Transcript CAR เพื่อการเปลี่ยนแปลง กิจกรรม Warm Up : ความสำคัญของ

การบริหารจัดการ
กลุม่ นิ เทศ ติดตามและประเมินผลฯ
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
สระบุรี เขต ๑
MAIL:
[email protected]
Facebook:
กลุม่ นิ เทศ สระบุรหี นึ่ ง
http://www.srb1.go.th/supervie/
อ.ก.ต.ป.น.
เครือข่ายฯ
ก.ต.ป.น.
การบริหารจัดการ ของกลุม่ นิ เทศฯ
๑. การจัดโครงสร้างการบริหาร
๒. ศึกษาทิศทางการดาเนิ นการของเขตพื้นที่ฯ
๓. กาหนดรูปแบบ/วิธีการดาเนิ นการของกลุม่ นิ เทศฯ
๔. ผลการดาเนิ นงาน
๕. สร้างขวัญกาลังใจ
๑.การจัดโครงสร้างการบริหารของกลุม่ นิ เทศฯ
๑.๑ FbM – Function-based Management
๑.๒ SbM – Subject-based Management
๑.๓ ArbM – Area-based Management
๑.๔ AgbM – Agenda-based Management
๑.๑ FbM
๑).หลักสูตร (๓)
๒).ประกัน (๒)
๓).สือ่ (๒)
๔).วัดผล (๒)
๕).นิ เทศ (๓)
๖).คณะกรรม (๑)
๗).ธุรการ (๓)
นางทัตยา ยาชมภู
นายสมบัติ เนตรสว่าง
นายพิศิษฐ์ พันธ์ดี
นางสาวแหวนไพลิน เย็นสุข
นายสมนึ ก พรเจริญ
นายเรวัฒน์ แจ่มจบ
นางสุขใจ ธนพงศ์ล้าเลิศ
๑.๒ SbM
๑). ไทย(๔)
นายสมนึ ก พรเจริญ
๒). วิทย(๑)
๓). คณิ ต(๓)
นางกมลทิพย์ เจือจันทร์
นางสาวแหวนไพลิน เย็นสุข
๔). สังคม(๑)
นายไพโรจน์ วังบรรณ์
๕). สุข/พล(๒)
นายสมบัติ เนตรสว่าง
๑.๒ SbM (ต่อ)
๖). ศิลปะ(๑)
๗). การงาน(๑)
๘). ต่างประเทศ(๒)
๙). กิจกรรม(๓)
๑๐). ปฐมวัย(๒)
นางทัตยา ยาชมภู
นางฉวีวรรณ รื่นเริง
นางทัตยา ยาชมภู
นายเรวัฒน์ แจ่มจบ
นางปราณี คาแท้
๑๑). เด็กพิเศษ(๑)
นางสุวารี สอนจรูญ
๑.๓ ArbM (๘ อาเภอ/ ๑๓ กลุม่ โรงเรียน)
๑).เมืองสระบุรี (๒)
นางทัตยา ยาชมภู
๑)กลุ่มพระพุทธฉาย
นางทัตยา ยาชมภู
๒)กลุ่มพหลโยธิน
นางสาวแหวนไพลิน เย็นสุข
๒).หนองแซง (๑)
นายเรวัฒน์ แจ่มจบ
๓)กลุ่มหนองแซง
นายเรวัฒน์ แจ่มจบ
๓).เสาไห้ (๒)
นางฉวีวรรณ รื่นเริง
๔)กลุ่มเสาไห้ ๑
นางปฐมาภรณ์ แก้วทอน
๕)กลุ่มพัฒนพงศ์
นางฉวีวรรณ รื่นเริง
๔).บ้านหมอ (๒)
นายสมนึ ก พรเจริญ
๖)กลุ่มทุ่งรวงทอง
นายสมนึ ก พรเจริญ
๗)กลุ่มบ้านหมอบูรพา นางปราณี คาแท้
๕).หนองโดน (๑)
นายไพโรจน์ วังบรรณ์
๘)กลุ่มหนองโดน
นายไพโรจน์ วังบรรณ์
๖).ดอนพุด (๑)
๙)กลุ่มดอนพุด
นางศิรลิ กั ษณ์ โพธิภริ มย์
นางศิรลิ กั ษณ์ โพธิภริ มย์
๗).พระพุทธบาท (๒) นางสุวารี สอนจรูญ
๑๐)กลุ่มพระพุทธบาท ๑ นางสุวารี สอนจรูญ
๑๑)กลุ่มพระพุทธบาท ๒ นายพิศิษฐ์ พันธ์ดี
๘).เฉลิมพระเกียรติ (๒) นายสมบัติ เนตรสว่าง
๑๒)เฉลิมพระเกียรติ ๑ นายสมบัติ เนตรสว่าง
๑๓)เฉลิมพระเกียรติ ๒ นางกมลทิพย์ เจือจันทร์
๑.๔ AgbM
๑). ขนาดเล็ก
๒). ในฝัน/ดีประจาตาบล
๓). นิ สยั รักการอ่าน
๔). อ่านออก เขียนได้
๕). ASEAN
นายสมนึ ก พรเจริญ
นายพิศิษฐ์ พันธ์ดี
นางศิรลิ กั ษณ์ โพธิภริ มย์
นางสุวารี สอนจรูญ/
นายสมนึ ก พรเจริญ
นางทัตยา/นางปฐมาภรณ์/นายไพโรจน์
๖). โรงเรียนสุจริต
นางปฐมาภรณ์ แก้วทอน
๘). วิถพี ทุ ธ คุณธรรม จริยธรรม นางปฐมาภรณ์ แก้วทอน
๙). ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นางฉวีวรรณ รื่นเริง
๑๐). ศิลปหัตถกรรมนักเรียน นายเรวัฒน์ แจ่มจบ
๑๑). Km
นางสุวารี สอนจรูญ
๑๒). กระบวนการคิด
๑๓). จุดเน้น/นิ เทศออน์ไลน์
๑๔). วัฒนธรรมวิจยั
นางสาวแหวนไพลิน เย็นสุข
นายเรวัฒน์ แจ่มจบ
นางสาวแหวนไพลิน เย็นสุข
๒. ศึกษาทิศทางการดาเนิ นงาน ของเขตพื้นที่ฯ
ปี การศึกษา ๒๕๕๖
ปี การศึกษา ๒๕๕๖
“เป็ นปี แห่งการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพือ่
สร้างและเตรียมอนาคตผูเ้ รียน”
กระบวนการ
พัฒนาคุณภาพ
การเรียน
การสอน
นักเรียน
คุณภาพ
การนิ เทศ การบริหาร
๘ กลยุทธ์
การยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์
กลยุทธ์ท่ี ๑ Kick Off อย่างเป็ นระบบ
กลยุทธ์ท่ี ๒ รบอย่างมีเป้ าหมาย
กลยุทธ์ท่ี ๓ ขยายและระดมสรรพกาลัง
กลยุทธ์ท่ี ๔ วางเส้นทาง PRE TEST/POST-TEST
กลยุทธ์ท่ี ๕ นิ เทศแบบถึงลูกถึงคน
กลยุทธ์ท่ี ๖ ค้นหาจุดอ่อนด้วยการกากับติดตาม
กลยุทธ์ท่ี ๗ สร้างชื่อลือนามต้องมีแรงจูงใจ
กลยุทธ์ท่ี ๘ ไขข้อข้องใจอย่างเป็ นระบบ
กลยุทธที
นระบบ
่
์ ่ ๑ Kick Off อยางเป็
๘ พฤศจิกายน ๒๕๕๖ เหลือ ๘๔
วัน ทีจ
่ ะมีการสอบ ประชาสั มพันธ ์
สร้างการรับรู้
สร้างความความตระหนักให้เกิดขึน
้
ทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนรวม
่
กลยุทธ์ท่ี ๒ รบอย่างมีเป้ าหมาย
เพือ่ ให้เห็นเป้ าหมายความสาเร็จ เป้ าหมายคือ ชนะศึก ใครไม่
ถึงเป้ าหมายคือแพ้ ศึกในครัง้ นี้
ค่าเฉลีย่ สูงกว่า สพฐ.และประเทศ
ค่าเฉลีย่ สูงกว่าร้อยละ ๕๐ ทุกรายวิชา
กลยุทธ์ท่ี ๓ ขยายและระดมสรรพกาลัง
มีการเคลือ่ นไหวและแสวงหาวิทยากรมาช่วย
มีการใช้ ICT เทคโนโลยีเพิม่ มากขึ้น
ผูป้ กครองทุกคนเน้นย้า กากับติดตาม
ระดมและหาเสบียงสนับสนุ นทุกรูปแบบเพือ่ ให้ชนะศึก
กลยุทธ์ท่ี ๔ วางเส้นทาง PRE TEST/POST-TEST( ๒-๓ ธันวาคม
๒๕๕๖ ผ่านไป ๑ เดือน POST)
จัดทาแบบทดสอบคู่ขนานที่ใกล้เคียงกับลักษณะข้อสอบ
O-NET ให้นกั เรียนได้ทาการทดสอบ สร้างความคุน้ เคย
ทาการทดสอบ
จัดระบบสารสนเทศนักเรียนรายบุคคล วิเคราะห์ นาข้อมูลสู่
การแก้ปญั หาหาทางออก
กลยุทธ์ท่ี ๕ นิ เทศแบบถึงลูกถึงคน
ผูน้ ิ เทศ รองฯผอ. ศน. ผอ.ร.ร. ครูในโรงเรียน
นิ เทศถึงลูก คือ ลูกศิษย์(นักเรียน) ถึงคน คือ ครู
กลยุทธ์ท่ี ๖ ค้นหาจุดอ่อนด้วยการกากับติดตาม
ตรวจสอบระบบ ลดความเสีย่ งที่จะเกิดขึ้น ต้องการสร้างความ
เชื่อมัน่ ก่อนลงสนามจริง
กลยุทธ์ท่ี ๗ สร้างชื่อลือนามต้องมีแรงจูงใจ
โรงเรียนต้องมีแรงจูงใจให้ครู ให้นกั เรียน
เขตมีแรงจูงใจให้ผูบ้ ริหารโรงเรียน รองผอ.ฯ ศน. โรงเรียน
ครูและนักเรียน
โดยแบ่งโรงเรียน ๓ ขนาดเพื่อสร้างแรงจูงใจคือ
ขนาดเล็ก(ป.๖) ขนาดกลางและใหญ่ถงึ ป.๖ และ ขยายโอกาส
กลยุทธ์ท่ี ๘ ไขข้อข้องใจอย่างเป็ นระบบ
ชนะศึก แพ้ศึก ต้องตอบคาถามได้วา่ เกิดจากตรงจุดไหน
อย่างไร
มีขอ้ เสนอแนะ การจัดสอบได้มาตรฐาน ห้องสอบสีขาว
นักเรียนคุณภาพ
ด้าน(ความรู)้
เชิงวิชาการ
ด้านสมรรถนะ
ด้านคุณธรรม
มาตรฐานการเรียนรู ้
และตัวชี้วดั ๘ กลุม่
สาระการเรียนรู ้
สมรรถนะสาคัญ
ของผูเ้ รียน ๕
สมรรถนะ
คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ ๘ ข้อ +
๑
๑.คุณภาพเชิงวิชาการ
๑.๑
๑.๒
๑.๓
๑.๔
ผลการทดสอบ O-NET
ผลการทดสอบ NT
ผลการทดสอบ/แข่งขันความเป็ นเลิศ
ความสามารถในการอ่าน
๒. คุณภาพด้านคุณธรรมจริยธรรม
๒.๑
๒.๒
๒.๓
๒.๔
๒.๕
๒.๖
๒.๗
๒.๘
๒.๙
รักชาติ ศาสน์ กษัตริย ์
ซื่อสัตย์สจุ ริต
มีวนิ ยั
ใฝ่ เรียนรู ้
อยู่อย่างพอเพียง
มุ่งมัน่ ในการทางาน
รักความเป็ นไทย
มีจติ สาธารณะ
มีความกตัญญู
๓. คุณภาพด้านสมรรถนะสาคัญ
๓.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร
๓.๒ ความสามารถในการคิด
๓.๓ ความสามารถในการแก้ปญั หา
๓.๔ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
๓.๕ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
การจัดประสบการณ์
การเรียนรู ้
L – Learning Experience
หัวใจของการพัฒนา
คุณภาพการศึกษา
การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู(้ ครู)
เพือ่ ให้นกั เรียนเกิดการเรียนรู(้ นักเรียนคุณภาพ)
ฉลาด
เป็ นคนดีและมีความสุข
การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู ้
ครู...คุณภาพ
ชั่วโมง...คุณภาพ
ครู ...คุณภาพ
๑. มีความรูด้ ี
๒. สอนดี
๓. เป็ นคนดี
๔. ช่วยเหลือสังคมและประเทศชาติดี
1.๑.มีมีคความรู
วามรูด้ ีด้ ี(เข้าใจเป็ นอย่างดี)
-รูห้ ลักสูตร(หลักการ จุดหมาย โครงสร้าง มฐ. สมรรถนะ คุณลักษณะ)
-รูเ้ นื้ อหาวิชา(ธรรมชาติ คาอธิบาย หน่วย มฐ/ตชว. โครงสร้าง)
-รูเ้ ทคนิ ควิธีการสอน(จิตวิทยา รูปแบบ)
-สือ่ /นวัตกรรม(แหล่ง สร้าง ประยุกต์ บารุง)
-การวัดและประเมินผล(หลักการ เครื่องมือ สร้าง นาไปใช้)
-รูอ้ าเซียน(กฎบัตร สังคม เศรษฐกิจ บริบท)
-รูจ้ กั เด็ก
-รูภ้ าษาอังกฤษ(พูด ฟัง)
-รูเ้ ทคโนโลยี(ใช้เพือ่ การเรียน ใช้เพือ่ การสอน)
2.สอนดี
(นาที่รูเ้ ข้าใจ มาออกแบบและปฏิบตั )ิ
๒. สอนดี
-เตรียมการสอน(สือ่ เครื่องมือ)
-จัดทาแผน(วิเคราะห์มฐ./ตชว. หน่ วย)
-จัดการเรียนการสอน(ลงมือปฏิบตั ิ ส่วนร่วม สุข แตกต่าง)
-ใช้สอ่ื นวัตกรรมที่เหมาะสม(แหล่งเรียนรู ้ ภูมิปญั ญา)
-วัดและประเมินผล(หลากหลาย ครอบคลุม)
-บันทึกหลักสอน(สอดคล้อง สะท้อนครู นักเรียน ปรับปรุง/พัฒนา)
-ทาวิจยั (วิเคราะห์ กาหนดรูปแบบ แก้ นาเสนอ)
เป็ ๓.
