Transcript ฝ่ายแนะแนวการศึกษา สำนักบริการการศึกษา เทคนิคการทำข้อสอบอัตนัย ไม่

ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
มหาวิทยาลัยสุ โขทัยธรรมาธิราช
Free Powerpoint Templates
กาหนดการ
08.30 – 09.00 น.
09.00 – 09.30 น.
09.30 – 10.00 น.
10.00 – 11.00 น.
ลงทะเบียนรับเอกสาร
กิจกรรมกลุ่มสั มพันธ์
วิธีการเรียนใน มสธ.
เทคนิคการอ่ านเอกสารการสอน
มสธ. และฝึ กปฏิบัติ
11.00 – 12.00 น. เทคนิคการช่ วยจาและฝึ กปฏิบตั ิ
12.00 – 13.00 น. พักรับประทานอาหารกลางวัน
กาหนดการ
13.00 – 13.30 น. การวัดและการประเมินผลการศึกษา
13.30 – 14.15 น. เทคนิคการตอบข้ อสอบปรนัย
ฝึ กปฏิบัติการทาข้ อสอบปรนัย
14.15 – 15.00 น. เทคนิคการตอบข้ อสอบอัตนัย
ฝึ กปฏิบัติการทาข้ อสอบอัตนัย
15.00 – 15.30 น. คาแนะนาสาหรับการลงทะเบียน
เรียนตอบคาถามและสรุปกิจกรรม
วิธีการเรียนด้ วยตนเอง (09.30-10.00 น.)
● มีวธิ ีการเรียนอย่ างเป็ นระบบ
● มี ก ารพั ฒ นาทั ก ษะและเทคนิ ค ที่ ช่ วยเพิ่ ม
ประสิ ท ธิ ภ าพทางการเรี ย น เช่ น ทั ก ษะการ
อ่ า น เทคนิ ค การจดบั น ทึ ก ย่ อ การพั ฒ นา
ความจา เทคนิคการตอบข้ อสอบแบบปรนั ย
และแบบอัตนัย เป็ นต้ น
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ระบบการเรียนด้ วยตนเอง
1.
การวางแผน
2.
การดาเนินการ
5.
การพัฒนา
3.
การควบคุม
4.
การประเมิน
เป้ าหมายการเรียน
เริ่มต้ น
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เป้าหมายการเรียน
มีเป้ าหมายการเรียนที่ชัดเจน เช่ น
เรียนทาไม.......................
เรียนเพือ่ ใคร....................
เรียนเพือ่ อะไร..................
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
วิธีการเรียนใน มสธ.
การวางแผนการเรียน
การวางแผนเป็ นกระบวนการตั ด สิ น ใจ
ล่ วงหน้ าอย่ างเป็ นระบบโดยการนากิจกรรม
การเรี ย นมาสั ม พั น ธ์ กั บ เวลา และมี ก าร
กระทาอย่ างต่ อเนื่ องจนกว่ า จะสาเร็ จตาม
เป้ าหมาย
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
แผนการเรียน
- ระยะสั้ น (แผนการเรียนประจาวัน / สั ปดาห์ )
- ระยะกลาง (แผนการเรียนประจาภาคการศึกษา)
- ระยะยาว (แผนการเรียนตลอดหลักสู ตร)
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
แผนการเรียนประจาภาคการศึกษา (4 เดือน)
สั ปดาห์ ที่ 1
1 ก.ค. / 16 ธค.
เปิ ดภาค
สั ปดาห์ ที่ 5
อ่ านวิชา 1
สั ปดาห์ ที่ 9
อ่ านวิชา 2
สั ปดาห์ ที่ 13
อ่ านวิชา 3
สั ปดาห์ ที่ 2
อ่ านวิชา 1
สั ปดาห์ ที่ 3
อ่ านวิชา 1
สั ปดาห์ ที่ 4
อ่ านวิชา 1
สั ปดาห์ ที่ 6
อ่ านวิชา 2
สั ปดาห์ ที่ 10
อ่ านวิชา 2
สั ปดาห์ ที่ 14
อ่ านวิชา 3
สั ดาห์ ที่ 7
อ่ านวิชา 2
สั ปดาห์ ที่ 11
อ่ านวิชา 3
สั ปดาห์ ที่ 15
ทบทวน / เตรียมตัวสอบ
สั ปดาห์ ที่ 8
อ่ านวิชา 2
สั ปดาห์ ที่ 12
อ่ านวิชา 3
สั ปดาห์ ที่ 16
ทบทวน / สอบ
ส.-อ. สุ ดท้ าย ต.ค./เม.ย.
ตัวอย่ าง แผนการเรียนรายสั ปดาห์
วัน / เวลา
จันทร์
05.00-06.30
วิชา.1 / น.1
11.30-13.00
อังคาร
พุธ
วิชา.1 / น.2
22.00-24.00
วิชา.1 / น.1
24.00-02.00
วิชา.1 / น.1
วิชา.1 / น.2
วิชา.1 / น.2
พฤหัสบดี
วิชา.1 / น.2
วิชา.1 / น.3
ศุกร์
วิชา.1 / น.3
เสาร์
วิชา.1 / น.3
วิชา.1 / น.4
อาทิตย์
วิชา.1 / น.4
วิชา.1 / น.4
วิชา.1 / น.4
เทคนิคการอ่ านหนังสื อ มสธ. (10.00-11.00 น.)
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
วิธีการศึกษาเอกสารการสอนชุดวิชา
●
●
●
●
●
●
●
ศึกษาแผนการสอนประจาหน่ วย
ทาแบบประเมินผลตนเองก่ อนเรียน
ศึกษาแนวคิดและวัตถุประสงค์
ศึกษาเนือ้ หาสาระ ตามวัตถุประสงค์
ทากิจกรรมท้ ายเรื่อง
ศึกษาเพิม่ เติมจาก สื่ อเสริม
ทาแบบประเมินผลตนเองหลังเรียน
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
คาแนะนาสาหรับการอ่ านหนังสื อ มสธ.
