Transcript 12การวิเคราะห์อัตรากำลัง ผศ ปณิธาน พีรพัฒนา

การวิเคราะห์อ ัตรากาล ัง
ผศ.ดร. ปณิธาน พีรพัฒนา
คณะวิศวกรรมศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น
้ หาการนาเสนอ
เนือ
• ทีม
่ าและความสาค ัญ
• แนวทางในการวิเคราะห์อ ัตรากาล ัง
• เกณฑ์ทใี่ ชใ้ นการวิเคราะห์
ึ ษา)
อ ัตรากาล ัง (กรณีศก
ทีม
่ าและความสาค ัญ
• คนเป็ นทรัพยากรทีม
่ ค
ี า่ และสาคัญทีส
่ ด
ุ ในการขับเคลือ
่ น
กิจกรรมต่างๆ ทัง้ ในสว่ นปฏิบต
ั ก
ิ าร หรือสว่ นบริหาร ของ
องค์กร
• แต่กาลังคนก็เป็ นทรัพยากรทีม
่ ต
ี ้นทุน หรือค่าใชจ่้ าย ทีแ
่ ปร
ผันตามจานวนคน
• ปั ญหาก็คอ
ื จานวนอัตรากาลังคนเท่าใดจึงจะเหมาะสมกับ
องค์กร หรือปริมาณการผลิต
• ภารกิจสาคัญของมหาวิทยาลัย ทีจ
่ ะต ้องทาอย่างมี
ิ ธิภาพ เกิดความคุ ้มค่ากับทรัพยากร ก็คอ
ประสท
ื การผลิต
บัณฑิตทีม
่ ค
ี ณ
ุ ภาพ ซงึ่ เกิดจากกระบวนการจัดการเรียนการ
สอนทีด
่ ี ผ่านกระบวนการจัดสรรทรัพยากรทีเ่ หมาะสมของ
่ ณะทีถ
มหาวิทยาลัย ไปสูค
่ อ
ื ว่าเป็ นหน่วยสร ้างผลผลิตหลัก
ของมหาวิทยาลัย
ภาพรวมการเปลีย
่ นแปลงระบบราชการ
1. คน
3. โครงสร ้าง
• ข้าราชการสายพันธุ ์ใหม่ • กระทรวง
• พนักงานมหา’ลัย พนง.ราชการ
• กฎ ระเบียบ พรบ. พ
• เกษียณก่อนกาหนด มาตรการ
3 วยงานพิเศษ เช
• หน่
• ระบบตาแหน่ งแบบแท่ง
องค ์กรในกากับ
2. ระบบงาน
4. เทคโนโลยี
• ระบบ CEO
•POC MOC PMOC
• Area based
•OSS GFMIS GCS
• การประเมินผลงาน โบนัส •E-Auction, E-ต่าง ๆ
ระบบประก ันคุณภาพ (PMQA, TQF, EdPEx, สมศ.,สกอ.,
คณะกรรมการกาหนดเป้าหมายและ
นโยบายกาล ังคนภาคร ัฐ (คปร.)