นคนดี
างไร)
เป็(ทนาอย่
คนดี
-ประพฤติด(ี ยอมรับ หลักธรรม)
-รับผิดชอบ(ต่อตนเอง ครอบครัว สังคม)
-เสียสละ(อุทศิ เวลา ทรัพย์ เวลา แรง)
-มีวนิ ยั ในตนเอง(ตรงต่อเวลา กฎ ระเบียบ)
-ซื่อสัตย์(ต่อตนเอง ผูอ้ น่ื )
-พัฒนาตน(ใฝ่ เรียนรู ้ พัฒนาต่อเนื่ อง)
-มีจติ วิญญาณ(ยุติธรรม เอาใจใส่ ให้ความรัก)
-มีความเป็ นประชาธิปไตย(ยึดมัน่ รูส้ ทิ ธิหน้าที่ )
-ปฏิบตั ิตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(ประมาณ
มีเหตุผล สร้างภูมิ)
๔. ช่วยเหลือสังคมและประเทศชาติดี
(ทาอย่างไร)
-เข้าร่วมกิจกรรมชุมชน(ร่วม จิตสาธารณะ
คณะทางาน)
-ให้ความช่วยเหลือ(จิตอาสา สนับสนุ น)
-ให้ความรูแ้ ก่ชมุ ชน(วิทยากร ที่ปรึกษา
แนะนา)
ชัว่ โมง ...คุณภาพ
๑. เตรียมการสอน ที่ดี
๒. จัดทาแผนการจัดการเรียนรู ้ ที่มีคณ
ุ ภาพ
๓. จัดกระบวนการเรียนรู ้ ที่มีคณ
ุ ภาพ
๔. เลือกใช้สอ่ื นวัตกรรม ที่เหมาะสม
๕. วัดและประเมินผล อย่างหลากหลาย
๖. ปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอน
อย่างต่อเนื่ อง
เตรียยมการสอน
มการสอนทีที่ดี่ดี
1.๑.เตรี
-มีแผนการจัดการเรียนรู/้ แผนฯ
-มีและใช้ สือ่ นวัตกรรม
-มีเครื่องมือวัดและประเมินผล
2. จัจัดดททาแผนการจั
ดการเรี
ยนรูย้ นรู
ที่มทีค้ ณ
๒.
าแผนการจั
ดการเรี
ุ่มี ีคภาพ
ณ
ุ ภาพ
-วิเคราะห์หลักสูตร/คาอธิบายรายวิชา
-วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วดั
-จัดทาโครงสร้างรายวิชา
-วิเคราะห์ผูเ้ รียน
-ออกแบบหน่ วยการเรียนรู ้
กระบวนการเรียยนรูนรู้ ที้ ่มทีีค่มณ
ุ ีคภาพ
3.๓. จัจัดดกระบวนการเรี
ุณภาพ
-นักเรียนได้เรียนรูจ้ ากการลงมือปฏิบตั ิ/กระทา
-ได้เรียนรูจ้ ากสือ่ ที่หลากหลายและเหมาะสม
-ได้เรียนรูจ้ ากแหล่งเรียนรูท้ ง้ั ในและนอก
-นักเรียนเรียนรูอ้ ย่างมีความสุข สนุ กสนาน
-ให้นกั เรียนรู ้ วิธีเรียนรู ้ ติดนิ สยั ในการเรียน
-ให้เรียนรู ้ วิธีคดิ คิดเป็ น แก้ปญั หา
อยู่ในสังคม นาไปพัฒนาต่อยอด
ใช้สสออ่่ืื นวั
ที่เหมาะสม
4.๔.ใช้
นวัตตกรรม
กรรมที
่เหมาะสม
-รูแ้ หล่งสือ่ นวัตกรรมการเรียนรู ้
-เลือกใช้แหล่งเรียนรูท้ ง้ั ใน/
นอกห้องเรียน
-ใช้สอ่ื นวัตกรรมที่หลากหลาย
-เลือกใช้สอ่ื นวัตกรรมที่สอดคล้องกับ
ธรรมชาติวชิ า
๕. การวัดและประเมินผลที่หลากหลาย
E : Evaluation
A: Assessment
๖. ปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอน
อย่างต่อเนื่ อง
-ซ่อมเด็กอ่อน เสริมเด็กเก่ง
-วิจยั ในชัน้ เรียน
การจัดการเรียนรูข้ องครูให้เป็ นชัว่ โมงคุณภาพ
-ต้องไม่ทาร้าย(จิตใจ ร่างกาย)นักเรียน
-กิจกรรมการเรียนรูต้ อ้ งไม่ย่งุ ยาก ซับซ้อน
-ต้องรักษาไว้ซ่งึ คุณภาพ/มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
-มีมือถือ ICT
-ขี่ CAR
-นาพา CLIP
- Positive thinking
ลักษณะการบริหารจัดการ
๑. เป็ นผูน้ าและริเริ่มในการพัฒนา
๒. บริหารแบบมีสว่ นร่วม(ให้บรรลุตามแผนของโรงเรียน)
๓. สนับสนุ น ส่งเสริมการเรียนการสอน ด้วยรูปแบบต่างๆ
๔. พัฒนาระบบการนิ เทศภายใน นิ เทศการสอน สังเกตการสอน
๕. พัฒนาและใช้นวัตกรรมการบริหารจัดการ
๖. ให้คาแนะนาและเอาใจใส่การดูแล ช่วยเหลือผูเ้ รียน
ให้ขวัญกาลังใจ
กระบวนการบริหาร
๑. กาหนดเป้ าหมาย/KPI
๒. วิเคราะห์สภาพบริบทของโรงเรียน/มีสว่ นร่วม
๓. กาหนดกลยุทธ์/แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
๔. การขับเคลื่อนกลยุทธ์
๕. การนิ เทศ ติดตาม ประเมินผล
๖. การปรับปรุงและพัฒนา
๗. เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ สร้างขวัญกาลังใจ
คุณลักษณะผูน้ ิ เทศ
๑. พัฒนาคน(ตนเอง และครู)
๒. พัฒนางาน(ตามที่ได้รบั มอบหมาย)
๓. ประสานสัมพันธ์(เครือข่ายการพัฒนา)
๔. สร้างขวัญกาลังใจ(ผูร้ บั การนิ เทศ/เพือ่ นร่วมงาน)
หลักการนิ เทศ
๑. ไม่ทาร้ายครู ทางด้านจิตใจ
๒. ลดขัน้ ตอน ไม่ย่งุ ยาก สาหรับผูร้ บั การนิ เทศ
๓. แต่ตอ้ งคงรักษาไว้ ซึ่งคุณภาพการนิ เทศ
กระบวนการนิ เทศ
๑. ศึกษา วิเคราะห์ สภาพปัญหา ความต้องการ สารสนเทศ
๒. จัดทาแผน สือ่ และเครื่องมือนิ เทศที่มีคณ
ุ ภาพ
๓. ดาเนิ นการนิ เทศด้วยวิธีท่เี หมาะสมกับผูร้ บั การนิ เทศ
๔. วัดผลและประเมินผลการนิ เทศที่สะท้อนภาพที่ชดั เจน
๕. รายงานผล แลกเปลี่ยนเรียนรู ้ ปรับปรุงและ
พัฒนาการนิ เทศ
๒. ศึกษาทิศทางการดาเนิ นงานของเขตพื้นที่ฯ
ปี การศึกษา ๒๕๕๗
ทิศทางการดาเนิ นงาน ปี การศึกษา ๒๕๕๗
ของ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑
๑. หลักการทางาน( ๗ ต้อง)
๑.๑ เป้ าหมาย ต้องชัดเจน
๑.๒ จุดเน้น ต้องกระจ่าง
๑.๓ แนวทาง ต้องเชื่อมโยง
๑.๔ ลงมือปฏิบตั ิ ต้องมุ่งมัน่ ทุ่มเท จริงจัง
๑.๕ รวมพลัง ต้องบูรณาการ
๑.๖ ประสาน กากับ ติดตาม ต้องมีประสิทธิภาพ
๑.๗ ศิโรราบคุณภาพนักเรียน ต้องสาคัญที่สุดและเป็ นคาตอบ
สุดท้าย
๒. แนวทางการพัฒนา
“ปี การศึกษา ๒๕๕๗ เป็ นปี แห่งการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพือ่ สร้างและ
เตรียมอนาคตผูเ้ รียน” (ครูคุณภาพ ชัว่ โมงคุณภาพ นักเรียนคุณภาพ)
๓. สูตรลับแห่งความสาเร็จ “๒๕๕๗”
“๒ ความท้าทาย
๕ จุดเน้นการบริหาร
๕ จุดเน้นครู
๗ จุดเน้นนักเรียน
๑๙ กลยุทธ์ปฏิบตั ”ิ
๓.๑ “๒ ความท้าทาย”
๑) ผลการประเมิน ARS KRS กลยุทธ์และมาตรฐานสานักงาน
เขตพื้นทีก่ ารศึกษา ทุกรายการ ต้องเป็ น ๑ ใน ๑๐ อันดับต้นของ สพฐ.
๒) ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์
O-NET ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ และชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี ๓
NT ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี ๓ ต้องมีค่าเฉลีย่ สูงกว่าค่าเฉลีย่ สพฐ.
ร้อยละ ๓ การอ่าน
มีความสามารถในการอ่าน ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี ๓ และ ๖
ระดับ B ขึ้นไป
๓.๒ “๕ จุดเน้นการบริหาร”
๑) ทางาน ทางาน ทางาน
ก. ทางานให้รวดเร็ว ถูกต้องและประทับใจผูร้ บั บริการ
ข. ทางานให้มีมาตรฐานและประสิทธิภาพ
ค. ทางานเกินกว่าหน้าที่และสร้างชื่อเสียงให้องค์กร
๒) วิเคราะห์ให้เห็นสภาพปัญหาและจัดกลุ่มบริหารจัดการให้สอดคล้อง โดยให้อิสระบุคคล
โรงเรียน สาหรับโรงเรียนที่บรรลุเป้ าหมาย (ลดระบบเสื้อโหล)
๓) ส่งเสริม สนับสนุ น ให้เกิดครูคณ
ุ ภาพ ชัว่ โมงคุณภาพ ด้วยกระบวนการที่หลากหลาย
ชัดเจนและยกย่องเชิดชูเกียรติผูบ้ ริหารและครูท่มี ีผลงานยอดเยี่ยม
๔) ส่งเสริม วางมาตรการ และสร้างมาตรฐานการนิ เทศภายในและการนิ เทศภายนอก ให้เป็ น
กระบวนการที่สนับสนุ น ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน “ชัว่ โมงคุณภาพ”
๕) สร้างเครือข่ายและระดมทรัพยากร เพื่อส่งเสริม สนับสนุ นให้เกิด “นักเรียนคุณภาพ” มี
คุณธรรม และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตร พร้อมก้าวสูก่ ารเป็ นประชาคม(ASEAN Community)
ในปี ๒๕๕๘
๓.๓ “๕ จุดเน้นครู”
๑) ครูประจาชัน้ จัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนทีเ่ อื้อต่อการจัดการเรียนการสอน
เช่น บรรยากาศห้องเรียน สือ่ อุปกรณ์การเรียน โดยครูทส่ี อนเวียนแต่ละกลุ่มสาระร่วม
รับผิดชอบและสนับสนุน ตามมาตรฐานทีก่ าหนด
๒) ครูเตรียมการสอน เช่น วิเคราะห์นกั เรียนเป็ นรายบุคคล มีแผนการจัดการ
เรียนรู ้ แผนการจัดประสบการณ์ กาหนดการสอน ตามมาตรฐานทีก่ าหนด
๓) ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู ้ แผนการจัด
ประสบการณ์ กาหนดการสอน ในรูปแบบทีห่ ลากหลาย จนนักเรียนเกิดการเรียนรูบ้ รรลุ
มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชี้วดั
๔) ครูวดั ประเมินผล และบันทึกผลหลังสอนทีส่ ะท้อนผลการเรียนรูส้ ภาพจริง
๕) ครูปรับปรุงและพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องจากการวัด
ประเมินผล นักเรียน และต้องสอนซ่อมเสริมอย่างเป็ นระบบ มีกระบวนการวิจยั ในชัน้ เรียนมา
ประกอบในกรณีทม่ี ปี ญั หาซา้ ซ้อน
๓.๔ “๗ จุดเน้นนักเรียน”
๑) นักเรียนมีค่าเฉลีย่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิม่ ขึ้นทุกกลุม่ สาระการ
เรียนรูแ้ ละทุกชัน้ และมีค่าเฉลีย่ ร้อยละผลการทดสอบ O-NET NT ไม่ตา่ กว่า
ระดับประเทศ ไม่ตา่ กว่าร้อยละ ๕๐
๒) นักเรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ข้อ + ๑ ข้อ
(ความกตัญญู) ไม่ตา่ กว่าระดับดีข้นึ ไปทุกคน ด้วยกระบวนการและวิธกี ารทีไ่ ด้
มาตรฐาน
๓) นักเรียนมีผลประเมินสมรรถนะทีส่ าคัญ ๕ ด้านไม่ตา่ กว่าระดับดี ด้วย
กระบวนการและวิธกี าร ทีไ่ ด้มาตรฐาน
๔) นักเรียนมีทกั ษะการใช้ภาษาอังกฤษเพือ่ การสือ่ สารได้ มีนกั เรียนนาร่อง
การใช้ภาษาจีนและภาอาเซียนได้
๕) นักเรียนมีนิสยั รักการอ่าน อ่านรูเ้ รื่องและสือ่ สารได้เหมาะสม
ตามระดับชัน้ ทุกคนมีและบันทึก การอ่านอย่างต่อเนื่อง พร้อมท่อง
อาขยานบทหลักได้ทกุ คนตามระดับชัน้
๖) นักเรียนมีความสามารถในการคิดในรูปแบบต่างๆ ได้สอดคล ้อง
เหมาะสมกับสถานการณ์และใช้โครงงานเป็ นเครื่องมือในการเรียนรู ้
๗) นักเรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมตามกลุม่ สนใจ ตามความถนัด
และชมรมเพือ่ การเรียนรู ้ ฝึ กทักษะและสร้างประสบการณ์ ในการเข้าร่วม
แข่งขันและคัดเลือกงานศิลปหัตถกรรมตามศักยภาพ
๓.๕ “๑๙ กลยุทธ์การปฏิบตั ิ”
๑) กลยุทธ์การยกระดับการสอบ NT O-NET และ PISA ปี การศึกษา
๒๕๕๗ โดยใช้ “อัฏฐวิธี พิชิต NT O-NET PISA”
๒) กลยุทธ์การยกระดับผลสัมฤทธิ์การอ่าน-การเขียน ๗ กระบวนท่า
พัฒนาอ่านเขียน
๓) กลยุทธ์สง่ เสริมและพัฒนากระบวนการคิด โดยใช้การวิจยั เป็ นฐาน
“KR-PLAN”
๔) กลยุทธ์สร้างและเพิ่มโอกาสทางการศึกษา
๕) กลยุทธ์การบริหารแบบ “Good Outcome, Control Free”
๖) กลยุทธ์สง่ เสริมการนิ เทศภายในและภายนอก
๗) กลยุทธ์การสร้างและพัฒนาเครือข่ายที่ยดึ หลัก ๕ ร.
๘) กลยุทธ์พฒั นาทักษะการสือ่ สารภาษาอังกฤษและภาษาอาเซียน
(English and ASEAN Language Development)
๙) กลยุทธ์เสริมสร้างสมรรถนะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร
(๕A Model)
๑๐) กลยุทธ์ปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมและค่านิ ยมการวัดผลแบบปรนัยสู่
อัตนัยอย่างน้อยร้อยละ ๓๐ รูปแบบ “ปัญจ อัตวิสยั ”
๑๑) กลยุทธ์พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาสูศ่ ตวรรษที่ ๒๑
๑๒) กลยุทธ์สง่ เสริม จิตดี ทีมดี ปฏิบตั ิหน้าที่ดว้ ยความรับผิดชอบ
“ประสานร่วมมือ ซื่อสัตย์โปร่งใส ร่วมมือร่วมใจ ยิ่งใหญ่ผลงาน ให้การเชิดชู”
๑๓) กลยุทธ์สร้างและส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน
๑๔) กลยุทธ์พฒั นาและประเมินสมรรถนะสาคัญของนักเรียนโดยใช้
“๕ป”
๑๕) กลยุทธ์พฒั นาและส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
๑๖) กลยุทธ์ “๗ ต. สูช่ ยั ชนะ งานศิลปหัตถกรรม”
๑๗) กลยุทธ์สง่ เสริมวิถปี ระชาธิปไตยในโรงเรียน
๑๘) กลยุทธ์สร้างความเข้มแข็งและเตรียมพร้อม (Strengthen
ASEAN Center for good preparation)
๑๙) กลยุทธ์สง่ เสริมเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาที่ยงั ่ ยืน
๑. กลยุทธ์ยกระดับผลสัมฤทธิ์พชิ ิต O-NET และ NT
รูปแบบ “อัฏฐวิธี พิชิต NT O-NET PISA”
กิจกรรม
1.Kick off เข้าสูร่ ะบบ
NT O-NET PISA
2.รบอย่างมีเป้ าหมาย
บทบาท สพป.สบ.1
-ประชุมชี้แจง ประกาศ Kick off
นับถอยหลัง
กาหนดเป้ าหมายความสาเร็จ
- ค่าเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 50
ทุกกลุม่ สาระ
- ค่าเฉลี่ยสูงกว่า สพฐ.