●
●
●
●
●
การเตรียมพร้ อมเพือ่ การอ่ าน
หลักการอ่ านหนังสื อ มสธ.
เทคนิคการอ่ านจับใจความสาคัญ
เทคนิคการอ่ านเร็ว
เทคนิคการช่ วยจา
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
การเตรียมความพร้ อมเพือ่ การอ่ าน
●
●
●
●
●
การจัดสถานที่และสิ่ งแวดล้ อม
การจัดท่ าในการอ่ าน
การจัดอุปกรณ์ เครื่องเขียน
การจัดเวลาที่เหมาะสม
การเตรียมตนเอง
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
หลักการอ่ านหนังสื อ มสธ.
●
●
●
●
●
●
●
ปฏิบัตติ ามขั้นตอนการอ่ านหนังสื อ มสธ.
มีความเข้ าใจในโครงสร้ างของหนังสื อ มสธ.
ควรอ่ านอย่ างต่ อเนื่องและสม่าเสมอ
ต้ องอ่ านจับใจความสาคัญ
พยายามทาความเข้ าใจในเนือ้ หาสาระ
ต้ องอ่ านให้ ครบทุกหน่ วยจึงจะมีโอกาสสอบผ่ าน
พยายามตอบคาถามจากวัตถุประสงค์
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ใจความสาคัญ
ความคิด ส าคัญ อัน เป็ นแก่ น หรื อ หั ว ใจของ
เรื่องทีผ่ ้ ูเขียนมุ่งสื่ อมาให้ ผ้ ูอ่าน
อาจเป็ นข้ อเท็จ จริ งหรื อ ความคิดเห็ น หรื อ
อย่ างใดอย่ างหนึ่ง
ผู้อ่านต้ องจับสาระและความสาคัญของเรื่อง
หยัง่ รู้ ความหมายทีแ่ ท้ จริงทีซ่ ่ อนอยู่ได้
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ลักษณะของใจความสาคัญ
1. เป็ นส่ วนสาคัญที่ผ้ ูเขียนมุ่งเน้ นมากที่สุด
เพราะถือเป็ นแก่ นของข้ อความส่ วนอื่น ๆ ถื อว่ า
เป็ นส่ วนขยาย เช่ น คาอธิบาย คาถามและเหตุผล
2. อาจปรากฎให้ เ ห็ น เป็ นประโยคชั ด เจน
หรื ออาจไม่ ป รากฎให้ เห็ นได้ ชัดเจน ผู้ อ่ านต้ อ ง
ประมวลความคิดเอง
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ประโยคใจความสาคัญ
● มักมีเพียง 1-2 ประโยคในแต่ ละย่ อหน้ า
● ย่ อหน้ าใดทีม่ ปี ระโยคใจความสาคัญชัดเจน
มักจะอยู่ต้นหรือท้ ายย่ อหน้ า
● ผู้เขียนอาจจะวางประโยคใจความนั้นในต่า
แหน่ งต่ างๆ กัน อาจจะอยู่ต้น กลาง ท้ าย
หรืออยู่ต้นหรือท้ ายย่ อหน้ าก็ได้
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ประโยคแสดงใจความรอง (ประโยคขยายความ)
● ในแต่ ละย่ อหน้ าอาจมีได้ หลายประโยค
● ประโยคเหล่ า นี้ ช่ วยท าให้ ผู้ อ่ า นเข้ าใจ
ความคิดของผู้เขียนได้ ชัดเจนยิ่งขึ้น โดย
การให้ รายละเอียด ให้ นิยามหรื อคาจากัด
ความแสดงเหตุ ผ ล ยกตั ว อย่ างและ
เปรียบเทียบ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการอ่ านเร็ว
● การอ่ านแบบผ่ านๆ/คร่ าวๆ/ข้ าม (Skimming)
เพือ่ ให้ ได้ สาระสาคัญมากทีส่ ุ ด ในเวลาทีส่ ้ั น
ทีส่ ุ ด
● การอ่ านแบบค้ นหา (Scanning)
เพือ่ ค้ นหาสาระทีต่ ้ องการ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
การอ่ านแบบคร่ าวๆ (Skimming)
●
●
●
●
●
●
●
เพือ่ จับใจความสาคัญ
ไม่ อ่านทุกคาทุกประโยค
จับเฉพาะคาสาคัญ (Key Word)
อ่ านเฉพาะหัวเรื่อง หัวข้ อ รู ปภาพ
อ่ านประโยคแรกและประโยคสุ ดท้ ายของทุกย่ อหน้ า
อ่ านให้ ได้ สาระสาคัญมากทีส่ ุ ด ในเวลาทีส่ ้ั นทีส่ ุ ด
อ่ านเพือ่ ให้ ทราบภาพรวม
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
การอ่ านแบบค้ นหา (Scanning)
● มีจุดประสงค์ ชัดเจน
● อ่ า นเพื่ อ หาข้ อ มู ล เฉพาะ เช่ น ชื่ อ คน สู ตร
คณิตศาสตร์ ความหมายของคาศัพท์ ประกาศ
ผลสอบ
● สามารถค้ นหาได้ จาก สารบัญ แผนภูมิ กราฟ
● อ่ านเพื่อตอบคาถามจากวัตถุประสงค์ ในแผน
หน่ วย /ตอน
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
หลักการอ่ านให้ จาได้ อย่ างง่ ายๆ
●
●
●
●
●
●
ตั้งใจทีจ่ ะจา
เข้ าใจในสิ่ งที่จะจา
ขยันเรียน ขยันอ่ านให้ มากเกินกาหนดไว้ เสมอ
