Transcript ภาพนิ่ง 1 - สถาบันการศึกษาและพัฒนาต่อเนื่องสิรินธร

สถาบันการศึกษาและพัฒนาต่ อเนื่องสิ รินธร
สานักบริหารงาน กศน. กระทรวงศึกษาธิการ
การขับเคลือ่ นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สู่ สถานศึกษา กศน.
เสนอ
ดร.วิเชียรโชติ โสอุบล
ผู้อานวยการสถาบันการศึกษาและพัฒนาต่ อเนื่องสิ รินธร
โดย
อาจารย์ ภัทรชัย(สวัสดิ์) ทรัพย์ จานงค์
อดีตผู้เชี่ยวชาญในประเทศฝ่ ายฝึ กอบรม กรมการศึกษานอกโรงเรียน(World Bank)
อดีตผู้เชี่ยวชาญโครงการพัฒนาคุณภาพชีวติ กศน.ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ(UNDP)
วุฒิอาสาธนาคารสมองนนทบุรี สภาพัฒนาเศรษฐกิจและสั งคมแห่ งชาติ
รองเลขาธิการศูนย์ ประสานงานการพัฒนาสั งคมแห่ งประเทศไทย
Mobile:082-4040227 E-mail: [email protected]
การขับเคลือ่ นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง๓มิติ
มิติท๑ี่ . ศกพ.แบบกว้ าง(องค์ รวม)
มิติท๒
ี่ . ศกพ.แบบลึกซึ้ง(องค์ ความรู้ )
มิติท๓ี่ . ศกพ.แบบมองการณ์ ไกล
ขบวนการขับเคลือ่ น
ปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ สถานศึกษา กศน.
๑.อุดมการณ์ /แนวทางขับเคลือ่ นทิศทางเดียวกัน
๒.มีสถาบันฝึ กอบรมและพัฒนา ศกพ.
๓.มีผู้เข้ าร่ วมโครงการ/แนวร่ วมเข้ ารับการอบรม
๔.มีการพัฒนาอย่ างต่ อเนื่องเพือ่ เทิดพระเกียรติ
พระบาทสมเด็จพระเจ้ าอยู่หัว
ปัญหาและอุปสรรค
ขับเคลือ่ นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(3ไอ)
ไอ1 = INNOCENT ความไม่ รู้ /ไร้ เดียงสา
ไอ2 = IGNORANCE ละเลย ไม่ สนใจ ไม่ ใส่ ใจ
ไอ3 = INTENTION จงใจกระทาหรืองดเว้นกระทา
การ
การนาเสนอเรื่องการขับเคลือ่ น ศกพ.สู่ สถานศึกษา
๑. เรียงลาดับ
๒. จับประเด็น
๓. เน้ นตอนสาคัญ
๔. บีบคั้นอารมณ์
๕. เหมาะสมเวลา
การขับเคลือ่ น ศกพ.
สู่ การปฏิบัติ
ระดับประเทศ
คุณภาพชีวติ และสั งคมไทย ตามศกพ.
การปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่สอง
การปฏิรูปประเทศไทย (STEP/PEST)
การปฏิรูปเศรษฐกิจและสั งคมโลก
กิจกรรม
๑. เพลง กศน.พัฒนา
๒.เพลงครู อาสา
๓. VCDครู จูหลิง
(ข้ อคิดจากการดู VCD ครู จูหลิง)
กศน.พัฒนา( ทานองเพลงลอยลมบน)
มา มา มา มา มา มาเถิดเพือ่ นยา เรามาร่ วมกัน (ซ้า)
มาช่ วยสร้ างสรรค์ ๆและพัฒนา กศน.ก้ าวหน้ าเชิดหน้ าชู ตา
ไปทั่วเมืองไทย
การพัฒนาของเรา ไม่ ว่าหนักเบา พวกเราไม่ หวัน่ ไหว (ซ้า)
อุปสรรคขวางกั้น จะกาจัดมันให้ หมดสิ้นไป จะได้ จูงใจ ประชาชน
ทั่วไปที่ใช้ บริการ
ไกล ไกล ไกล ไกล ไกล กศน.ลือไกลในเรื่องบริการ (ซ้า)
พัฒนาบริการ แล้ วมาเบิกบานในโลกแห่ งใหม่ สนุกสุ ขใจๆ
เมื่อได้ บริการ
ครูอาสา (ทานองเพลงสาริกาคืนถิ่น)
1. พวกเราครู อาสา ศรัทธานั้นมีแข็งขัน มีใจรัก (ซ้า) ร่ วมกัน
จิตหมายมั่นให้ ชาติไทยรุ่งเรือง เราล้ วนแต่ สามารถ สร้ างชาติ
บ้ านเมือง เกียรติคุณฟุ้ งเลือ่ งชื่อลือชา
2. ยามว่ างจากงานสอน ช่ วยราษฎรแดนดอนดงป่ า รวมแรงใจเพือ่ ให้
ปวงประชา (ซ้า) พัฒนาก้ าวหน้ าไกล
3. พวกเราครู อาสา ศรัทธาไม่ เคยหวัน่ ไหว ขออุทศิ (ซ้า) จิตใจ
ยากเพียงใดสู งนา้ ใจเข้ มข้ น มีมานะฟันฝ่ าอาสาชุมชน
ให้ ท้องถิน่ ตาบลพ้นทุกข์ นานา
4. ดวงจิตอันสดใส ความคิดก้ าวไกล สร้ างไว้ คุณค่ า รวมแรงใจเพือ่ ให้
ปวงประชา (ซ้า) พัฒนาก้ าวหน้ าไกล
THE ICEBERG ANALYSIS
10 %
OBSERVED
BEHAVIOR
ATTITUDE
VALUE
BELIEF
ครู กบั การสร้ างชาติ
ชาติยนื ยงคงอยู่ เพราะครูดี
สาคัญนักหน้ าที่ เรามีอยู่
งานก่ อสร้ างห้ างหอ ยากพอดู
แต่ งานครูยากยิง่ กว่ าสิ่ งใด
ม.ล.ปิ่ น มาลากุล
อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
ใครคือครู ครูคอื ใคร?
ใครคือครู ครู คอื ใคร ในวันนี้
ใช่ อยู่ที่ ปริญญา มหาศาล
ใช่ อยู่ที่ เรียกว่ า ครู อาจารย์
ใช่ อยู่นาน สอนนาน ในโรงเรียน
ครู คอื ผู้ ชี้นา
ทางความคิด
ให้ ร้ ู ถูก
รู้ ผดิ
คิดอ่ านเขียน
ให้ ร้ ู ทุกข์ รู้ ยาก รู้ พากเพียร
ให้ ร้ ู
เปลีย่ นแปลงสู้ รู้ สร้ างงาน
ครู คอื ผู้
ให้ สูงสุ ด
ครู คอื ผู้
มีดวงมาลย์
ครู จึงเป็ น
สร้ างคนจริง
สร้ างคนให้
ขอมอบ
ยกระดับ วิญญาณมนุษย์
กว่ าสั ตว์ เดรัจฉาน
สั่ งสม อุดมการณ์
เพือ่ มวลชน ใช่ ตนเอง
นักสร้ าง ผู้ยงิ่ ใหญ่
สร้ างคนกล้ า สร้ างคนเก่ ง
ได้ เป็ นตัว ของตัวเอง
เพลงนีม้ า บูชาครู
เนาวรัตน์ พงษ์ ไพบูลย์ กวีซีไรท์ และศิลปิ นแห่ งชาติ
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(Sufficiency Economy)
สศช.ได้ ประมวลและกลัน่ กรองจากพระบรมราโชวาทและพระราชดารัส
เกีย่ วกับเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งพระบาทสมเด็จพระเจ้ าอยู่หัวพระราชทานในวโรกาสต่ างๆ