และประเทศ
บทบาทสถานศึกษา
-วิเคราะห์ SWOT การยกระดับ NT
O-NET PISA
-วางแผนกาหนดรูปแบบการพัฒนา
-ประกาศ Kick off นับถอยหลัง
-กาหนดเป้ าหมายระดับสถานศึกษา
-กาหนดกิจกรรมเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
กิจกรรม
บทบาท สพป.สบ.1
3. ขยายและระดมสรรพ -สนับสนุ นวิทยากร สือ่ ICT
กาลัง
งบประมาณ
บทบาทสถานศึกษา
-สถานศึกษาร่วมมือกับชุมชน
ผูป้ กครองวางแผนร่วมกัน
-ระดมทรัพย์และนักวิชาการ
ภูมิปญั ญาท้องถิ่น
4. วางเส้นทางPre-test/ -กาหนดวัน Pre/Post test พร้อม
Post-test
กันทัง้ เขตพื้นที่การศึกษา
-แต่งตัง้ คณะทางานจัดทาคลัง
ข้อสอบ
-เตรียมความพร้อมนักเรียน
-วิเคราะห์จุดอ่อน/จุดแข็ง
-ดาเนิ นการ Pre/Post test
O-NET , NT และ PISA
5.นิ เทศแบบถึงลูกถึงคน -นิ เทศระดับห้องเรียนโดย
(Lesson Study & Open รอง ผอ.สพป./ศึกษานิ เทศก์/
Approach)
นิ เทศแบบศึกษาชัน้ เรียน
โดย ผอ.ร.ร
ครูวิชาการ/ครูประจาชัน้
กิจกรรม
6. ค้นหาจุดอ่อน
ด้วยการกากับติดตาม
7. สร้างชื่อลือนาม
ต้องมีแรงจูงใจ
บทบาท สพป.สบ.1
บทบาทสถานศึกษา
-วิเคราะห์ผลการPre/Post test
ระดับเขตพื้นที่
-วิเคราะห์ผลการ Pre/Post test
-กาหนดวิธีการ/รูปแบบการพัฒนา/
ระดับโรงเรียน
-ส่งเสริม สนับสนุ นระดับเขตพื้นที่
-กาหนดวิธีการ/รูปแบบการพัฒนา/
-ส่งเสริมสนับสนุ นครู/นักเรียน
-ปรับปรุงเกณฑ์/วิธีการสร้าง
-กาหนดเกณฑ์/วิธีการสร้างแรงจูงใจ
แรงจูงใจ
ให้นักเรียนที่มีผลการทดสอบในระดับ
ต่างๆ
8. ไขข้อข้องใจ
อย่างเป็ นระบบ
-สรุปสภาพปัญหาการดาเนิ นงาน
-ถอดประสบการณ์การยกระดับ
-ให้ขอ้ เสนอแนะ
สรุปสภาพปัญหาการดาเนิ นงาน
-ถอดประสบการณ์
-สะท้อนผลการดาเนิ นงาน
-ให้ขอ้ เสนอแนะเพื่อพัฒนา
๒. กลยุทธ์ยกระดับเพือ่ การส่งเสริมการรักการอ่าน
สือ่ สารได้เหมาะสม รูปแบบ ๗ กระบวนท่า พัฒนาอ่านเขียน
๑. เป้ าหมายชัดเจนตรงกัน
1) นักเรียนทุกชัน้ (ป.1-6) สามารถอ่าน เขียน คาในบัญชีคาพื้นฐานได้
2) นักเรียนทุกชัน้ (ป.1-6) ต้องไม่มีนกั เรียนอ่านไม่ออก โดยเฉพาะใน
ชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 3 และชัน้ ประถมศึกษาปี ที่ 6 ปลอดการอ่านไม่ออก
นักเรียนทุกชัน้ มีนิสยั รักการอ่านและทุกคนอ่านหนังสือส่งเสริมการอ่านที่มคี วาม
เหมาะสมกับระดับชัน้ เรียน ดังนี้
- ป.1-3 อ่านไม่นอ้ ยกว่า 5 เล่ม : ปี การศึกษา
- ป.4-6 อ่านไม่นอ้ ยกว่า 8 เล่ม : ปี การศึกษา
- ม.1-3 อ่านไม่นอ้ ยกว่า 12 เล่ม : ปี การศึกษา
4) นักเรียนทุกคนได้รบั การพัฒนาทักษะการเขียน สามารถทาข้อทดสอบ
แบบตอบสัน้ และแบบตอบยาวได้ อย่างเหมาะสมกับระดับชัน้
5) นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปี ท่ี 3 แล 6 ทุกคน มีผลการทดสอบวัด
ความสามารถในการอ่านอยูใ่ นระดับพอใช้ (B) ขึ้นไป
6) ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชัน้ ประถมศึกษา
ปี ท่ี 6 และชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 3 O-NET ในกลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
มีค่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงกว่าค่าเฉลี่ย สพฐ.
7) ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษา
ปี ท่ี 3 (NT) ในด้านความสามารถทางภาษาไทย มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉลี่ย
สพฐ.
๒. กระบวนการเชื่อมต่อผูกรัด
ที่
กิจกรรม
1 -ประชุมชี้แจงนโยบายแนว
ดาเนิ นการ
-มอบสือ่ /เอกสารมาตรการและ
แบบบันทึกการอ่านคาพื้นฐาน
ป.1-6
2 ทดสอบนักเรียนชัน้ ป.2-6 เพือ่ คัด
กรองนักเรียน จัดนักเรียนตาม
ระดับความสามารถ ได้ขอ้ มูล
สารสนเทศให้ สพป.สบ.1 เพือ่
จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ
ผูป้ ฏิบตั ิ
-สพป.สบ.1 จัดประชุมผูบ้ ิหาร
สถานศึกษาในสังกัดทราบแนว
ดาเนิ นการ กลยุทธ์ เพือ่ พัฒนา
-ระดับโรงเรียนชี้แจงให้คณะครู
ทราบ
-สพป.สบ.1 ส่งเครื่องมือ
ทดสอบไปให้โรงเรียน
-โรงเรียนมอบให้ครูดาเนิ นการ
และวิเคราะห์ขอ้ มูล จัดทา
ข้อมูลสารสนเทศ ส่ง สพป.
สบ.1
ระยะเวลา
พฤษภาคม –
มิถนุ ายน 2557
ส่งข้อมูลให้ สพป.
สบ.1ภายในวันที่
10 มิถนุ ายน 2557
ที่
กิจกรรม
ผูป้ ฏิบตั ิ
ระยะเวลา
3 -จัดกิจกรรมแข่งขันทักษะความสามารถ สพป.สบ.1 แจ้งแนวดาเนิ นการ การแข่งขันระดับ สพป.
นักเรียนด้านภาษาไทย เพื่อคัดเลือก กิจกรรม การแข่งขันระดับ สพป.ให้ ระหว่างวันที่ 28-30
ผลงาน, ส่งตัวแทนเข้าร่วมแข่งขัน
กลุม่ โรงเรียน, โรงเรียนทราบและ มิถนุ ายน 2557
กิจกรรมในวันภาษาไทยแห่งชาติ
-กลุม่ โรงเรียนดาเนิ นการแข่งขัน
ปี 2558 และเป็ นตัวแทนการแข่งขัน คัดเลือกนักเรียนและส่งรายชื่อ
ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนปี 2557 ตัวแทนกลุม่ โรงเรียนให้ สพป.สบ.1
ระดับภาค
-โรงเรียน นานักเรียนที่มี
-เปิ ดเวทีคนเก่ง
ความสามารถด้านภาษาไทยเข้าร่วม
คัดเลือก แข่งขันในระดับกลุ่ม
โรงเรียน, ระดับเขตพื้นที่
4 พัฒนาครูผูส้ อนภาษาไทย
สพป.สบ.1 พัฒนาครูผูส้ อน
มิถนุ ายน – กรกฎาคม
กลุม่ เป้ าหมายโรงเรียนคะแนน 2557
เฉลี่ยร้อยละภาษาไทยตา่ กว่า
ค่าเฉลี่ย สพป.สบ.1
ที่
กิจกรรม
5 ท้าชนอ่านเขียน
X-ray ครัง้ ที่ 1
6 นิ เทศ ติดตาม
อย่างสมา่ เสมอ
ต่อเนื่ อง
7 จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู ้
วิธีปฏิบตั ทิ ่ดี ี
ผูป้ ฏิบตั ิ
ทดสอบความสามารถการอ่านการ
เขียน นักเรียนทุกชัน้ โดยในชัน้
ป.3 ป.6 มีคณะกรรมการระดับเขต
ดาเนิ นการ
-รอง ผอ.สพป., ศน. นิ เทศติดตาม
โรงเรียนที่รบั ผิดชอบและรายงาน
ผลให้ ผอ.สพป.ทราบ
-ผูบ้ ริหารสถานศึกษา ครู นิ เทศ
ติดตามห้องเรียน ชัน้ เรียน
สพป. จัดเวที นาเสนอผลงานครู /
โรงเรียนที่พฒั นาการอ่าน/เขียน
ได้ผล
ระยะเวลา
สิงหาคม 2557
มิถนุ ายน 2557กุมภาพันธ์ 2558
กันยายน 2557
ที่
กิจกรรม
8 ทดสอบความสามารถการอ่านรู ้
เรื่องและสือ่ สารได้ นักเรียนชัน้
ป.3 ป.6 ครัง้ ที่ 1
ตามนโยบาย ของ สพฐ.
ผูป้ ฏิบตั ิ
ระยะเวลา
-รับเครื่องมือจาก สพฐ.
กันยายน 2557
-สพป.สบ.1 แต่งตัง้ กรรมการ
ระดับ สพป. ทดสอบการอ่าน
นักเรียน ชัน้ ป.3 และ ป.6
ทุกคน
-รายงานผลให้ สพฐ. และ
แจ้งให้โรงเรียนทราบ
9 X-ray นักเรียนทุกชัน้ ครัง้ ที่ 2 สร้างเครื่องมือประเมินทุกชัน้ มกราคม 2558
เน้น ป.3 และ ป.6
และแต่งตัง้ คณะกรรมการ
ปลอดการอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ประเมินในชัน้ ป.3 และ ป.6
ในชัน้ อืน่ ๆ ให้โรงเรียน
ดาเนิ นการ
กิจกรรม
ผูป้ ฏิบตั ิ
10 ทดสอบความสามารถการอ่านรูเ้ รื่อง -รับเครื่องมือจาก สพฐ.
และสือ่ สารได้ นักเรียนชัน้ ป.3 ป.6 -สพป.สบ.1 แต่งตัง้ กรรมการ
ครัง้ ที่ 2 ตามนโยบาย ของ สพฐ. ระดับ สพป. ทดสอบการอ่าน
นักเรียนชัน้ ป.3 และ ป.6
ทุกคน
-รายงานผลให้ สพฐ. และ
แจ้งให้ทกุ โรงเรียนทราบ
11 ประเมินผลสัมฤทธิ์ O-NET
เครื่องมือทดสอบจาก สพฐ.
