แนวทางการนา หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง สู่การจัดการศึ กษา ในสถานศึ กษา ๑ ความเป็ นมาของ ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๑ ปัญหาของการพัฒนา ที ผ ่ านมา ่ หนี้สินเพิ่ม / สัดส่วนเงินออมลด ความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม / ภัยธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของครอบครัวและชุมชน ค่านิยม / ศีลธรรม / จรรยาบรรณ เสื่อมลง.
Download ReportTranscript แนวทางการนา หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง สู่การจัดการศึ กษา ในสถานศึ กษา ๑ ความเป็ นมาของ ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๑ ปัญหาของการพัฒนา ที ผ ่ านมา ่ หนี้สินเพิ่ม / สัดส่วนเงินออมลด ความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม / ภัยธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของครอบครัวและชุมชน ค่านิยม / ศีลธรรม / จรรยาบรรณ เสื่อมลง.
แนวทางการนา หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง สู่การจัดการศึ กษา ในสถานศึ กษา ๑ ความเป็ นมาของ ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 2 ๑ ปัญหาของการพัฒนา ที ผ ่ านมา ่ หนี้สินเพิ่ม / สัดส่วนเงินออมลด ความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม / ภัยธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของครอบครัวและชุมชน ค่านิยม / ศีลธรรม / จรรยาบรรณ เสื่อมลง 3 ๑ ความเป็ นมาของเศรษฐกิจ พอเพียง • ยุคสมัยแห่งการพัฒนา • รูปแบบของการพัฒนามีความเสี่ยงค่อนข้างสูง • สาธิตแนวทางการพัฒนาที่แตกต่าง • แสดงผลของการดาเนินงานเพื่อเป็ นทางเลือกที่ เหมาะสมกับระดับขั้นของการพัฒนาของประเทศ 4 เป้าหมายของการพัฒนาตาม หลั ยง่ดมี สี ุข การพัฒนาคนให้ พออยู ่พก อกิพอเพี น → อยู ๑ พึ่งตนเองได้ระดับหนึ่ง มีศกั ยภาพ / มีทางเลือก สุขภาพ ความรู ้ ทักษะ อาชีพ เสรีภาพ อยูร่ ว่ มกับผูอ้ ื่นในสังคม ได้อย่างสันติสุข ไม่เบียดเบียน ไม่เอารัดเอาเปรียบ แบ่งปั น เอื้ อเฟื้ อเผื่อแผ่ มีจิตเมตตา จิตสาธารณะ อยูร่ ว่ มกับธรรมชาติ & สิ่งแวดล้อม ได้อย่างยั ่งยืน ไม่ทาลาย เห็นคุณค่า อนุ รกั ษ์ อยูอ่ ย่างมีรากเหง้าทางวัฒนธรรม ประเพณี ประวัติศาสตร์ ภูมิปัญญา ค่านิ ยม เอกลักษณ์/อัตลักษณ์ 5 พอเพียง คือ ไม่ เบียดเบียน ๑ ความพอเพียงนี้ อาจจะมีของหรูหราก็ได้ แต่ว่าต้องไม่เบียดเบียนคนอื่น ต้องให้พอประมาณตามอัตภาพ พูดจาก็พอเพียง ทาอะไรก็พอเพียง ปฏิบตั ิตนก็พอเพียง พระราชดารัส (๔ ธ.