التالي يوضح ذلك.
5
الفصل األول
المبحث األول
أولا
أ
1
الفصل الثاني
المبحث الثاني
ثانيا ا
ب
2
الفصل الثالث
المبحث الثالث
ج
3
ثالثا ا
شكل رقم ()2
تقسيم بحث متوسط
أما إذا كان حجم البحث صغيراا فيقسم إلى فصول
فقط ،والشكل التالي يوضح ذلك.
الفصل األول
أولا
أ
1
الفصل الثاني
ثانيا ا
ب
2
ج
3
الفصل الثالث
6
ثالثا ا
شكل رقم ()3
تقسيم بحث صغير
ثانيا ا :ترقيم البحث
7
ترقيم البحث مسألة ضرورية ،بغرض الرجوع إلى
مواضيع البحث ،وتوجد عدة آراء حول كيفية الترقيم
في البحوث العلمية ،وسنكتفي هنا بعرض واحد منها
ونحسب أنه أكثر شيوعا ا بين الجامعات والباحثين.
تشمل موضوعات البحث العناصر التالية :البسملة،اآلية ،إهداء ،شكر وتقدير ،قائمة المحتويات ،قائمة
الجداول ،قائمة األشكال ،ويتم ترقيمها باستخدام
الحروف األبجدية (أبجد – هوز – حطي – كلمن –
سعفص – قرشت – ثخذ – ضظغ).
8
ترقيم بقية صفحات البحث باألرقام العربية( )...،3،2،1حتى المصادر والمراجع ،أما
بالنسبة لصفحات األغلفة الداخلية المخصصة
لعناوين األبواب والفصول ،فيجب تضمينها في
الترقيم دون أن تكتب عليها أرقاماا ،ومع العام
أن المالحق ل تأخذ أرقاما ا.
9
ثالثا ا :لغة البحث وأسلوبه
10
لغة البحث العلمي هي المرآة التي تنعكس عليها
أفكاره ،وهي الوعاء الذي يحوي مضمونه
ومحتواه ،ولذلك يتعين على الباحث أن يوليها
ّ
يوظفها
عناية بالغة وأهمية خاصة ،وأن
التوظيف األمثل في البحث .
ونذكر فيما يأتي عدداا من اإلرشادات اللغوية
التي يجب أن ّ
يتمثلها الباحث العلمي أثناء كتابة
البحث :
11
-1اللتزام باللغة السهلة التي ل تكلّف فيها ول
تعقيد ،وبالتالي عدم استخدام تعابير عامة،
ومبهمة تحتمل أكثر من معنى.
-2اتباع نظام الفقرات في كتابة البحث ،وتجنب
الفواصل الطويلة -قدر اإلمكان -بين الفعل
والفاعل والمبتدأ والخبر ،وغير ذلك من
المتالزمات ،بحيث يسهل على القارئ أو السامع
إدراك الرتباط بين شطري الجملة ،أو بين
الكلمة ومتعلقاتها.
12
-3عدم اللجوء إلى التفاصيل المملة والتكرار ،اللذين
قد يشوهان البحث.
-4التعامل مع البحث باعتباره وثيقة علمية وليست
قطعة أدبية ،وعليه تج ّنب العبارات الموحية بالمبالغة
والتهويل ،وتجنب اللغة الخطابية ،ولغة الوعظ
واإلرشاد ،وتجنب اللفاظ العامية.
-5تجنب استخدام المصطلحات العاطفية المثيرة
للمشاعر ،مثل :كارثة ،نابغة ....
13
-6البتعاد عن األسلوب التهكمي وعبارات السخرية.
-7استخدام المصطلحات بالقدر المطلوب ،مع توضيح
الغامض منها.
-8إيثار اللغة الحيادية التي تعرض الوقائع كما هي،
وعليه يجب عدم المجاملة ،أو التحامل عند مناقشة آراء
األخرين.
-9البعد ما أمكن عن الصيغ الجاهزة ،والتعابير المحفوظة،
مثل :ومما ل جدال فيه ،ومن المدهش حقا ا .
14
-10التواضع عند الحديث عن النفس ،والبعد عن
الفخر والعتداد بالذات .
-11تج ّنب التعبير بضمير المتكلم في متن
الرسالة :مثل :أنا ،نحن ،نرى ،نوافق ،وقد
انتهيت إلى ،أوافق على هذا الرأي ،أوافق على
هذا الكتاب ،ويفضل استخدام :يبدو أنه ،ويظهر
مما سبق ذكره ،ويتضح من ذلك ،ويرى
الباحث.