นักเรียน ชัน้ ป.6 และ ม.3
และ NT ป.3
กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
12 ชื่นชม ให้รางวัล
-สพป.มอบรางวัล/เกียรติบตั รให้
โรงเรียน นักเรียนที่มีความ
สามารถตามเป้ าหมายที่วางไว้
ระยะเวลา
มีนาคม 2558
กุมภาพันธ์ –
มีนาคม 2558
เมษายน –
พฤษภาคม 2558
๓. จัดและระดมสรรพกาลังช่วยนักเรียนอ่านไม่ออก
1) มีขอ้ มูลสารสนเทศ นักเรียนทุกคน รายบุคคล รายโรงเรียน
2) จัดครูพเิ ศษ อาสา ช่วยแก้ปญั หา พัฒนานักเรียนรายบุคคล
รายโรงเรียน (ครูพเิ ศษ เช่น ครูชน้ั อืน่ ๆ ครูต่างโรงเรียน ครูผูป้ กครอง ครู
ผูน้ าชุมชน ครูพน่ี กั เรียน ครูพอ่ี าสา ฯลฯ
3) จัดหา จัดทา สือ่ / นวัตกรรม เอกสาร พัฒนาการเรียนการสอน
ภาษาไทยทัง้ จาก สพป.สบ.1 ดาเนิ นการและทางโรงเรียนจัดทา จัดหา
ช่วยเหลือ สนับสนุ นห้องเรียน ชัน้ เรียน
4) จัดงบประมาณสนับสนุ นเพือ่ พัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย
5) จัดโครงการพัฒนานักเรียน เข้าค่ายอย่างเข้มข้น พัฒนาอย่าง
ต่อเนื่ อง ตามติดพิชิตอ่านไม่ออกของนักเรียน ฯลฯ
๔. ลอก Best Practice มาประยุกต์ใช้ (เหลือบมองของเพือ่ นบ้าน
เขตอืน่ ที่ประสบผลสาเร็จ) เพือ่
1) นามาศึกษา ถอดบทเรียน วิธกี าร กิจกรรมทีเ่ กิดผลสาเร็จ
มีประสิทธิภาพ เกิดผลปฏิบตั ไิ ด้จริง
2) นามาประยุกต์ใช้ ซึง่ อาจมีหลายรูปแบบ วิธกี ารแตกต่างกันไป
ตามบริบท สภาพปัญหาแต่ละโรงเรียน
3) นามาใช้ให้เกิดผลกับโรงเรียน นักเรียนกลุม่ เป้ าหมาย
(ไม่ตดั เสื้อโหล ตัดเสื้อตามรูปร่าง)
๕. ให้การสนับสนุ นเพือ่ บรรลุเป้ าหมาย
1) จัดหาสือ่ สนับสนุ น
2) จัดเวทีคนเก่ง
2.1) การแข่งขันความสามารถนักเรียนด้านภาษาไทย เนื่ องในวันภาษาไทยแห่งชาติ
ปี พ.ศ. 2557
2.2) การแข่งขันความสามารถนักเรียนด้านภาษาไทย เพือ่ คัดเลือกตัวแทนนักเรียน
เข้าแข่งขันในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครัง้ ที่ 64 ระดับภาค
2.3) การจัดกิจกรรมแข่งขันพัฒนาความสามารถด้านภาษาไทยวันสาคัญของชาติ
ไทย เช่น วันเฉลิมพระชนมพรรษา วันปิ ยะมหาราช ฯลฯ ในกิจกรรมพัฒนาทักษะ
ภาษาไทย
- การคัดลายมือ
- การเขียนเรียงความ
- การแต่งกลอนสุภาพ
- การประกวดการพูด
ฯลฯ
๖. ขยายคัดกรองของดี
นาเสนอเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ วิธีการสอน, สือ่ /เอกสารของ
ครู/โรงเรียน ที่มีนวัตกรรมสอนอ่าน เขียน ได้ผล โดยจัดทาเป็ น
เอกสาร จัดเผยแพร่ทาง website ทางสือ่ หนังสือพิมพ์ การจัดทา
VDO เพือ่ เผยแพร่ ฯลฯ
๗. มีกาลังใจด้วยรางวัล
ชื่นชม ยกย่อง นักเรียน ครู โรงเรียนที่ประสบผลสาเร็จในการ
อ่าน / เขียน เป็ นไปตามเป้ าหมาย ที่ สพป.กาหนดไว้
๓. กลยุทธ์สง่ เสริมและพัฒนากระบวนการคิด
โดยใช้การวิจยั เป็ นฐาน “KR-PLAN”
กิจกรรม
1. สร้างความตระหนัก
(Awareness)
บทบาท สพป.สบ.1
-จัดประชุมชี้แจงขับเคลื่อน
-จัดประชุมปฏิบตั กิ ารจัดทาแผน
ขับเคลื่อนของสถานศึกษาและ
แผนการจัดการเรียนรู ้
2. รุกเร้าเสริมแรง(เชิงรุก) -แจ้งสถานศึกษาคัดเลือกครู
(Proactive)
สอนคิด
บทบาทสถานศึกษา
-จัดประชุมชี้แจงขับเคลื่อน
-จัดประชุมปฏิบตั กิ ารจัดทา
แผนขับเคลื่อนของ
สถานศึกษาและแผนการ
จัดการเรียนรู ้
-ประชุมคัดเลือกครูสอนคิด
-มอบเกียรติบตั ร
กิจกรรม
3. สร้างเครือข่าย
“ครูสอนคิด”
(Net Work)
บทบาท สพป.สบ.1
บทบาทสถานศึกษา
-แจ้งครูสอนคิดสร้างเครือข่ายเพื่อน -ครูสอนคิดสร้างเครือข่าย
ครูสอนคิด 3 คน
เพือ่ นครูสอนคิด 3 คน
4. นิ เทศแบบศึกษาชัน้ เรียน/ -แต่งตัง้ คณะกรรมการนิ เทศโดยใช้ -ครูสอนคิดด้วยวิธีการ
สอนวิธีเปิ ด
กระบวนการศึกษาชัน้ เรียน
ใช้นวัตกรรมที่หลากหลาย
(Lesson Study)
(Lesson Study)
5. แลกเปลี่ยนเรียนรู ้
-จัดประชุมสัมมนาวิชาการนาเสนอ
(Knowledge Management) ผลงานการสอนคิด
-ส่งผลงานและครูสอนคิด
เข้าร่วมกิจกรรม
6. รายงานวิจยั ชัน้ เรียน
(Research)
-ครูสอนคิดสรุปผลการสอนคิด
ในรูปแบบวิจยั ชัน้ เรียน
-ผอ.ร.ร.ส่งวิจยั ขับเคลื่อน
เชิงนโยบาย
-แจ้งให้ครูสอนคิดเขียนรายงานวิจยั
ชัน้ เรียนที่ใช้นวัตกรรมการสอนคิด
-คัดเลือกงานวิจยั ดีมีคณ
ุ ภาพ
-มอบโล่รางวัล
๔. กลยุทธ์การสร้างและเพิ่มโอกาสทางการศึกษา ปี การศึกษา ๒๕๕๗
๑. สร้างโอกาสทางการศึกษา
๑.๑ สารวจข้อมูลประชากรเด็กที่มีอายุถงึ เกณฑ์การศึกษาภาคบังคับโดยประสาน
ขอความอนุ เคราะห์ขอ้ มูลประชากรในวัยเรียนจาแนกตามปี พ.ศ.เกิดจากสานักทะเบียน
ราษฎร์
๑.๒ ส่งเสริมสนับสนุ นการเพิม่ อัตราการเข้าเรียนระดับชัน้ อนุ บาล ๑
ประถมศึกษาปี ท่ี ๑ และมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑
๑.๓ ประสานความร่วมมือโรงเรียนในสังกัดร่วมกับผูน้ าชุมชน/อาสาสมัคร
การศึกษาหมู่บา้ น รณรงค์ ประชาสัมพันธ์ ส่งเสริม สนับสนุ นให้ผูป้ กครองส่งเด็กเข้าเรียน
๑.๔ สารวจ จัดเก็บ รวบรวมข้อมูลประชากรวัยเรียน ส่งสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาตามเครื่องมือการรายงานและติดตามการรับนักเรียน
๑.๕ วิเคราะห์สรุปผลข้อมูลประชากรวัยเรียน จัดเก็บข้อมูลในโปรแกรมสาเร็จรูป
๑.๖ ประเมินและรายงานผลการดาเนิ นงาน
๒. ลดอัตราการออกกลางคัน
๒.๑ สารวจข้อมูลนักเรียนออกกลางคัน สองระยะ : ปี การศึกษา
๒.๒ สังเคราะห์ วิเคราะห์ แยก นาเสนอทีมบริหาร วางแผนแก้ไขปัญหา กากับ
ดูแลติดตาม ช่วยเหลือนักเรียนที่มีแนวโน้มว่าจะออกกลางคันและออกกลางคัน
๒.๔ จัดทาข้อมูล เด็กตกหล่น ออกกลางคัน เด็กมีแนวโน้มว่า จะออกกลางคัน
๒.๕ ประชุมผูบ้ ริหารสถานศึกษาประจาเดือน กากับ ดูแล ติดตาม นักเรียนกลุม่
เสีย่ ง
๒.๖ แต่งตัง้ คณะกรรมการระดับสถานศึกษา เพือ่ กากับ ดูแล ติดตาม ให้ความ
ช่วยเหลือนักเรียนที่มีแนวโน้มว่าจะออกกลางคันและออกกลางคัน ตามเครื่องมือการ
รายงานและติดตามการรับนักเรียน
๒.๘ ใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในการติดตามประเมินผลดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่ อง
๒.๙ จัดทา (MOU) กับหน่ วยงานการจัดการศึกษา ๓ หน่ วยงาน ดังนี้
(๑) สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด
สระบุรี
(๒) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดสระบุรี
(๓) สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาสระบุรี
เพือ่ ส่งต่อนักเรียนที่มีแนวโน้มว่าจะออกกลางคัน หรือนักเรียนที่ไม่สามารถเรียนในระบบ
โรงเรียนได้ ให้ได้เรียนต่อจนจบการศึกษาภาคบังคับ เพือ่ ลดอัตรานักเรียนออกกลางคัน
สาหรับสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาส่งเสริมสนับสนุ นนักเรียนจบชัน้ มัธยมศึกษา
ปี ท่ี ๓ เรียนต่อสายอาชีพ (การให้โควตานักเรียนเรียนต่อ)
๒.๑๐ ประเมินผลและรายงานผลการดาเนิ นงาน
๖. กลยุทธ์สง่ เสริมการนิ เทศภายในและภายนอก
๑. พัฒนามาตรฐาน (เขตพื้นที่การศึกษา : มีนาคม ๒๕๕๗)
เขตพื้นที่การศึกษาระดมผูท้ รงคุณวุฒพิ ฒั นามาตรฐานการนิ เทศภายในโรงเรียน
๒. ประสานส่งเสริม (เขตพื้นที่การศึกษา : พฤษภาคม ๒๕๕๗)
๒.๑ เขตพื้นที่การศึกษา มอบเอกสารแนวทางการนิ เทศภายในโรงเรียน
๒.๒ เขตพื้นที่การศึกษา สนับสนุ น ส่งเสริม ให้โรงเรียนมีระบบการนิ เทศภายใน
ตามมาตรฐานที่กาหนด
๓. เพิม่ เติมกิจกรรม (สัปดาห์ละ ๑ ครัง้ )
๓.๑ โรงเรียนดาเนิ นการนิ เทศภายใน ตามแนวทางมาตรฐานการนิ เทศภายใน
โดยเน้นการสังเกตการณ์สอนในห้องเรียนเป็ นหลักและสะท้อนผลการนิ เทศการสอนทันที
๓.๒ โรงเรียนกาหนดกิจกรรมการนิ เทศภายในเพิม่ เติม ตามความเหมาะสมกับ
บริบทของโรงเรียน
๓.๓ เขตพื้นที่การศึกษาดาเนิ นการนิ เทศโดยเน้นกิจกรรมการสังเกตการสอน
ในห้องเรียนเป็ นหลัก และสะท้อนผลการนิ เทศทันที
๔. ตอกย้าการประเมิน (ภาคเรียนละ ๑ ครัง้ )
๔.๑ โรงเรียนประเมินตนเองผลตามมาตรฐานการนิ เทศภายใน ภาคเรียนละ ๑
ครัง้
๔.๒ โรงเรียนนาผลการประเมินนิ เทศภายในตนเองมาแลกเปลี่ยนเรียนรู ้
๔.๓ เขตพื้นที่การศึกษาทาการนิ เทศ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการนิ เทศ
ภายในโรงเรียน เพือ่ ยืนยันผลการนิ เทศภายในอีกครัง้ หนึ่ ง
๕. ยกย่องสรรเสริญความสาเร็จ (เขตพื้นที่การศึกษา : มีนาคม ๒๕๕๘)
๕.๑ เขตพื้นที่การศึกษาประกาศผลการประเมินการประเมินการนิ เทศภายในของ
โรงเรียนเมื่อสิ้นปี การศึกษา
๕.๒ เขตพื้นที่การศึกษามอบเกียรติบตั รให้โรงเรียนที่มีระบบการนิ เทศภายในที่
ได้มาตรฐานตามเกณฑ์ท่กี าหนด
๗. กลยุทธ์การสร้างและพัฒนาเครือข่ายที่ยดึ หลัก ๕ ร.
สพป.สระบุรี เขต ๑ ดาเนินการสร้างและพัฒนาเครือข่ายโดยยึด
หลักการดาเนินงานวงล ้อคุณภาพ PDCA ขับเคลือ่ นโดยกลยุทธ์ “ ๕ ร.”
รวมใจ
่
- สร้างความตระหนัก
- สร้างความเข้าใจ
- กาหนดผูร้ บั ผิดชอบ
- จัดระบบข้อมูลเครือข่ายความร่วมมือ
รวมประสาน
่
- ชี้แจง ประชาสัมพันธ์
- บันทึกความร่วมมือ/สร้างข้อตกลง
- ประสานความร่วมมือ
ระดม
ทรัพยากร
- ระดมทรัพยากรด้านบุคลากร/ ด้านสือ่ วัสดุอปุ กรณ์/
ด้านงบประมาณ/ด้านวิธีการ
เพือ่ ให้เกิดความเข้มแข็ง
เรงรั
่ ดใส่ใจ
- ติดตาม
- ช่วยเหลือ สนับสนุ น
- อานวยความสะดวก
รับการยก
ยอง
่
- ยกย่อง เผยแพร่ผลงาน
- สร้างขวัญ กาลังใจ
- มอบเกียรติบตั ร
๘. กลยุทธ์พฒั นาทักษะการสือ่ สารภาษาอังกฤษและภาษาอาเซียน (English
and ASEAN Language Development)
๑. พัฒนาบุคลากรด้านทักษะการสือ่ สารภาษาอังกฤษ (และสอดแทรก
ด้วยภาษาของประเทศในประชาคมอาเซียน) ด้วยโครงการ “ภาษาอังกฤษเชื่อม
มิตรเสียงตามสาย” ออกอากาศทุกวัน เวลา ๑๑.๐๐-๑๑.๓๐ น.
๒. ประกวดแข่งขัน (Competition )
๒.๑ การประกวดแข่งขันกิจกรรมทางวิชาการและทักษะในศตวรรษที่
๒๑ เพื่อเตรียมความพร้อมสูป่ ระชาคมอาเซียนสาหรับนักเรียน ๒ กิจกรรม คือ
กิจกรรมพาทีสร้างสรรค์ ป.๔-๖ ม.๑-๓ และกิจกรรมโต้วาทีภาษาอังกฤษ
(Debate) ม.๑-๓ เพื่อคัดเลือกเป็ นตัวแทนระดับเขต ไปแข่งขันระดับภูมิภาค
๒.๒ การประกวดแข่งขันโครงงานอาเซียนศึกษา สาหรับนักเรียนชัน้
ประถมศึกษาปี ท่ี ๑ – มัธยมศึกษาปี ท่ี ๓ ในงานสัปดาห์อาเซียน
๒.๓ การประกวดแข่งขันสือ่ /นวัตกรรมเพื่อเตรียมความพร้อมสูป่ ระชาคม
อาเซียน สาหรับครูผูส้ อน ผูบ้ ริหารสถานศึกษา และศึกษานิ เทศก์ ในงานสัปดาห์
อาเซียน
๓. แลกเปลี่ยนเรียนรู ้ (KM through Network)
ศูนย์อาเซียนศึกษา ระดับเขตพื้นที่ ระดับกลุม่ โรงเรียน ศูนย์อาเซียน
ศึกษา สพป.สระบุรี เขต ๑ และผูร้ บั ผิดชอบโครงการและทุกศูนย์แลกเปลี่ยน
เรียนรู ้ โดยใช้ Social Network เช่น Facebookรวมทัง้ ช่องทางเครือข่ายอืน่
หลายๆ ช่องทาง
๙. กลยุทธ์เสริมสร้างสมรรถนะการใช้ภาษาอังกฤษเพือ่ การสือ่ สาร
รูปแบบ “5A Model”
เป้ าหมาย : ครูผูส้ อนมีสมรรถนะและทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ
นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพือ่ การสือ่ สารและ
ใช้เป็ นเครื่องมือในการแสวงหาความรู ้
ขัน้ ตอนการดาเนิ นงาน
กิจกรรมการดาเนิ นงาน
1. สร้างความตระหนัก
(Awareness)
พค – มิ.ย.2557
1. ประชุมเตรียมความพร้อมผูบ้ ริหาร ครูให้มีความรูค้ วามเข้าใจในการ
จัดการเรียนรูต้ ามความพร้อมและบริบทของตนเอง
2. เผยแพร่และให้ความรูเ้ กี่ยวกับแนวทางในการขับเคลื่อนสูก่ ารปฏิบตั ิ
ในสถานศึกษา
2. พัฒนาความก้าวหน้า
และสมรรถนะครู
(Advance)
มิ.ย – ก.ค. 2557
1. พัฒนาครูดา้ นการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับวิธีการ
เรียนรูท้ ่เี น้นการสือ่ สาร (Communicative Language Teaching :
CLT) และเป็ นไปตามกรอบความคิดหลัก CEFR
2. สัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู ้
3. ประเมินความสามารถของครูโดยใช้แบบทดสอบแบบ CEFR
4. ส่งเสริมให้ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาความสามารถทาง
ภาษา
ขัน้ ตอนการดาเนิ นงาน
กิจกรรมการดาเนิ นงาน
3. จัดกิจกรรมพัฒนานักเรียน 1. จัดการเรียนการสอนโดยเน้นการสือ่ สาร
(Activity based
2. จัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่สง่ เสริมทักษะการสือ่ สาร เช่น
Learning)
-ป้ ายนิ เทศ English Conner, English Zone
ตลอดปี การศึกษา 2557
-English Day or English Camp
-จิตอาสาชวนน้องฟัง พูดภาษาอังกฤษ
-ถาม ตอบภาษาอังกฤษยามเช้า /ในห้องเรียน
-ห้องเรียนสนทนาภาษาอังกฤษ (Conversation Class)
3. ค่ายวิชาการแบบเข้ม (Intensive English Camp
ขัน้ ตอนการดาเนิ นงาน
4. นิ เทศ ติดตาม ตรวจสอบ
และประเมิน
(Assessment)
มกราคม – มีนาคม 2558
กิจกรรมการดาเนิ นงาน
1. นิ เทศภายใน/ภายนอก อย่างต่อเนื่ อง
2. ประเมินทักษะของนักเรียนด้านการฟัง การพูดโดยใช้เครื่องมือ
ที่หลากหลาย ตามแนวทาง CEFR
5. การยกย่องชมเชย
1. มอบรางวัล เกียรติบตั รให้โรงเรียน ครู และนักเรียนที่มีผล
(Appraisal)
การประเมินยอดเยี่ยม
เมษายน – พฤษภาคม 2558 2. ยกย่องชมเชยตามโอกาสและวาระต่าง ๆ
๑๐. กลยุทธ์ปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมและค่านิ ยมการวัดผลแบบปรนัยสูอ่ ตั นัย
อย่างน้อยร้อยละ ๓๐ รูปแบบ “ ปัญจ อัตวิสยั ”
วัน/เดือน/ปี
กิจกรรม
กรกฎาคม ๑.ทาความเข้าใจ
๒๕๕๗ (Understand)
-ศึกษาเอกสารแนว
ปฏิบตั ิ/ระเบียบการวัด
ประเมินผล/การสร้าง
และการใช้แบบทดสอบ
อัตนัย
บทบาท สพป.สบ.๑
บทบาทสถานศึกษา
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
-แจ้งประกาศ เรื่อง แนวปฏิบตั ใิ น -ประชุมชี้แจงปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมและ -ทุกสถานศึกษา/ครูทกุ คน
การยกระดับคุณภาพนักเรียนระดับ ค่านิ ยมการวัดผลแบบปรนัยสูอ่ ตั นัย
รับรูแ้ นวปฏิบตั ดิ ว้ ยความ
การศึกษาขัน้ พื้นฐาน ลว.๑๘ เม.ย. อย่างน้อยร้อยละ ๓๐
เข้าใจ
๒๕๕๗
-จัดทาโครงการสร้างวัฒนธรรมการ
วัดและประเมินผลแบบอัตนัย วันที่
๒๖ ก.ค.๒๕๕๗
มิถนุ ายน- ๒.ลงมือปฏิบตั ิ(DO) -จัดประชุมปฏิบตั ิการโครงการสร้าง -ส่งครูเข้าร่วมประชุมปฏิบตั ิการฯ เรียนรู ้
ธันวาคม -ฝึ กสร้างข้อสอบอัตนัย วัฒนธรรมการวัดและประเมินผล -ปรับระเบียบวัดประเมินผล
๒๕๕๗ -นาข้อสอบอัตนัยไปใช้ แบบอัตนัย วันที่ ๒๖ ก.ค.๒๕๕๗ -ครูกาหนดโครงสร้างข้อสอบอัตนัย(Blue
Print)
-ครูสร้างและพัฒนาข้อสอบอัตนัยและ
จัดทาคลัง
-ครูทกุ คนใช้ขอ้ สอบอัตนัยร้อยละ ๓๐
ของหน่ วยการเรียนรู ้
-ทุกสถานศึกษาปรับ
ระเบียบวัดผล
-ครูทกุ คนสามรถสร้างและ
นาข้อสอบอัตนัยไปใช้
-ครูมีโครงสร้างข้อสอบ
-มีขอ้ สอบอัตนัยที่มี
คุณภาพเชื่อถือได้
วัน/เดือน/
ปี
กรกฎาคม๒๕๕๗
มกราคม
๒๕๕๘
กิจกรรม
๓.มีสว่ นร่วม
(Participate)
-ร่วมคิด
-ร่วมสร้าง
-ร่วมพัฒนา
ตัวชี้วดั
ความสาเร็จ
-ครูทกุ คนมีสว่ นร่วม -นักเรียนมีโอกาส
ในการคิด การสร้าง ใช้ขอ้ สอบอัตนัย
และพัฒนา
-ครูมีเกณฑ์การ
แบบทดสอบอัตนัย ตรวจอัตนัย
เพือ่ จัดทาคลังข้อสอบ
-จัดกิจกรรม
แลกเปลี่ยน(KM) ผล
การสร้างและใช้
ข้อสอบ
บทบาท สพป.สบ.๑ บทบาทสถานศึกษา
-ผอ./รอง ผอ.สพป.