ค. ๒๕๔๑) 6 ๒ ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง คืออะไร 7 กรอบแนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็ นปรัชญาทีช ่ ถ ี้ งึ แนวการดารงอยูและปฏิ บต ั ต ิ นของประชาชนในทุก ่ ระดับ ตัง้ แตระดั บครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทัง้ ในการ ่ พัฒนาและบริหารประเทศให้ดาเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการ เป าหมาย พั้ ฒ นาเศรษฐกิจเพือ ่ ให้กาวทั นตอโลกยุ คโลกาภิวต ั น์ ้ ่ มุงให อการ ่ ้เกิดความสมดุลและพรอมต ้ ่ รองรับการ สมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงใน เปลีย ่ นแปลงอยางรวดเร็ วและกวางขวาง ่ ้ ด้าน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม ทั ง ้ ทางวั ต ถุ สั ง คม สิ ่ ง แวดล อมและ หลักการ ้ วั ฒนธรรม ยจากโลกภายนอกได ้ นอยาง ่ ความพอเพี ง หมายถึงความ เป็ ดี พอประมาณ ความมีเหตุผล การ สร้างภูมค ิ ุ้มกันในตัวทีด ่ พ ี อสมควร ตอ ทางสายกลาง พอเพียง ่ การมีผลกระทบใดๆ อันเกิดจากการ เปลี ่ นแปลงทั ง้ ภายนอกและภายใน พอประมาณ เงือ ่ ย นไขพื น ้ ฐาน (คุณธรรมนา ความรู)้ จะต้องอาศั ยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอยางยิ ง่ ในการนา ่ วิชาการตางๆ มาใช้ในการวางแผน ่ และการดาเนินการทุกขัน ้ ตอน การเสริมสรางจิ ตใจของคนในชาติ ้ โดยเฉพาะเจ้าหน้าทีข ่ องรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจในทุกระดับ ใหมีสานึกใน มีเหตุผล มีภมู ิ ค้มุ กัน ในตัวที่ดี เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เพียร มีสติ ปญั ญา www.sufficiencyeconomy.org เศรษฐกิจพอเพียง & ทฤษฎีใหม่ ๒ เศรษฐกิจพอเพียง เป็ นกรอบแนวคิดที่ช้ ีบอกหลักการและแนวทางปฏิบตั ิของทฤษฎีใหม่ ทฤษฎีใหม่หรือเกษตรทฤษฎีใหม่ เป็ นตัวอย่างการใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียงในทางปฏิบตั ิ ความพอเพียง ระดับครอบครัว เศรษฐกิจพอเพียง แบบพื้นฐาน ความพอเพียง ระดับชุมชน/องค์กร เศรษฐกิจพอเพียง ความพอเพียงระดับประเทศ แบบก้าวหน้า ทฤษฎีใหม่ข้นั ที่ ๑ ทฤษฎีใหม่ข้นั ที่ ๒ ทฤษฎีใหม่ข้นั ที่ ๓ 9 ขอคิ ่ วกับความพอเพียง ้ ดเกีย พอเพียงไม่ใช่พอแล้ว แต่ตอ้ งเพียรพยายามอย่าง สมา่ เสมอ พอเพียงต้องพัฒนาไปอย่างเป็ นขัน้ ตอน เพื่อให้กา้ วหน้า ไปพร้อมกับความสมดุล ด้วยความประหยัด รอบคอบ ระมัดระวัง พอเพียงต้องเริ่มที่ตวั เองโดยการคิด พูด ทา อย่าง พอเพียง ฝึ กใจให้มีความสุขจากการพอ แล้วแบ่งปั น / ไม่เบียดเบียนสังคม สิ่งแวดล้อม 10 ๒ สรุปเศรษฐกิจพอเพียงคือ อะไร เป็ นวิถีการดาเนินชีวิต ที่ใช้คณ ุ ธรรมนาความรู ้ เป็ นการพัฒนาตัวเอง ครอบครัว องค์กร ชุมชน สังคม ประเทศชาติ ให้กา้ วหน้าไปพร้อมกับความสมดุล มั ่นคง เป็ นหลักปฏิบตั เิ พื่อให้อยูร่ ว่ มกันอย่างสันติสุข ระหว่างคนกับคนในสังคม และคนกับธรรมชาติ อย่างยั ่งยืน 11 ๓. การประยุกต์ใช้ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านเศรษฐกิจ ๓ การประยุกตใช เศรษฐกิ จ ์ ้ พอเพียง ในด านต างๆ ้ ่ ลดรายจ่าย/เพิ่มรายได้/ใช้ชีวิตอย่างพอควร/คิ ดและวางแผนอย่าง รอบคอบ/มีภูมิคมุ ้ กันไม่เสี่ยงเกินไป/การเผื่อทางเลือกสารอง ด้านจิตใจ ด้านสังคม มีจติ ใจเข้มแข็ง พึ่งตนเองได้ /มีจติ สานึกที่ดี /เอื้ออาทร ประนีประนอม /นึกถึงผลประโยชน์ส่วนรวมเป็ นหลัก ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน /รูร้ กั สามัคคี /สร้างความเข้มแข็งให้ ครอบครัวและชุมชน ด้านทรัพยากร ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม รูจ้ กั ใช้และจัดการอย่างฉลาดและรอบคอบ /เลือกใช้ ทรัพยากรที่มีอยูอ่ ย่างคุม้ ค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด / ฟื้ นฟูทรัพยากรเพื่อให้เกิดความยั ่งยืนสูงสุด ด้านเทคโนโลยี รูจ้ กั ใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการและ สภาพแวดล้อม (ภูมิสงั คม) /พัฒนาเทคโนโลยีจากภูมิปัญญา ชาวบ้านเองก่อน /ก่อให้เกิดประโยชน์กบั คนหมู่มาก 13 คุณลักษณะของกิจกรรม ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุมีผล พอเหมาะกับ สภาพ/อัตภาพของตน รูส้ าเหตุ – ทาไม รูป้ ั จจัยที่เกี่ยวข้อง (ปั จจัยภายใน) วิชาการ/กฏหมาย /ความเชื่อ/ประเพณี พอควรกับภูมิสงั คม/ (ปั จจัยภายนอก) รูผ้ ลกระทบที่จะ เกิดขึ้นในด้านต่างๆ (สมดุล) (รอบรู/้ สติ ปั ญญา) ๓ มีภูมิคมุ ้ กันที่ดี คานึงถึงการเปลี่ยนแปลง ในด้านต่างๆ รูเ้ ท่าทันและ เตรียมความพร้อม (วางแผน/รอบคอบ/เรียนรู/้ พัฒนาตน/จิตสาธารณะ/ รักษ์สิ่งแวดล้อม) (ไม่ประมาท) สามารถพึง่ ตนเองได้ และเป็ นทีพ ่ งึ่ ของ 14 ตัวอยางการประยุ กตใช ่ ์ ้ เศรษฐกิจพอเพียง ในระดับบุคคลและครอบครัว ๓ 15 ตัวอยางการใช าง ่ ้จายอย ่ ่ พอเพียง ๓ พอประมาณ : มีเหตุมีผล : รายจ่ายสมดุลกับรายรับ ใช้จา่ ยอย่างมีเหตุผล /มีความจาเป็ น /ไม่ใช้ สิ่งของเกินฐานะ /ใช้ของอย่างคุม้ ค่าประหยัด มีภูมิคมุ ้ กัน : มีเงินออม /แบ่งปั นผูอ้ ื่น /ทาบุญ ความรูค้ ่คู ุณธรรม : ประกอบอาชีพที่สุจริต ด้วยความ ขยันหมั ่นเพียร ใช้สติปัญญาในการตัดสินใจ และดาเนินการต่างๆ เพื่อให้เท่าทันต่อการ เปลี่ยนแปลง 16 ๔ การขับเคลือ ่ นเศรษฐกิจ พอเพียง ดานการศึ ก ษา ้ หลักสูตรแกนกลางการศึ กษาขัน ้ พืน ้ ฐาน ๒๕๕๑ จุดหมาย เพือ่ ให้เกิดกับผูเรี ่ จบการศึ กษา ้ ยน เมือ ขัน ้ พืน ้ ฐาน ๕ ข้อ ๑.มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิ ่ งึ ประสงค ์ ่ ยมทีพ เห็ นคุณคาของตนเอง ่ มีวน ิ ย ั และปฏิบต ั ต ิ ามหลักธรรมของ พระพุทธศาสนาหรือศาสนาทีต ่ นนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มุงพั ่ ฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค ์ เพือ ่ ให้สามารถอยูร่ วมกั บ ่ ผู้อืน ่ ในสั งคม ไดอย ความสุข ใน ้ างมี ่ ฐานะเป็ นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก คุณลักษณะอันพึงประสงค ์ หลักสูตรแกนกลางการศึ กษาขัน ้ พืน ้ ฐาน ๒๕๕๑ กลุมสาระการเรี ยนรูสั ่ ้ งคมศึ กษา ศาสนาและ วัฒนธรรม สาระที่ 3เศรษฐศาสตร ์ มาตรฐาน ส.3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการ ทรัพยากรในการผลิตและบริโภค การใช้ทรัพยากรทีม ่ ี อยูจ ประสิ ทธิภาพและคุ้มคา่ รวมทัง้ เขาใจ ่ ากัดไดอย ้ างมี ่ ้ หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ ่ การดารงชีวต ิ อยางมี ดล ุ ยภาพ ่ ระดับ ป.1 - 3 ครอบครัว ระดับ ป.4 – 6 ระดับ ม.1 – 3 จังหวัด เน้นความพอพียงระดับตนเองและ เน้นความพอเพียงระดับโรงเรียน เน้นความพอเพียงระดับชุมชน เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึ กษา เศรษฐกิจพอเพียคุงณธรรมนาความรู้ การบริหารสถานศึกษา - จัด สภาพแวดลอม ้ ทีเ่ อือ ้ ตอการ ่ เรียนรูวิ ้ ถี พอเพียง - สร้าง วัฒนธรรม องคกร ์ - ปลูกฝังให้เป็ น การจัดหลักสูตรการเรียนการสอน - กาหนดมาตรฐาน การเรียนรู้ ชัน ้ ปี (รายวิชา พืน ้ ฐาน) - จัดทาหน่วย/ แผนการเรียนรู้ - จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ - จัดทาสื่ อ/แหลง่ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน แนะแนว กิจกรรมนักเรียน - ให้บริการ - ลส.-นน. ยุว กาชาด แนะแนว ผู้บาเพ็ญ - ระบบดูแล ประโยชน์ ช่วยเหลือ - โครงงาน นักิกจเรีกรรมเพื ยน ม นุ ม ต อ ่ --สัชุ ง คม/จิ ชมรม สาธารณะ ฯลฯ เนนการมีสวนรวม ้ ่ ่ การเห็ นคุณคาของการ ่ อยูร่ วมกั น ่ แนวทางการนาหลักปศพ.ไปปรับใช้ใน สถานศึ กษา การบริหารจัดการ กาหนดเป็ นนโยบาย - งานวิชาการ งบประมาณ บุคคล บริหารทัว่ ไป ชุมชนสั มพันธ ์ นาหลักการทรงงาน มาปรับใช้ในการ บริหารสถานศึ กษา บริหารทรัพยากร ตามหลัก ปศพ. การ มีส่วนรวม รูรั ่ ้ ก สามัคคี ไมประมาท ่ การเรี ย นการสอน สอนวิชา “เศรษฐกิจ พอเพียง”ตาม มาตรฐาน บูรณาการส ๓.