-12استخدام عالمات الترقيم.
15
-13البعد عن التعابير الموحية باألحكام
الجازمة والقطعية في األشياء التي لم يقطع
برأي فيها ،مثل :أوافق تماماا ،والقول
الفصل في ذلك ،إل إذا كان لدى الباحث
حقائق قطعية ورقمية يوردها للدللة.
-14تجنب اإثارة النقاط التي قد تفتح
أبوابا ا للخالف.
16
-15تجنب األخطاء اللغوية واألمالئية
والطباعية ،والستعانة بالمتخصصين في
اللغة فيما يصعب على الباحث.
-16تجنب ذكر األلقاب العلمية أو
الوظيفية ،مثل دكتور ،مهندس ،وكيل،
مدير عام.
17
-17صيغة الفعل :صيغ الفعل التي
يكتب بها الباحث تتوقف على
عنصرين مهمين هما:
أ-المرحلة التي يكتب فيها الباحث.
ب-الجزء المكون للبحث.
18
يستخدم الباحث صيغة الفعل المضارع
في مرحلة إعداد خطة البحث ،مثل:
سيتم استخدام الستبانة ،وكذلك عند
تحليل البيانات والعودة إلى الجداول
واألشكال ،مثل :يشير الجدول رقم (-4
،)1أو يالحظ من الشكل رقم (.)1-3
19
بينما يستخدم صيغة الفعل الماضي عند كتابة الباحث
للتقرير النهائي لبحثه فتتم إعادة كتابة الجزء المتعلق
بمنهجية البحث بالفعل الماضي ،مثل :تم اختيار
مشكلة البحث ،...واستخدم الباحث المنهج الوصفي
التحليلي ،ويفضل استخدام صيغة الماضي عند
مراجعة الدراسات السابقة ،مثل :اشارت دراسة عبد
الملك ،ويفضل أيضا ا صياغة الماضي عند كتابة
النتائج النهائية ،مثل :وجد الباحث أنه ل توجد عالقة
بين التحصيل الدراسي والبتكارية.
20
رابعا ا :حجم البحث
21
ليس هنالك نظاما ا معينا ا يحدد حجم الرسالة،
ولكن ينبغي أل يتجاوز عدد صفحات البجث
العدد المتعارف عليه في كل جامعة ،وإذا
كانت هنالك ضرورة لالختصار أحياناا،
فينبغي أن يكون من فصل الطار النظري
للرسالة ،كما أنه ل بد من التوازن بين عدد
صفحات فصول البحث ،والجانب النظري
ينبغي أل يتجاوز ( )%30من حجم البحث.
22
خامسا ا :عالمات ترقيم البحث
23
-1النقطة )ُ :(.تستعمل النقطة ألغراض مختلفة ،من
أبرزها ما يلي:
ُ
أ -تستعمل إلنهاء جمل ٍة متكاملة من
حيث قواع ُد
اللغة.
ب -قد تستخدم عقب األحرف أو الكلمات أو األسماء
المختصرة ،ومثاله :ص .ب)صندوق البريد).
-2عالمة الستفهام (؟) :تستخدم عالمة الستفهام
عاد اة إلنهاء جمل ٍة مفيدة ،وتنوب عن النقطة في
حالت الجمل الستفهامية.
24
-3عالمة النفعال)!( :تسمى عالمة النفعال أحيا انا
عالم َة التعجب ،وهي تستخدم للتعبير عن النفعالت
النفسية تجاه األشياء غير المتوقعة أو المستنكرة ،وقد
تعبر عن التعجب أو اإلعجاب ،أو الفرح ،أو الحزن،
أو التهكم ،أو التحذير ،وتنوب عن النقطة.
أكثر مما
وعمو اما تعبِّر هذه العالمة عن العواطف َ
تعبر عن الفكر؛ لهذا ل تستخدم في الكتابات العلمية،
اقتباس مباشر بين عالمتي
إل أن تأتي ضمن
ٍ
تنصيص ،ومثاله :أإله مع هللا! رائع !.
25
-4النقاط الثالث المتتالية) : (...تستخدم النقاط
الثالث في وضعها األفقي ،في الحالت التالية:
أ -تستخدم لتنبيه القارئ إلى وجود حذف في النص
في حالة القتباس المباشر؛ أي :أن تستعمل بين
عالمات التنصيص وما يقوم مقامها ،ومثاله" :وهو
قول أصحاب الديانات األخرى ،مثل اليهود
والنصارى ،وهو قو ٌل يخالف الكتاب والسنة ." ...