นาสิ่ งทีเ่ รียนรู้ ไปใช้ ทาซ้าบ่ อย ๆ
ขยันทบทวนเป็ นระยะ
ขยันทีจ่ ะเรียนรู้ สิ่งใหม่ ๆ ประสบการณ์ ใหม่ ๆ
อยู่เสมอ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
การอ่ านเพือ่ ให้ สอบได้
● อ่ านให้ ได้ สาระสาคัญทีถ่ ูกต้ อง
● อ่ านให้ เข้ าใจในรายละเอียด
● อ่ านเพือ่ ทบทวนในสิ่ งที่ได้ เรียนรู้มาแล้ว
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ปัญหาการอ่ านทีพ่ บบ่ อย
ปัญหา
1. อ่านไม่ ทัน
•
2. อ่านหนังสื อช้ า
•
•
วิธีแก้
วางแผนเรื่ อ งเวลาในการอ่ า นและมี ก าร
ปฏิบตั ิตามแผนอย่างเคร่ งครัด
ฝึ กการอ่ า นและจับ เวลาให้ สั ม พัน ธ์ กับ
จานวนหน้า พยายามลดเวลาให้นอ้ ยลง
ฝึ กการกวาดสายตา
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ปัญหาการอ่ านทีพ่ บบ่ อย
ปัญหา
3. อ่านจับประเด็นไม่ ได้
•
•
4. อ่านหนังสื อจบหลาย
รอบแต่ สอบไม่ ผ่าน
•
•
วิธีแก้
ตรวจสอบกับแนวคิ ด แผนหน่ ว ยแผนตอน
และกิจกรรมท้ายเรื่ อง
ฝึ กการวิ เ คราะห์ เ นื้ อหา หาค าส าคัญ และ
ประโยคสาคัญ
พยายามทาความเข้าใจในเนื้ อหาสาระให้ได้
ด้วยตนเองและมองให้เห็ นภาพรวมของชุ ด
วิชา
ฝึกตอบคาถามจากวัตถุประสงค์ในแผนหน่วย
แผนตอน
เทคนิคการช่ วยจา (11.00-12.00 น.)
● เขียนข้ อสรุปหลังการอ่ าน (5 W 1 H)
What When Where Why Who How
● จดบันทึกหลังการอ่ าน
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
การจดบันทึก
การเรียบเรียง ความคิดจากความเข้ าใจ
ของตนเอง และสรุ ปเป็ นเนื้อหาสาระด้ วย
ภาษาเขียนของตนเอง
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
วิธีการจดบันทึก
1. จดบันทึกในเอกสารการสอน /ประมวลสาระ
●ใช้ วิธีขีดเส้ นใต้ หรื อใช้ ปากกาสี ขี ดแถบสี ใน
ข้ อความทีส่ าคัญ
●ท าเครื่ อ งหมาย สั ญ ลั ก ษณ์ หรื อ ค าต่ าง ๆ
เช่ น ? * OK
2. จดลงในแบบบันทึกย่ อ
3. บันทึกย่ อในกระดาษ / สมุด / และอืน่ ๆ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการจดบันทึก
1. จดย่ อพร้ อมสรุปในแบบบันทึกย่ อ
2. จดแบบแผนภูมิ
3. จดแบบตาราง
4. จดแบบ Mind Map
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
1. จดย่ อพร้ อมสรุปในแบบบันทึกย่ อ
1. คาสาคัญ
2. รายละเอียด
แหล่งพลังงานที่สาคัญของ
โลก
1. ฟอสซิล เป็ นพลังงานที่ใช้มานานราคาถูก มีมลพิษ เช่นถ่านหิ น
2. พลังลม พลังงานธรรมชาติควบคุมยาก ไม่มีพิษ
3. พลังน้ า เป็ นพลังงานที่ตอ้ งอาศัยหรื อสร้างเครื่ องมือก่อนใช้งาน
เช่น เขื่อน เครื่ องแปลงคลื่นเป็ นกระแสไฟฟ้ า เป็ นต้น
4. พลังงานใต้พิภพ เป็ นพลังงานที่นิยมใช้ มีมลพิษ เช่นน้ ามัน
3. สรุป
แหล่ งพลังงานทีส่ าคัญของโลก 4 ประการ ได้ แก่ ฟอสซิล พลังลม พลังนา้ และพลังงานใต้ พภิ พ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
1. จดแบบแผนภูมิ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
3. จดแบบตาราง
สั งคมไทยก่อนระบบศักดินา
สั งคม
1. แคว้ นละโว้
2. อาณาจักรล้านนา
ลักษณะชนชั้น
สูง กลาง ต่า มีกษัตริ ยเ์ ป็ นผูป้ กครอง
มีทาส เชลยศึก
สูง = K , ขุนนาง , พระ
ไพร่ = สามัญชน ชาย – หญิง เป็ นราษฎร
ส่ วนใหญ่ของสังคม
ต่า = ข้าหรื อทาส
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
4. จดแบบ Mind Map
สัมมนาหัวหน้ า
งาน
การพัฒนาความจาด้ วย Mind Map
● แผนที่ความคิด (Mind Map) หรื อ ผังมโนภาพ หรื อ
แผนภาพความคิด เป็ นทฤษฎีในการนาเอาสมองมาใช้ ให้ เกิด
ประโยชน์ สูงสุ ด โดยเฉพาะเกีย่ วกับกระบวนการเรียนรู้ ของ
มนุษย์
● คิดค้ นโดย Tony Buzan เป็ นแผนผังที่แสดงแนวความคิด
