Transcript يكون جمع المادة من

1
‫الفصل الرابع‬
‫• جمع المادة التاريخية‬
‫‪2‬‬
‫‪ .1‬يكون جمع المادة من ‪:‬‬
‫المصادر األصلية ذات الصلة بالموضوع وبالعصر‬
‫الكتب الحديثة‬
‫الوثائق والمخطوطات‬
‫العملة المتعلقة بالفترة المراد بحثها‬
‫الكتابات األثرية والمخطوطة‬
‫المصادر الدينية و الفقهية‬
‫من أوراق البردي‬
‫‪3‬‬
‫من كتب الجغرافيا والرحالت‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪.3‬‬
‫وأول مراحل جمع المادة ‪ ،‬قراءة كتب المراجع الحديثة لتفتح‬
‫الطريق وتوضح لنا المصادر المختلفة التي أخذ منها المؤلف‬
‫إذن من خالل المراجع الحديثة تجد الباحثة لديها العديد من‬
‫المصادر والمراجع – على أن تكتب هذه المصادر والمراجع في‬
‫كشكول خاص بها‬
‫‪ ‬وتقسمه الى ‪:‬‬
‫‪ ‬مصادر معاصرة لفترة البحث‬
‫‪ ‬وأخرى قريبة منه‬
‫‪ ‬وثالثة سابقة عليه‬
‫‪ ‬وتصنف هذه المصادر الى مصادر‪:‬‬
‫تاريخية‪ ،‬جغرافية ‪ ،‬فقهيه ‪ ،‬كتب رحالة‬
‫ثم تجمع المادة العلمية في بطاقات‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫وال تكتب الباحثة إال حدثا ً واحداً فقط أو فكرة واحدة في كل‬
‫بطاقة وتدون المادة على وجه واحد من البطاقة‬
‫يجب كتابة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪5‬‬
‫أسم المصدر‬
‫اسم المؤلف كامال ولقبه وتاريخ وفاته‬
‫ورقم الصفحة ورقم الجزء‬
‫والطبعة ومكانها وتاريخها‬
‫تكتب على يمين البطاقة عنوان يدل على مضمون باقي الكالم‬
‫ثم تجهز الطالبة أظرفا ً متوسطة تكتب على كل واحداً منها‬
‫عنوان الفصل األول مثالً ‪ ،‬وظرف آخر عليه عنوان الفصل‬
‫الثاني وهكذا‪ ..‬حتى نهاية الفصول وكذلك الفصل التمهيدي‬
‫إن وجد‪ ،‬ثم تضع الظروف الخاصة بالفصل األول في ظرف‬
‫كبير تكتب عليه اسم الفصل وهكذا‪...‬‬
‫وهي جمع المادة في دوسيه أو دفتر حيث يتم بنفس‬
‫الطريقة والفرق ‪:‬‬
‫‪ .1‬أن الباحثة تنقل المعلومات في دفتر بدال من البطاقة‬
‫‪ .2‬والدوسية مملوء بالورق الذي فيه المادة التي‬
‫تجمعها‬
‫‪ .3‬والدوسيه يقسم من الداخل وفق تخطيط البحث‬
‫‪‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪6‬‬
‫فكل مجموعة تحتوي على عنوان لفصل بعناصره‬
‫وهذه الطريقة تسهل على الباحثة أن تعرف إن كانت‬
‫قد جمعت مادة في عنصر من العناصر أكثر من غيره‬
‫أو أن هناك عنصراً من العناصر مادته العلمية قليلة‬
‫‪7‬‬
‫ونستخدمها لنأخذ الرأي المبني على الخبرة والتجربة أي ال‬
‫نستخدمها على إنها حقائق تاريخية‬
8
‫‪ ‬وهنا على الباحث أن يقوم بـ‬
‫‪ ‬ابداء الرأي والمناقشة ألي قضية من القضايا التي تهم الباحث‬
‫فيقوم ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫بمناقشة الرأي األول‬
‫ويعرض الرأي الثاني مؤيداً أو مخالفا ً‬
‫ثم يبدأ بمناقشة هذه اآلراء المختلفة‬
‫‪ ‬وفي نفس الوقت يكون الباحث‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪.5‬‬
‫ذا رأي محدد‬
‫وموقف مخالف ألحدهما‬
‫ويعرض ويناقش اآلراء‬
‫ثم ينتهي من كل هذه المناقشة والعرض برأي خاص به سواء كان‬