26
ب -تستخدم خارج عالمات التنصيص للغرض نفسه ،وغال ابا
ت أو عبارات وردَ ْ
لتجنب َتكرار كلما ٍ
ت من قبل ،كما تستعمل
لتنوب عن الستنتاجات المسبوقة بجملة أو عبارة من المفروض
أن تكون قد أصبحت معروفة لدى القارئ ،أو يمكنه إدراكها
تلقائ اّيا ،ومثاله :ليست كل األمور مثل الحساب؛ واحد زائد واحد
يساوي اثنين ،ومائة زائد مائة...
ويالحظ تج ُّنبُ استخدامها في بداية الجملة الجديدة ،إل إذا كانت
ا
مباشرا ،وتأتي النقاط
تنصيص باعتبارها اقتبا اسا
داخل عالمة
ٍ
الثالث ،في الغالب ،في وسط الجملة أو في نهايتها ،وهذا يحدث
سواء أكانت داخل عالمات التنصيص أم خارجها.
27
ٌ
استخدامات عديدة ،ومن أبرزها ما يلي:
-5الفاصلة ( :)،للفاصلة
أ -قد تفصل بين بعض الكلمات أو العبارات ،بصفتها بديالا لحرف
العطف ،ومثاله :تتكون كلية الدعوة من :قسم الدعوة ،اإلعالم،
الستشراق.
ب -قد تأتي مع حرف العطف لتمييز األصناف الرئيسة عن
األصناف المتفرعة عنها ،ومثاله :تشمل جامعة السودان المفتوحة:
برنامج التربية ،وبرنامج العلوم اإلدارية ،وبرنامج الحاسوب.
28
ا
عامة للربط
-6الفاصلة المنقوطة (؛) :تستعمل الفاصلة المنقوطة
الوقوف بذاتها ،دون إضافة
بين جملتين ،تستطيع ك ُّل واحدة منهما
َ
من حيث قواعد اللغة ،ولكن من حيث المعنى يكون أكثر اكتمالا
ُ
الحالت التالية:
بإضافة الجملة التالية لها ،ومن استعمالتها
أ -تستعمل للتفريق بين عبارتين أو جملتين تستطيع كل منهما
الستقالل بذاتها ،ولكنها من األجزاء األساسية في الجملة ،ومثاله:
هناك أربع مستويا ٍ
ت في المرحلة الجامعية؛ وكل مستوى ينقسم إلى
فصلين دراسيين.
ب -وتستخدم للفصل بين عدد من المصادر ضمن حاشية واحدة،
ومثاله :ابن تيمية ،ص ()١١١؛ ابن باز ،ص) .)٢٢٢
29
-7النقطتان المتعامدتان) : (:تستخدم عالمة
النقطتين المتعامدتين -عمو اما -في الحالت
التالية:
أ -لتنبيه القارئ بأن نصو ا
صا سوف تتبع ،سواء
كانت العالمة مسبوقة بفعل" قال "أو مشتقاتها أو
غير مسبوقة بذلك ،ومثاله :قال" :ومع اختالف
العلماء في الفروع ،فإنهم متفقون في األصول".
30
ب -توضع النقطتان المتعامدتان للتنبيه إلى أن تفاصيل
سوف تتبع ،سواء أكانت الجملة السابقة لها مكتملة لغو اّيا أم
غير مكتملة ،ومثال هذا الستخدام :تتكون كلية الشريعة
وأصول الدين في سنار من عدد من األقسام :قسم القرآن
وعلومه ،السنة وعلومها ،الفقه ،أصول الفقه ،العقيدة
والمذاهب المعاصرة ،الدعوة والثقافة ،القتصاد.
ج -قد تستخدم في بداية العنوان ،الذي يبدأ من أول السطر،
ومثاله:
عناصر الخطة :هناك عناصر أساسية وأخرى ثانوية ،ومن
األساسية :العنوان ،وتحديد المشكلة.
31
-8الشرطة أو الشرطتان) : (-تستخدم الشرطة
ألغراض مختلفة ،ومن أبرز
المفردة أو الشرطتان
ٍ
استعمالتها ما يلي:
أ -تستخدم فاصلة بين عالمة الترقيم بدل النقطة ،كما
هو قيد الستعمال.