รวมทั้งพระราชดารัสอืน่ ๆ
เศรษฐกิจพอเพียงเป็ นปรัชญาชี้ถงึ แนวทางการดารงอยู่และ การ
ปฏิบัตติ นของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ ระดับครอบครัว ระดับ
ชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศ ให้ ดาเนิน
ไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจเพือ่ ก้ าวทันต่ อโลกยุค
โลกาภิวตั น์
ความพอเพียง หมายถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความ
จาเป็ นทีจ่ ะต้ องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวทีด่ ี พอสมควรต่ อการ มี
ผลกระทบใดๆ อันเกิดจากการเปลีย่ นแปลงทั้งภายนอกและภายใน
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ต่ อ)
ทั้งนีจ้ ะต้ องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวัง
อย่ างยิง่ การนาวิชาการต่ างๆมาใช้ ในการวางแผนและการดาเนินการทุก
ขั้นตอน และขณะเดียวกันจะต้ องเสริมสร้ างพืน้ ฐานจิตใจของคนในชาติ
โดยเฉพาะเจ้ าหน้ าทีข่ องรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจ ในทุกระดับ ให้ มี
สานึกในคุณธรรม ความซื่อสั ตย์ สุจริต และให้ มีความรอบรู้ ที่เหมาะสม
ดาเนินชีวติ ด้ วยความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความ
อดทนและความรอบคอบ เพือ่ ให้ ความสมดุลและพร้ อมต่ อการรองรับ
การเปลีย่ นแปลง อย่ างรวดเร็วและกว้ างขวางทั้งด้ านวัตถุ สั งคม
สิ่ งแวดล้ อมและวัฒนธรรม จากโลกภายนอกได้ เป็ นอย่ างดี
การน้ อมนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สู่ การปฏิบัติ
สศช. (สภาพัฒนาเศรษฐกิจและสั งคมแห่ งชาติ)
ได้ อญ
ั เชิญปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาเป็ นปรัชญานา
ทางในการจัดทาแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสั งคมแห่ งชาติ
ฉบับที่ ๙ (พ.ศ.๒๕๔๕-๒๕๔๙)และฉบับที่ ๑๐ (พ.ศ.
๒๕๕๐-๒๕๕๔)
รวมทั้งได้ เสริมสร้ างความเข้ าใจไปยังภาคส่ วนต่ างๆ
เพือ่ ให้ เกิดความเข้ าใจ เห็นคุณค่ า และน้ อมนาไป
ประยุกต์ ใช้ ในวิถีชีวติ ต่ อไป
ฯพณฯ นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รมต.กระทรวงศึกษาธิการ
มอบนโยบายการพัฒนาการศึกษาชาติ
ให้
สอดคล้ องกับการปฏิรูปการศึกษาทศวรรษทีส่ อง
๑.การขับเคลือ่ นการปฏรู ปการศึกษาในทศวรรษทีส่ อง
๒.โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปี อย่ างมีคุณภาพ
๓.ตั้ง
โรงเรียนดีประจาตาบล ๑โรงเรียน ๑ตาบล
๔.พัฒนาการศึกษา ๓ จังหวัดชายแดนภาคใต้
๕.สร้ างแหล่ งเรียนรู้ ราคาถูก คือ กศน.ตาบล โดยร่ วมมือกับ
กระทรวงมหาดไทย อบต.จะทาให้ ครบทุกตาบล ในปี ๒๕๕๓
๖.