• ทีป
่ ระชุม (คปร.) มีมติให ้ลดจานวนข ้าราชการ
ทั่วประเทศลง 30 % หรือประมาณ 6 แสนคน
ภายใน 3 ปี จากปั จจุบันทีม
่ อ
ี ยู่ 2 ล ้านคน
เนือ
่ งจากเกรงว่าหากไม่ควบคุมจานวน
ข ้าราชการ จะทาให ้งบประมาณรายจ่ายประจา
โดยเฉพาะเงินเดือนค่าจ ้าง รวมกับงบฯชาระหนี้
ในแต่ละปี สูงถึง 40% รัฐบาลจะไม่ม ี
งบประมาณมาลงทุนเพือ
่ พัฒนาประเทศในอีก
10 ปี ข ้างหน ้าหรือภายในปี 2562
การบริหารกิจการบ้านเมืองทีด
่ ี
การบริหารกิจการบ้านเมืองทีด
่ ี
1. เจตนารมณ์
2. เหตุผลความจาเป็น
3. สาระสาค ัญ
1. เจตนารมณ์ของการบริหารกิจการบ้านเมืองทีด
่ ี
1.1 สร้าง กฎ เกณฑ์ และกลไกทีด
่ ใี นการบริหารราชการ
ั
1.2 ทาให้บา้ นเมืองอยูอ
่ ย่างสนติ
สงบสุข
ิ ธิภาพ ตอบสนอง
1.3 พ ัฒนาระบบราชการให้มป
ี ระสท
ความต้องการของประชาชน
2. เหตุผลความจาเป็น
1. กระแสโลกาภิว ัตน์
2. กระแสประชาธิปไตย
3. ปัญหาวิกฤตทางเศรษฐกิจ
4. ร ัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจ ักรไทย
5. พ.ร.บ. ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน
(มาตรา 3/1)
6. การปฏิรป
ู ระบบราชการ
3. สาระสาค ัญ
มาตรา 3/1
การบริหารราชการตามพระราชบ ัญญ ัตินต
ี้ อ
้ งเป็นไป
-- เพือ
่ ประโยชน์สข
ุ ของประชาชน
ั
ิ ธิภาพ
-- เกิดผลสมฤทธิ
ต
์ อ
่ ภารกิจของร ัฐ ความมีประสท
-- ความคุม
้ ค่าในเชงิ ภารกิจแห่งร ัฐ
-- การลดขนตอนการปฏิ
ั้
บ ัติงาน การยุบภารกิจและยกเลิก
หน่วยงานทีไ่ ม่จาเป็น
-- การกระจายภารกิจและทร ัพยากรให้แก่ทอ
้ งถิน
่
-- การอานวยความสะดวกและตอบสนองความต้องการของ
ประชาชน ทงนี
ั้ โ้ ดยมีผร
ู ้ ับผิดชอบต่อผลงาน
่ นร่วม
-- คานึงถึงความร ับผิดชอบของผูป
้ ฏิบ ัติงาน การมีสว
ของประชาชน การเปิ ดเผยข้อมูล การติดตามตรวจสอบ
และการประเมินผลการปฏิบ ัติงาน
่
กาว่า
สร ้างความเชือมโยงกับพระราชกฤษฎี
ด้วยหลักเกณฑ ์และวิธก
ี ารบริหารกิจการ
่ พ.ศ.2546
บ้านเมือตังที
ดี
วผลักดันให้เกิดผลลัพธ ์
ผลลั
พรฎ.
(เกณฑ ์คุณภาพการบริหารจัดการ
ภาคร ัฐ)
1. เกิดประโยชน์
พธ ์
สุข
ของประชาชน
2. เกิดผลสัมฤทธิ ์
ต่อภารกิจของ
ร ัฐ
3. ประสิทธิภาพ
และคุม
้ ค่า
้
4. ลดขันตอน
การปฏิบต
ั งิ าน
5. ปร ับปรุงภารกิจ
ของส่วน
ราชการ
6. อานวยความ
สะดวก
ให้ก ับ
การ
นา
องค ์ก
ร
การ
วางแผน
เชิง
ยุทธศาสต
ร์
การให้
ความสาคั
และกลยุ
ทญ
ธ์
การ
มุ่งเน้น
ทร ัพยาก
ร
บุคคล
คุณภาพ
กับ
ผู ร้ ับบริการ
และ
ผู ม
้ ส
ี ว
่ นได้
ส่วนเสีย
กระบวน
การ
ประสิทธิภ
าพ
การ
จัดการ
