ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการขับเคลื่อนสูส่ ถานศึกษา วันที่ ๓๑ มีนาคม – ๒ เมษายน ๒๕๕๔ ณ โรงแรมตรัง วิสุทธิกษัตริย ์ กรุงเทพมหานคร การศึกษาขั้นพื้นฐาน © โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง.
Download ReportTranscript ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการขับเคลื่อนสูส่ ถานศึกษา วันที่ ๓๑ มีนาคม – ๒ เมษายน ๒๕๕๔ ณ โรงแรมตรัง วิสุทธิกษัตริย ์ กรุงเทพมหานคร การศึกษาขั้นพื้นฐาน © โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง.
1 ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการขับเคลื่อนสูส่ ถานศึกษา วันที่ ๓๑ มีนาคม – ๒ เมษายน ๒๕๕๔ ณ โรงแรมตรัง วิสุทธิกษัตริย ์ กรุงเทพมหานคร การศึกษาขั้นพื้นฐาน © โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ความรูเบื ้ งตนเกี ย ่ วกับปรัชญาของ ้ อ ้ เศรษฐกิจพอเพียง 2 • ตัง้ แต่ ปี ๒๕๑๖ - ๑๗ พระราชดารัส • หลักคิดเกีย ่ วกับการพัฒนา ฯ ประเทศ รัฐธรรมนูญฯ ๕๐ NHDR (UNDP) • มาตรา ๗๘ (๑) หมวดบริหารราชการแผนดิ ่ น • มาตรา ๘๓ แนวนโยบายดานเศรษฐกิ จ ้ • การพัฒนาทีเ่ น้นคุณธรรม • ขยายผลโดยการสรางค านิ ้ ่ ยม (mindset) โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 3 พระบรมราโชวาท พระราชดารัสที่ เกีย ่ วของ ้ • พัฒนาอยางเป็ นขัน ้ ตอน ่ ๒๕๑๖-๑๗ • คนส่วนใหญ่ พออยูพอกิ น ่ • วิกฤตเศรษฐกิจ – เศรษฐกิจแบบ พอเพียง ๒๕๔๐-๔๑ • พอประมาณ ไมโลภอย างมาก ก็ม ี ่ ่ ความสุข • คานิยาม “ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง” ๒๕๔๒-๔๔ • ๓ ห่วง ๒ เงือ ่ นไข สมดุล ๔ มิต ิ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 4 รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจั กรไทย ่ พ.ศ. ๒๕๕๐ มาตรา ๗๘ (๑) รัฐตองบริ หารราชการแผนดิ ่ การ ้ ่ น ให้เป็ นไปเพือ พัฒนาสั งคม เศรษฐกิจ และความมัน ่ คงของ ประเทศอยางยั ง่ ยืน โดยตองส ่ ้ ่ งเสริมการ ดาเนินการตาม ปศพ. และคานึงถึงผลประโยชน์ • ส่วนที่ ๓ แนวนโยบายด านการบริ หาร ในภาพรวมของประเทศชาติ เป็ นสาคั ้ ญ ราชการแผนดิ ่ น มาตรา ๘๓ รัฐตองส ้ ่ งเสริมและสนับสนุ นให้มีการ ดาเนิ•นการตามแนว ปศพ. สวนที่ ๗ แนวนโยบายดานเศรษฐกิจ ่ ้ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 5 สาเนาหนังสื อ พระราชทานพระ บรมราชานุ ญาตให้ เผยแพรปรั ่ ชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (๒๙ พฤศจิกายน ๒๕๔๒) กรอบแนวคิด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็ นปรัชญาทีช ่ ถ ี้ งึ แนวการดารงอยูและปฏิ บต ั ต ิ นของประชาชนในทุก ่ ระดับ ตัง้ แตระดั บครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทัง้ ในการ ่ พัฒนาและบริหารประเทศให้ดาเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการ เป าหมาย พั้ ฒ นาเศรษฐกิจเพือ ่ ให้กาวทั นตอโลกยุ คโลกาภิวต ั น์ ้ ่ มุงให อการ ่ ้เกิดความสมดุลและพรอมต ้ ่ รองรับการ สมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงใน เปลีย ่ นแปลงอยางรวดเร็ วและกวางขวาง ่ ้ ด้าน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม ทั ง ้ ทางวั ต ถุ สั ง คม สิ ่ ง แวดล อมและ หลักการ ้ วั ฒนธรรม ยจากโลกภายนอกได ้ นอยาง ่ ความพอเพี ง หมายถึงความ เป็ ดี พอประมาณ ความมีเหตุผล การ สร้างภูมค ิ ุ้มกันในตัวทีด ่ พ ี อสมควร ตอ ทางสายกลาง พอเพียง ่ การมีผลกระทบใดๆ อันเกิดจากการ เปลี ่ นแปลงทั ง้ ภายนอกและภายใน พอประมาณ เงือ ่ ย นไขพื น ้ ฐาน (คุณธรรมนา ความรู)้ จะต้องอาศั ยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอยางยิ ง่ ในการนา ่ วิชาการตางๆ มาใช้ในการวางแผน ่ และการดาเนินการทุกขัน ้ ตอน การเสริมสรางจิ ตใจของคนในชาติ ้ 6 โดยเฉพาะเจ้าหน้าทีข ่ องรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจในทุกระดับ ใหมีสานึกใน มีเหตุผล มีภมู ิ ค้มุ กัน ในตัวที่ดี เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เพียร มีสติ ปญั ญา www.sufficiencyeconomy.org 7 ลักษณะของกิจกรรมตามหลัก “พอเพียง” พอประมาณ มีเหตุผล ภูมิคมุ ้ กันในตัว • พอเหมาะกับสภาพ ของตน (ปัจจัย • รู้สาเหตุ – ทาไม • รู้ปัจจัยทีเ่ กีย ่ วของ ้ (วิชาการ • รู้เทาทั ่ นการ เปลีย ่ นแปลง ในดานต างๆ และ ้ ่ เตรียมความพรอม ้ • วางแผน รอบคอบ เรียนรู้ พัฒนาตน ทาประโยชนให ์ ้ สั งคม ภายใน) • พอควรกับภูม ิ สั งคม (ปัจจัยภายนอก) สมดุล กฎหมาย ความ เชือ ่ ประเพณี) • รู้ผลกระทบทีจ ่ ะ เกิดขึน ้ ในดาน ้ ตางๆ - กว้าง ่ แคบ ใกล้ไกล รอบรู้ สติปญ ั ญา ไมประมาท ่ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กับ ทฤษฎีใหม่ 8 เศรษฐกิจพอเพียง เป็ นกรอบแนวคิดทีช ่ บ ี้ อกหลักการและแนวทาง ปฏิบต ั ข ิ องทฤษฎีใหม่ ทฤษฎีใหมหรื ่ อเกษตรทฤษฎีใหม่ เป็ นตัวอยางการใช ่ ้หลัก ทฤษฎีใหม่ เศรษฐกิจพอเพียงในทางปฏิบต ั ิ ความพอเพียง ระดับประเทศ เศรษฐกิจ พอเพียง ความพอเพียง แบบกาวหน ้ ้า ระดับชุมชน/องคกร ์ ความพอเพียง ระดับบุคคล/ ครอบครัว เศรษฐกิจ พอเพียง แบบพืน ้ ฐาน ขัน ้ ที่ ๓ ทฤษฎีใหม่ ขัน ้ ที่ ๒ ทฤษฎีใหม่ ขัน ้ ที่ ๑ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 9 การขับเคลือ ่ นปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง รู้ เขาใ ้ จ ปฏิบต ั ิ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ ยึดหลักปศพ. เป็ นปรัชญา พืน ้ ฐาน มุงพั ่ ฒนาคน อยางรอบด าน ่ ้ และสมดุล เพือ ่ เป็ นฐาน หลักของการ พัฒนา แผนพัฒนาการศึกษาระดับ มาตรา ๓๓ ให้ สกศ. เสนอแผนการ ศึ กษา แหงชาติ ่ สอดคลองกั บ ้ แผนพัฒนาฯ แผนการศึกษาแห่งชาติ (๕๒-๕๙) พรบ.