จัดทาโครงการทีวคี รู เพือ่ การพัฒนาคุณภาพครู
๗.สร้ าง
ขวัญและกาลังใจครู จัดตั้งองค์ กรมหาชน พ.ร.บ.เงินวิทยฐานะ
๘.สนับสนุนองค์ ความรู้ เกีย่ วกับวิทยาศาสตร์ ฯ
แนวทางการขับเคลือ่ น
การปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที๒
่
นายชินวรณ์ บุณยเกียรติ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
แนวทาง ๔ ใหม่
พัฒนาคุณภาพคนไทยยุคใหม่
๒. การพัฒนาคุณภาพครู ยุคใหม่
๓. การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาและแหล่ งเรียนรู้ ยุคใหม่
๔. การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการใหม่ ยุคใหม่
๑. การ
ยุทธศาสตร์ ขบั เคลือ่ นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
สู่ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
(๒๕๕๐-๒๕๕๔)
วัตถุประสงค์
เพือ่ ให้ สถานศึกษานาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
มา
ประยุกต์ ใช้ ในการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมพัฒนา
ผู้เรียน และการบริหารจัดการสถานศึกษา เพือ่ ให้ เกิดผลในทาง
ปฏิบัตใิ นทุกระดับ ได้ อย่ างมีประสิ ทธิภาพและ
มี
ประสิ ทธิผล เกิดการปรับเปลีย่ นกระบวนทัศน์ ในการดาเนินชีวติ
บนพืน้ ฐานของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่ างต่ อเนื่อง
วิสัยทัศน์
กระทรวงศึกษาธิการมุ่งพัฒนาสถานศึกษา ใน
การนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปจัดการศึกษา
อย่ างมีประสิ ทธิภาพและประสิ ทธิผล ส่ งผลสู่ การ
ดาเนินชีวติ ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ของผู้เรียน ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา
อย่ างต่ อเนื่อง
เป้ าหมาย ระยะที่ ๑ ปี ๒๕๕๐
กาหนดให้ มีสถานศึกษาที่สามารถเป็ นแบบอย่ าง ใน
การจัดกระบวนการเรียนการสอน และการบริหารจัด
การศึกษาตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ไม่
ต่ากว่ า ๘๐ แห่ ง
เป้ าหมาย ระยะที่ ๒ ปี ๒๕๕๑-๒๕๕๒
พัฒนาและขยายเครือข่ ายสถานศึกษาที่เป็ นแบบอย่ าง
ในการจัดกระบวนการเรียนการสอน และการบริหาร
จัดดการศึกษาตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ทุกจังหวัด จานวน ๘๐๐ แห่ ง
เป้ าหมาย ระยะที่ ๓ ปี ๒๕๕๓-๒๕๕๔
พัฒนาให้ สถานศึกษาสามารถนาหลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ ในการจัดกระบวนการ
เรียนการสอนและการบริหารจัดการที่เหมาะสม
กับบริบทของแต่ ละสถานศึกษาได้ ครบทุกแห่ ง
ทั่วประเทศ
ยุทธศาสตร์ และแนวทางการขับเคลือ่ น
ยุทธศาสตร์ ที่ ๑
การพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
๑.๑ ศึกษา วิเคราะห์ วิจัยแนวทางการนาปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียงไปจัดการศึกษา
๑.๒ จัดทาแนวทางการจัดการเรียนรู้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
สู่ การเรียนการสอนทุกระดับการศึกษา
๑.๓ จัดทาแนวทางการจัดระบบบริหารจัดการของสถานศึกษา
ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ยุทธศาสตร์ ที่ ๒ การพัฒนาบุคลากร
แนวทางขับเคลือ่ นการพัฒนาบุคลากร
๒.๑
อบรมสั มมนาผู้บริหารการศึกษา ให้ เกิดความรู้ ความ
เข้ าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
๒.๒ ฝึ กอบรมและพัฒนา ผู้บริหารสถานศึกษา ข้ าราชการ
ครู และบุคลากรทางการศึกษา
ใน
สถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย ให้ สามารถนาหลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง ไปบูรณาการสู่ การเรียนการสอนและ
การบริหารจัดการ
ยุทธศาสตร์ ที่ ๓
แนวทางการ
ขับเคลือ่ นการขยายผลและพัฒนาเครือข่ าย
๓.๑ ให้ สถานศึกษาทีเ่ ป็ นแบบอย่ างเข้ าไปช่ วยเหลือพัฒนา
สถานศึกษาที่เข้ าร่ วมโครงการ ๑:๑๐ แห่ ง ในการนาหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ ใช้ ในการจัดการเรียนการ
สอนและการบริหารจัดการ
๓.๒ ให้ ระบบการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ และส่ งเสริม สนับสนุน
ประสานการดาเนินงานของเครือข่ าย
๓.๓ จัดทาระบบข้ อมูลสารสนเทศ และเชื่อมโยงเครือข่ ายกับ
หน่ วยงานที่เกีย่ วข้ อง
ยุทธศาสตร์ ที่ ๔
การเผยแพร่ และการประชาสั มพันธ์
แนวทางการขับเคลือ่ น
๔.๑ เผยแพร่
การประยุกต์ ใช้ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในการจัด
การศึกษา โดยจัดทาสื่ อรูปแบบต่ าง
๔.๒ เผยแพร่ ข้อมูลข่ าวสาร ความก้ าวหน้ าของการจัด
การศึกษา ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ยุทธศาสตร์ ที่ ๕
การพัฒนากระบวนการติดตามและประเมิผล
แนวทางการขับเคลือ่ น
ใน
การติดตามและประเมินผล เพือ่ ทราบการดาเนินงาน ด้ าน
การจัดการเรียนการสอน การบริหารจัดการและการ
พัฒนาเครือข่ ายโดยมีแนวทางในการดาเนินงานดังนี้
๕.๑ จัดให้ มคี ณะกรรมการติดตามประเมินผลระดับ
กระทรวง ระดับภูมภิ าค และระดับสถานศึกษา
๕.๒กาหนดรู ปแบบ แนวทาง เครื่องมือและคู่มอื ในการ
ติดตามและประเมินผล
๕.๓
ดาเนินการติดตาม ประเมินผลและรายงาน
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
การติดตามประเมินผล ได้ กาหนดตัวชี้วดั ความสาเร็จ
ไว้ ๔ ด้ าน คือ
๑. ด้ านการ
บริหารจัดการสถานศึกษา
๒. ด้ านหลักสู ตรและการจัดการเรียนการสอน
๓. ด้ านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
๔. ด้ านการพัฒนาบุคลากร
งบประมาณ
ระยะเวลา ๕ ปี รวมทั้งสิ้น ๕๐๐ ล้ านบาท
ปี ละ ๑๐๐ ล้ านบาท