การวัด การวิเคราะห ์ และ
การจัดการความรู ้
PMQA, EdPEx
ประสิทธิ
ผล
พัฒนา
องค ์กร
กระบวนการบริหารจ ัดการเชงิ กลยุทธ์
(Strategic Management Process)
Strategy
Formulation
Strategy
Implementation
วิสย
ั ทัศน์
แผนปฏิบต
ั ิ
ประเด็นยุทธศาสตร ์ การ
เป้ าประสงค ์ ตวั ชีว้ ด
ั /
ค่าเป้ าหมาย
กลยุทธ ์
Strategy Map
การแปลง
แผนสู ่การ
ปฎิบต
ั ิ
•กระบวนงา
น
•โครงสร ้าง
•เทคโนโลยี
Strategic
Control
กากับติดตามและ
ประเมินผล การ
ดาเนิ นงาน
การทบทวน
่
สถานการณ์เพือ
ปร ับยุทธศาสตร ์
ั ัศน์
ื่ มโยงวิสยท
ความเชอ
กระบวนงาน
บุคคล
โครงสร ้างองค ์กร
ั ัศน์
วิสยท
ประเด็น
ยุทธศาสตร์ 1
กลยุทธ์ 2
กระบวนงาน 1
ประเด็น
ยุทธศาสตร์ 3
กลยุทธ์ 3
กระบวนงาน 2
กลยุทธ์ 4
กระบวนงาน 1
กลยุทธ์ 5
กระบวนงาน 2
กิจกรรม/โครงการ 1
กิจกรรม/โครงการ 2
กิจกรรม/โครงการ 1
ผู ้รับผิดชอบ 1,2
ผู ้รับผิดชอบ 1, 2,3
ผู ้รับผิดชอบ 1
การจัดโครงสร ้างองค์กรรองรับภารกิจต่างๆ
ปฎิบต
ั โิ ดยคน
กลยุทธ์ 1
ประเด็น
ยุทธศาสตร์ 2
ผลลัพธ์สด
ุ ท ้าย
ภาพรวมโครงสร้างและการวางแผนกาล ังคน
วิสย
ั ทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร ์ แผนการ
บริหารราชการแผ่นดิน
ภารกิจ
จาเป็ นต้องทา
่
ให้คนอืน
ทา
ทา
•คณะท
(Outsource
ทา
เอง
ร่งวหน้มางาน
•แบ่
าที/่
งาน
)
ความต้องการ
กาลังคน
ข./ลจ./พนง.
ราชการ
Gap
Suppl
วางแผ Dema
น
nd
y
Techno
กาลังค logy
น
พัฒน
สรรหา
การสรร การ
า คน
แบบ
หา สรรหา
เดิม
ใหม่
• อบรม
•Recruitment
Campus
แบบเดิม
่
•หมุ
สัน
บเปลี
ยน
เวียน
(สอบ)
• สรรหาจากกลุ่ม
• สอนงาน
่ ยง
้
• พีเลี
่
บุคคลทีมี
ประสบการณ์/
ไม่จาเป็ นต้อง
ทา
• Early
Retire
• Transfer
• Part time
ขอบเขตงานวิเคราะห์อ ัตรากาล ัง
• แก้ปญ
ั หาในหน่วยงานเดิม
มีข ้อจากัดมาก (เพิม
่ ลด เกลีย
่
โยกย ้ายฯลฯ)
• ตงหน่
ั้
วยงานใหม่
มีข ้อจากัดน ้อย
ต ัวอย่าง 1
การวางแผนกาล ังพลรองร ับการ
ขยายโครงการ
การกาหนด Standard Manpower
เป้ าหมาย
• กาหนด Standard Manpower ทุก
หน่ วยงาน
• กาหนดแผนดาเนิ นการด้านกาลังคน (ขาด /
เกิน)
ขนตอนการวิ
ั้
เคราะห์กาล ังคน
• วิเคราะห์งานในปัจจุบ ัน
-ระบุหน ้าที่ ความรับผิดชอบ และเป้ าหมายของหน่วยงาน
-ระบุตาแหน่งทีม
่ ใี นปั จจุบน
ั และทีค
่ วรมี/ไม่ม ี ในอนาคต
-ระบุทักษะทีจ
่ าเป็ นในแต่ละตาแหน่ง
• พิจารณาท ักษะของคนในปัจจุบ ัน เทียบก ับความ
้ น
จาเป็นในการใชค
-วิเคราะห์อต
ั รากาลังคนในปั จจุบน
ั
-จานวนเทียบกับความต ้องการ