‫معارضا ً أو مؤيداً‬
‫أي إنه ال يترك القضية بدون حسم وبدون رأي نهائي وهنا تبرز‬
‫شخصية الباحث‬
‫‪ ‬كما أن على الباحث أن يرجع الى‬
‫‪‬البحوث‬
‫‪‬المقاالت في الدوريات المختلفة‬
‫‪‬وفي اإلنترنت‬
‫ملاذا ؟ آلن فيها العديد من البحوث التي تكون جزء من موضوع‬
‫بحثه‬
‫ملاذا ؟ ألن مؤرخوها يبدون آراءهم وتحليالتهم وشروحهم التي‬
‫تفيد الباحث في عرض موضوعه‬
‫‪ ‬كما أن المراجع األجنبية والدوريات العربية يجب الرجوع اليها ألن‬
‫فيها شروح وتحليالت وآراء واضحة متميزة‬
‫‪ ‬وأحيانا ً يجد الباحث آراء المستشرقين تتعارض مع مبادئ اإلسالم‬
‫‪ 10‬وهنا يأتي دور الباحث في الرد والتصحيح‬
‫‪ ‬وعلى الباحثة أن تخصص دفتراً خاصا ً بالمراجع الحديثة تدون‬
‫فيها‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫اسم الكتاب‬
‫اسم المؤلف‬
‫مكان وتاريخ الطبع‬
‫أجزاء الكتاب‬
‫وتتبع نفس الطريقة مع كتب العلوم المساعدة‬
‫باإلضافة الى كتب‬
‫‪ ‬الطبقات والوفيات‬
‫‪ ‬دواوين الشعرالتي تشير الى عصر حاكم أو حاكم‬
‫‪11‬‬
‫‪ ‬وهذه الكتب تعين الباحثة في دراسة الحياة اإلجتماعية‬
‫‪ ‬كما أن فهارس المتاحف األثرية تتعرف منها الباحثة على القطع‬
‫األثرية التي تخص العصر الذي تكتب فيه‬
‫‪12‬‬
‫‪ ‬وتحتاج الباحثة إلى خرائط توضيحية للمكان الذي تتناول فيه‬
‫بحثها أو مراكز التجارة أو شرحا ً ألماكن األنهار والبحار ‪ ،‬وهنا‬
‫على الباحثة أن ترجع الى كتب األطالس‬
‫‪ ‬وعليها أن تبدأ بالرجوع الى المراجع الحديثة سواء كانت كتب ‪،‬‬
‫دوريات ‪ ،‬مقاالت ‪ ،‬بحوث ‪ .‬ألن فيها مادة سهلة مبوبة واضحة‬
‫‪ ،‬وبعد أن تنتهي منها تكون مهمة جمع المادة من المصادر‬
‫القديمة أسهل‬
‫‪ ‬وقبل أن تقرأ كتاب لتنقل منه المادة التاريخية يجب أن تعد له‬
‫بطاقة خاصة به تدون فيها ‪ :‬اسم المؤلف ولقبه ‪ ،‬سنة وفاته ‪،‬‬
‫عنوان الكتاب ‪ ،‬عدد األجزاء ‪ ،‬سنة الطبع ويفضل أحدث‬
‫الطبعات‬
‫‪ ‬أما الكتب القديمة األصلية فتعتمد على أقدم الطبعات‬
‫•الفصل الخامس‪ :‬العلوم المساعدة‬
‫‪13‬‬
‫ً‬
‫نظرا ملا تحويه من معلومات متنوعة في كل عنصر من العناصر‬
‫البيئة الجغرافية والبشرية‬
‫البيئة‬
‫‪14‬‬
‫املحاصيل الزراعية‬
‫اإلنسان‬
‫واملؤثرات التي يتأثر بها اإلنسان في‬
‫حياته‬
‫حدود كل قطر‬
‫ومدنه‬
‫النشاط التجاري لهذه‬
‫املدن‬
‫طرق املواصالت‬
‫الحرف والصناعات‬
‫املتوفرة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪15‬‬
‫وكل هذه المعلومات تحتاجها الباحثة عند كتابة بحثها سواء في‬
‫موضوعات سياسية أو حضارية‬
‫كما أن كل مصدر جغرافي مرتبط بعصر معين من العصور‬
‫التاريخية‬
‫فتاريخ وفاة صاحب المصدر ‪ ،‬يحدد الفترة الزمنية التي نرجع‬
‫فيها إليه‬
‫وهناك العديد من الجغرافيين منهم ‪:‬‬
‫• اإلصطخري ت ‪ 341‬هـ وكتب مصنفه ” المسالك والممالك‬
‫سنة ‪ 318‬هـ وانتهى من وصفه سنة ‪ 321‬هـ‬
‫• ابن حوقل ت ‪ 380‬هـ‬
‫• ناصر خسرو ت ‪ 481‬هـ‬
‫• ابن جبير ت ‪ 581‬هـ‬
‫• ابن فضالن‬
‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬البرديات العربية والوثائق‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪16‬‬
‫من أهم مصادر التاريخ ” البرديات النها مصدر لدراسة الحياة‬
‫اإلجتماعية واإلقتصادية‬
‫وكذلك هناك العديد من الوثائق مثل‪:‬‬
‫‪ ‬الوقفيات ‪ ،‬والمقصود بالوقف إنه نظام يحفظ العقار من‬
‫التبديد ويخصص دخله ألسرة مؤسس الوقف أو ألي‬
‫مؤسسة‬
‫‪ ‬وهذه الوثائق لها أهميتها ألنها توضح لنا عقود البيع‬
‫والشراء واإلستبدال‬
‫‪ ‬وتدل على األوضاع السياسية واإلجتماعية والدينية من‬
‫خالل ما تتضمنه من معلومات عن ‪:‬‬
‫‪ ‬اصحاب الوقفيات‬
‫‪ ‬أماكن وتواريخ تواجد الوقفيات‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫املعاهدات والرسائل من أهم مصادر المؤرخ ‪ ،‬فلكل عصر‬
‫مراسالته ومعاهداته ‪ ،‬ومن المهم للباحث في التاربخ السياسي‬
‫والحضاري أن يرجع لها مثال‬
‫‪ ‬المراسالت مثل التي تكون بين الحكام‬
‫‪ ‬المعاهدات من معاهدات سياسية ومعاهدات تجارية‬
‫النقوش والكتابات األثرية‬
‫‪ ‬ألن الكتابات األثرية تتضمن أخبار وحوادث بوجه عام‪.‬‬
‫‪ ‬كما أن النقوش المسجلة على اآلثار مهمة جداً ألنها محايدة‬
‫ومعاصرة لألحداث ‪.‬‬
‫والعمالت تفيد في ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪17‬‬
‫‪‬‬
‫معرفة السيادة للدولة في الداخل‬
‫ما بلغته تجارتها من اتساع ورواج‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪18‬‬
‫اذ أن عليها يكتب اسم الخليفة وسنة الضرب وسنوات حكم‬
‫الخليفة ‪ ،‬وتتضمن ألقاب الخلفاء‬
‫وظهور عمالت كثيرة لعصر ما في بالد مختلفة غير‬
‫إسالمية يدل على مدى إتساع تجارة هذه الدولة مع سائر‬
‫الدول‬
‫وتوجد هذه العمالت في كتب المؤرخين كالمقريزي ‪ ،‬وفي‬
‫متاحف العالم ‪ ،‬وفي المكتبات‬
‫ومن أهم المراجع التي تحدثت عن هذه العمالت ‪ ،‬مؤلف‬
‫للدكتور عبد الرحمن فهمي بعنوان ” صنع السكة في فجر‬
‫اإلسالم ” وكتاب آخر بعنوان ” النقود العربية ماضيها‬
‫وحاضرها ” وكتب أخرى كثيرة ‪.‬‬
‫‪ .6‬املصادر الدينية واألدبية‬
‫أ‪-‬‬
‫األحاديث النبوية الشريفة مصدر هام من مصادر جمع المادة‬
‫التاريخية ألنها تتضمن احكاما ً وقوانين المجتمع اإلسالمي‬
‫ب‪-‬‬
‫كتب التفسير مهمة جداً ألنها تتضمن شروحا ً تفصيلية لما جاء‬
‫ج‪-‬‬
‫د‪-‬‬
‫‪19‬‬
‫في القرآن الكريم من أخبار وحوادث تاريخية‬
‫املصادر الفقهية تحتوي على المسائل اإلقتصادية من زراعة‬
‫ؤصناعة و تجارة ‪ ،‬ذكرها الفقهاء عند الحديث عن األحكام التي‬
‫تتعلق بالشئون الدينية وأهم هذه الكتب ” كتاب الخراج ” ألبي‬
‫يوسف المتوفي سنة ‪ 182‬هـ وغيره ‪.‬‬
‫تعتبر كتب األدب من المصادر الهامة ألنها تحتوي على‬
‫معلومات في الحياة اإلقتصادية واإلجتماعية والسياسية‬
‫أخالق‬
‫العرب‬
‫فالشعر العربي‬
‫يُصور لنا‬
‫‪20‬‬
‫تقاليدهم‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪‬‬
‫‪21‬‬
‫كتب املعاجم والقواميس‬
‫‪ .1‬لشرح وتوضيح األسماء واأللفاظ ‪.‬‬