ของมนุษย์ ทมี่ ีการเชื่อมโยงความคิดต่ าง ๆ เข้ าด้ วยกัน โดยมี
แนวความคิ ด หลั ก เป็ นศู น ย์ ก ลาง แล้ ว มี ค วามคิ ด ย่ อ ย ๆ
กระจาย อยู่รอบ ๆ ความคิดหลัก
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
หลักการของ “แผนที่ความคิด”
● คาหลักที่เป็ นแกนกลาง (Central Word)
หรือ แนวความคิด (Concept) เช่ น ตัวฉัน
● ความคิดหลัก (Main Idea) เช่ น ครอบครั ว
การศึกษา
● คาลูก (Child Word) เช่ น พ่ อแม่ พี่น้ อง
ป.6 ม. 3 ม.6 ป.ตรี
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ตัวอย่ าง หลักการของ “แผนที่ความคิด”
ตัวเรา
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
Mind Map แบบเขียนเป็ นภาพ
การเริ่มต้ นในการทาแผนที่ความคิด
● การค้ นหาความสั มพันธ์
● เขียนอย่ างรวดเร็ วลงบนกระดาษโดยไม่ หยุด
ไม่ มีการตัดสิ นใจ หรือเรียบเรียง
● วางความคิดหลักเอาไว้ ตรงกลางหน้ ากระดาษ
● ใช้ ตั ว อั ก ษรตั ว ใหญ่ ห รื อ ตั ว หนากว่ า ปกติ
สาหรับ Central Word และ Main Idea
● ปล่ อยเนือ้ ทีว่ ่ างกระดาษเอาไว้ มาก ๆ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
กฏพืน้ ฐานในการเขียนแผนทีค่ วามคิด
● รวบรวมเนื้อหา และข้อมูล ก่อนการเขียน Mind Map ให้
มากที่สุด
● ใช้ก ระดาษไม่ มี เ ส้ น ขนาด เอ 4 หรื อ ใหญ่ ก ว่ า วางใน
แนวนอน
● เลือกหัวข้อหรื อประเด็นสาคัญที่ตอ้ งการ เขีย นตรงกลาง
หน้ากระดาษ
● แตกแขนงเนื้ อ หาย่ อ ย ๆ ตามล าดับ ความส าคัญ ของ
เนื้อหาที่สมั พันธ์กนั
● ค าหรื อ ข้อ ความจะต้อ งอยู่บ นเส้ น เสมอ และเส้ น จะมี
ความยาวเท่ า กั บ ค า หรื อรู ปภาพ เส้ น ต้ อ งมี ค วาม
ต่อเนื่องกัน
● ใช้สีหรื อรู ปภาพตามจินตนาการของแต่ละคน
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
แหล่ งการเรียนรู้
แหล่ งการเรียนรู้
เฉลยการจดบันทึกแบบ mind map
ประโยชน์ การใช้ แผนที่ความคิด
● ช่ วยให้ จาได้ ง่ายขึน้
● ช่ วยให้ เกิดความคิดเป็ นระบบ
● ช่ วยในการทบทวน
● ช่ วยให้ เกิดความเข้ าใจและจาได้ มากขึน้ จาก
การทบทวนซ้า
● ช่ วยในการเตรียมตัวสอบ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
การประเมินผลการศึกษา
การประเมินผลแบบอิงเกณฑ์
ลาดับขั้น
ความหมาย
H (ได้คะแนนร้อยละ 76 ขึ้นไป) เกียรตินิยม (Honour)
S (ได้คะแนนร้อยละ 60-75 )
ผ่ าน
(Satisfactory)
U (ได้คะแนนต่ากว่าร้อยละ 60)
ไม่ ผ่าน (Unsatisfactory)
I (ไม่เข้าสอบ)
ไม่ สมบูรณ์ (Incomplete)
ระดับคะแนน
H = 4.00 S = 2.30
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ลักษณะข้ อสอบของ มสธ.
● ข้ อสอบปรนัยแบบเลือกตอบทั้งหมด
● ข้ อสอบปรนัยแบบเลือกตอบและแบบอัตนัย
● ข้ อสอบอัตนัย
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
การวัดพฤติกรรมการเรียนรู้
1. ความจา
* อะไร ทีไ่ หน อย่ างไร
2. ความเข้ าใจ * แปลความ ตีความ ขยายความ
3. การนาไปใช้ * นาหลักวิชาไปแก้ ปัญหา
4. การวิเคราะห์ * สามารถแยกแยะบอกความสั มพันธ์
5. การสั งเคราะห์ * รวบรวมความรู้ แปลงมาเป็ นสิ่ งใหม่
6. การประเมินค่ า * ตัดสิ นได้ ว่าควรเป็ นอย่ างไร
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ตัวอย่ างข้ อสอบตามการวัดพฤติกรรมการเรียนรู้
ข้ อสอบวัดระดับความจา
แนวคิด “ชนะ - ชนะ” มีแนวคิดหลักสาคัญ คืออะไร
1. ตนเองเป็ นผู้ชนะฝ่ ายตรงข้ าม
2. ทั้งสองฝ่ ายรู้สึกว่ าตนเองเป็ นผู้ชนะ
3. ฝ่ ายตนได้ ต่อรองสาเร็จตามต้ องการ
4. การทาให้ อกี ฝ่ ายรู้สึกสู ญเสี ยหรือ “แพ้ ”
5. ทั้งสองฝ่ ายได้ เปรียบเสี ยเปรียบเท่ าเทียมกัน
ตัวอย่ างข้ อสอบตามการวัดพฤติกรรมการเรียนรู้