-จานวนเทียบกับค่ามาตรฐานหรือเทียบเคียงคูแ
่ ข่งขัน
• นาเสนอกาล ังคนทีเ่ หมาะสม
แผนงาน
แบบฟอร์มสาหร ับ Work Shop #1
(วิเคราะห์งานในปัจจุบ ัน)
แบบฟอร์มสาหร ับ Work Shop #2
(Job Matching)
ต ัวอย่าง 2
• การหาจานวนคนทีเ่ หมาะสมก ับงาน
ทางอุตสาหกรรม
ั อมูลด้านเวลามาตรฐาน
• โดยอาศยข้
(Standard time) จานวนชว่ ั โมง
ทางานของพน ักงาน (Man hours)
เครือ
่ งจ ักร (Machine hours)
ความต้องการคนงาน (Employee Requirements)
ั แรงงาน
การหาจานวนคนงานทีต
่ ้องการในกรณีทม
ี่ ข
ี น
ั ้ ตอนงานประกอบซงึ่ ต ้องอาศย
n
PijTij
i 1
Cij
Aj  
่ องการสาหร ับงานประกอบ j
A j = จานวนคนงานทีต้
่ องการสาหร ับผลิตภัณฑ ์ i และงานประกอบ j; ชินต่
้ อวัน
Pij = อัตราการผลิตทีต้
Tij = เวลามาตรฐานสาหร ับงานประกอบ j บนผลิตภัณฑ ์ i; นาทีตอ่ ชิน้
Cij= เวลาทีมี่ ตอ่ วันสาหร ับงานประกอบ j บนผลิตภัณฑ ์ i
n = จานวนของผลิตภัณฑ ์
● คนงานทีต
่ ้องการสาหรับคุมเครือ
่ งขึน
้ กับจานวนเครือ
่ งจักรและประเภทงาน ถ ้าเป็ น
ั ทักษะมากนัก คนงาน 1 คนอาจคุมได ้หลาย
เครือ
่ งกึง่ อัตโนมัตแ
ิ ละงานไม่ต ้องอาศย
เครือ
่ งโดยการพิจารณาจากแผนภูมค
ิ น-เครือ
่ งจักร (Man-Machine Chart)
้ ผนภูมค
ต ัวอย่างการใชแ
ิ น-เครือ
่ งจ ักร (Man-Machine Chart)
แสดงการวิเคราะห์การจ ัดคนงานให้เหมาะสมก ับเครือ
่ งจ ักร
ื่ มโยง
ความเชอ
ของการวิเคราะห์อ ัตรากาล ัง
ื่ มโยงของการวิเคราะห์อ ัตรากาล ัง
ความเชอ
ั ัศน์ ยุทธศาสตร์
วิสยท
บทบาท ภารกิจองค์กร
โครงสร้างองค์กร
การจ ัดระบบงาน
ว ัฒนธรรมการทางานองค์กร
ผลล ัพธ์ของงาน (ทีต
่ อ
้ งการจากการทางาน)
การบริหารและพ ัฒนาทร ัพยากรบุคคล (บริหาร
หรือวางแผนกาล ังคน)
ึ ษางานมา
• การวิเคราะห์งาน (อาจใชเ้ ทคนิคการศก
่ ย) เพือ
่ ารกาหนด
ชว
่ หามาตรฐานงาน นาไปสูก
จานวนคนทีเ่ หมาะสม
•
•
•
•
•
•
•
การวิเคราะห์งาน
• การกาหนดจานวนตาแหน่งงาน
• การพ ัฒนา ปร ับปรุงงาน
• การกาหนดค่าตอบแทน
การแก้ปญ
ั หากาล ังคน
• การทางานล่วงเวลา
• การจ้างเหมา
• การสล ับตาแหน่งงาน
้ ฐานในการวิเคราะห์อ ัตรากาล ัง
หล ักพืน
• ภาระกิจของหน่วยงาน
-กิจกรรมหลัก
-กิจกรรมสนับสนุน
• สภาพของหน่วยงาน
-ข ้อจากัดด ้านทรัพยากร (หลักการบริหารบนพืน
้ ฐานความ
ขาดแคลน)
• ดุลยภาพของอ ัตรากาล ังในหน่วยงาน
-การเกลีย
่ หรือปรับสมดุลระหว่างหน่วยงานในองค์กร
• การเทียบเคียงก ับมาตรฐานหรือกลุม
่ อุตสาหกรรม
ึ ษา
กรณีศก
• การจ ัดสรรอ ัตรากาล ังสายผูส
้ อน มข.