การศึกษาแห่งชาติ 10 ปศพ. กับการจัดการศึ กษาของ ชาติ หลักสูตร การศึ กษาใน ระดับตางๆ ่ สอดคลองกั บ ้ แผนการศึ กษา แห่งชาติ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 11 แผนการศึ กษาแหงชาติ ฉบับ ่ ปรับปรุง (๕๒-๕๙) วัตถุประสงคของแผนฯ ์ มุงพั านและสมดุ ล เพือ ่ เป็ น ่ ฒนาคนอยางรอบด ่ ้ ฐานหลักของการพัฒนา “คนไทยเป็ นคนดี เกง่ มีความสุข มี ความรูเชิ ้ งวิชาการ และสมรรถนะทาง วิชาชีพ ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาความรู้ อยางต อเนื ิ มีสุขภาพทัง้ ่ ่ ่องตลอดชีวต กายและใจทีส ่ มบูรณ์ สามารถประกอบ อาชีพ และอยูร่ วมกั บผูอื ่ ไดอย ่ ้ น ้ างมี ่ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ พระบรมราโชวาทพระราชทานแกผู ่ ้สาเร็จ การศึ กษาจาก มศว (๑๙ มิย. ๒๒ ) 12 ...การให้การศึ กษานั้น กล่าวสั้ นๆ โดยความหมาย รวบยอด คือ การช่วยให้บุคคลค้นพบวิธก ี าร ดาเนินชีวต ิ อย่างถูกต้อง เหมาะสม ไปสู่ความ เจริญ และความสุขตามอัตภาพ... ...ผู้สอนมีหน้าทีต ่ ้ องหาความรู้ และวิธก ี ารดาเนินชีวต ิ มาให้ศิ ษย์ได้รู้ได้ทราบ เพือ ่ ให้สามารถเรียนรู้ต่อไป และดาเนินชีวต ิ ต่อไปได้ด้วยดี จนบรรลุจุดหมาย หากผู้สอนมีอุบายอันแยบคาย ซึ่งเป็ นปัจจัยสาคัญ ทีส ่ ุดทัง้ ในการแสวงหาความรู้ ทัง้ ในการถ่ายทอด ความรู้ เกิดจากความระลึกได้ถึงในความรู้ทีผ ่ ่ านพบ มาแล บความรู ดอ่านที โครงการวิ ย ั เศรษฐกิจพอเพี ยง ก้าวหน าไปพรอมกั บความสมดุ ล ่ ้ ว จประกอบกั ้ ตัว้และความคิ ้ หลักสูตรแกนกลางการศึ กษาขัน ้ พืน ้ ฐาน ๒๕๕๑ 13 จุดหมาย เพือ่ ให้เกิดกับผู้เรียน เมือ่ จบการศึ กษาขัน ้ พืน ้ ฐาน ๕ ข้อ ๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิ ่ งึ ประสงค ์ เห็ น ่ ยมทีพ คุณคาของตนเอง ่ มีวน ิ ย ั และปฏิบต ั ต ิ ามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาทีต ่ นนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มุงพั ่ ให้ ่ ฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค ์ เพือ สามารถอยูร่ วมกั บผู้อืน ่ ในสั งคม ไดอย ความสุข ใน ่ ้ างมี ่ ฐานะเป็ นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก รักชาติ ศาสน์ กษัตริย ์ / ซือ ่ สั ตยสุ ิ ย ั / ์ จริต / มีวน ใฝ่เรียนรู้ / อยูอย ยง / มุงมั ่ ในการทางาน / รักความเป็ น ่ น ่ างพอเพี ่ ไทย / มีจต ิ จยั สาธารณะ โครงการวิ เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึ กษา 14 เศรษฐกิจพอเพียคุงณธรรมนาความรู้ การบริหารสถานศึกษา การจัดหลักสูตรการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน แนะแนว กิจกรรมนักเรียน - จัด - กาหนดมาตรฐาน - ให้บริการ สภาพแวดลอม - ลส.