และศึกษานิ เทศ
ทุกคนมีสว่ นร่วม
นิ เทศติดตามตรวจ
การใช้ขอ้ สอบอัตนัย
ทุกสาระการเรียนรู ้
-KM ผลการสร้าง
และใช้อตั นัย
วัน/เดือน/ปี
กิจกรรม
สิงหาคม
๒๕๕๗
-กุมภาพันธ์
๒๕๕๘
๔.ให้ความ
ร่วมมือ
(Cooperation)
-ส่งเสริม
บทบาท สพป.สบ.๑
-ส่งเสริมสนับสนุ น
นิ เทศติดตาม แนะนา
สถานศึกษาให้มีการ
พัฒนาต่อยอดและ
สนับสนุ น แนะนา ต่อเนื่ องจนเป็ นวิสยั
มีนาคม ๕.ต้องมีความ
๒๕๕๘ รับผิดชอบ
-กาหนดปฏิทินการ
นิ เทศติดตามการใช้
(Responsibility) แบบทดสอบอัตนัย
-ใส่ใจเฝ้ าติดตาม -ประเมินผลการ
จริงจัง
ดาเนิ นงานโครงการ
-สือ่ สารชัดเจน สร้างวัฒนธรรมการวัดฯ
ต่อเนื่ อง
แบบอัตนัย
บทบาทสถานศึกษา
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
-ผูบ้ ริหาร/ครูวิชาการ
ส่งเสริมสนับสนุ น แนะนา
เพื่อนครูให้มีการพัฒนา
ต่อเนื่ องจนเป็ นวิสยั
-ทุกสถานศึกษามีคลัง
ข้อสอบอัตนัย
-ครูใช้ขอ้ สอบอัตนัย
จนเป็ นนิ สยั
-มอบหมายหัวหน้าสาระฯ
พัฒนาข้อสอบ
-ผูบ้ ริหาร/ครูวิชาการ
ติดตามการใช้ขอ้ สอบ
อัตนัย
-จัดทาเอกสารรายงาน
ผลสัมฤทธิ์จากการใช้
อัตนัย
-มีแบทดสอบอัตนัยท
มีคณ
ุ ภาพเชื่อถือได้
-ประสิทธิภาพและ
ประสิทธิผลของ
โครงการสร้าง
วัฒนธรรมวัดฯอัตนัย
๑๑. กลยุทธ์การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาสูศ่ ตวรรษที่ ๒๑
๑. พัฒนาด้วยรูปแบบที่หลากหลาย
๑.๑ ปฐมนิ เทศครูใหม่ท่เี น้นวิธีการเรียนการสอน จิตวิญญาณและความเป็ นครูท่ดี ี
๑.๒ พัฒนาการจัดทาสือ่ นวัตกรรมการเรียนการสอนสอนให้มีคณ
ุ ภาพ
๑.๓ พัฒนาครูทกุ กลุม่ สาระวิชา เน้นพัฒนาครูผูส้ อนภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ
๑.๔ พัฒนาครูแบบมีสว่ นร่วมขององค์กรในพื้นที่ทง้ั ภาครัฐ เอกชน และท้องถิ่น
๑.๕ พัฒนาตามความต้องการของตนเองอย่างต่อเนื่ อง
๑.๖ พัฒนาโดยใช้โรงเรียนเป็ นฐาน
๑.๗ พัฒนาโดยใช้ระบบพีเ่ ลี้ยง
๑.๘ พัฒนาโดยใช้ระบบออนไลน์
๑.๙ สร้างเครือข่ายการพัฒนา
๒. ส่งเสริมการเรียนรูด้ ว้ ยวิธีท่เี หมาะสม
๒.๑ ส่งเสริมให้ครูทกุ คนเข้ารับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่ อง
๒.๒ ส่งเสริมการจัดตัง้ เครือข่ายทางวิชาการที่เข้มแข็ง
๒.๓ ส่งเสริมการพัฒนาสูค่ รูตน้ แบบ (Master teacher)
๒.๔ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ การเรียนรู ้
๓. ติดตามอย่างเป็ นระบบ
๓.๑ จัดระบบเครือข่ายและนิ เทศการสอนภายในสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ
๓.๒ จัดให้มีครูตน้ แบบ (Master teacher) เพือ่ เป็ นพีเ่ ลี้ยงช่วยเหลือการจัดการ
เรียนรูข้ องครู
๔. สร้างขวัญกาลังใจอย่างต่อเนื่ อง
๔.๑ ยกย่อง เชิดชูเกียรติ ครูคุณภาพและชัว่ โมงคุณภาพ
๔.๒ มอบรางวัล ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ประสบผลสาเร็จที่ได้รบั กายอมรับ
ให้เป็ นแบบอย่างที่ดี
๔.๓ ยกย่อง ชื่นชม ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย
๑๒. กลยุทธ์สง่ เสริม จิตดี ทีมดี ปฏิบตั หิ น้าที่ดว้ ยความรับผิดชอบ “ประสานร่วมมือ
ซื่อสัตย์โปร่งใส ร่วมมือร่วมใจ ยิ่งใหญ่ผลงาน ให้การเชิดชู”
วัน เดือน ปี กลยุทธ์
กิจกรรม
ธันวาคม ประสาน แจ้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ลูกจ้างประจาทุกคน เข้า
๒๕๕๖ ร่วมมือ ร่วมกิจกรรมที่ สพป.สระบุรี เขต ๑ กาหนดถือเป็ นแนวทางการปฏิบตั ิ
ร่วมกัน ประกอบด้วย การสวดมนต์ การเคารพธงชาติ การปฏิบตั ิธรรม
ฯลฯ
๒๗ ซื่อสัตย์ พัฒนาจิตเพือ่ ให้ทกุ คนยอมรับฟังความคิดเห็นของผูอ้ น่ื ทางานด้วย
ธันวาคม โปร่งใส ความซื่อสัตย์โปร่งใส ประพฤติตนเหมาะสม ยึดมัน่ ในหลักคุณธรรม รัก
๒๕๕๖ –
องค์กร โดยจัดกิจกรรมที่กาหนดถือเป็ นแนวทางการปฏิบตั ิร่วมกัน ดังนี้
๒๗
๑. สวดมนต์ทกุ เช้าก่อนทางาน
สิงหาคม
๒. เคารพธงชาติ เดือนละ ๒ ครัง้
๒๕๕๗
๓. สวดมนต์ ไหว้พระ นัง่ สมาธิ เดือนละ ๒ ครัง้
๔. ปฏิบตั ิธรรม
๕. รับฟังการบรรยายธรรม
๖. พัฒนาการสร้างทีม และการทางานเป็ นทีม
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
ข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา
ลูกจ้างประจา รับรู ้
แนวทางปฏิบตั ิ
ข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา
ลูกจ้างประจาเข้าร่วม
กิจกรรมที่กาหนด
อย่างน้อย ๙๐ %
วัน เดือน ปี กลยุทธ์
กิจกรรม
ธ.ค. ๕๖ - ร่วมมือ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ส.ค. ๕๗ ร่วมใจ ศึกษา ลูกจ้างประจาเข้าร่วม
กิจกรรมตามที่กาหนด ทุกคน ทุก
กิจกรรม
กันยายน ยิ่งใหญ่ ประเมินผลโครงการ
๒๕๕๗
ผลงาน รายงานผลการดาเนิ นงานทุก
กิจกรรมทุกครัง้
กันยายน ให้การ มอบเกียรติบตั รให้กบั ผูท้ ่ีเข้าร่วม
๒๕๕๗
เชิดชู
กิจกรรม ดังนี้
๑. เคารพธงชาติ อย่างน้อย ๘๐ %
๒. สวดมนต์ ไหว้พระ อย่างน้อย
๘๐ %
๓. ปฏิบตั ธิ รรม ณ วัดพิกลุ ทอง
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ลูกจ้างประจาเข้าร่วมกิจกรรมที่กาหนด
อย่างน้อย ๙๐ %
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ลูกจ้างประจาเข้าร่วมกิจกรรมที่กาหนด
อย่างน้อย ๙๐ %
ร้อยละของผูท้ ่รี บั เกียรติบตั ร
๑๓. กลยุทธ์สร้างและส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน
เป้ าหมาย : โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม
นักเรียนได้รบั การพัฒนา ให้มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรม กตัญญู และมี
ความสานึ กในความเป็ นไทย
ขัน้ ตอนการดาเนิ นงาน
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
๑. กาหนดเป้ าหมาย
๑.มีการกาหนดนโยบาย แผนงาน / โครงการอย่างเป็ นรูปธรรม
พฤษภาคม – มิถนุ ายน ๒.โรงเรียนตระหนักและให้ความสาคัญในการนานโยบายสูก่ ารปฏิบตั ิ
๒๕๕๗
โดยกาหนด แผนงาน โครงการพัฒนาผูเ้ รียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม
และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
๒.ขยายสูก่ ารปฏิบตั ิ
๑.ขับเคลื่อนสูก่ ารปฏิบตั ิโดยภาคีเครือข่ายความร่วมมือระหว่างบ้าน
พฤษภาคม – กันยายน วัด โรงเรียน ชุมชน และองค์กรเอกชน
๒๕๕๗
๒.โรงเรียนมีการจัดบรรยากาศ สิง่ แวดล้อมที่เอื้อต่อการส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรมได้อย่างเหมาะสม
๓.ครูมีการจัดการเรียนรูโ้ ดยสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ขัน้ ตอนการดาเนิ นงาน
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
๓.พัฒนาต่อเนื่ อง
๑.สร้างความเข้มแข็งให้กบั เครือข่ายการพัฒนา เช่น กลุม่ โรงเรียน
พฤษภาคม – กันยายน โรงเรียนดีศรีตาบล โรงเรียนวิถพี ทุ ธ ๒๙ ประการ โรงเรียนสุจริต
๒๕๕๗
๒.จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและจิตสานึ กความเป็ นไทย
ในโรงเรียนอย่างต่อเนื่ อง
๓.จัดเวทีให้นักเรียนได้แสดงความสามารถตามศักยภาพ เช่น การ
ประกวดแข่งขันต่างๆทัง้ ในระดับเขตพื้นที่ ระดับภาค และระดับประเทศ
๔..ประกาศเกียรติคณ
ุ ยกย่องโรงเรียน ผูบ้ ริหาร ครูและนักเรียนที่มี
ผลงานดีเด่นในทุกด้านและทุกระดับ
๔.นิ เทศ ติดตามและยกย่อง ๑.นิ เทศ ติดตามประเมินผลอย่างต่อเนื่ องโดย
ชมเชย
๒.ส่งเสริม สร้างขวัญกาลังใจ ประกาศเกียรติคุณ ยกย่อง ผูบ้ ริหาร ครู
พฤษภาคม – กันยายน นักเรียน ที่ประพฤติตนเป็ นแบบอย่าง
๒๕๕๗
๓.ประชาสัมพันธ์เผยแพร่ผลงานดีเด่นของโรงเรียน ผูบ้ ริหาร ครู
นักเรียน ผ่านสือ่ ต่างๆ
๑๔.กลยุทธ์พฒั นาและประเมินสมรรถนะสาคัญของนักเรียนใช้“๕ป ”
วัน/เดือน/ปี
พฤษภาคม
พฤศจิกายน
๒๕๕๗
มิถนุ ายน
ธันวาคม
๒๕๕๗
กิจกรรม
บทบาท สพป.สบ.๑
๑.ประชาสัมพันธ์ -แจ้งทุกสถานศึกษาศึกษา
เอกสาร/แต่งตัง้
ผูร้ บั ผิดชอบ
๒.ประเมิน
-แจ้งทุกสถานศึกษาทาการ
สมรรถนะ
ประเมินสมรรถนะสาคัญ
(ประเมินตนเอง) ของนักเรียนและนาผล
จากการประเมินวางแผน
พัฒนาให้นักเรียนมี
ความสามารถเต็ม
ศักยภาพแต่ละด้าน
บทบาทสถานศึกษา
-แต่งตัง้ ผูร้ บั ผิดชอบ
-มอบหมายให้ครูทกุ
คนศึกษาเอกสาร
-ดาเนิ นการประเมิน
สมรรถนะสาคัญของ
นักเรียนทุกระดับชัน้
(นักเรียน ครู เพื่อน
นักเรียน)
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
-ทุกสถานศึกษา
รับรูแ้ นวปฏิบตั ิ
-ทุกสถานศึกษา
ประเมินนักเรียน
-มีขอ้ มูลสารสนเทศ
ด้านสมรรถนะของ
ผูเ้ รียน ๕ ด้าน
วัน/เดือน/ปี
กิจกรรม
กรกฎาคม ๓.ปรับปรุง
๒๕๕๗ พัฒนา
มกราคม
๒๕๕๘
ตัวชี้วดั
ความสาเร็จ
-จัดทาแผน/
-ทุกสถานศึกษา
โครงการ/กิจกรรม พัฒนานักเรียน
ส่งเสริมสมรรถนะ ให้เต็มศักยภาพ
ผูเ้ รียน ๕ ด้าน
บทบาท สพป.สบ.๑ บทบาทสถานศึกษา
-นิ เทศติดตาม
ตรวจสอบแผน/
โครงการส่งเสริม
สมรรถนะผูเ้ รียน
วัน/เดือน/ปี
กิจกรรม
บทบาท สพป.สบ.๑
สิงหาคม ๔.ประกวด
-จัดทาเกณฑ์การประเมิน
๒๕๕๗ ผลงานนักเรียน สมรรถนะ
กุมภาพันธ์
-แจ้งให้ทกุ สถานศึกษาคัดเลือก
๒๕๕๘
นักเรียนที่มสี มรรถนะแต่ละด้าน
ตามเกณฑ์
-แจ้งให้มีการประกวดคัดเลือก
นักเรียนที่มสี มรรถนะแต่ละด้าน
ระดับกลุม่ โรงเรียนและระดับ
โรงเรียน
มีนาคม ๕.ประกาศยก -มอบเกียรติบตั รยกย่องชมเชย
๒๕๕๘ ย่องเชิดชู
ความสามารถของนักเรียน ๕
เกียรติ
ด้าน
บทบาทสถานศึกษา
-คัดเลือกนักเรียนที่มี
สมรรถนะแต่ละด้าน
ตามเกณฑ์
-จัดประกวดคัดเลือก
นักเรียนที่มสี มรรถนะ
แต่ละด้านระดับ
โรงเรียนและระดับกลุม่
โรงเรียน
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
-ทุกสถานศึกษามี
นักเรียนที่มี
ความสามารถเป็ น
เลิศ
๕ สมรรถนะ
(ด้าน)
-มอบเกียรติบตั รยกย่อง -มีขอ้ มูลนักเรียนที่
ชมเชยความสามารถ มีสมรรถนะเป็ น
ของนักเรียน ๕ ด้าน เลิศ ๕ สมรรถนะ
(ด้าน)
๑๕. กลยุทธ์พฒั นาและส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยี โดยใช้ ๕ ก
วัน/เดือน/ รูปแบบ
กิจกรรม
ปี
มิถนุ ายน/ ๑.ก... ๑.ก่อกิจ...ประชุม
กรกฎาคม ก่อกิจ ชี้แจง แจ้ง
๒๕๕๗
สถานศึกษา
บุคลากร ในการ
พัฒนาและส่งเสริม
การใช้เทคโนโลยี
ตัวชี้วดั
ความสาเร็จ
- แจ้งสถานศึกษา ประชุมวางแผน
-บันทึกการ
สร้างความตระหนัก พัฒนาและส่งเสริม ประชุมฯ
และเห็นความสาคัญ ความสามารถในการ -รูปแบบการ
ในการใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี
พัฒนา
เป็ นเครื่องมือในการ
เรียนรู ้
บทบาท สพป.สบ.๑ บทบาทสถานศึกษา
วัน/เดือน/ รูปแบบ
กิจกรรม
ปี
กรกฎาคม
๒.กิจกรรม...