เกณฑ์การจ ัดสรรอ ัตรากาล ังสายผูส
้ อน มข.
• FTES (งานสอน) ใช้เกณฑ ์ คปร. สกอ. และ
สภาวิชาชีพ
่ นอกเหนื องานสอนเช่น งานวิจย
• ภาระงานอืน
ั
บริการวิชาการ งานบริหาร ฯลฯ
• ความสาคัญตามยุทธศาสตร ์หรือทิศทางของ
มหาวิทยาลัย
่ (เตรียมความพร ้อมรองร ับการ
• อายุเฉลีย
เกษียณในอนาคต)
• การเกษียณอายุ ตาย หรือลาออก (เกณฑ ์
ประกอบการพิจารณา)
• สาขาขาดแคลน หรือรองร ับสาขาใหม่
Full-time equivalent (FTE)
• หน่วยทีร่ ะบุปริมาณงานของผู ้ปฏิบต
ั ิ (หรือนักเรียน)
• FTES เป็ นหนึง่ ในมาตรวัดการมีสว่ นร่วมของ
ึ ษาFull Time Equivalent
ผู ้ปฏิบต
ั งิ านในระบบการศก
students is one of the key metrics for measuring
the contribution of academics in third level
education, number of supported students.
ึ ษาของบาง
• ผู ้ปฏิบต
ั งิ านในระบบการศก
มหาวิทยาลัยถูกคาดหวังให ้การมีสว่ นร่วมเท่ากับ
ึ ษาเทียบเท่า
20FTEs (หรือการสนับสนุนการศก
ึ ษาเต็มเวลา) ในแต่ละปี ซงึ่
จานวน 20 นักศก
โดยทัว่ ไปจะหมายรวมถึงการสอนและการดูแลการ
วิจัย
Full-time equivalent (FTE)
• a unit that indicates the workload of an employed person
(or student) หน่วยทีร่ ะบุปริมาณงานของผู ้ปฏิบัต ิ (นักเรียน)
ึ ษาFull
• FTES เป็ นหนึง่ ในมาตรวัดการมีสว่ นร่วมในระบบการศก
Time Equivalent students is one of the key metrics for
measuring the contribution of academics in third level
education, number of supported students.
ึ ษาของบางมหาวิทยาลัยถูก
• ผู ้ปฏิบต
ั งิ านในระบบการศก
คาดหวังให ้การมีสว่ นร่วมเท่ากับ 20FTEs (หรือการสนับสนุน
ึ ษาเทียบเท่าจานวน 20 นักศก
ึ ษาเต็มเวลา) ในแต่ละปี
การศก
ซงึ่ โดยทั่วไปจะหมายรวมถึงการสอนและการดูแลการวิจัย
Academics in some universities are nominally expected to
contribute 20FTEs (or in other terms to support the
education of 20 full time students) in any one year. This is
typically achieved through a combination of teaching and
research supervision.
แหล่งข้อมูลอ้างอิงการกาหนดกรอบ
อ ัตรากาล ังภาคร ัฐ (ปัจจุบ ัน)
• เกณฑ์ของ กพ.
• เกณฑ์มาตรฐานของคณะกรรมการการ
ึ ษา (สกอ.)
อุดมศก
ี
• มาตรฐานองค์กรหรือสภาวิชาชพ
• คณะกรรมการกาหนดเป้ าหมายและนโยบาย
กาลังคนภาครัฐ (คปร.)