-นน. ยุว การเรียนรู้ ้ กาชาด แนะแนว ทีเ่ อือ ้ ตอการ ชัน ้ ปี (รายวิชา ่ ผู้บาเพ็ญ - ระบบดูแล เรียนรูวิ ประโยชน์ พืน ้ ฐาน) ้ ถี ช่วยเหลือ - โครงงาน พอเพียง - จัดทาหน่วย/ นักิกจเรีกรรมเพื ยน -สัชุ ม นุ ม ต อ ่ ง คม/จิ - สร้าง ชมรม แผนการเรียนรู้ สาธารณะ -ฯลฯ วัฒนธรรม เน้นการมีส่วนรวม - จัดกิจกรรมการ ่ การเห็ นคุณคาของการ ่ องคกร เรียนรู้ ์ อยูร่ วมกั น ่ - ปลูกฝังให จัดทาสื ่ อ/แหล ้เป็ น จยั -เศรษฐกิ ่ ก้าวหน้าไปพรอมกั โครงการวิ จพอเพี ยงง บความสมดุล ้ 15 เป้าหมายของการขับเคลือ ่ นฯ สถานศึ กษา นา ผู้บริหาร ครู และ ปศพ. ไปใช้ในการ บุคลากรทางการศึ กษาที่ บริหารจัดการศึ กษา เกีย ่ วของมี ความรู้ ความ ้ และดาเนินกิจกรรมที่ เขาใจ และปฏิบตั ติ นเป็ น ้ เป็ นประโยชนต ์ อ ่ ภาพ แบบอยางตาม ปศพ. ่ ชุมชน/สั งคม ความ สาเร็จ นักเรียน มีความรู้ ทักษะ ปฏิบต ั ต ิ นและดาเนินชีวต ิ ตาม ปศพ. “อยูอย ยง” ่ างพอเพี ่ ผู้ปกครอง ชุมชน ดาเนินชีวต ิ และ มีการพัฒนาตาม ปศพ. โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 16 เป้าหมาย นักเรียนอยูอย ยง ่ างพอเพี ่ สมดุลและพรอมรั บการเปลีย ่ นแปลงในดาน ้ ้ ตางๆ ่ • ปลูกฝังให้เด็ก และเยาวชน รู้จักใช้วัตถุ/ สิ่ งของ/ ทรัพยากร อยางพอเพี ยง ่ วัตถุ สั งค ม วัฒ นธร รม สิ่ งแว ดลอ ้ ม • สร้างความภูมใิ จ เห็ นคุณคาของ ่ วัฒนธรรม คานิ ่ ยม เอกลักษณ ์ โครงการวิ จย ั เศรษฐกิจพอเพียง ความเป็ นไทย • ฝึ กการอยู่ รวมกั บผู้อืน ่ ่ อยาง ่ เอือ ้ เฟื้ อเผือ ่ แผ/่ แบงปั ่ น/ไม่ เบียดเบียน • ปลูกฝัง จิตสานึกรักษ์ ธรรมชาติ/ สิ่ งแวดลอม ้ ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 17 แนวทางการนาหลักปศพ.ไปปรับใช้ใน สถานศึ กษา การบริหารจัดการ กาหนดเป็ นนโยบาย - งานวิชาการ งบประมาณ บุคคล บริหารทัว่ ไป ชุมชนสั มพันธ ์ นาหลักการทรงงาน มาปรับใช้ในการ บริหารสถานศึ กษา การเรี ย นการสอน สอนวิชา “เศรษฐกิจ พอเพียง”ตาม มาตรฐาน บูรณาการส ๓.