ข้ อสอบวัดระดับความความเข้ าใจ
“ที่ใดมีความรัก ที่นั่นมีความทุกข์ ” ข้ อความนีเ้ รียกว่ า
อะไร
1. ค่ านิยม
2. อุดมการณ์
3. ความเชื่อ
4. หลักการ
5. สุ นทรียภาพ
ตัวอย่ างข้ อสอบตามการวัดพฤติกรรมการเรียนรู้
ข้ อสอบวัดการนาไปใช้
ข้ อใดใช้ คาผิด
1. เขาทาท่ าแข็งขันจนเราเชื่อว่ าเขาพูดจริง
2. สิ่ งเหล่ านีโ้ น้ มน้ าวจิตใจคนให้ รักชาติ
3. การโต้ วาทีเป็ นการฝึ กให้ นักศึกษากล้ าหาญที่
จะแสดงออก
4. นักกีฬากล่ าวคาปฏิญาณพร้ อมกัน
5. ผมพูดอะไรไม่ ออกอัดอั้นด้ วยความแค้ น
ตัวอย่ างข้ อสอบตามการวัดพฤติกรรมการเรียนรู้
ข้ อสอบวัดการวิเคราะห์
ข้ อใดใช้ คาได้ ถูกต้ องชัดเจนทีส่ ุ ด
1. กล้วยนา้ ว้ าลูกนีง้ อมแล้ว
2. การปะทะกับผู้ก่อการร้ าย ทหารเสี ยชีวติ 2 นาย และ
บาดเจ็บ 7 คน
3. สาเหตุทที่ าให้ วยั รุ่นติดยาเสพติดคือครอบครัวขาด
ความอบอุ่น
4. ในช่ วงวันหยุดสงกรานต์ มีอบุ ัตเิ หตุและมีผู้เสี ยชีวติ
ประมาณ 931 คน
5. สมภารวัดนีอ้ ายุ 80 ปี เศษ แต่ ยงั แข็งแรงมากไม่ เคย
อาพาธ
ตัวอย่ างข้ อสอบตามการวัดพฤติกรรมการเรียนรู้
ข้ อสอบวัดการสั งเคราะห์
ข้ อใดทีอ่ าจอนุโลมเป็ นหัวใจนักปราชญ์ ได้
1. การฟัง
2. การอ่าน
3. การคิด
4. การถาม
5. การจดบันทึก
ตัวอย่ างข้ อสอบตามการวัดพฤติกรรมการเรียนรู้
ข้ อสอบวัดการประเมินค่ า
การโน้ มน้ าวใจผู้มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา ควรยึดหลักข้ อใด
จึงจะทาให้ ผู้รับสารเกิดความเชื่อถือ
1. นาเสนอว่ าจะได้ ประโยชน์ ทคี่ ดิ เป็ นมูลค่ าเท่ าใด
2. ระบุว่าจะได้ รับรางวัลเป็ นของตอบแทนอย่ างแน่ นอน
3. กล่าวว่ าจะได้ รับชื่อเสี ยงและมีผู้ยกย่ องชมเชยมากมาย
4. เปรียบเทียบว่ าก่อนจะเชื่อและภายหลังทีเ่ ชื่อมีความ
แตกต่ างอย่ างไร
5. อธิบายด้ วยเหตุผลและอ้างถึงข้ อเท็จจริงในสิ่ งทีต่ ้ องการ
โน้ มน้ าว
ลักษณะข้ อสอบคู่ขนาน
วัตถุประสงค์ เดิม ระดับการวัดเดิม
1. คาถามเหมือนกัน ตัวเลือกต่ างกัน
2. ตัวเลือกเหมือนกัน คาถามต่ างกัน
3. ถามตรงกันข้ าม
4. เปลีย่ นถ้ อยคาในคาถาม และคาตอบ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการตอบข้ อสอบปรนัย (13.30-14.15 น.)
ขั้นตอนการทาข้ อสอบปรนัย
●อ่ านคาชี้แจงอย่ างระมัดระวัง
●ศึกษาแบบทดสอบทั้งฉบับในภาพรวม
●วางแผนการใช้ เวลา
●ทาข้ อสอบด้ วยความรอบคอบ
●ตรวจสอบความถูกต้ องก่ อนส่ ง
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการตอบข้ อสอบปรนัย
●ตีความข้ อคาถาม (จากคาสาคัญ)
ตัวอย่ าง
1. ข้ อ ใดเป็ นกลุ่ ม วิ ช ามุ่ ง ประยุ ก ต์ ในหมวด
สั งคมศาสตร์
2. เราใช้ อะไรเป็ นดัชนีชี้ระดับการพัฒนาประเทศ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการตอบข้ อสอบปรนัย (ต่ อ)
●พิจารณาตัวเลือกทีเ่ ป็ นคาตอบของข้ อคาถาม
มากทีส่ ุ ดแล้ วตอบ
ตัวอย่ าง ผู้หญิงชาติใดมีอายุขยั เฉลีย่ สู งสุ ด
1. สหรัฐอเมริกา
2. ญีป่ ุ่ น
3. นอร์ เวย์
4. เดนมาร์ ก
5. สวิสเซอร์ แลนด์
เทคนิคการตอบข้ อสอบปรนัย (ต่ อ)
●หากมีเวลาเพียงพอควรทบทวน โดยการอ่ าน
ทั้งคาถามและคาตอบอีกครั้งหนึ่ง
ตั ว อย่ า ง การแสวงหาประโยชน์ จ ากผู้ ห ญิ ง และเด็ ก
รวมทั้งความเสื่ อมสลายของระบบครอบครัวคือตัวอย่ างที่
เป็ นรูปธรรมของวิกฤตทางด้ านใด
1. การเมือง
2. เศรษฐกิจ
3. สั งคม
4. วัฒนธรรม
5. สั งคมและวัฒนธรรม
กลยุทธ์ การตอบคาถามข้ อทีย่ ากๆ
● ให้ พจิ ารณาตัดตัวเลือกทีค่ ดิ ว่ าไม่ ถูกแน่ นอนออกไปก่อน
ตัวอย่ าง การศึกษาแขนงใดทีจ่ ัดอยู่ในหมวดสั งคมศาสตร์
1. จิตวิทยาและปรัชญา
2. สั งคมวิทยาและศาสนา
3. นิติศาสตร์ และรัฐศาสตร์