• การเทียบเคียงในกลุม
่ อุตสาหกรรม
สาน ักงาน ก.พ.
การวางแผนกาลังคน หมายถึง การดาเนินการ
อย่างเป็นระบบในการวิเคราะห์และพยากรณ์
เกีย
่ วกับอุปสงค์และอุปทานด ้านกาลังคน เพือ
่
่ ารกาหนดกลวิธท
นาไปสูก
ี จ
ี่ ะให ้ได ้กาลังคนใน
จานวนและสมรรถนะทีเ่ หมาะสมมาปฏิบต
ั งิ าน
้ ละพ ัฒนา
ในเวลาทีต
่ ้องการ โดยมีแผนการใชแ
ิ ธิภาพและต่อเนือ
กาลังคนเหล่านัน
้ อย่างมีประสท
่ ง
ทัง้ นี้ เพือ
่ ธารงร ักษากาล ังคนทีเ่ หมาะสมไว ้กับ
องค์กรอย่างต่อเนือ
่ ง
เกณฑ์การวิเคราะห์อ ัตรากาล ังสาย
ผูส
้ อนงบฯ แผ่นดิน ปี 2553-ปัจจุบ ัน
• (ส่วนที่ 1 ) วิเคราะห ์ภาระงาน FTES ที่ 80% ตาม
่ ทีไม่
่ ใช่
เกณฑ ์ คปร. (อีก 20% เป็ นภาระงานอืนๆ
่ ดสรรอ ัตรา
งานสอน) เท่ากันทุกคณะ เพือจั
่
• (ส่วนที่ 2 ) วิเคราะห ์ภาระงาน FTES ส่วนเพิมตาม
ความสาคัญของยุทธศาสตร ์ แยกเป็ น 3 กลุม
่
่ ดสรรอ ัตรา ส่วนเพิมที
่ สอง
่
คณะ/หน่ วยงาน เพือจั
• (ส่วนที่ 3 ) อ ัตราว่าง ของคณะ/หน่ วยงาน (ส่วน
ปร ับลด)
• (ส่วนที่ 4 ) พิจารณาอ ัตราเกษียณ กรณี สาขา
่
ขาดแคลนของคณะหรืออายุเฉลีย(ใช้
คา
่ มัธย
่
ฐาน) ของอาจารย ์ในคณะเกิน 50 ปี เพือทดแทน
ตัวอย่างการบริหารอัตรากาลังมข.
ล่วงหน้า
(ส่วนที่ 1 ) วิเคราะห ์ภาระงาน FTES ที่
80% ตามเกณฑ ์ คปร. เท่ากันทุกคณะ
่ ดสรรอ ัตรา ส่วนแรก
เพือจั
้ ภาระงานน้อยกว่าอ ัตรากาลังทีมี
่
• ถ้าคณะนันมี
(อาจารย ์ : FTES--->ขาด/เกิน มีคา
่ ลบ) จะไม่
ทดแทนอ ัตราเกษียน
้ ภาระงานมากกว่าอ ัตรากาลังทีมี
่
• ถ้าคณะนันมี
(อาจารย ์ : FTES--->ขาด/เกิน มีคา
่ บวก) จะ
ทดแทนอ ัตราเกษียนทุกอ ัตรา และทดแทน
่
่
อ ัตรากาลังทีขาด
50% ของสัดส่วนทีควรจะ
่ ัตรากาลังระหว่าง
ได้ (เป็ นการเกลียอ
้
่
(ส่วนที่ 2 ) วิเคราะห ์ภาระงาน FTES ส่วนเพิมตาม
ความสาคัญของยุทธศาสตร ์ แยกเป็ น 3 กลุ่ม
่
่ วนทีสอง
่
คณะ เพือจัดสรรอ
ัตราส่วนเพิมส่