‫‪ .2‬لمعرفة مكان المدن وما فيها من أخبار مثل كتاب ياقوت‬
‫الحموي المتوفي سنة ‪ 626‬هـ ‪.‬‬
‫‪ .3‬وكذلك هناك معاجم لغوية تحتوي على أسماء وأعالم رجال‬
‫الفكر واألدب والعلماء والقضاه وسنوات وفاتهم وأهم‬
‫أعمالهم وكتبهم ‪.‬‬
‫وال بد من الرجوع الى دائرة املعارف اإلسالمية والبريطانية وترجع‬
‫أهميتها الى أن كل مادة فيها عبارة عن كتيب صغير كتبه‬
‫متخصص وضع فيه كل خبراته في الحياة السياسية واإلجتماعية‬
‫والثقافية واإلقتصادية ‪.‬‬
‫وقد تكون هناك مقالة طريفة في دائرة المعارف تفتح أمامك‬
‫طريقا ُ لموضوع يصلح للبحث ‪.‬‬
‫‪.9‬‬
‫كما أن الباحثة في حاجة الى الرجوع الى املعجم الكبير‬
‫للمجالت الدورية والذي وصفة األستاذ ” بيرسون ” وعنوانه‬
‫” ”‪ Indekes Islamekes‬وترجع أهمية هذا المعجم‬
‫ألن فيه فهرسة لمجالت المستشرقين من سنة ‪ 1906‬م الى‬
‫عام ‪ 1956‬م ‪ .‬وهذا الفهرس يغطي الميدان اإلسالمي حتى‬
‫العصور الحديثة ويشمل‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪22‬‬
‫‪‬‬
‫العلوم والفنون‬
‫الناحية الجغرافية‬
‫يشير الى جميع الدول التي دخلها اإلسالم وأثر فيها‬
‫اهتم بالدول اإلسالمية في العصر الحديث‬
‫اهتم بالدول‬
‫اإلسالمية في‬
‫العصر الحديث‬
‫يشير الى جميع‬
‫الدول التي‬
‫دخلها اإلسالم‬
‫وأثر فيها‬
‫الناحية‬
‫الجغرافية‬
‫العلوم‬
‫والفنون‬
‫‪23‬‬
‫فهرسة‬
‫لمجالت‬
‫المستشر‬
‫قين‬
‫‪ .10‬ولما كان من مهمة الباحثة تدوين األحداث بالتاريخين‬
‫الهجري والميالدي لذا فالبد لها من الرجوع الى كتاب‬
‫” معجم األنساب واألسرات الحاكمة “ لزمباور ‪،‬‬
‫وترجم هذا المعجم الدكتور حسن أحمد محمود ‪.‬‬
‫وهناك معاجم أخرى كثيرة ‪ ،‬ولكن بعد استخدام التقنية‬
‫الحديثة في الوصول إلى تاريخ ميالدي يقارب التاريخ‬
‫الهجري ‪ ،‬نجد أن استخدام الكمبيوتر يعطي النتيجة‬
‫‪24‬‬
‫المطلوبة في هذا الشأن‬
‫•الخالصة في طريقة عمل‬
‫البطاقات والدوسيهات‬
‫‪25‬‬
‫‪ ‬إن كان البحث مكون مثالً من خمسة فصول يجب أن نعد له‬
‫خمسة أظرف كبرى ‪ ،‬ونكتب على ظهر كل ظرف رقم الفصل‬
‫وعنوانه‬
‫‪ ‬ثم تبدأ الباحثة في تدوين المادة العلمية على البطاقة‬
‫‪ ‬وعلى الباحثة أن تكتب على وجه واحد على أن تكون لكل‬
‫بطاقة عنوان خاص بها يشتمل على المادة العلمية المدونة‬
‫‪ ‬وكذلك ال تنسى كتابة‬
‫‪ ‬اسم الكتاب كامالً‬
‫‪ ‬اسم المؤلف كامالً‬
‫‪ ‬تاريخ وفاته هـجري وميالدي‬
‫‪ ‬رقم الصفحة‬
‫‪ ‬مكان وتاريخ الطبع‬
‫‪26‬‬
‫‪ ‬وتكتب بخط أحمر عنوان الفصل الخاص بهذه المعلومة‬
‫‪ ‬ومن المهم أن تدوني على البطاقة في الهامش على اليسار ن‬
‫المعلومة التي نقلتيها مثل‬
‫‪ ‬معلومة جيدة‬
‫‪ ‬معلومة جديدة‬
‫‪ ‬مبالغ فيها‬
‫‪ ‬أين الدليل‬
‫‪ ‬أنظر كتاب كذا وكذا‪..‬‬
‫‪ ‬ثم تبدأ الباحثة في توزيع البطاقات على األظرف ‪...‬‬
‫‪ ‬وأحيانا ً تكون المعلومة صالحة لعدة فصول فمن الممكن أن‬
‫نضعها في الفصول األولى ونكتب عليها تصلح للفصل الثاني أو‬
‫الثالث مثالً وهكذا‪....‬‬
‫‪27‬‬