ب -تأتي الشرطة مفردة لتعبر عن المدى بين القيمتين،
تمثل إحداهما الحد األدنى ،واألخرى تمثل الحد األعلى،
ٌ
فراغ بين القيمتين والشرطة ،وقد ل يترك فراغ،
وقد يترك
ومثاله )٤٧٠ -٤٧٠( :أو ( -٤٣٠من .)٤٣٠
32
ج -تأتي أي ا
ضا بين العدد والمعدود ،ومثاله :أولا-
العنوان ،أ -العنوان ،أو -١العنوان.
د -تأتي الشرطة أحيا انا لتعمل عمل القوسين ،لتحتوي
جملة اعتراضية ،ل ينقص حذفُها شي ائا من المعنى،
وتفصل عما قبلها وما بعدها بمسافة متساوي ٍة ،وقد
تحتضن الشرطتان العبارة المعترضة ،أو تبتعدان
عنها بمسافة متساوية من الجهتين ،واألفضل أن
تحتضنها دون مسافة ،ومثال هذا الستخدام :قال
المؤلف -رحمه هللا-.
33
-9القوسان) ( :
أ -تأتي عالمة القوسين في وسط الكالم لتحتوي على
معان ليست من أركان الكالم األساس ،ولكن لتوضيح
ٍ
جز ٍء منه أو لتفسيره ،ومثاله :الشعبي (بفتح الشين) أحد
التابعين الذين لزموا الخليفة علي بن أبي طالب طويالا.
ب -تأتي محتوية على تعليق ،أو جملة اعتراضية ،قد ل
ا
ا
تفسيرا ،ومثال هذا الستخدام :عيسى
توضيحا أو
يكون
(عليه السالم) ،أو أبو بكر الصديق (رضي هللا عنه).
34
ج -قد تحتوي على إشارا ٍ
ت أو إحالت إلى مواقع
أخرى في الكتاب الواحد ،ومثال هذا الستخدام :
(انظر فصل الحقائق).
ٌ
استخدامات أخرى في التوثيق ،فمن
د -للقوسين
طرق التوثيق اإلشارة بين قوسين إلى شهرة مؤلف
المصدر أو إلى سنة اإلصدار والصفحة عقب النص
أو المعنى المنقول ،ومثال هذا الستخدام) :صيني)
،١٤١١ص (.)١١٧
35
هـ -يستخدم القوسان عند ترقيم النقاط المتسلسلة أو
ترقيم الحواشي ،وقد يقتصر األمر على القوس
الثاني ،ومثاله :يستخدم القوسان ألغراض ثالثة)1( :
للجمل العتراضية )2( ،للتوثيق )3( ،للترقيم.
ألغراض ثالثة )١ :للجمل.
يستخدم القوس المفرد
ٍ
و -يستخدم البعض القوسين بدلا من عالمة
التنصيص ،ولسيما بالنسبة للنصوص المقدسة مثل
اآليات القرآنية ،مع زخرفتها أو مضاعفتها ،أو
األحاديث النبوية.
36
ز -قد يستخدمها البعض نيابة عن عالمة التنصيص
التي تبرز األسماء أو العناوين أو المصطلحات
الخاصة ،ولسيما إذا جاءت ضمن اقتباسا ٍ
ت مباشرة
داخل عالمات تنصيص ،أو لتمييز األسماء األجنبية
التي تكتب بالعربية ،ومثاله" :وقد أشار في كتابه
(مدخل إلى اإلعالم اإلسالمي) إلى بعض قواعد
التأصيل للعلوم اإلنسانية".
في دراسة للجمهور)روس ) ( rossو ستون)
Stone.
37
ح -تستعمل في التعبير عن المعادلت
الرياضية.
ط -تستعمل مع األرقام المتسلسلة ،كما هو
األمر بالنسبة ألرقام الحواشي ،سواء أكانت
بالنسبة للرقم الموجود في المتن أم في الحاشية.
38
-10عالمة التنصيص" " :
-1تحديد بداية القتباس المباشر ونهايته ،وفي حالة
النص الحرفي الطويل يفضل البدء من أول السطر،
ول سيما النص الذي يحتوي على فقرات.
-2تمييز عناوين المقالت المنشورة في الدورية بوضع
العنوان بداخلها عند التوثيق ،ومثاله :شريف ،حسين
أحمد" ،دور وسائل التصال في التوعية البيئية لدى
األطفال" ،المركز العربي لبحوث المستمعين والمشاهد،
،1989عدد(26: 79- 103).
39
-3لتحديد نص حرفي ،غير منقول ،ولكن يريده المؤلف بصورة
ا
كلمة أو عبار اة أو عنوا انا أو اس اما أو
محددة ،وقد يكون هذا النص
جملة ،ومثاله:حدد الجملة الصحيحة من الفقرات التالية" :القائمة
األولية للموضوعات في خطة البحث هي منهج البحث" ،ناقش
هذه العبارة ،مع إيراد األدلة الالزمة في حالتي الرفض والتأييد.