กลุ่มวิทย ์สุขภาพ 25% วิทย ์เทคโนฯ 15%
สังคมศาสตร ์ 5%
้ ภาระงานน้อยกว่าอ ัตรากาลังทีมี
่
• ถ้าคณะนันมี
(อาจารย ์ : FTES--->มีคา
่ ลบ) จะไม่ทดแทน
อ ัตราเกษียน
้ ภาระงานมากกว่าอ ัตรากาลังทีมี
่
• ถ้าคณะนันมี
(อาจารย ์ : FTES--->มีคา
่ บวก) จะทดแทนอ ัตรา
เกษียนทุกอ ัตรา และทดแทนอ ัตรากาลังที่
่
(ส่วนที 3 ) อ ัตราว่าง ของ
คณะ/หน่ วยงาน
้ อต
• ถ้าคณะนันมี
ั ราว่างให้นาอ ัตราว่าง
่ ร ับ
จานวน 10% (แต่ไม่เกินจานวนทีได้
การจัดสรรตามส่วนที่ 1, 2) ไปหักออก
่ ร ับจัดสรรตามส่วน
จากจานวนอ ัตราทีได้
ที่ 1, 2
่ งร ัดการ
เป็ นค่าปร ับลด (penalty) เพือเร่
่
บรรจุอต
ั ราทีมี
(ส่วนที 4 ) พิจารณาอ ัตราเกษียณ
กรณี สาขาขาดแคลนของคณะหรือ
มัธยฐานอายุของอาจารย ์ในคณะเกิน
• กรณี มธั ยฐานอายุของอาจารย
50 ปี์ในคณะ ไม่เกิน 50 ปี
---ถ ้าคณะนัน
้ มีภาระงานน ้อยกว่าอัตรากาลังตามส่วนที่ 1 และ 2
ทีม
่ ี (อาจารย์ : FTES---> มีคา
่ ลบ) จะพิจารณาทดแทนเกษี ยน
สาขาขาดแคลน 1 คน ของอัตราเกษี ยณในสาขานัน
้ ๆ
• กรณี มธั ยฐานอายุของอาจารย ์ในคณะเกิน 50 ปี ให้มส
ี ท
ิ ธิ
ขอร ับอ ัตราทดแทนล่วงหน้า
---1 ถ ้าคณะนัน
้ มีภาระงานน ้อยกว่าอัตรากาลังตามส่วนที่ 1 และ
2 ทีม
่ ี (อาจารย์ : FTES---> มีคา
่ ลบ) จะพิจารณาทดแทนเกษี ยน
สาขาขาดแคลน 1 คน ของอัตราเกษี ยณในสาขานัน
้ ๆ
--- 2 ถ ้าคณะนัน
้ มีภาระงานมากกว่าอัตรากาลังตามข ้อ 1 และ 2
ทีม
่ ี (อาจารย์ : FTES---> มีคา
่ บวก) จะพิจารณาทดแทนอ ัตรา
่
่ งของอาจารย ์ทีจะเกษี
่
เกษียนในจานวนไม่เกินกึงหนึ
ยณอายุ
ราชการในอีก 5 ปี ข้างหน้า โดยให ้นับรวมจานวนในข ้อ 1 ทัง้ นี้
ประสบการณ์การวิเคราะห์อ ัตรากาล ัง
คณะวิศวกรรมศาสตร์มข. 2552-2554
• การกาหนดอ ัตรากาล ังสายผูส
้ อนและ
สายสน ับสนุน
สัดส่วนบุคลากรสายสนับสนุ น
้
ทังหมดต่
ออาจารย ์
หน่ วยงาน/
ภาควิชา
อาจารย ์
สายสนับสนุ น
รวม
สัดส่วนอ.