4. ศิลปะและศาสนา
5. ดนตรีและนาฎศิลป์
กลยุทธ์ การตอบคาถามข้ อทีย่ ากๆ (ต่อ)
● พิจารณาตัวเลือกแต่ ละข้ อในลักษณะถูกหรือผิด
ตัวอย่ าง วัฒนธรรมที่ไม่ ใช่ วัตถุในข้ อใดที่เป็ นมาตรฐาน
ซึ่งวัดว่ าสิ่ งใดมีค่าในสั งคมบ้ าง เมื่อสิ่ งใดมีค่าคนก็อยากมี
อยากเป็ นและอยากได้
1. ภาษา
2. ประเพณี
3. กฎหมาย 4. ค่ านิยม
5. ความรัก
กลยุทธ์ การตอบคาถามข้ อทีย่ ากๆ (ต่อ)
● พิจารณาตัวเลือกที่น่าสงสั ยในลักษณะต่ าง ๆ คือตัวเลือกที่แตกต่ าง
ชัดเจน หรือ ใกล้เคียงกันมาก
ตัวอย่าง ข้ อใดทีไ่ ม่ ใช่ บทบาทหน้ าที่ของครอบครัวที่ถูกต้ อง
1. บทบาทหน้ าที่ทางเศรษฐกิจ
2. บทบาทหน้ าที่ทางการเมือง
3. บทบาทหน้ าที่ในการกาหนดสถานภาพให้ กบั สมาชิกใหม่
4. บทบาทหน้ าที่ในการปกป้ องสวัสดิภาพของสมาชิก
5. บทบาทหน้ าที่ในการอบรมขัดเกลาทางสั งคม
กลยุทธ์ การตอบคาถามข้ อทีย่ ากๆ (ต่อ)
● พิ จ ารณาตั ว เลื อ กที่ อ าจมี ถู ก หลายข้ อ หรื อ ผิ ด
หลายข้ อ หากเห็ นว่ ามี ลักษณะดังกล่ าวมากเกิ น
2 ข้ อ หรือ 3 ข้ อ ก็น่าจะพิจารณาตอบได้
ตัวอย่ าง สถาบันสั งคมสถาบันใดต่ อไปนีเ้ ป็ นสถาบัน
ที่เก่ าแก่ ที่สุดของมนุษย์
1. ครอบครัว
2. โรงเรียน
3. เศรษฐกิจ
4. ราชการ
5. ศาสนา
กลยุทธ์ การตอบคาถามข้ อทีย่ ากๆ (ต่อ)
● หากโจทย์ มี ข้ อ ความปฏิ เ สธซ้ อ นปฏิ เ สธให้
เปลีย่ นข้ อคาถามเป็ นบอกเล่ าปกติ จะทาให้
เข้ า ใจมากขึ้ น และสามารถเลื อ กตั ว เลื อ กที่
ถูกต้ องได้
● หากไม่ ทราบคาตอบให้ ใช้ ข้อมูลที่เป็ นตัวแนะ
จากข้ อคาถามอืน่ ที่เรามั่นใจว่ าถูก
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการตอบข้ อสอบอัตนัย (14.15-15.00 น.)
ลักษณะข้ อสอบอัตนัย
●วัดการเรียนรู้ ระดับสู ง
●ต้ องอาศั ย การคิ ด วิ เ คราะห์ และสรุ ป
ประเด็นเป็ นสาคัญ
●ต้ องอาศัยทักษะการเขียนตอบ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ขั้นตอนการทาข้ อสอบอัตนัย
1. อ่ านคาสั่ ง
2. อ่านข้อสอบ
3. คิดและเขียนโครงสร้ าง
คาตอบ
5. ลงมือทา
6. ตรวจทานคาตอบ
7. ตรวจทานชื่อและรหัส
ประจาตัวนักศึกษาก่อนส่ ง
ข้อสอบและกระดาษคาตอบ
4. หารเวลา
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการทาข้ อสอบอัตนัย
● ไม่ ค วรลอกค าถามหรื อ โจทย์ เ พราะจะท าให้
เสี ยเวลา
● วิเคราะห์ ข้อคาถามว่ าต้ องการคาตอบกีป่ ระเด็น
ตัวอย่ าง ขอให้ ท่านระบุปัญหามลพิษในชุ มชน
ของท่ านพร้ อมอธิบายสาเหตุ และเสนอแนะแนว
ทางการแก้ ไข
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการทาข้ อสอบอัตนัย (ต่อ)
● คิดคาตอบและทาเป็ นโครงเรื่ องสาหรั บการเขียน
คาตอบ
ตัวอย่ าง ปัญหามลพิษในชุมชน
- ปัญหานา้ เน่ าเสี ย
- ปัญหามลพิษทางอากาศ
- ปัญหาขยะมูลฝอย
- ปัญหามลพิษทางเสี ยง
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการทาข้ อสอบอัตนัย (ต่อ)
● เขียนให้ อ่านง่ ายและชัดเจน ได้ แก่ ส่ วนนา เนื้อหา เลขข้ อ ย่ อ
หน้ า จัดตอน ช่ องไฟ ตัวเน้ น เว้ นวรรค ส่ วนสรุ ป ความ
สะอาด
● ควรเขียนคาตอบโดยใช้ เลขข้ อ เช่ น 1, 1.1, 1.2
● หากคาถามเป็ นคาตอบที่เขียนอธิ บายให้ เข้ าได้ ยากอาจใช้
วิธีการยกตัวอย่ าง
● หากคาถามแบบเปรี ยบเทียบ ควรแบ่ งเป็ นส่ วนและเปรี ย บ
เป็ นข้ อ ๆ
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการเขียนตอบข้ อสอบอัตนัย
● พยายามเขียนคาตอบให้ ได้ แม้ ว่าจะยาก
● หากยังไม่ สามารถตอบคาถามได้ ให้ ทาข้ อสอบในส่ วน
ของปรนัยก่ อน
● เริ่มต้ นด้ วยประโยคที่เป็ นคาตอบที่ตรงและถูกที่สุด
ตัวอย่ าง ปรัชญาในการแต่ งกาย
1. ความสะอาด.................................