๑ หลัก ปศพ. กับ สาระการ สราง เรีย้ นรู้ บรรยากาศที่ ส่งเสริมการ เรียนรูตาม ้ หลัก ปศพ. กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน ตอยอด ่ หรือ พัฒนา กิจกรรม ที่ สอดคลอ ้ ง กับภูม ิ สั งคม/ บริบท ใช้หลัก คิด หลัก ปฏิบต ั ท ิ ี่ สอดคลอง ้ กับหลัก วิชาการ อยาง ่ สมเหตุสม ผล มีการ วางแผน อยาง ่ รอบคอบ คานึงถึง ความเสี ่ ยง ส่งเสริม ตางๆ การเรี ่ ยนรู้ และ คุณธรรม เป าหมายของการขั บ เคลื อ ่ นฯ ้สถานศึ กษา นา ผู้บริหาร ครู และ ปศพ. ไปใช้ในการ บุคลากรทางการศึ กษาที่ บริหารจัดการศึ กษา เกีย ่ วของมี ความรู้ ความ ้ และดาเนินกิจกรรมที่ เข้าใจ และปฏิบต ั ต ิ นเป็ น เป็ นประโยชนต ์ อ ่ แบบอยางตาม ปศพ. ่ ชุมชน/สั งคม ภาพความ สาเร็จ นักเรียน มีความรู้ ทักษะ ปฏิบต ั ต ิ นและดาเนินชีวต ิ ตาม ปศพ. “อยูอย ยง” ่ างพอเพี ่ ผู้ปกครอง ชุมชน ดาเนิน ชีวต ิ และ มีการพัฒนาตาม ปศพ. 23 ยง นักเรียนอยูอย เป้าหมาย ่ ่ างพอเพี สมดุลและพรอมรั บการเปลีย ่ นแปลงในดาน ้ ้ ตางๆ ่ • ฝึ กการอยูรวมกับ • ปลูกฝังใหเด็ก ้ และเยาวชน รู้จักใช้วัตถุ/ สิ่ งของ/ ทรัพยากร อยางพอเพี ยง ่ • สร้างความภูมใิ จ เห็ นคุณคาของ ่ วัฒนธรรม คานิ ่ ยม เอกลักษณ ์ ความ ่ ่ ผู้อืน ่ อยาง ่ เอือ ้ เฟื้ อเผือ ่ แผ/่ แบงปั ่ น/ไม่ เบียดเบียน วัตถุ สั งค ม วัฒน ธรร ม สิ่ งแว ดลอม ้ • ปลูกฝังจิตสานึก รักษธรรมชาติ / ์ สิ่ งแวดลอม ้ ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา (ด้านเศรษฐกิจ) หลักปฏิบตั ิ ๑. รูจ้ กั การใช้จา่ ยของตนเอง ใช้จา่ ยอย่างมีเหตุมีผล อย่างพอประมาณ ประหยัด เท่าที่จาเป็ น ๔ ตัวอย่างกิจกรรม บันทึกบัญชีรายรับและรายจ่าย วิเคราะห์บญ ั ชีรายรับและ รายจ่าย แลกเปลี่ยนประสบการณ์ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการ บริโภคเพื่อลดรายจ่ายที่ ฟุ่ มเฟื อย 24 ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา (ด้านเศรษฐกิจ) หลักปฏิบตั ิ ๒. รูจ้ กั ออมเงิน มีกลไก ลดความเสี่ยง ระบบสวัสดิการ ระบบออมเงิน ระบบสหกรณ์ ระบบประกันต่างๆ ๔ ตัวอย่างกิจกรรม • ออมอย่างพอเพียง • สัปดาห์การออม • จัดตั้งกลุม่ /สหกรณ์ ออมทรัพย์ 25 ๔ ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา (ด้านเศรษฐกิจ) หลักปฏิบตั ิ ๓. รูจ้ กั ประหยัด ใช้และกินอย่างมีเหตุผล ไม่ฟุ่มเฟื อย ใช้พลังงานเท่าที่จาเป็ น ใช้ทรัพยากรอย่างคุม้ ค่า ตัวอย่างกิจกรรม ปลูกผักสวนครัวรั้วกินได้ เลี้ยงปลา เลี้ยงไก่ ไว้กิน ไว้ขาย ใช้สินค้าที่ประหยัดพลังงาน รีไซเคิลขยะเพื่อนามาใช้ใหม่ นาของเหลือใช้ มาทาให้เกิด ประโยชน์ 26 ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา (ด้านเศรษฐกิจ) หลักปฏิบตั