-4تستخدم عالمة التنصيص المفردة للنص الذي يأتي داخل
نص حرفي منقول ،ومثاله :قال مدرس منهج البحث" :دقة
العنوان المختار للبحث دلي ٌل على دقة الخطة ،وفي إحدى المرات
عنوان لبح ٍ
ث فقهي ل يتجاوز عشر
سألت أحد الطالب عن
ٍ
صفحاتٍ ،فأجاب" :الصالة في اإلسالم" ،فما رأيكم في هذا
40
العنوان؟".
-5لتمييز األسماء األجنبية؛ حتى ل تختلط
باألحرف أو الكلمات التي تسبقها أو تلحقها،
ومثاله :ويرى"أتوود "و"شرام" ،وتستخدم أي ا
ضا
للترجمة الحرفية.
41
-11الترقيم المتسلسل (أولا – أ – :)1
من األفضل عند استخدام الكلمات للترتيب أو
األحرف أو األرقام ،لبيان تسلسل عدد من النقاط
ٌ
رابط واحد -أن يستخدم الباحث الترتيب
يربطها
المكتوب أولا ،ثان ايا ،ثم يستخدم األحرف الهجائية
بالترتيب األبجدي ،ثم األرقام.
42
سادسا ا :مصادر جمع المعلومات
43
مرحلة جمع المعلومات
تشمل هذه المرحلة تحديد مصادر
المعلومات ثم كيفية وطريقة جمع المعلومة
التي سوف يتبعها الباحث.تقسم المعلومات
حسب المصدر لقسمين هما المصدر الغير
مباشر والمصدر المباشر.
44
-1المصدر غير المباشر
يطلق على معلومات هذا المصدر المعلومات
الثانوية وهي تلك المعلومات التي تم جمعها من
جهات مختلفة من قبل باحثين آخرين وليس
للباحث أي دور في عملية جمعها.
توجد هذه المعلومات في المصادر المنشورة مثل
الكتب والدوريات والمصادر غير المنشورة مثل
ملفات المصالح الحكومية والشركات.
45
يستفيد الباحث من هذا المصدر ليدعم معلومات
المصدر المباشر التي تم جمعها أو قد يكتفي
الباحث بهذه المعلومات الثانوية فقط إذا كان
الزمن المتاح ألجراء البحث قصير ل يسمح له
بجمع معلومات من المصدر المباشر.
يعيب هذا النوع من المعلومات أنه يصعب ويتعذر
على الباحث تحديد دقة هذه المعلومات ودرجة الثقة
بها كما إنه أيضا غير متأكد من سالمة إعداد هذه
المعلومات بعد جمعها.
46
-1المصدر المباشر
يطلق على معلومات المصدر المباشر
المعلومات األولية وهي تلك المعلومات
الطازجة التي قام الباحث بجمعها عبر العمل
الميداني من مصدرها األساسي.
أهم مميزات معلومات المصدر المباشر هي أن
الباحث هو الذي جمع المعلومة لذا فهو يعلم تماما
دقتها وسالمة طريقة جمعها وعرضها.
47
يعيب هذه المعلومات األولية أن جمعها يحتاج
لوقت وجهد ومال.
تشمل المعلومات األولية التجارب المختبرية
والتجارب الحقلية والمقابلة الشخصية والستبانة
اإلحصائية والمالحظة.
عند اللجوء لجمع المعلومات األولية يتبع الباحث
إحدى طريقتين:
أ -طريقة المسح الشامل
ب -وطريقة العينة.
48
سابعا ا :الجداول واألشكال
49
أ -الجداول
تتكون الجداول من أعمدة رأسية ،وصفوف أفقية يتم فيها
عرض البيانات بصورة واضحة ومنظمة ،وتدرج الجداول
ضمن فصول البحث ،ويختار لها عنوانا ا مناسبا ا وكامالا
ومفهوما ،ويأخذ الجدول رقما ا متسلسالا مرتبطا ا بالفصل
الموجود فيه ،جدول ( )5-3يشير إلى الجدول الخامس من
الفصل الثالث.