๑ หลัก ปศพ. กับ สาระการ สราง เรีย้ นรู้ บรรยากาศที่ กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน ตอยอด มีการ ใช้หลัก ่ วางแผน หรือ คิด อยาง พัฒนา หลัก ่ รอบคอบ ปฏิบต ั ท ิ ี่ กิจกรรม คานึงถึง บริหารทรัพยากร สอดคลอง ที่ ้ ความเสี ่ ยง ส่งเสริม ตามหลัก ปศพ. การ กั บ หลั ก สอดคลอ ้ ตางๆ การเรี มีส่วนรวม รู รั ก ่ ยนรู้ ่ ้ วิ ช าการ ส่งเสริมการ ง และ สามัคคี ไมประมาท ่ อย าง เรียนรูตาม ่ กับภูม ิ ้ คุณธรรม สมเหตุ ส ม หลัก ปศพ. สั งคม/ ผล บท าไปพรอมกั โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง กบริ าวหน บความสมดุล ้ ้ ้ ตัวอยางการบู รณาการกิจกรรม ่ เศรษฐกิจพอเพียงในช่วงชัน ้ ที่ ๓ 18 โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 19 เส้นทางการพัฒนาสู่การเป็ นสถานศึ กษาพอเพียง และศูนยการเรี ยนรูตามหลั กปรัชญาของเศรษฐกิจ ์ ้ พอเพียงดานการศึ กษา ้ ศูนย ์ การเรียนรูฯ ้ สถานศึ กษา ต้นแบบ พัฒนาสถานศึ กษา พอเพียงเป็ นศูนย ์ การเรียนรูฯ ้ ตามเกณฑ์ ก้าวหน้าMOU สถานศึ กษาพอเพียง สถานศึ กษาทัว่ ไป (๓๐,๐๐๐ ++ แหง) ่ ทุกสถานศึ กษามุง่ สู่การเป็ น สถานศึ กษาพอพี ยงตามเกณฑ์ ของ ศธ. โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียงของ ศธ. 20 ดาน ้ พัฒนา บุคลากร ของ สถานศึ ก ษา ดานการ ้ บริหาร จัดการ สถานศึ ก ษา ผลลัพธ/์ ภาพ ความสาเร็จ ๕ ด้าน ๑๗ องค์ประกอบ ๖๒ ตัวชี้วดั ดาน ้ หลักสูตร และการ จัดการเรียน การสอน ดานการ ้ จัด กิจกรรม พัฒนา ผู้เรียยงน ก้าวหน้าไปพรอมกั โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพี บความสมดุล ้ ระดับคุณภาพปฏิบตั ิ ๐-๔ เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียง ด้านที่ ๑ 21 นโยบ าย ดานการ ้ บริหารจัดการ สถานศึ กษา งบประม วิชาก าณ าร ๔ ตัวชี้วัด ๔ ตัวชี้วัด ๔ ตัวชี้วัด ๔ องค์ประกอบ ๑๔ ตัวชี้วดั บริหา ร ทัว่ ไป ๒ ตัวชี้วัด โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียง ด้านที่ ๒ 22 ดานหลั กสูตรและ ้ การจัดการเรียน การสอน สื่ อและ หน่วยการ เรียนรู้ ปศพ. การบูรณา การสู่การ เรียน การสอน แหลง่ เรียนรู้ ปศพ. ๓ ตัวชี้วัด ๔ ตัวชี้วัด ๓ ตัวชี้วัด ๔ องค์ประกอบ ๑๔ ตัวชี้วดั การวัดและ ประเมินผลการ จัดการเรียน การสอนตาม ปศพ. ๔ ตัวชี้วัด โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียง ด้านที่ ๓ 23 การแนะ แนวและ ระบบดูแล ช่วยเหลือ ผู้เรียน ๕ ตัวชี้วัด ดานการจั ด ๓ องค์ประกอบ ้ ๑๕ ตัวชี้วดั กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน กิจกรรมเพือ ่ กิจกรรม นักเรียน สั งคมและ สาธารณประโย ชน์ ๖ ตัวชี้วัด ๔ ตัวชี้วัด โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียง ด้านที่ ๔ 24 ดานพั ฒนา ้ บุคลากรของ สถานศึ กษา การพัฒนา บุคลากร ตามหลัก ปศพ. การ ติดตาม และขยาย ผล ๔ ตัวชี้วัด ๓ ตัวชี้วัด ๒ องค์ประกอบ ๗ ตัวชี้วดั โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ เครื่องมือประเมินสถานศึกษาพอเพียง ด้านที่ ๕ 25 ผลลัพธ/ภาพ ์ ความสาเร็จ ๔ องค์ประกอบ ๑๒ ตัวชี้วดั สถานศึ กษา ผู้บริหาร สถานศึ ก ษา บุคลากร ของ สถานศึ ก ษา นักเรียน ๑ ตัวชี้วัด ๑ ตัวชี้วัด ๕ ตัวชี้วัด ๕ ตัวชี้วัด โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ เครื่องมือประเมินศูนย์การเรียนรูฯ้ 26 เกณฑ ์ กาวหน ้ ้า บุคลา กร ๔ ตัวชีว ้ ด ั การจัดการ สภาพแวดล้ อมทาง กายภาพ ๒ ตัวชีว้ ด ั สื่ อ/ นวัตกรรม/ แหลง่ เรียนรู้ ปศพ. ๒ ตัวชีว ้ ด ั ๑๐ ตัวชี้วดั ระดับคุณภาพ ๑-๕ ความสั ม พันธกั ์ บ หน่วยงา น ภายนอก ๒ ตัวชีว ้ ด ั โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ กรอบแนวทางการดาเนินงาน ๑.จัดทำสื่อ ตัวอย่ำงหน่ วยกำรเรียนร้ทที่ บ้รณำกำรปรัชญำของเศรษฐกิ จ พอเพียง ส้่กำรเรียนกำรสอน ทุก ระดับกำรศึกษำ - ทดลองใชทสื่อ ตัวอย่ำงฯ - ปรับปรุงและพัฒนำสื่อตัวอย่ำง - ส่งเสริ มและพัฒนำบุคลำกร ๒.ส่งเสริ มสนับสนุนประสำนงำนกำร ดำเนิ นงำนเครือข่ำยขับเคลื่อน เศรษฐกิ จพอเพียง ในและนอก สังกัด (ภำครัฐและเอกชน) ๓.จัดทำระบบขทอม้ลสำรสนเทศ และ เชื่อมโยงเครือข่ำยทัง้ ในและนอก สังกัด(ภำครัฐและเอกชน) ฯลฯ ติดตามและประเมินผล - พัฒนาตัวชี้วดั ความพอเพียง - จัดทารายงานความก้าวหน้ า - ติ ดตามผลงานในพื้นที่ - ติ ดตามบุคลากรทางการศึกษา - ติ ดตามนักเรียน/นักศึกษา และประชาชน ฯลฯ ขยายผลการดาเนินงาน (องค์กรหลัก) สป. (กศน./ (สช./กคศ. / สนพ./สนย.) สพฐ. สกอ. สอศ. การขับเคลื่ อน เศรษฐกิจพอเพียงสู่ สถานศึ กษาของ ศธ. องค์กร ในกากับ ศธ. ๑.กำรบ้รณำกำรปรัชญำของ เศรษฐกิ จพอเพียงส้่กำรเรียน กำรสอนในสถำนศึกษำ ๒.กำรนำปรัชญำของเศรษฐกิ จ พอเพียงส้่กำรบริ หำรจัดกำร สถำนศึกษำ. - พัฒนำบุคลำกร - ส่งเสริ มกำรเรียนกำรสอน ฯลฯ การเผยแพร่ และ ประชาสัมพันธ์ สกศ. ๑.ประสำนควำมร่วมมือ และเชื่อมโยงเครือข่ำย ภำยในและภำยนอก ๒.เผยแพร่หลักปศพ -จัดทำสื่อสิ งพิ มพ์ใน ร้ปแบบต่ำงๆรวมสื่อ เทคโนโลยี -จัดทำเวบไซด์ -จัดนิ ทรรศกำรผลกำร ดำเนิ นงำน ฯลฯ แนวทางการขับเคลือ ่ น ปศพ. ดาน ้ พัฒนาบุคลากร/เครือขาย พัฒนาสื่ อการเรียนรู้ การศึ กษา ่ เพือ ่ เป็ นเครือ ่ งมือใน การขับเคลือ ่ น กลุมเป ่ ้ าหมาย • ผู้บริหาร กิจกรรม • อบรมวิทยากร/ สถานศึ กษา ผู้บริหาร/ครู/จนท. มาตรฐานเรียนรู้/หลักสูตร • ศึ กษานิเทศก์ ศธ. เศรษฐกิจพอเพียงสาหรับ • ครูทุกสั งกัด • เวทีจด ั การความรู้ ทุกระดับ • จนท.ศธ.