๒๕๕๗ ๒. ก... ๒.๑จัดการอบรมให้ความรู ้
กิจกรรม ความสามามารถในการใช้
คอมพิวเตอร์และ
เทคโนโลยี เช่นการอบรม
การใช้แทบเล็ต ,การจัดทา
เว็บไซค์ เป็ นต้น
๒.๒ คัดเลือกโรงเรียน
ต้นแบบ
ด้านเทคโนโลยี แต่ละระดับ
๒.๓ การจัดทาเว็บไซค์ของ
หน่ วยงาน,สถานศึกษา
บทบาท สพป.สบ.๑
บทบาทสถานศึกษา
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
๑.จัดอบรม
ประชุมสัมมนา
แลกเปลี่ยนเรียนรู ้
ให้แก่บคุ ลากรดด้าน
เทคโนโลยี
๒.คัดเลือกโรงเรียน
ต้นแบบ
เทคโนโลยี
๓.การจัดทาเว็บไซค์
หน่ วยงาน ,
สถานศึกษา
๑บุคลากรฯเข้ารับการ
อบรม ประชุมสัมมนา
แลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละ
ขยายผลให้นักเรียน
และบุคลากรโรงเรียน
๒.การจัดทาเว็บไซค์ของ
โรงเรียน
๓.โรงเรียนต้นแบบ
เทคโนโลยี
-ขยายผลสู่
นักเรียน /บุคลากร
/สถานศึกษา
-โรงเรียนต้นแบบ
(ระดับอาเภอ/เขต
พื้นที่การศึกษา
-เว็บไซค์ของ
โรงเรียน/
หน่ วยงาน เป็ น
ปัจจุบนั
วัน/ รูปแบบ กิจกรรม
บทบาท สพป.สบ.๑
เดือน/ปี
กรกฎาคม ๓.ก...
๓.กากับ .. คณะกรรมการฯเขตพื้นที่
/สิงหาคม กากับ
นิ เทศ กากับ นิ เทศ กากับ ติดตาม
๒๕๕๗
ติดตาม
การพัฒนา/ส่งเสริม
ความสามารถในการใช้
เทคโนโลยี ของบุคลากร
สถานศึกษา
สิงหาคม ๔.ก...
๔.เกียรติบตั ร จัดกิจกรรม ประกาศ
/กันยายน เกียรติ
ยกย่องเชิดชูเกียรติ
๒๕๕๗
บัตร
บทบาท
ตัวชี้วดั ความสาเร็จ
สถานศึกษา
คณะกรรมการฯ บุคลากรในสังกัดมี
นิ เทศภายใน
ความรูค้ วามสามารถ
สถานศึกษา
ด้านเทคโนโลยี ตาม
เกณฑ์
กันยายน ๕.ก...
๕.เกียรติภมู ิ รักษาคุณภาพ ความ
๒๕๕๗ เกียรติภมู ิ
ยัง่ ยืนด้านเทคโนโลยี
เป็ นแหล่งเรียนรู ้ ความพึงพอใจ ตาม
ด้านเทคโนโลยี เกณฑ์
จัดกิจกรรมเชิดชู นักเรียน/บุคลากรมี
เกียรติบคุ ลากร ความสามารถด้าน
เทคโนโลยีตามเกณฑ์
๑๖. กลยุทธ์การเข้าแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน
ที่มีรูปแบบ “๗ ต. สูช่ ยั ชนะ งานศิลปหัตถกรรม”
ตอบ
ติแทน
ด
ดาว
ตอ
่
ยอด
รางวัลเกียรติยศ
ส่งเสริม สนับสนุ น ช่วยเหลือ เสริมแรง
ใช้กลวิธี/เทคนิ ค
สอนเพิ่ม เติมเต็ม ติวเข้ม จัดค่ายฝึ ก
ติดตาม ตรวจสอบการพัฒนาผูเ้ รียน
การคัดเลือก แข่งขัน สรรหาคนเก่ง
พัฒนาผูเ้ รียน กาหนดกลุม่ คุณภาพ
จัดตัง้ ชุมนุ ม/ชมรม ต่อยอดเด็กเก่ง ฝึ กซ้อม
ตรวจส
อบ
เติม
พลัง
ก
าหนดนโยบาย
เป้
าหมาย
โครงการ
เตรียมก
กาหนดแนวทางปฏิบตั /ิ กิจกรรม ศึกษาเอกสาร/กฎเกณฑ์
าร
นักเรียน ครู ผูบ้ ริหารโรงเรียน ผูป้ กครอง
ตระห
และผูเ้ กี่ยวข้อง มุ่งมัน่ ตัง้ ใจพัฒนาสูค่ วามเป็ นเลิศ มีความตระหนัก
นัก
มาตรการ : ทุกโรงเรียนส่งนักเรียนเข้าแข่งขันอย่างน้อย ๑ กิจกรรม
: ทุกกลุม่ โรงเรียนส่งกิจกรรมเข้าแข่งขันทุกรายการ
๑๗. กลยุทธ์สง่ เสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน ปี การศึกษา ๒๕๕๗
๑. ส่งเสริมสนับสนุ นให้นกั เรียนมีวถิ ปี ระชาธิปไตย ๓ ลักษณะ คือ คารวธรรม
ปัญญาธรรม สามัคคีธรรม เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ความสานึ กในความเป็ นชาติไทย
และการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็ นประมุข
สนับสนุ นการดาเนิ นงานกิจกรรมสภานักเรียนอย่างจริงจังและต่อเนื่ อง เช่น การ
ประกวดสภานักเรียนดีเด่นและการคัดเลือกโรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน
ส่งเสริมสนับสนุ นการพัฒนาครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับงานด้านประชาธิปไตย
ในโรงเรียน เช่น การประชุมเชิงปฏิบตั กิ ารเพือ่ เสริมสร้างความรูค้ วามเข้าใจเกี่ยวกับงาน
ด้านประชาธิปไตยในโรงเรียนส่งเสริมสนับสนุ นให้โรงเรียนจัดกิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรม
จริยธรรม ความสานึ กในความเป็ นชาติไทย และผูเ้ รียนทุกคนได้รบั การพัฒนาให้มี
คุณธรรมจิตสานึ กความเป็ นไทย ( ยึดมัน่ ในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย ์ และการ
ปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็ นประมุข)เช่น การประกวด
เรียงความ การจัดค่ายพัฒนาผูน้ า คุณธรรมและจริยธรรม การจัดกิจกรรมจิตอาสา การ
ประกวดคาขวัญประชาธิปไตย
๒. ส่งเสริมสนับสนุ นให้โรงเรียนจัดกิจกรรมและนักเรียนได้พฒั นา
ทักษะการดารงชีวติ ที่มคี ณ
ุ ภาพตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มุ่งพัฒนา
นักเรียนให้มีคณ
ุ ธรรมนาความรู ้ ได้รบั การพัฒนาทักษะการดารงชี วติ ที่มีคณ
ุ ภาพ
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีความภูมิใจในความเป็ นไทย ก้าวไกลสูค่ วาม
เป็ นสากล ประสิทธิผลได้คณ
ุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาโดยการมีสว่ นร่วม
ส่งเสริมสนับสนุ นการพัฒนาคุณภาพนักเรียนในโรงเรียน ให้มีความรู แ้ ละ
คุณภาพตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เช่นการบริหารจัดการทรัพยากร
ท้องถิ่นนามาใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน การประกวดผลงาน
นักเรียนจากธรรมชาติและเศษวัสดุ
๓. ส่งเสริมสนับสนุ นให้โรงเรียนและนักเรียนมีความรับผิดชอบต่อสังคมและ
สิง่ แวดล้อม และห่างไกลยาเสพติด นักเรียนได้เรียนรูก้ ารดาเนิ นชีวติ ตามวิถปี ระชาธิปไตย
มีจติ อาสา เป็ นคนเก่ง คนดี สามารถดารงชีวติ อยู่ในสังคมได้อย่างปลอดภัยและความสุข
ส่งเสริมสนับสนุ นให้โรงเรียนจัดกิจกรรมให้นกั เรียนมีจติ สาธารณะ และจิตอาสาใน
การอยู่ร่วมกันในสังคม เคารพกฎหมาย กติกาของบ้านเมือง รวมถึงคุณและโทษของยาเสพ
ติดชนิ ดต่าง ๆ โดยมีการเฝ้ าระวังและป้ องกันอย่างถูกต้อง เช่น การจัดกิจกรรมจิตอาสาใน
โรงเรียนและชุมชน การตรวจปัสสาวะนักเรียนในโรงเรียนเพือ่ ตรวจหาสารเสพติด, การ
ประกวดคาขวัญและรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด
ส่งเสริมสนับสนุ นให้โรงเรียนมีการตรวจ ติดตาม วิเคราะห์ และประเมินผล
นักเรียนกลุม่ เสีย่ งด้านยาเสพติด เพือ่ เก็บเป็ นข้อมูลสารสนเทศ เป็ นจานวนร้อยละของ
นักเรียนที่เป็ นกลุม่ เสีย่ ง และ ลดละ เลิก จากยาเสพติด
๑๘. กลยุทธ์สร้างความเข้มแข็งและเตรียมพร้อม (Strengthen ASEAN
Center for good preparation)
๑. ดาเนิ นการจัดตัง้ ศูนย์อาเซียนศึกษา ระดับกลุม่ โรงเรียน ๑๓ ศูนย์ เพิม่ เติมจาก
ศูนย์อาเซียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา ซึ่งมีอยู่แล้ว ๑ เขต คือ โรงเรียนอนุ บาลสระบุรี
๒. ดาเนิ นการจัดตัง้ ศูนย์อาเซียนศึกษา สพป.สระบุรี เขต ๑ จานวน ๑ ศูนย์ และ
แบ่งบุคลากรทุกคนให้เป็ น สมาชิก ๑๐ กลุม่ รับผิดชอบกลุม่ ละ ๑ ประเทศ
๓. จัดงานสัปดาห์อาเซียน ศูนย์อาเซียนศึกษา ระดับเขตพื้นที่ (๑ ศูนย์) ระดับ
กลุม่ โรงเรียน(๑๓ ศูนย์) ร่วมกับศูนย์อาเซียนศึกษา สพป.สระบุรี เขต ๑ จัดงานสัปดาห์
อาเซียน เพือ่ แสดงศักยภาพและความพร้อมสูป่ ระชาคมอาเซียน วันที่ ๑๕ สิงหาคม
๒๕๕๗ ณ ศูนย์อาเซียนศึกษา ระดับเขตพื้นที่(โรงเรียนอนุ บาลสระบุร)ี
โดยให้ ครูผูส้ อน ผูบ้ ริหารสถานศึกษา และนักเรียนทุกคน รวมทัง้ บุคลากร
ระดับเขตพื้นที่ทกุ คน เข้าร่มกิจกรรมศึกษาและแลกเปลี่ยนเรียนรูอ้ ย่างทัว่ ถึง
๑๙. กลยุทธ์สง่ เสริมเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาที่ยงั ่ ยืน
ขัน้ ตอน
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
ระยะเวลา
๑. วิเคราะห์บริบท ๑. ศึกษานโยบาย ทิศทางการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงด้านการศึกษาของ สพฐ.และกระทรวงศึกษาธิการ ปี
พ.ศ. ๒๕๕๗- ๒๕๖๐
มี.ค.-เม.ย.