يتم كتابة عناوين الجداول أسفل رقمها ،وتكتب مصادرها
أسفل الجدول في منتصف السطر كالتالي ،كما في المثال
التالي:
50
جدول رقم ()5-1
عدد المدارس وعدد الطالب والطالبات بالمدارس
عدد المدارس
نوع
المرحلة 30طالب
ثانوي
حكومي
اكاديمي
51
28
عدد الدارسين
المجموع
طالبات
24
المجموع
طالب طالبات
52
6278 3048 323
0
المصدر :وزارة التربية والتعليم ولية الخرطوم ،العام الدراسي
2011/2012م
وعندما تكون الجداول من إعداد الطالب
أنفسهم فيكتب المصدر :الباحثون.
52
ب -الرسوم واألشكال البيانية
تستخدم الرسوم البيانية بجانب الجداول كوسائل
توضيحية للبيانات ،وكاسلوب لختزال لكميات كبيرة
من البيانات والمعلومات في شكل مختصر وواضح
وتسهل قراءته .واألشكال يجب أن تكون واضحة
وبمقياس معقول ومناسب ،ويتم كتابة عناوينها كما
في بند الجداول بخالف أن العنوان يكتب أسفل
الشكل ،والمثال التالي يوضح ذلك.
53
التربية
العلوم
ال راعة
معا د الت يل
أخر
شكل رقم ()2-3
توزيع أفراد العينة حسب الكلية التي درس فيها
54
ثامنا ا :التوثيق
55
التوثيق في البحث العلمي
يعني التوثيق إثبات مصادر المعلومات
وإرجاعها إلى أصحابها توخيا ا لألمانة العلمية،
واعترافا ا بجُهد اآلخرين وحقوقهم العلمية ،لذا ل
ُب ّد من تثبيت المراجع التي تعود إليها في بحثك
داخل النص
56
وهناك مدارس تعتمد طرق مختلفة في توثيق البحث
و لكنها تهدف جميعا ا إلى تعزيز مصداقية وعلمية
البحث.
ولكن ل يصح أن يقال إن منها أصح من غيره،
فالمشكلة في ذلك ليست إل مشكلة الختيار.
وعندما يجد الباحث أن النظم المتبعة في جامعة
تختلف عنها في جامعة أخرى فعليه اتباع ما
يهمه أو ما قرر استخدامه في الجامعة التي يكتب
فيها بحثه.
57
القتباس المباشر :هو نقل النصوص نقالا
تاما ا بدون تصرف ول تغيير .وتخضع كتابة
مثل القتباس للنظام التالي:
58
أولا :النص المقتبس اقتباسا ا مباشراا الذي ل
يتجاوز ( )3أسطر يكتب كما هو في النص
األصلي بين عالمة القتباس المزدوجة
(” )“...مع وضع رقم القتباس في آخره.
مثال:
”إن اكتساب اللغة األم يختلف جوهريا ا عن
اكتساب اللغة األجنبية ول مجال للمقارنة
بينهما“3
59
ثانيا ا :النص المقتبس اقتباسا مباشرا الذي
يتجاوز( )3أسطر فيكتب بشكل داخل من
الطرفين األيسر واأليمن مباعدا بين األسطر
( )1.5الفراغ من غير وضعه بين عالمة
القتباس المزدوجة (” ،)“...مع وضع رقم
القتباس في آخره .مثال:
60
تعد قضية المنهج من أبرز ما يجابه تعليم اللغة
العربية للناطقين بغيرها .فعلى الرغم من اهتمام
متزايد لدى األجانب في تعلم وتعليم اللغة
العربية سواء كانت بوصفها لغة القرآن والدين
أو بوصفها لغة العالم والعلوم إل أن هذا
الهتمام ل يزال يصطدم بعدم توفر مناهج
متكاملة األبعاد والمحاور يمكن العتماد عليها
في تحقيق متطلبات تعليم اللغة العربية لدى
الناطقين بغيرها بصورة أفضل3.
61
ثالثا ا :النصوص المقتبسة مباشرة من اآليات
القرآنية واألحاديث الشريفة تكتب بين عالمة
القتباس المزدوجة مضبوطة بالحركات الكاملة
ووضع بعدها اسم السورة واآلية أو اسم الراوي
ك أَ َ
نت
بين القوسين .مثالَ ... " :ر َّب َنا َت َق َّب ْل ِم َّنا إِ َّن َ
ال َّس ِمي ُع ْال َعلِي ُم " (البقرة.)127 :
َ
ٌ
ْ
َ
َ
ٌ
ٍ
ان" ( َر َواهُ
ض
م
ر
ي
ف
ٌ
ة
ق
ص
ة
ق
ص
ل
ُ
ض
ف
دَ
دَ
ِ
َ َ َ َ
َ
َ
"أ َ
مُسْ لِ ُم)
62
القتباس غير المباشر :يعرف أيضا ا بالنقل
المعنوي ،وهو نقل النصوص نقالا غير
حرفي وإنما بشيء من التصرف والتغيير
حسب الفكرة التي يريد الباحث نقلها.