ตัวอย่ างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา
๑.รู้ จักการใช้ จ่ายของตนเอง
๒.รู้ จักออมเงิน มีกลไกลดความเสี่ ยง
๓.รู้ จักการประหยัด
๔.พึง่ ตนเองได้ ทางเศรษฐกิจโดยผลิต หรือสร้ างรายได้
๕.รู้ จักช่ วยเหลือสั งคมหรือชุมชน
๖.สร้ างสมดุลของทรัพยากรธรรมชาติ
๗.สื บสานวัฒนธรรมไทย
๘.ส่ งเสริมพระพุทธศาสนาและพระมหากษัตริย์ ศูนย์
ขับเคลือ่ นโรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง www.sufschool.net
เศรษฐกิจพอเพียง
เป็ นปรัชญา
ชีถ้ งึ แนวทางการดารงอยู่และปฏิบตั ติ นของประชาชนทุกระดับ
ตัง้ แต่ ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ
ทัง้ ในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ ดาเนินไปใน ทาง
สายกลาง
โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจเพื่อให้ ก้าวทันต่ อโลก
ยุคโลกาภิวัฒน์
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
พอประมาณ
มีเหตุผล
มีภูมคิ ุ้มกัน
เงื่อนไข ความรู้
เงื่อนไข คุณธรรม
(รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง)
(ซื่อสั ตย์ สุ จริต ขยัน อดทน แบ่ งปัน)
ชีวติ /เศรษฐกิจ/สั งคม/สิ่ งแวดล้อม
สมดุล / มั่นคง/ ยัง่ ยืน
3ห่ วง 2เงือ
่ นไข 4มิติ
๓ คุณลักษณะของความพอเพียง
๑ ความพอประมาณ
๒ ความมีเหตุผล
๓ การมีภมู ิคมุ ้ กันในตัวีีดีี
ความพอประมาณ
หมายถึง ความพอีีีดไี ม่นอ้ ยเกินไป และไม่
มากเกินไป โียไม่เบียีเบียนตนเองและผูอ้ นดื
เช่น ในการผลิต และการบริโภคีีดอยู่ในระีับ
พอประมาณ
ความมีเหตุผล
หมายถึง การตัีสินใจีีดเกีดยวกับระีับของ
ความพอเพียงนั้น จะต้องเป็ นไปอย่างมีเหตุผล
โียพิจารณาจากปัจจัยีีดเกีดยวข้อง ตลอีจน
คานึ งถึงผลีีดคาีว่าจะเกิีขึ้นจากการกระีานั้น
ๆ อย่างรอบคอบ
การมีภมู ิคมุ ้ กันีีดีีในตัว
หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระีบ
และการเปลีดยนแปลงี้านต่าง ๆ ีีดจะเกิีขึ้นโีย
คานึ งถึง ความเป็ นไปไี้ของสถานการณ์ต่าง ๆ
ีีดจะเกิีขึ้นในอนาคตีัง้ ใกล้และไกล
เงือด นไขของการตัีสินใจ
และการีาเนิ นกิจกรรมให้อยู่ในระีับพอเพียง
๑ เงือด นไขความรู ้
๒ เงือด นไขคุณธรรม
เงือด นไขความรู ้
ประกอบี้วย ความรอบรูเ้ กีดยวกับวิชาการ
ต่าง ๆ ีีดเกีดยวข้องอย่างรอบี้าน ความ
รอบคอบีีดจะนาความรูเ้ หล่านั้นมาพิจารณาให้
เชืดอมโยงกัน เพือด ประกอบการวางแผน และ
ความระมัีระวังในขัน้ ปฏิบตั ิ
เงือด นไขคุณธรรม
ีีดจะต้องเสริมสร้างประกอบี้วย
๑ มีความตระหนักในคุณธรรม
๒ มีความซืดอสัตย์สจุ ริต
๓ มีความอีีน
๔ มีความเพียร
๕ ใช้สติปญั ญาในการีาเนิ นชีวติ
ลักษณะกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง
ระีับบุคคล ครัวเรือน หมู่บา้ น ตาบลและชุมชน มี 6 กิจกรรม
1)
2)