ทุก • ค่ายเยาวชน ตัวอย่างสื่ อการเรียนการ สร้างแรงจูงองค ใจ ์กร พอเพียง ฯลฯ สอน ่ ให้เกิดพลวัตรในการขับเคลือ ่ น สถานศึ กษาตัวอย่าง เพือ นโยบาย/ยุทธศาสตรหลั ์ กของ ศธ. ตัวอย่างกิจกรรมพัฒนา หลักสูตรแกนกลางของทุกสั งกัด ผู้เรียน เชือ ่ มโยงเครือขาย/ ่ ส วนหนึ ่ ง ของสาระประเมิ น วิ ท ยฐานะครู ตัวชีว ้ ด ั เศรษฐกิจพอเพียงสู่ ่ ขยายผล คัดเลือกสถานศึ กษาแบบอยาง สถานศึ กษา ่ าหมาย ติดตามและประเมินผลเพือ ่ การ • เป ๙→ ้ กิจกรรมประกวดตางๆ จัดทาสื่ อเรียนรู้ในรูปแบบ ่ พัฒนา ๘๐ → ๘๐๐ ต่างๆ → ๔๐๐๐๐ ภายในปี • จัดทาตัวชีว้ ด ั ประเมิน คุณภาพภายใน •28นิเทศ / ติดตามผลงานใน พืน ้ ที่ ๒๕๕๔ • ประชุม/สั มมนา/ดูงาน/ มหกรรม ช่วงระดมความคิด ขัน ้ ตอนการ 29 หัวข้อ : ปัญหา/ ความ สนใจรวม ่ วิเคราะหวางแผน ์ ทาไมถึง สนใจปัญหา/ ประเด็นนี้ คนใน องคกรมี ใครบาง ์ ้ แนวโน้ม ทีค ่ วรมี จะ ส่วน สนับสนุ รวม/ ่ น/ สาคัญ ตอต ่ าน ้ ???จพอเพียง โครงการวิจย ั เศรษฐกิ ความ คาดหวัง/ ผลที่ เมือยากให อ ่ ไรควร้ เกิดขึน ้ ศั กยภาพ และการ เตรียม ความ ความ พร อม ้ เริม ่ เป็ นไป หยุด / ไดมาก ้ ควรทา ทีส ่ ุดที่ จะทาให้ อะไร เกิดขึน ้ กอนหลั ง / ่ ได-้ ขัน ้ ตอน ภายใน การ ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ๓ ้ 30 กิจกรรมกลุมชิ ้ ที่ ๕ (๑๙.๐๐่ น ๒๑.๐๐ น.) รวมกั นจัดทาแผนปฏิบต ั ก ิ ารขับเคลือ ่ น ่ ปศพ. เป้าหมายการ สู่สถานศึ กษา ในเขตพืน ้ ที่ วิธก ี ารที่ ขับเคลือ ่ น ปศพ. สู่ สถานศึ กษา ของเขต พืน ้ ที่ การพัฒนา สถานศึ กษา พอเพียง การประเมิน สถานศึ กษา พอเพียง หลากหลาย ดาเนินกา รโดยเขต พืน ้ ที่ / ศน. สนับสนุนโดย สถานศึ กษา พอเพียงตนแบบ / ้ ศูนยการเรี ยนรู้ฯ ์ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ ทบทวนการอบรม ๓ วัน 31 วันที่ ๑ ยุทธศาสต รขั ่ น ์ บเคลือ ความรู ฯ ้ เบือ ้ งตน ้ เกีย ่ วกับ สื่ อปศพ. เรียนรู้ ตางๆ ่ วันที่ ๒ เวทีเสวนา ผู้บริหาร/ ครู การ ประเมิน สถพ. วันที่ ๓ แผนปฏิบต ั ิ การฯ สพป./สพ ม. ขัน ้ ตอน ตอไป ่ โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ 32 การเรียนรู้ ปศพ.และการ นาไปใช้ประโยชน์ โยนิโ กัลย ส าณมิ มนสิ ก ตร าร สั ป ปา ยะ อยูอย ่ าง ่ พอเพี ย้าไปพร ง อมกั โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพี ยง ก้าวหน บความสมดุล ้ 33 ความคาดหวังหลังจากการ อบรม ขยาย ปฏิบต ั ิ ผล อยาง สร้าง ่ เข้าใจ ตอเนื ่อ เครือข่ ่ อยาง ่ ง าย ถูกต้อง ชัดเจน โครงการวิจย ั เศรษฐกิจพอเพียง ก้าวหน้าไปพรอมกั บความสมดุล ้ ติดตอขอข อมู ่ เติมไดที ่ ้ ลเพิม ้ ่ โครงการวิจยั เศรษฐกิจพอเพียง สานักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย ์ ๑๗๓ ถนนนครราชสีมา เขตด ุสิต กทม. ๑๐๓๐๐ โทรศัพท์ ๐๒ ๖๘๗ ๓๖๖๒ โทรสาร ๐๒ ๒๘๒ ๘๒๒๖ [email protected] www.sufficiencyeconomy.org