Transcript 第三代人權 - 高雄市政府教育局

人與人權
最近有哪些「人權」的時事？
 1.台北市文林苑事件。
 2.苗栗縣大埔事件。
 3.台南市鐵路東移事件。
 4.大統油品事件。
 5.印度強暴案。
 6.巴基斯坦馬拉拉。
人權（Human Right）
 1.「人」「與生俱來」應享有的「權利」。
 2.不因種族、宗教…的不同而有所差異。
 3.權利內涵會隨「時空環境」與「社會互動」，產生
不同的改變與發展。
人權思想的開啟
 1.開始於「西歐」，擴及到全世界。
 2.人權理念的發展可追塑到希臘三哲人。
（1）老蘇（蘇格拉底）-遵守法治，是重要的人權保
障，間接承認「惡法亦法」。
（2）阿伯（柏拉圖）-理想國（理想國度）-勾勒公平
正義的理想藍圖。
（3）小亞（亞里斯多德）-每個人都權利生存、組織
家庭、參與政治-雖未提出「人權」一詞，但已具其基本
內涵。
人權保障的起源
 1.可追溯到英國人反抗王權壓迫的歷史。
 2.1215，因增收稅賦影響到貴族的權利，談判下簽署
「大憲章」，限制國王逮捕與拘禁的特權-限制王權、
保障貴族（未普及於人民）-被視為人權保障的開端。
 3.1690，洛克提出「天賦人權（natural right）」，對
抗「君權神授」。政府不得剝奪人民的「自然權利」
（自由、生存、財產）。
 4.1762盧梭-「人生而平等」，社會契約論-人民跟政府
是對等關係，而非從屬
瓦薩克「三代人權說」
 一、「第一代人權」
1.時間：17-18世紀
2.特色：消極人權（免於個人權益被政府侵害）
3.自由權、參政權、財產權
 二、「第二代人權」
1.時間：18世紀末-20世紀初
2.特色：積極人權（爭取能滿足基本生活所需之權利）
3.生存權、工作權、學習權、勞動基本權
 三、「第三代人權」
1.時間：20世紀
2.特色：集體人權（促使人類思考如何解決共同問題）
3.民族自決權、自然環境權、人類共同遺產權
常見人權議題-兒童人權
 1.「聯合國兒童權利宣言」、「兒童權利公約」。
 2.「兒童優先」的概念、「兒童最佳利益原則」。
 3.台灣？邱小妹妹家報及醫療人球案。
常見人權議題-婦女人權
 1.聯合國1979年通過「消除對婦女一切形式歧視公約」
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CEDAW。
2.政治面向：世界、台灣-婦女參政權的取得依然落後。
「玻璃天花板」現象。
3.文化面向：世界-婦女文盲比例偏高。
4.社會面向：台灣-父親於離婚後獲得親權或監護權比
例依然較母親高。
5.教育面向：台灣-漸趨平等。
常見人權議題-族群人權
 1.2007聯合國通過「原住民權利宣言」。
 2.台灣-成立「原委會」、「客委會」。
 3.台灣-攸關原住民自治權的「原住民自治法」尚未通
過立法。
 4.「新移民」之議題與人權。
校園人權
 一、學習權、受教權
 二、自由權
1.禁止體罰（人身自由）
2.校刊審查問題（言論自由）
 三、平等權
1.能力編班？常態編班？
2.提供無障礙空間
校園的權利救濟途徑
 1.學校設有「學生申訴評議委員會」。
 2.申訴----訴願（原處分機關之上級機關）----訴訟
（行政訴訟、二級二審）
 注意：教師有管教與輔導之義務，學生因身份問題部
分權益受到限制（保護），因此並非能擴大解釋。
人權保障與立法
 一、兒童：
1.勞動基準法：保障童工
2.民法：以兒童最佳利益原則，作為監護判決依據。
3.家庭暴力防治法：維護兒童自由權。
4.兒童及少年福利與權益保障法：保障兒少身心發展、
落實媒體分級、保障兒童隱私權。
5.兒童及少年性交易防制條例。
人權保障與立法
 二、婦女：
1.教育層面：性別平等教育法。
2.職場層面：性別工作平等法。
3.家庭層面：家庭暴力防制法。
4.其他：婦女參政權、夫妻財產制、親權與監護權行
使、育嬰留職停薪、家庭照顧假、生理假。
人權保障與立法
 三、族群：
1.1994修改憲法增修條文，將「山地同胞」改稱「原
住民」。
2.原住民族基本法：強調原住民權益。原住民族自治
法，僅為草案。
3.原住民教育法、原住民族工作權保障法。
4.原住民姓名：可恢復「原」名。