3)
4)
5)
6)
การลีรายจ่าย
การเพิดมรายไี้
การีารงชีวติ
การออม
การอนุ รกั ษ์และใช้ีรัพยากรธรรมชาติและสิงด แวีล้อม
การเอื้ออาีร (การแบ่งปัน / การช่วยเหลือซึดงกันและกัน)
ต ัวชวี้ ัด 6x2
บุคคล หมูบ
่ า้ น ตาบลและชุมชน ทีย
่ ด
ึ ถือปร ัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง เป็นรากฐานของชวี ต
ิ
1. ด้านการลดรายจ่าย
1.1 คร ัวเรือนทาสวนคร ัว
1.2 คร ัวเรือนปลอดอบายมุข
2. ด้านการเพิม
่ รายได้
ี เสริม
2.1 คร ัวเรือนมีอาชพ
2.2 คร ัวเรือนใชเ้ ทคโนโลยีทเี่ หมาะสม
ต ัวชวี้ ัด 6x2
บุคคล หมูบ
่ า้ น ตาบลและชุมชน ทีย
่ ด
ึ ถือปร ัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง เป็นรากฐานของชวี ต
ิ
3. ด้านการประหย ัด
3.1 คร ัวเรือนมีการออมทร ัพย์
3.2 ชุมชนมีกลุม
่ ออมทร ัพย์ ฯ
4. ด้านการเรียนรู ้
้ ม
ื ทอดและใชภ
4.1 ชุมชนมีการสบ
ู ป
ิ ญ
ั ญาท้องถิน
่
4.2 คร ัวเรือนมีการเรียนรูป
้ ร ัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน
ชวี ต
ิ ประจาว ัน
ี้วี้ ัด
ตตัวช
6x2
ัวชว
ัด 6x2
บุคคล หมูบ
่ า้ นหมู
ตบ
ชม
ทีย
่ ด
ึ ถือปร ัชญา
่าบลและชุ
า้ นทีย
่ ด
ึ ถือม
ปร
ัชญา
ี วี ต
เศรษฐกิ
จพอเพี
ยง เป
นรากฐานของช
ิต
เศรษฐกิ
จพอเพี
ย็งเป
็ นรากฐานของชว
ิ บุคคล
้ ร ัพยากรธรรมชาติ
5. ด้านการ อนุร ักษ์ สงิ่ แวดล้อมและใชท
อย่างยง่ ั ยืน
ี
5.1 ชุมชนใชว้ ัตถุดบ
ิ อย่างยง่ ั ยืนในการประกอบอาชพ
5.2 ชุมชนปลูกต้นไม้ให้รม
่ รืน
่ เป็นหมูบ
่ า้ นน่าอยู่
้ อารีตอ
6. ด้านการเอือ
่ ก ัน
่ ยเหลือคนจน คนด้อยโอกาส และ
6.1 ชุมชนมีการดูแลชว
คนประสบปัญหา
6.2 ชุมชน “รูร้ ักสาม ัคคี”
หมายเหตุ : 1. มท.สน ับสนุนเกษตรทฤษฎีใหม่ ให้เป็นแนวทางสูเ่ ศรษฐกิจพอเพียงสาหร ับเกษตรกร
2.จ ังหว ัดสามารถพิจารณาดาเนินการให้มก
ี ารเพิม
่ ต ัวชวี้ ัดได้ตามความเหมาะสมของ
้ ที่
แต่ละพืน
VCD
การประกวดผลงาน
ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของ
๑ มูลนิธิชัยพัฒนา
๒ สานักงาน กปร.
๓ สานักงบประมาณ
๔ กระทรวงมหาดไทย
๕ กองทัพไทย
๖ สถาบันวิจัยและพัฒนาประเทศ
ตามปรัชญาเศรษฐธกิจพอเพียง ศสช.
แนวทางการขับเคลือ่ นตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สู่ การปฏิบัติ
เพือ่ เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้ าอยู่หัว
1. ความพอประมาณ (ความสมดุล)
จิตใจใหม่
2. ความมีเหตุผล (ความมัน
่ คง)
แผ่นดินธรรม
ความสุ ข
สั นติสุข
3. มีภูมคิ ุ้มกัน (ความยัง่ ยืน)
คน
เก่า
คนใหม่ ครอบครัว.
ร่ างกายใหม่
วาจาใหม่
ทีท่ างาน ชุ มชน/หมู่บ้าน สั งคม.
1. มีความจาเป็ นพืน
้ ฐาน (จปฐ)
2. วาจาสร้ างสรรค์ และสร้ างสมานฉันท์
ประเทศ
แผ่นดินทอง
โลก.
ความมัง่ คัง่ .