๒.ศึกษาสภาพปัจจุบนั ปัญหาของการนาหลักปรัชญาของ
๒๕๕๗
เศรษฐกิจพอเพียงสูส่ ถานศึกษา ๑๒๘ แห่ง
๓.แจ้งสถานศึกษาทัว่ ไปจานวน๖๓ แห่งประเมินตนเองตามเกณฑ์
การประเมินของกระทรวงศึกษาธิการ
๔.สถานศึกษาส่งแบบประเมินตนเอง ให้สพป.สระบุรี เขต ๑
ขอรับการประเมินเป็ นสถานศึกษาพอเพียง
๕.สพป.สระบุรี เขต ๑วิเคราะห์ขอ้ มูลตามแบบประเมินตนเองของ
สถานศึกษา และจัดกลุม่ ระดับคุณภาพ ๓ กลุม่ (กลุม่ Aระดับ
คุณภาพ ๒.๕ ขึ้นไป กลุม่ B ระดับคุณภาพ ๒-๒.๔๙ กลุม่ C
ระดับคุณภาพตา่ กว่า ๒)
ขัน้ ตอน
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
๒. กาหนดกลยุทธ์ ๑.สพป.สระบุรี เขต ๑ จัดทาแผนงาน/โครงการ
กาหนดกลยุทธ์ในการพัฒนาไว้ในกลยุทธ์ท่ี๒ ของ
สพฐ. “ปลูกฝังคุณธรรม ความสานึ กในความเป็ นชาติ
ไทยและวิถชี ีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง”
๒.สถานศึกษากาหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ แผนปฏิบตั ิ
การสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๓.สพป.สระบุรี เขต ๑ จัดทาเครื่องมือการนิ เทศ และ
แนวทางการพัฒนาเรียนการสอนเศรษฐกิจพอเพียง
๔.จัดทาบันทึกความร่วมมือ(MOU)สอดคล้องตัวชี้วดั
ARS/KRS
ระยะเวลา
มี.ค.-มิ.ย.
๒๕๕๗
ขัน้ ตอน
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
ระยะเวลา
๓. เร่งรุดพัฒนา สพป.สระบุรี เขต ๑ พัฒนาสถานศึกษาทัว่ ไปในสังกัดให้เป็ น
สถานศึกษาพอเพียงครบ ๑๐๐ %
๑.ประชุมสร้างความตระหนัก ความรู ้ ความเข้าใจ ความศรัทธา มิ.ย.-ก.ย.
ผูบ้ ริหารสถานศึกษา ครูผูร้ บั ผิดชอบ๖๓แห่งในหลักปรัชญาของ ๒๕๕๗
เศรษฐกิจพอเพียงและขยายผลสูค่ รูทกุ คน ทุกชัน้ ทุกวิชา
๒.การขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูส่ ถานศึกษา
๕ ด้าน คือด้านการบริหารจัดการ ด้านหลักสูตรและการจัดการ
เรียนการสอน ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน ด้านการพัฒนา
บุคลากรของสถานศึกษา ผลลัพธ์/ภาพความสาเร็จ
๓.สถานศึกษานิ เทศภายใน /นิ เทศแบบมีสว่ นร่วม/แบบ
กัลยาณมิตร Coaching and Mentoring
๔สถานศึกษา.แลกเปลี่ยนเรียนรู ้ ถอดบทเรียน นาเสนอผลงาน
การปฏิบตั ทิ ่ดี ี ศึกษาดูงานสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบภายใน
เขตพื้นที่/นอกเขตพื้นที่
ขัน้ ตอน
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
ระยะเวลา
๔. เพิ่มคุณค่าเครือข่าย ๑.สพป.สระบุรี เขต ๑ แจ้งสถานศึกษาพอเพียงที่ผ่านการ ก.ค.-ก.ย.
ประเมินรักษาสภาพและมาตรฐานสถานศึกษาพอเพียงที่
๒๕๕๗
ได้รบั การประกาศให้เป็ นสถานศึกษาพอเพียงที่ยงั ่ ยืนตาม
นโยบายสพฐ.
๒.สพป.สระบุรี เขต ๑ เสริมศักยภาพสถานศึกษาพอเพียงที่
ผ่านการประเมินในปี ๒๕๕๒ ๒๕๕๔ ๒๕๕๕
๓.สพป.สระบุรี เขต ๑ ประเมิน คัดกรองสถานศึกษาพอเพียง
ที่เข้มแข็ง(ต้นแบบ)สามารถเป็ นแบบอย่างและมีศกั ยภาพใน
การขยายผลการขับเคลื่อนสถานศึกษาพอเพียงในเขตพื้นที่
ตามเกณฑ์กา้ วหน้า สพฐ.(รองรับการประเมินเป็ นศูนย์ฯ)
๔.ประกาศสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ สพป.สระบุรี เขต ๑
๕.สร้างภาคีเครือข่ายการมีสว่ นร่วมของผูป้ กครอง ชุมชน
ภูมิปญั ญา เอกชน หน่ วยงานราชการ คณะกรรมการผู ้
ประเมิน ต่างสังกัด
ขัน้ ตอน
๕. ประเมิน
เป้ าหมาย
เที่ยงแท้
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
๑. พัฒนาการจัดการเรียนรูบ้ ูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๒.ประเมินผลการพัฒนาของครู/ผูเ้ รียน “อยูอ่ ย่างพอเพียง”
๓.ประเมินสถานศึกษาพอเพียงกลุม่ เป้ าหมาย ๖๓ แห่ง ระดับเขตพื้นที่ ใช้เครื่องมือการประเมินของ
กระทรวงศึกษาธิการ
(๕ ด้าน ๑๗ องค์ประกอบ ๖๒ ตัวชี้วดั )
๔.คัดกรองสถานศึกษาเกณฑ์คุณภาพระดับ๓ ขึ้นไปในแต่ละด้านเสนอเข้ารับการประเมินสถานศึกษา
พอเพียงกระทรวงศึกษาธิการ
๕.สถานศึกษาจัดทารายงานตามองค์ประกอบ ตัวชี้วดั ตามเกณฑ์ และBest Practicesประกอบ
หลักฐานการประเมินส่งสพป.สระบุรี เขต ๑
๖.สพป.สระบุรี เขต ๑ แต่งตัง้ คณะกรรมการประเมินสถานศึกษาพอเพียงของเขตพื้นที่ท่ี
กระทรวงศึกษาธิการประกาศให้เป็ นผู ้
ประเมิน ๓ คนหรือ๕ คน/ชุดและไม่อยูใ่ นสังกัดเดียวกันทัง้ หมด
๗.สพป.สระบุรี เขต ๑ ส่งรายชื่อสถานศึกษาพร้อมเอกสารสรุปผลการประเมินที่ผ่านการประเมินของ
คณะกรรมการ แจ้งสพฐ.
๘.สพฐ. คัดกรองข้อมูลส่งรายชื่อ สรุปผลคะแนนให้สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
๙.คณะกรรมการกลางติดตามประเมินผลสถานศึกษาพอเพียงกระทรวงศึกษาธิการสุม่ ตรวจ (Sp๐t
Check) ผลการประเมินของคณะกรรมการประเมิน
๑๐.กระทรวงศึกษาธิการประกาศให้เป็ นสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรูแ้ ละการ
บริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(สถานศึกษาพอเพียง)กระทรวงศึกษาธิการ ปี
๒๕๕๗
ระยะเวลา
มิ.ย.-ส.ค.๒๕๕๗
ก.ค.-ส.ค.๒๕๕๗
ส.ค.-ก.ย.๒๕๕๗
ก.ย.-ต.ค.๒๕๕๗
ขัน้ ตอน
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
ระยะเวลา
๖. เผยแพร่
๑.สพป.สระบุรี เขต ๑ จัดทารายงานสรุปผลการ ม.ค.-เม.ย.
ประชาสัมพันธ์ พัฒนาแจ้งสพฐ.
๒๕๕๘
๒.คัดเลือกผลงาน การปฏิบตั ทิ ่ดี ี(Best Practices)
ของสถานศึกษาพอเพียง/มอบเกียรติบตั ร ยกย่อง
ชมเชยนักเรียน ครู ผูบ้ ริหาร วันงานเกียรติยศสู่
ความสาเร็จ สพป.สระบุรี เขต ๑
๓.เผยแพร่ทางสือ่ หนังสือพิมพ์ Web site เขตพื้นที่
การศึกษา
๔.ส่งเสริมการเข้าร่วมจัดนิ ทรรศการแลกเปลี่ยน
เรียนรูร้ ่วมกับหน่ วยงานราชการต่างๆ เวทีระดับภาค
และระดับชาติ
ขัน้ ตอน
แนวทาง/กิจกรรมการดาเนิ นงาน
ระยะเวลา
๗. คัดสรรศูนย์ ๑.สพป.สระบุรี เขต ๑ แจ้งสถานศึกษาพอเพียงที่ผ่านการประเมินปี พ.ย.๒๕๕๗การเรียนรู ้ ๒๕๕๒ ๒๕๕๔ ๒๕๕๕ สมัครขอรับการประเมินเป็ นศูนย์การเรียนรู ้ ม.ค.๒๕๕๘
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา
๒.สพป.สระบุรี เขต ๑ ประชุมสร้างความรู ้ ความเข้าใจเกณฑ์การ
ประเมินศูนย์การเรียนรูฯ้ (เกณฑ์กา้ วหน้า)กระทรวงศึกษาธิการ
๓.สถานศึกษาจัดทาแบบประเมินตนเองพร้อมรายละเอียดข้อมูล
ประกอบการคัดกรอง ความยาวไม่เกิน๒๐
ส.ค.-ต.ค.๒๕๕๗
หน้ากระดาษเอ๔
๔.สพป.สระบุรี เขต ๑ แต่งตัง้ คณะกรรมการระดับเขตพื้นที่
ประเมิน สถานศึกษาที่สง่ แบบประเมินตนเอง เพื่อคัดกรอง
สถานศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน( ซึ่งต้องได้คะแนนระดับ
คุณภาพตัง้ แต่ ๔ ขึ้นไป ครบทุกด้าน) แจ้งศูนย์ขบั เคลื่อนเศรษฐกิจ
พอเพียง กระทรวงศึกษาธิการ
๓. รูปแบบ/วิธีการดาเนิ นงานของกลุม่ นิ เทศฯ
๓.๑ ใช้ขอ้ มูล สารสนเทศในการขับเคลื่อน
พร้อมประสานการทางานกับกลุม่ ต่างๆ เครือข่าย
การนิ เทศและทีมฝ่ ายบริหาร
๓.๒ ใช้แผนการนิ เทศรวม/เดี่ยว เป็ นเครื่องมือ
ในการนิ เทศ
๓.๓ สร้างเข้าใจในสิง่ ใหม่ให้ทกุ คนทราบ/รูเ้ ท่า/รูท้ นั
๓.๔ ศน.ทุกคนต้องเป็ น One Stop Service
๓.๕ เข้าร่วมประชุมประจาเดือน เป็ นเนื องนิ จ
๓.๖ กาหนดกลยุทธ์รองรับนโยบาย จุดเน้น
ทิศทางการพัฒนางาน
๓.๗ นิ เทศด้วยรูปแบบที่หลากหลาย (ถึงลูกถึงคน
สังเกตการสอนรายบุคคล นิ เทศเป็ นกลุม่ )
๓.๘ ใช้กระบวนการวิจยั ในการพัฒนาการนิ เทศ
๓.๙ สร้างเครือข่ายการนิ เทศเพือ่ พัฒนาคุณภาพ
สร้างเครือข่ายการนิ เทศเพือ่ พัฒนาคุณภาพ ได้แก่
♣ เครือข่าย อ.ก.ต.ป.น.
♣ เครือข่าย ศูนย์พฒั นาการเรียนการสอนกลุม่ สาระ
♣ เครือข่าย กลุม่ โรงเรียน
♣ เครือข่าย การวิจยั วัฒนธรรมการวิจยั
♣ เครือข่าย กระบวนการคิด
♣ เครือข่าย Peer Center
♣ เครือข่าย โรงเรียนสุจริต
♣ เครือข่าย ชมรมวิชาการ
๓.๑๐ นาเสนอผลการนิ เทศพร้อมเทคนิ ควิธีการนิ เทศ/
ทัง้ ต่อที่ประชุม บันทึกข้อความและออนไลน์
๓.๑๑ ร่วมกิจกรรมการนิ เทศของเพือ่ นทุกครัง้
ที่มีโอกาส
๓.๑๒ เผยแพร่กจิ กรรมทาง Line FB และ WEB
ของกลุม่ นิ เทศ
๓.๑๓ จัดระบบข้อมูล/จัดทาเอกสารที่เป็ นองค์ความรู ้
๓.๑๔ ใช้สมุดบันทึกการปฏิบตั งิ าน
๔. ผลการดาเนิ นงาน
๔.๑ ที่เกิดกับศึกษานิ เทศก์
๑) ศึกษานิ เทศก์ทกุ คนได้รบั การพัฒนาเกิดความมัน่ ใจ
๒) ศน.นิ เทศโรงเรียนได้เต็มศักยภาพและพื้นที่ ๑๐๐ %
๓) ศน. มี Best Practices/ งานวิจยั
๔) ผลการปฏิบตั ิงานเป็ นระบบ/มีผลการวิจยั
๕) นางทัตยา ยาชมภู รับรางวัล Platinum รองอันดับ ๑
จาก สพฐ.
๔.๒ ที่เกิดกับเขตพื้นที่การศึกษา
แผนภูมิท่ี 1 แสดงผลการเปรียบเทียบผลประเมินการปฏิบตั ริ าชการตามคารับรองการปฏิบตั ริ าชการ
(KRS,ARS) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ.2555-2556
ปี การศึกษา
2555
2556
คะแนน
ความ
ก้าวหน้า
3.40
3.76
159
3.56
4.53
4.45
53
4.50
+1.13
+0.69
+106
+0.94
(4.76)
(4.97)
(1)-52
(4.81)
( 2.47 )
( 2.35 )
( 183) +131
(2.96)
5.00
5.00
1/10
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
4.53
5.00
2.33
4.73
4.07
141
3.97
3.06
4.43
5.00
5.00
5.00
30
4.60
-1.47
-0.57
+2.67
+0.27
+0.93
+111
+0.63
(4.73)
(5.00)
(5.00)
(5.00)
(5.00)
(-29)
4.84
(1.00)
(3.01)
(3.4)
(3.4)
(3.16)
(+153)
2.96
+1.94
+0.57
0.00
0.00
0.00
+29
+0.40
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
5.00
รายการ
 KRS
มิตภิ ายนอก
มิตภิ ายใน
ลาดับที่
คะแนนเฉลี่ยรวม
ARS
กลยุทธ์ท่ี 1
กลยุทธ์ท่ี 2
กลยุทธ์ท่ี 3
กลยุทธ์ท่ี 4
กลยุทธ์ท่ี 5
ลาดับที่
คะแนนเฉลี่ยรวม
ปี การศึกษา 2556 เปรียบเทียบ
จุดสูงสุดของ จุดตา่ สุดของ คะแนน เป้ า
สพฐ.
สพฐ.