2. ความสุ ภาพเรียบร้ อย......................
3. ความประณีต.................................
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการเขียนตอบข้ อสอบอัตนัย (ต่อ)
● ย่ อหน้ าแรกให้ เสนอเหตุผลที่สาคัญที่สุด
ตัวอย่ าง สาเหตุ ของการปฏิรู ปสั ง คมในสมัย รั ชกาลที่ 5
มีดงั นี้
1. สาเหตุจากจุดอ่ อนของระบบควบคุมกาลังพลไม่ มี
ประสิ ทธิภาพ...............
2. สาเหตุ จ ากแบบแผนการป กครอง ที่ ล้ าสมั ย
...................
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เทคนิคการเขียนตอบข้ อสอบอัตนัย (ต่อ)
● ย่ อหน้ าต่ อมาเป็ นเหตุผลรอง
● ย่ อหน้ าต่ อมาเป็ นเนือ้ หาย่ อย ๆ
● หลังจากให้ เหตุผลต่ างๆ แล้ วยกตัวอย่ าง
● เน้ นความคิดหรือข้ อวิเคราะห์ ของตนเองเสริม
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
โจทย์ แบบฝึ กปฏิบัติการทาข้ อสอบอัตนัย
จงวิเคราะห์ สภาพชุ มชนที่นักศึ กษาอาศั ยอยู่
และระบุ ปั ญหา สาเหตุ ข องปั ญหา และ
เสนอแนะแนวทางการแก้ ไข (10 คะแนน)
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
โครงสร้ างคาตอบ
1. สภาพของชุมชนทีน่ ักศึกษาอาศัยอยู่
- ทีต่ ้งั
- จานวนประชากร
- การประกอบอาชีพ
- ระดับการศึกษา
- สิ่ งแวดล้ อม
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
โครงสร้ างคาตอบ
2. ระบุปัญหา สาเหตุของปัญหา และเสนอแนวทางการแก้ ไข
ปั ญหา
1. ยาเสพติด
สาเหตุ
แนวทางการแก้ ไข
1.ผู้ใช้ แรงงานมีโอกาสสูงที่
จะเข้ าไปเกี่ยวข้ องกับยา
เสพติด
2.ยาเสพติดหาซื ้อได้ ง่าย
1.หน่วยงานราชการต้ อง
ทางานร่วมกับชุมชน และ
ให้ ความรู้กบั กลุม่ เสี่ยง
อย่างต่อเนื่อง
2.การปราบปรามของ
เจ้ าหน้ าที่ตารวจต้ องเอา
จริงเอาจัง
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เฉลย
ตอบ สภาพชุ มชนทีข่ ้ าพเจ้ าอาศัยอยู่เป็ นชุ มชนขนาดเล็ก เป็ นบ้ านทีอ่ ยู่อาศัย
พืน้ ทีก่ ารเกษตรและโรงงานอุตสาหกรรม ซึ่งอยู่ในเขตจังหวัดปทุมธานี
อาเภอลาลูกกา ช่ วงถนนฟ้าครามจากการสั งเกตและวิเคราะห์
พบว่ าสภาพชุ มชนมีลกั ษณะดังต่ อไปนี้
1. การประกอบอาชีพ ผู้ทอี่ ยู่ในชุ มชนส่ วนใหญ่ ประกอบอาชีพรับจ้ าง
มากทีส่ ุ ด รองลงมาประกอบอาชีพค้ าขาย อาชีพเกษตรกร ข้ าราชการ
และพนักงานรัฐวิสาหกิจมีน้อย
2. การศึกษา ผู้ทอี่ าศัยอยู่ในชุ มชนส่ วนใหญ่ เป็ นผู้ที่อ่านออก เขียนได้ มี
การศึกษา ตั้งแต่ มธั ยมศึกษาตอนต้ นขึน้ ไปเป็ นส่ วนใหญ่ ซึ่งทางานใน
โรงงานอุตสาหกรรม
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เฉลย
3. สภาพเศรษฐกิจ ณ ปั จจุ บันมีความเจริ ญมากขึ้น สั งเกตได้ จากมีห้องแถว
ร้ านค้ า ร้ านสะดวกซื้อ ตลาดนัด ตลาดโต้ ร่ ุ ง มาเปิ ดเพิ่มขึ้น มากมายตลอด
ถนนสายสั้ นทั้งสาย คาดว่ าเศรษฐกิจจะขยายตัวตามจานวนผู้ที่มาอาศั ยอยู่
เพิม่ ขึน้
4. สิ่ งแวดล้ อม ชุ มชนที่อาศั ยอยู่ติด ถนนจะมีความแออัด บริ เวณรอบนอกมี
สภาพธรรมชาติที่เหลืออยู่ หลังชุ มชนติดถนนยังมีคลองที่ ทอดยาวคู่ขนาน
กับถนน ทาให้ มคี วามเป็ นธรรมชาติอยู่มาก อากาศค่ อนข้ างดี
ปั ญ หาของชุ มชนก็ยังคงพบเห็ นเหมือนกับสภาพของชุ มชนอื่นโดยทั่ว ไป
ปัญหาที่พบมากเช่ น การประกอบอาชี พ ยาเสพติด วัยรุ่ นแข่ งรถ และปัญหา
สิ่ งแวดล้ อม ในที่นีจ้ ะขอนาเสนอการวิเคราะห์ ปัญหายาเสพติด เนื่ องจากเป็ น
ปั ญ หาเร่ งด่ ว น ก่ อให้ เ กิด ความเสี ยหายต่ อชุ มชน สั งคม และประเทศชาติ