ิ ๔. พึ่งตนเองได้ทางเศรษฐกิจโดย ผลิต หรือสร้างรายได้ ที่ สอดคล้องกับความต้องการ สอดคล้องกับภูมิสงั คม สอดคล้องกับภูมิปัญญาท้องถิ่น สอดคล้องกับทรัพยากรท้องถิน่ ๔ ตัวอย่างกิจกรรม เน้นการผลิตเพื่อพึ่งตนเอง ให้ พอเพียงกับการบริโภค และการ ผลิตที่หลากหลาย เช่น ปลูกพืชผักผสมผสาน ปลูกพืชสมุนไพรไทย ผลิตสินค้าจากภูมิปัญญา ท้องถิ่น จัดอบรมพัฒนาอาชีพในชุมชน 27 ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา (ด้านสังคม) หลักปฏิบตั ิ ตัวอย่างกิจกรรม ๕. รูจ้ กั ช่วยเหลือสังคม หรือชุมชน ปลูกจิตสานึกสาธารณะ ปลูกฝังความสามัคคี ปลูกฝังความเสียสละ เผยแพร่องค์ความรู ้ เศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาความรูค้ ่คู ณ ุ ธรรม ผ่านกิจกรรม รวมกลุม่ ต่างๆ • จัดกิจกรรมลด ละ เลิก อบายมุข • จัดกิจกรรมช่วยเหลือผูด้ อ้ ยโอกาส • จัดค่ายพัฒนาเยาวชน • จัดตั้งศูนย์เรียนรูภ้ ายในชุมชน ๔ 28 ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา (ด้านสิ่งแวดล้อม) หลักปฏิบตั ิ ๖. สร้างสมดุลของ ทรัพยากรธรรมชาติ ปลูกจิตสานึกรักษ์สิ่งแวดล้อม ฟื้ นฟูแหล่งเสื่อมโทรมในท้องถิ่น ฟื้ นฟูและอนุรกั ษ์ทรัพยากรใน ท้องถิ่น ฟื้ นฟูดแู ลสถานที่ทอ่ งเที่ยวใน ท้องถิ่น ๔ ตัวอย่างกิจกรรม พัฒนาความรูเ้ กี่ยวกับดิน น้ า ป่ า เพื่อฟื้ นฟู รักษา • โครงการชีววิถี • จัดอบรมการอนุรกั ษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ • จัดทาฝายแม้ว 29 ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา (ด้านวัฒนธรรม) ๔ หลักปฏิบตั ิ ตัวอย่างกิจกรรม ๗. สืบสานวัฒนธรรมไทย สร้างจิตสานึกรักษ์ไทย รักบ้านเกิด ฟื้ นฟูและอนุรกั ษ์อาหาร ประจาท้องถิ่น ฟื้ นฟูและอนุรกั ษ์ดนตรีไทย และเพลงไทย ฟื้ นฟูและอนุรกั ษ์วตั ถุโบราณ และโบราณสถาน • ปลูกฝังมารยาทไทย • ส่งเสริมอาหารประจาท้องถิ่น • ส่งเสริมการใช้ภาษาไทยและ ภาษาประจาท้องถิ่น • ทานุบารุงโบราณวัตถุและ โบราณสถาน • พัฒนาภูมิปัญญาท้องถิ่น • รณรงค์การใช้สินค้าไทย 30 ตัวอย่างกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษา (ด้านวัฒนธรรม) หลักปฏิบตั ิ ๔ ตัวอย่างกิจกรรม ๘. ส่งเสริมพระพุทธศาสนา ปลูกจิตสานึกความรักชาติ • ให้ความสาคัญกับการรักษาศีล ตระหนักถึงคุณค่าของ หรือสวดมนต์เป็ นประจา พระพุทธศาสนาและศาสนา • ส่งเสริมการฝึ กอบรมสมาธิภาวนา ที่ตนศรัทธา • ร่วมกันทะนุบารุงศาสนาด้วยการ จงรักภักดีตอ่ ปฏิบตั บิ ูชา และการร่วมดูแลวัด พระมหากษัตริย ์ และศาสนสถานต่างๆ 31 ตัวอยางการบู รณาการกิจกรรม ่ เศรษฐกิจพอเพียงในช่วงชัน ้ ที่ ๓ 32