وتخضع كتابة مثل هذا القتباس للنظام
التالي:
63
-1يجب أن يوضع رقم القتباس في نهاية
النصوص المقتبسة ،إل أن هذه النصوص ل
توضع بين عالمة القتباس المزدوجة ("،)"...
وإنما تكتب بشكل تابع لنص البحث .ول يكون
طرفاها تتقدم من طرفي نصوص البحث بل
تتبعهما رغم أن عدد أسطرها تتجاوز ،3مثال:
64
-2في نقل نص فيه نقاط ترتب باألرقام،
وضع رقم القتباس في بداية النص بعد
إشارة واضحة إلى اقتباس هذا النص .مثال:
إلى جانب أهداف لغوية وأهداف ثقافية،
هناك أهداف أخرى من تعلم اللغة العربية
وهي وأهداف اتصالية ،وفيما يلي تتلخص
أهم هذه األهداف]2[:
65
أ-الستماع بفهم لمتحدثي اللغة العربية.
ب-التحدث بالعربية في شؤون الحياة المختلفة،
والتفاعل مع أبناء العربية وثقافتهم.
ا
وناشرا للدين
ج-الخطاب باللغة العربية داع ايا
اإلسالمي.
د-القراءة قراءة صحيحة وواعية ومستوعبة.
هـ-الكتابة كتابة صحيحة إمالئيا ،والتعبير عن
األفكار بلغة سليمة.
66
طرائق التوثيق
67
أولا :استخدام طريقة ارفارد
68
التوثيق في قائمة المصادر و المراجع
الكتب Books
-1وجود مؤلف واحد والكتاب طبعة أولى :اسم
العائلة ،السم األول (سنة النشر) عنوان المرجع،
مكان النشر :الناشر.
الحسن ،عمر ( )2012مهارات بناء الختبارات
التحصيلية للتعليم العام والعالي ،الخرطوم :دار
جامعة السودان المفتوحة للطباعة والنشر.
69
التوثيق داخل النص
يعتمد نظام هارفارد على التوثيق مُباشر اة داخل
النص بعد انتهاء النص المُقتبس وذلك بوضع عائلة
المؤلف متبوع بالسنة بين قوسين ،وقد ُ
طوّ ر هذا
النظام في جامعة هارفارد عام ُ 1930ثم يُعاد ترتيب
جميع المراجع المُستخدمة هجائيا ا في قائمة
المراجع).(Anderson&Poole,2001
70
(.............البشير ،2009،ص )11
(...........محسن؛ مهدي ،2001 ،ص.(58
(............صالح وآخرون ،2010،ص .(33
(............وزارة التعليم العالي ،2005 ،ص )99
71
استخدام نظام جمعية ُعلماء النفس:ثانيا ا
American األمريكية
Psychological Association
system(APA)
72
التوثيق في قائمة المصادر و المراجع
وجود مؤلف واحد:
التع ّلم
حُسين(.)2008
رياش،
أبو
المعرفي.األردن،عمّان :دار المسيرة للنشر
والتوزيع.
النجار ،فايز جمعة( .)2007نظم المعلومات
اإلدارية (ط.)2األردن،عمّان :دار الحامد للنشر
والتوزيع.
73
التوثيق داخل النص
يعتمد نظام جمعية عُلماء النفس األمريكية على التوثيق
بعد انتهاء النص المُقتبس أو الذي رجع إليه الباحث،
وذلك بوضع عائلة المؤلف متبوع بفاصلة ثم السنة
متبوعة بفاصلة ثم الصفحة وجميعها بين قوسين.
ومثا ُل ( .................................................النجار.)20، 2007،
و ُيالحظ أن الرقم األخير في التوثيق يدلل على
الصفحة دون الحاجة إلى ذكر حرف ص قبل رقم
الصفحة.
74
(.............أبورياش )2008،أما إذا أردنا
تثبيت الصفحة فيكون (أبو رياش2008،
.)45،
75
تاسعا ا :طباعة البحث
76
فيما يلي سيتم عرض المواصفات الفنية لكتابة الرسالة
العلمية بجامعة السودان المفتوحة.
77
الموجهات العامة:
تطبع الرسالة على ورق أبيض عادي بوزن 80جرام ( غير
مصقول) بحجم .A4
تكون الكتابة على جانب واحد من الورقة.