สามารถวิเคราะห์ ได้ ดังนี้
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
เฉลย
ปั ญหาของชุมชน
1. ยาเสพติด
สาเหตุ
แนวทางการแก้ ไข
1. ผู้อาศัยอยู่ในชุมชนส่วนหนึ่งเป็ น 1. หน่วยงานราชการและอบต. ควรทางาน
ผู้ ใช้ แรงงาน มี ก ารศึ ก ษาน้ อย ร่ ว มกับ ชุม ชนโรงงานอุต สาหกรรม รณรงค์
ทางานและได้ ค่าแรงเป็ นรายวัน ต่อต้ านและให้ ความรู้ แก่กลุ่มเสี่ยงอย่างทัว่ ถึง
ท าให้ มี โ อกาสสู ง ที่ จ ะ เข้ าไป และต่อ เนื่ อ ง โดยให้ เ ห็นโทษของยาเสพติ ด
สัมผัสกับยาเสพติด
และแนะนาให้ ทากิจกรรมที่เป็ นประโยชน์แทน
เช่น เล่น กีฬา เป็ นต้ น
2. ปั จจุบนั ยาเสพติดหาซื ้อได้ ง่าย
ขึ ้น เช่น ในโรงเรี ยน สถาน2. การปราบปรามของตารวจ ต้ องเข้ มแข็ง เอา
ประกอบการ ชุมชน เรื อนจา ทา
จริ ง เอาจัง ต่อ เนื่ อ ง ผู้อ ยู่อ าศัย ในชุ มชนต้ อ ง
ให้ ผ้ เู สพสามารถซื ้อได้ อย่าง
ร่ วมมือกับเจ้ าหน้ าที่ในการให้ ข่าวและชักจูง
ง่ายดาย
ผู้เกี่ยวข้ องให้ เลิก
จากการวิเคราะห์ ดังกล่ าวจะเห็นได้ ว่าปัญหาของชุ มชนเป็ นเรื่ องที่ทุกคนในชุ มชนรวมทั้ง
หน่ วยงานราชการต้ องมีส่วนร่ วมในการแก้ ปัญหา ปัญหาจึงจะถูกแก้ ไขไปได้
รายละเอียดชนิดหรือจานวนข้ อสอบ
●
●
●
●
จดหมายข่ าวมสธ.
www.stou.ac.th
โทร 02-504-7788
โทร 02-504-8362-4 (สอบถามหน่ วยเน้ นของสาขาวิชานิติศาสตร์ )
ผลการสอบ
● มหาวิทยาลัยจัดส่ งให้ ทางไปรษณีย์
● โทรศัพท์ 02-504-7799
● Internet : www.stou.ac.th
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
สรุปกิจกรรมการเรียน
1. ปฐมนิเทศ
6.ถ้ าสอบไม่
ผ่ านลงทะเบียน
สอบซ่ อม
2.อ่ านเอกสาร
การสอน
นักศึกษา
5.สอบ
ประจาภาค
การศึกษา
3.ศึกษาจาก
สื่ อเสริม
4.ลงทะเบียน
ภาคการศึกษา
ต่ อไป
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
คาแนะนาสาหรับการลงทะเบียนเรียน
การลงทะเบียนเรียน
1. ลงทะเบียนภายในกาหนดเวลา
ภาคการศึกษาที่ 1
เมษายน – พฤษภาคม
ภาคการศึกษาที่ 2
กันยายน – ตุลาคม
ภาคการศึกษาพิเศษ (3) มีนาคม – เมษายน (ของปี ถัดไป)
(หากไม่ ลงทะเบียนตามกาหนดเวลาให้ ลาพักการศึกษา)
2. ลงทะเบียนเรียนตามโครงสร้ างหลักสู ตร
ของสาขาวิชา
3. ลงทะเบียนเรียนตามความพร้ อมของ
นักศึกษา
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ข้ อควรระวังในการลงทะเบียนเรียน
1.
2.
3.
4.
ต้ องเป็ นชุ ดวิชาที่เปิ ดสอนในภาคการศึกษานั้น
วันเวลาสอบของแต่ ละชุ ดวิชาต้ องไม่ ตรงกัน
ลงทะเบียนได้ ไม่ เกิน 3 ชุ ดวิชา ต่ อภาคการศึกษา
ชาระค่ าบารุ งการศึกษาภาคละ 300 บาท
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ข้ อควรระวังในการลงทะเบียนเรียน (ต่อ)
5. ตรวจสอบค่ าชุ ดวิชาและค่ าวัสดุการศึ กษาให้
ถูกต้ อง
6. ตรวจสอบเกณฑ์ การลงทะเบียนชุ ดวิชาเลือก
เสรี และชุ ดวิชาประสบการณ์ วชิ าชีพ
7. ลงทะเบียนซ้าในชุ ดวิชาเดิมควรตรวจสอบว่ า
เป็ นชุ ดวิชาที่ปรับปรุ งหรือไม่ (สั่ งซื้อ)
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
การติดต่ อกับ มสธ.
1. โทรศัพท์ 02-504-7777 , 02-504-7788
สาขาวิชานิติศาสตร์ 02-504 – 8362-4
2. จดหมาย / E- mail : ic.proffice @stou.ac.th
3. http: //www.stou.ac.th
4. ติดต่ อด้ วยตนเอง ( มสธ./ศูนย์ วทิ ยพัฒนา มสธ.)
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
ขอให้ โชคดีสอบผ่ านทุกคน
ฝ่ ายแนะแนวการศึกษา สานักบริการการศึกษา
02-504-7631-7 [email protected]