ต่อสาย
สนับสนุ น
31
84
-
5
10
25
1 : 0.89
0
5
7
16
1 : 0.59
1
0
3
2
8
1 : 0.53
9
1
3
3
3
19
1 : 1.06
28
6
1
0
3
5
15
1 : 0.54
4
13
3
1
1
2
6
13
1 : 1.00
10
5
15
4
1
1
2
2
10
1 : 0.67
15
7
22
3
0
0
1
5
9
1 : 0.41
ข ้าราช
การ
พนักงาน
มหาวิทย
าลัย
รวม
ข ้าราช
การ
0
0
0
17
19
1
16
วิศวกรรมโยธา
19
9
28
3
7
0
วิศวกรรมไฟฟ้ า
23
4
27
4
0
วิศวกรรมเกษตร
10
5
15
2
11
7
18
23
5
9
วิศวกรรมเคมี
วิศวกรรม
คอมพิวเตอร ์
สานักงาน
คณบดี
วิศวกรรมอุตสา
หการ
่
วิศวกรรมเครือง
กล
วิศวกรรม
่
สิงแวดล
้อม
พนักงาน พนักงา ลูกจ ้า ลูกจ ้าง
่
มหาวิทย
น
ง
ชัวคร
าลัย
ราชการ ประจา
าว
เปรียบเทียบสัดส่วนสายสนับสนุ น
ต่ออาจารย ์
วิศวะฯ
อาจารย ์
สาย
สนับสนุ น
สัดส่วนต่อ
อาจารย ์
ขอนแก่น
166
164
145
312
199
198
161
365
1.20
1.21
1.11
1.17
1952
2144
1.10
สงขลาฯ
ี งใหม่
เชย
จุฬาฯ
มข.
ข้อมู ล ณ 31 กรกฎาค
แนวทางบริหาร
อ ัตรากาลังสายสนับสนุ น
• ร ักษาสัดส่วนภาพรวมคณะฯ สายสนับสนุ นต่อ
อาจารย ์ ไม่ควรเกิน
1.2 : 1
• คณะฯจัดสรรเงิน 250,000 บาทให้ทุกภาควิชา
่
่ั
เพือบริ
หารจัดการอ ัตราลู กจ้างชวคราว
ั ว่ นน ักศก
ึ ษา ป.ตรี :
สดส
ึ ษา
บ ัณฑิตศก
เปรียบเทียบจานวนนักศึกษาคณะ
วิศวะฯปี 52
สถาบั ปกติ พิเศษ ปกติ พิเศษ ปกติ พิเศษ
น
2,711 856
339
106
65
0
87.5 : 12.5
ขอนแ
ก่น
2,947 285
324
338
62
0
81.7 : 18.3
สงขล
าฯ
3,738 1007 538
262
86
0
84.7 : 15.3
เชียงใ
การเทียบเคียงมาตรฐานก ับกลุม
่ อุตสหกรรมเดียวก ัน
หม่
ตรี
โท
เอก
สัดส่วน
ตรี : โทเอก
เป้าหมายเชงิ ปริมาณ มข.
Student to faculty ratio 2009
อาจา
ทัง้ หม ต่างช ทัง้ หม ต่างช ทัง้ หม ต่างชา
รย ์:
ด
าติ
ด
าติ
ด
ติ
นศ.
อาจารย ์
นศ.ป.ตรี
นศ.ป.โท-เอก
U
World
ranking
U. of
HongKong
24
2,809 1,599 10,098
2,214
10,315
3,157
1 : 7.3
NUS
30
5,289 3,272 25,204
6,759
10,949
7,494
1 : 6.8
U. of Seoul
47
6,039
342
16,512
1,805
9,439
821
1 : 4.3
มหิดล
220
3,587
202
16,565
220
7,467
406
1 : 6.7
มข.
580
2,157
72
31,002
84
12,706
165
1 : 20
วิศวะฯ มข.
???
172
1
3,735
2
570
8
1 : 25
การเทียบเคียงมาตรฐานระด ับโลกในกลุม
่ อุตสหกรรมเดียวก ัน
การพิจารณากาหนดจานวนอ ัตรากาล ัง
ึ ษา ภาระงาน (สอน วิจ ัย
• จานวนน ักศก
บริการวิชาการ บริหาร)
กาหนด
จานวนอาจารย์
• จานวนอาจารย์
สน ับสนุน
กาหนดจานวนสาย
ิ้ งาน
• จานวนชว่ ั โมงทางานหรือชน
กาหนดจานวนสายสน ับสนุน
Q/A
ขอบคุณคร ับ