รู ปแบบ (MODEL)
การ
พัฒนาการเกษตรและสหกรณ์ แบบบูรณาการ
การผลิต
การเกษตร
การแปรรู ป
การเกษตร
การตลาด
การเกษตร
วิจยั และพัฒนา / ธกส. / สหกรณ์ 7 ประเภท
การประยุกต์ ใช้ เศรษฐกิจพอเพียงระดับเกษตรกร
เกษตรทฤษฎีใหม่ ขั้นตอนที๑่
เป็ นแนวทางการจัดการพืน้ ที่เกษตรกรรม ใน
ระดับครอบครัว ๑๐:๓๐:๓๐:๓๐ ทีส่ อดคล้ องสมดุล
กับระบบนิเวศวิทยา เพือ่ ให้ พออยู่ พอกิน สมควรแก่
อัตภาพ ในระดับที่ประหยัด และเลีย้ งตนเอง/
ครอบครัวได้
เกษตรทฤษฎีใหม่ ขั้นตอนที่ ๒
การรวมกลุ่มในรูปสหกรณ์ ร่ วมมือกันในการผลิต
จัดการตลาด และพัฒนาสวัสดิการของชุมชน ใน
รูปแบบต่ างๆ เป็ นการสร้ างความสามัคคีภายใน
ท้ องถิน่ และเตรียมความพร้ อม ก่ อนก้ าวเข้ าสู่ โลก
ภายนอก
เกษตรทฤษฎีใหม่ ขั้นตอนที่ ๓
ติดต่ อประสานงานกับหน่ วยงานภายนอก ทั้ง
ในประเทศและต่ างประเทศ เพือ่ จัดหาทุน
วิชาการ ความรู้ เทคโนโลยี จากธุรกิจเอกชน
เช่ น ธนาคาร บริษัท ห้ างร้ าน เอกชน ตลอดจน
หน่ วยงานภาครัฐ มูลนิธิต่างๆ มาช่ วยในการ
ลงทุน และพัฒนาคุณภาพชีวติ
รางวัลเศรษฐกิจพอเพียง ร่ วมจัดโดย
๑ มูลนิธิชัยพัฒนา
๒ สานักงาน กปร.
๓ สานักงบประมาณ
๔ กระทรวงมหาดไทย
๕ กองทัพไทย
๖ สถาบันวิจัยและพัฒนาประเทศ
ตามปรัชญาเศรษฐธกิจพอเพียง ศสช.
รางวัลในแต่ ละประเภท ประกอบด้ วย
ชนะเลิศ
1 รางวัล (ในหลวง)
รองชนะเลิศ 4 รางวัล (พระเทพ)
ชมเชย
4 รางวัล (นายก)
เกียรติบัตร ผลงานที่ผ่านเกณฑ์ (กปร.)
รางวัลถ้ วยพระราชทานพระบาทสมเด็จพระเจ้ าอยู่หัว
ผลงานตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ประเภทรางวัลตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
1 ประชาชนในพืน
้ ที่ห่างไกลและกันดาร
2 ประชาชนทัว่ ไป
3 ชุ มชนเศรษฐกิจพอเพียง
4 เกษตรกรทฤษฎีใหม่
5 กลุ่มเกษตรทฤษฎีใหม่
6 หน่ วยงาน/องค์ กรภาครัฐในส่ วนกลาง
7 หน่ วยงาน/องค์ กรภาครั ฐในส่ วนภูมิภาค
8 ธุรกิจขนาดใหญ่
9 ธุรกิจขนาดกลาง
10 ธุรกิจขนาดย่ อม
ตัวอย่ างความสาเร็จ ครั้งที่ ๑
จากการประกวดผลงานตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
๑ ด้ านประชาชนทัว่ ไป นายแสนหมั้น อินทรไชยา บ้ านถ่ อนนา
ลับ ตาบลถ่ อนนาลับ อาเภอบ้ านดุง จังหวัดอุดรธานี
๒ ด้ านเกษตรทฤษฎีใหม่ นายจันทร์ ที ประทุมภา บ้ านโนนรัง
ตาบลตลาดไทร อาเภอชุมพวง จังหวัดนครราชสี มา
๓ ด้ านธุรกิจขนาดใหญ่ บริษทั ปูนซิเมนต์ ไทย จากัด (มหาชน)
๔ ด้ านธุรกิจขนาดกลาง บริษทั ชุมพร คาบาน่ า รีสอร์ ทและศูนย์
กีฬาดานา้ ตาบลสะพลี อาเภอปะทิว จังหวัดชุมพร
๕ ด้ านธุรกิจขนาดย่ อม บริษทั นิธิฟู้ดส์ จากัด ตาบลบ้ านกลาง
อาเภอสั นป่ าตอง จังหวัดเชียงใหม่