เต็ม(5) หมาย
๔.๓ ที่เกิดกับโรงเรียน
สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับปฐมวัย
ที่
1
2
3
4
5
6
7
8
อาเภอ
เมืองสระบุรี
หนองแซง
เสาไห้
บ้านหมอ
ดอนพุด
หนองโดน
พระพุทธบาท
เฉลิมพระเกียรติ
สรุประดับเขตพื้นที่
ระดับคุณภาพ
ดี
ดี
ดี
ดี
ดี
ดี
ดี
ดี
ดี
รับรอง(โรง)
จานวน
ร้อยละ
21
95.45
10
100
16
88.89
20
100
3
75.00
6
100
26
100
14
82.35
116
94.30
ไม่รบั รอง(โรง)
จานวน ร้อยละ
1
4.55
0
0
2
11.11
0
0
1
25.00
0
0
0
0
3
17.65
7
5.69
สรุปผลการประเมินภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
ที่
อาเภอ
ระดับ
คุณภาพ
รับรอง(โรง)
ไม่รบั รอง(โรง)
จานวน
ร้อยละ
จานวน
ร้อยละ
1
เมืองสระบุรี
ดี
17
77.27
5
22.73
2
หนองแซง
ดี
9
75
3
25
3
เสาไห้
ดี
13
72.22
5
27.78
4
บ้านหมอ
ดี
16
76.19
5
23.81
5
ดอนพุด
ดี
4
77.77
2
33.33
6
หนองโดน
ดี
6
100
0
0
7
พระพุทธบาท
ดี
17
65.38
9
34.62
8
เฉลิมพระเกียรติ
สรุประดับเขตพื้นที่
ดี
14
82.35
3
17.65
ดี
96
75
32
25
จัดลาดับผล NT ชัน้ ป.3 จาแนกรายอาเภอ ปี การศึกษา 2556
ลาดับที่
อาเภอ
N
X
1
2
3
4
5
6
7
8
เมืองสระบุรี
หนองโดน
ดอนพุด
บ้านหมอ
เฉลิมพระเกียรติ
เสาไห้
หนองแซง
พระพุทธบาท
รวม/เฉลี่ย
837
55
74
250
308
224
129
434
2311
42.58
41.67
41.47
40.89
40.69
39.86
39.25
37.64
42.92
สพป.1
(42.92)
สพฐ.
(44.11)
ประเทศ
(44.73)
-0.33
-1.24
-1.43
-2.02
-2.22
-3.05
-3.67
-5.28
0
-1.52
-2.43
-2.64
-3.21
-3.41
-4.24
-4.86
-6.47
-1.19
-3.14
-3.05
3.26
-3.83
-4.03
-4.86
-5.48
-7.09
-1.81
จัดลาดับผล O-NET ชัน้ ป.6 จาแนกรายอาเภอ ปี การศึกษา 2556
ลาดับ
ที่
อาเภอ
N
สพป.1
(42.92)
สพฐ.
(44.11)
ประเทศ
(44.73)
-0.72
0.13
-1.51
1
เมืองสระบุรี
344
X
43.30
2
หนองโดน
121
43.09
-0.93
-0.08
-1.72
3
ดอนพุด
70
42.30
-1.72
-0.87
-2.51
4
บ้านหมอ
1209
41.72
-2.3
-1.45
-3.09
5
เฉลิมพระเกียรติ
328
41.13
-2.89
-2.04
-3.68
6
เสาไห้
656
40.62
-3.42
-2.57
-4.21
7
หนองแซง
363
40.52
-3.5
-2.65
-4.29
8
พระพุทธบาท
73
39.44
-4.58
-3.73
-5.37
รวม/เฉลี่ย
3165
44.02
0
0.85
-0.79
เปรียบเทียบ O-NET ม.3 ปี การศึกษา 2556 กับ ปี การศึกษา 2555
กลุม่
สาระการเรียนรู ้
ภาษาไทย
คณิ ตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
สังคมศึกษา ศาสนาฯ
ภาษาอังกฤษ
สุขศึกษาและพลศึกษา
ศิลปะ
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
เฉลี่ยระดับเขตพื้นที่
ปี การศึกษา 2556
ปี การศึกษา 2555
X
S.D.
X
S.D.
39.60
22.41
33.44
33.67
26.78
53.57
40.35
38.47
36.03
11.19
7.19
8.09
10.07
7.16
12.06
8.97
12.14
9.60
51.20
24.04
29.89
40.59
25.28
51.64
40.43
42.43
38.18
8.33
8.01
7.55
10.71
6.02
10.86
9.82
13.11
9.30
ผลต่าง
-11.6
-1.63
+3.55
-6.92
+1.5
+1.93
-0.08
-3.96
-2.15
ผลการตรวจสอบพัฒนาการอ่านรูเ้ รื่องและการสือ่ สาร
นักเรียนชัน้ ป.3 และ ชัน้ ป.6
1. ผลการทดสอบ
- ชัน้ ป.3 จานวนนักเรียนทัง้ หมด 2,475 คน
รอบแรกไม่ผ่าน 141 คน
รอบสองไม่ผ่าน เป็ นเด็กปกติ 39 คน
จาก 15 โรงเรียน
- ชัน้ ป.6 จานวนนักเรียนทัง้ หมด 2,478 คน
รอบแรก ไม่ผ่าน 37 คน
รอบสอง ไม่ผ่าน เป็ นเด็กปกติ 22 คน
จาก 11 โรงเรียน
สรุปผลการคัดกรองการอ่าน/เขียนของนักเรียน ปี การศึกษา 2557 ชัน้ ป.2
ที่
1
2
3
4
5
6
7
8
อาเภอ
เมืองสระบุรี
หนองแซง
เสาไห้
บ้านหมอ
ดอนพุด
หนองโดน
พระพุทธบาท
เฉลิมพระเกียรติ
สรุประดับเขตพื้นที่
จานวน
นักเรียน
อ่านไม่ได้
เขียนไม่ได้
จานวน
ร้อยละ
จานวน
ร้อยละ
787
78
9.91
100
12.70
143
238
244
87
39
412
296
26
18.18
46
32.16
36
15.12
56
23.52
34
13.93
60
24.59
24
27.58
19
21.83
5
12.82
12
30.76
127
30.82
117
28.39
39
13.17
38
12.83
369
16.43
448
19.95
2,246
สรุปผลการคัดกรองการอ่าน/เขียนของนักเรียน ปี การศึกษา 2557 ชัน้ ป.3
ที่
1
2
3
4
5
6
7
8
อาเภอ
เมืองสระบุรี
หนองแซง
เสาไห้
บ้านหมอ
ดอนพุด
หนองโดน
พระพุทธบาท
เฉลิมพระเกียรติ
สรุประดับเขตพื้นที่
จานวน
นักเรียน
อ่านไม่ได้
เขียนไม่ได้
จานวน
ร้อยละ
จานวน
ร้อยละ
808
117
244
211
81
62
401
260
52
2
24
22
28
10
56
27
6.43
1.70
9.83
10.42
34.56
16.12
13.96
10.38
81
10
51
66
27
20
84
52
10.02
8.54
20.90
31.27
33.33
32.25
20.94
20.00
2,184
221
10.11
391
17.90
สรุปผลการคัดกรองการอ่าน/เขียนของนักเรียน ปี การศึกษา 2557 ชัน้ ป.4
ที่
1
2
3
4
5
6
7
8
อาเภอ
เมืองสระบุรี
หนองแซง
เสาไห้
บ้านหมอ
ดอนพุด
หนองโดน
พระพุทธบาท
เฉลิมพระเกียรติ
สรุประดับเขตพื้นที่
จานวน
นักเรียน
อ่านไม่ได้
เขียนไม่ได้
จานวน
ร้อยละ
จานวน
ร้อยละ
846
131
235
227
73
62
442
289
7
8
12
8
8
8
41
25
0.82
6.10
5.10
3.52
10.95
12.90
9.27
8.65
57
26
51
35
24
17
81
58
6.73
19.84
21.70
15.41
32.87
27.41
18.32
20.06
2,305
117
5.07
349
15.14
สรุปผลการคัดกรองการอ่าน/เขียนของนักเรียน ปี การศึกษา 2557 ชัน้ ป.5
ที่
1
2
3
4
5
6
7
8
อาเภอ
เมืองสระบุรี
หนองแซง
เสาไห้
บ้านหมอ
ดอนพุด
หนองโดน
พระพุทธบาท
เฉลิมพระเกียรติ
สรุประดับเขตพื้นที่
จานวน
นักเรียน
อ่านไม่ได้
เขียนไม่ได้
จานวน
ร้อยละ
จานวน
ร้อยละ
781
134
231
222
62
53
429
277
7
2
5
21
1
3
32
19
0.89
1.49
2.16
9.45
1.61
5.66
7.45
6.85
56
20
36
60
10
11
120
61
7.17
14.92
15.58
27.02
16.12
20.75
27.97
22.02
2,189
90
4.45
374
18.94
สรุปผลการคัดกรองการอ่าน/เขียนของนักเรียน ปี การศึกษา 2557 ชัน้ ป.6
ที่
1
2
3
4
5
6
7
8
อาเภอ
จานวน
นักเรียน
อ่านไม่ได้
เขียนไม่ได้
จานวน
ร้อยละ
จานวน
ร้อยละ
เมืองสระบุรี
หนองแซง
เสาไห้
บ้านหมอ
ดอนพุด
หนองโดน
พระพุทธบาท
เฉลิมพระเกียรติ
858
125
271
252
71
79
430
308
14
2
13
24
5
8
16
9
1.63
1.6
4.80
9.52
7.04
10.18
3.72
2.92
94
18
49
74
7
18
67
41
10.95
14.4
18.08
29.36
9.86
22.78
15.58
13.31
สรุประดับเขตพื้นที่
2,394
91
3.80
368
15.37
แผนภูมิท่ี 2 เปรียบเทียบผลการประเมินการอ่าน การทดสอบ NT,O-NETของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษา
ปี ท่ี 3,6 และ มัธยมศึกษาปี ท่ี 3 ปี การศึกษา 2555-2556
ผลการนิ เทศ ติดตามและประเมินความพร้อม
ทุกโรงเรียน
ภาคเรียนที่ ๑ ปี การศึกษา ๒๕๕๗
วันที่ ๑๖-๓๐ พฤษภาคม ๒๕๕๗
ตาราง จานวนและร้อยละผลการนิ เทศ ติดตาม และ
ประเมินความพร้อมด้านบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู ้
ไม่พร้อม
ที่
รายการ
1
2
3
4
อาคารเรียน
ห้องเรียน
ห้องสมุด
ห้องปฏิบตั ิการ
4.1 ภาษา (69 โรงเรียน)
4.2 วิทยาศาสตร์(80 โรงเรียน)
4.3 คอมพิวเตอร์(127 โรงเรียน)
อาคารประกอบ (อาคารเอนกประสงค์ โรง
อาหาร โรงฝึ กงาน ฯลฯ) (127 โรงเรียน)
ห้องน้ า-ห้องส้วม
โต๊ะ-เก้าอี้นักเรียน
แหล่งเรียนรูท้ ่เี ชื่อมโยงกับ ASEAN
แหล่งเรียนรูท้ ่เี ชื่อมโยงกับหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง
5
6
7
8
9
มาก
(0)
(3)
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
107 83.59
86 67.19
82 64.06
-
-
23
26
76
33.33
32.50
59.84
-
98
77.17
-
102
104
60
79.69
81.25
46.88
-
78
60.94
พร้อม
ปานกลาง
น้อย
(2)
(1)
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
21 16.41
41 32.03
1
0.78
40 31.25
6
4.69
21
31
37
30.43
38.75
29.13
25
23
14
36.23
28.75
11.02
29
25
19
64
48
22.83
19.53
14.84
50.00
37.50
1
5
4
2
0.78
3.91
3.13
1.56
ตาราง จานวนและร้อยละผลการนิ เทศ ติดตาม และ
ประเมินความพร้อมด้านด้านการบริหารจัดการ
ไม่พร้อม
ที่
รายการ
10
11
12
13
14
การประชุมครูและบุคลากรก่อนเปิ ดภาคเรียน
การมอบหมายงานให้ครูปฏิบตั ิหน้าที่เป็ นปัจจุบนั
จัดครูเข้าสอนแต่ละชัน้ / วิชา อย่างเหมาะสม
นาผลประเมินที่เกี่ยวข้องมาจัดทาแผนพัฒนาการศึกษา
มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
ส่งเสริมด้านการอ่าน การเขียนของนักเรียน
การคิดวิเคราะห์
การฝึ กทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศด้านการฟัง การพูด
การจัดกิจกรรมสร้างจิตสานึ กความเป็ นไทย และมีจติ สาธารณะ
ปรับโครงสร้างอัตราเวลาเรียนให้สอดคล้องกับประกาศ
กระทรวงศึกษาธิการ
แผนปฏิบตั ิการสอดคล้องกับการยกระดับผลสัมฤทธิ์ท่มี ีปญั หา
พัฒนากิจกรรมการเรียนรูใ้ ห้เชื่อมโยงสอดคล้องกับ ASEAN ศึกษา
(ASEAN Curriculum Source-book)
นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสอดแทรกในหลักสูตร
สถานศึกษา
มีการบริหารจัดการการใช้ Tablet
การจัดทารายงานคุณภาพการศึกษา ประจาปี (SAR)
15
16
17
18
19
20
มาก
(0)
(3)
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
116 90.63
119 92.97
115 89.84
93 72.66
พร้อม
ปานกลาง
น้อย
(2)
(1)
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
11
8.59
1 0.78
9
7.03
13 10.16 35 27.34 -
-
-
104
86
60
114
81
81.25
67.19
46.88
89.06
63.28
24
40
66
13
45
18.75
31.25
51.56
10.16
35.15
2
2
1
2
1.56
1.56
0.78
1.56
-
-
89
69.53
36
28.13
3
2.34
-
-
59
46.09
64
50.00
5
3.91
8
6.25
79
63
88
61.72
49.22
68.75
49
60
30
38.28
46.87
23.43
5
2
3.91
1.56
ตาราง จานวนและร้อยละผลการนิ เทศ ติดตาม และ
ประเมินความพร้อมด้านการจัดการเรียนรู ้
ไม่พร้อม
ที่
รายการ
21 จัดทาโครงสร้างรายวิชา
22 จัดทาหน่ วยการเรียนรู ้ ที่กาหนดเป้ าหมาย
การเรียนรู ้ หลักฐานการเรียนรู ้ การจัด
กิจกรรมการเรียนรู ้
23 จัดทาแผนการจัดการเรียนรู ้ ที่สอดแทรก
การใช้สอ่ื Tablet
24 จัดทาแผนการจัดการเรียนรู ้ สอดคล้อง
มาตรฐานและตัวชี้วดั
25 แผนการจัดการเรียนรู ้ มีความเชื่อมโยง
กับ ASEAN
26 แผนการจัดการเรียนรู ้ มีการสอดแทรก
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
27 การจัดการเรียนรูท้ ่ใี ช้โครงงานเป็ นฐาน
(Project-based Instruction)
พร้อม
น้อย
มาก
ปานกลาง
(0)
(3)
(2)
(1)
จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
81 63.28 42 32.81 5
3.91
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
68
51
53.13
39.84
55
69
63
49.21
64
57
44.53
66
70
54.69
56
37
28.91
70
42.97
5
3.91
53.91
8
6.25
50.00
1
0.78
51.56
5
3.91
43.75
2
1.56
54.69
21
16.40
๕. สร้างขวัญกาลังใจ
๕.๑ ผูบ้ ริหารโรงเรียนเข้าเงือ่ นไข ได้ ๒ ขัน้
๕.๒ ผูบ้ ริหารโรงเรียนเข้าเงือ่ นไข ศึกษาดูงาน
๕.๓ ครูเข้าเงือ่ นไข ได้เงินรางวัลๆ ละ ๕,๐๐๐ บาท
๕.๔ นักเรียนเข้าเงือ่ นไข ได้รบั เงินรางวัลๆละ ๒,๐๐๐ บาท
๕.๕ จัดงานเกียรติยศแห่งความสาเร็จ แสดงความยินดี
ให้กบั นักเรียน ครู ผูบ้ ริหารโรงเรียนและผูป้ กครอง
Questi
on?