ل تستخدم أي زخارف أو ألوان أو إطارات على كافة صفحات
الرسالة.
ل يتجاوز اإلهداء ( الموضوعي) صفحة واحدة.
ل يتجاوز الشكر والتقدير ( الموضوعي) صفحة واحدة .ل
يتجاوز الشكر والتقدير ( الموضوعي) صفحة واحدة.
78
مواصفات خطوط الطباعة وحجمها:
يطبع نص الرسالة ببنط 12للحرف اإلنجليزي Times
New Romanويجب إمالة األسماء الالتينية.
يستخدم بنط 14للحرف العربي .Simplified Arabic
بنط 10للهوامش أو استخدام Arabic transportببنط
.10بنط 15للعناوين الجانبية الصغيرة بخط أسود
عريض .بنط 16للعناوين الكبيرة بأسود عريض .وحجم
الخط لعناوين الفصول الرئيسية بنط 18أسود عريض.
79
يكون الجزء المطبوع في كل صفحة على بعد 2.5سم من أعلى
الصفحة ،و 2.5سم من أدني الصفحة ،و 3.5سم من جانب
التغليف ،و 2.5سم من الجانب اآلخر.
ترقم الجداول والخرط والصور واألشكال حسب ترتيب ظهورها
في الرسالة.
يستخدم بنط 12لتباعد األسطر المتروكة ( الفراغات) بين
الفقرات .ويكون التباعد بين األسطر في متن الرسالة سطر
ونصف.
80
مواصفات الغالف الخارجي:
يوضع شعار الجامعة على أعلى الجانب األيمن.
يكون لون الغالف للبحوث التكميلية للدبلوم بني
محروق ،ولرسالة الماجستير أزرق سادة ،ولرسالة
الدكتوراه كبدي.
81
تكون الكتابة على الغالف باللون الذهبي .
يكتب في أعلى صفحة الغالف اسم جامعة السودان المفتوحة
ببنط 16وتحته مباشرة مسمى الدرجة العلمية ،وتحتها
مباشرة تاريخ نيل الدرجة العلمية.
يكتب في منتصف الصفحة عنوان الرسالة بحجم ل يتجاوز
ببنط .22
82
يكتب في أسفل الجانب األيمن اسم الطالب ببنط .16
يكتب في أسفل الجانب األيسر اسم المشرف ببنط .16
غالف الرسالة من الجهة الخلفية ل يكتب فيه أي شيء.
تكتب في حافة غالف الرسالة الجانبي الدرجة العلمية (
رسالة دبلوم عالي /ماجستير /دكتوراه) واسم الطالب
وسنة التخرج ببنط 15أسود عريض.
83
الصفحة الداخلية األولي:
تكتب في أعلى الصفحة البسملة بحجم .12
يكتب بعدها مباشرة اسم جامعة السودان المفتوحة بحجم 15
،وتحته مباشرة إدارة الدراسات العليا ،وتحته مباشرة اسم
البرنامج الذي تخصص فيه بحجم .14
يكون التباعد بين األسطر سطر واحد.
84
تترك مسافة ثالثة أسطر كحد أدني ثم يكتب عنوان
الرسالة وتحتها اسم الدرجة العلمية التي تحصل عليها
وتاريخها بحجم 24كحد أقصي.
تترك مسافة ثالثة أسطر كحد أعلى ويكتب على الجانب
األيمن اسم الطالب بحجم 16وتحته مباشرة مسمى
الدرجة العلمية وعلى الجانب األيسر اسم المشرف.
يكتب التاريخ في وسط الصفحة وبحجم .14
85
الجداول واألشكال والصور:
تكتب أرقام الجداول وعناوينها في أعلى الجدول.
تكتب أرقام الصور واألشكال والخرط وعناوينها في
أسفل الصورة.
إذا كانت هناك صور ملونة ينبغي أن تكون ملونة في كل
النسخ المقدمة للشئون العلمية.
86
التوثيق:
توثق كل صفحة توثيقا ا مستقالا.
طريقة التوثيق في متن البحث :يكتب اسم الكتاب .اسم
المؤلف،اسم المحقق إن وجد .الطباعة ،دار النشر،
تاريخ النشر ،صفحة القتباس.
قائمة المصادر والمراجع :ترتب ترتيبا ا أبجديا ا وفقا ا لسم
الكتاب.
87
شكراا لكم
سعدنا بلقائكم
وفقنا هللا وإياكم لما فيه الخير
والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته