Transcript メディア・リテラシー

主題５：メディア・リテラシーの理論
◆マクルーハン、オング、ポスター、カッツらの議論は
焦点を当てられた「メディア的世界（メディア空間）」が、固有のリアリティをも
つこと、われわれの感覚編成（リアリティの感じ方）を規定していた。
「メディアのリアリティ構成の文法」
◆ただ、メディア決定論にならないためには
メディア的変数×社会的・文化的変数が相関しあっている二重の構造性が
あるといわれている。
とりわけ、利用者・受容者がメディア的な世界・作品・リアリティをどう受け止
めているかが重要になる（利用者重視アプローチ）。
◆受容者・利用者の視点から、メディアの文法を意識させるためのもうひと
つのメディア理論がMedia Literacy…受け身からの脱却
■カナダ発のMedia Literacy論
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カナダ・オンタリオ州教育省編
『メディア・リテラシー』1989→邦訳1992
FCT（市民のテレビの会）訳
▼世界的影響〜日本にも影響
『メディア・リテラシーを学ぶ人のために』1997
『メディア・リテラシー【入門編】』2000
『メディア・ビオトープ』2005
■Literacy という用語
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リテラシー（Literacy）
新聞や書物などの文字を読んだり、文章を書くた
めの能力のこと。読み書き能力、識字力
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 コンピュータ・リテラシー、情報リテラシー
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 イメージ・リテラシー（バーバラ・M・スタフォード）
 ヴィジュアル・リテラシー（B.M.スタフォード）
 トランジット・リテラシー（加藤・吉見）
■８つの基本的概念
メディアは中立ではありえない。コードがある。
（１）メディアはすべて構成さたれものである。
（２）メディアは現実を構成する。
（３）オーディエンスがメディアから意味を読み取る。
（４）メディアは商売と密接な関係にある。
■８つの基本的概念（続）
メディアとクリティカルに付き合う
（５）メディアはものの考え方（イデオロギー）と価値観をもっている。
（６）メディアは社会的・政治的意味を持つ。
（７）メディアの様式と内容は密接に関連している。
（８）メディアはそれぞれ独自の芸術様式をもっている。
■日本での理論受容：鈴木みどり
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鈴木みどりグループ：市民のためのテレビの会
「メディア・リテラシーとは、市民がメディアを社会
的文脈でクリティカルに分析し、評価し、メディア
にアクセスし、多様な形態でコミュニケーションを
作り出す力を指す。」（1977）
「メディア・リテラシーの最終的な目標は、単にクリ
ティカルな文責にあるのではなく、メディア社会を
生きる人間の主体の確立にある。」（1977）
■日本では受容：水越伸
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水越伸グループ：MELLプロジェクト
「人間がメディアに媒介された情報を構成されたも
のとして批判的に受容し、解釈すると同時に、自
らの思想や意見、感じていることなどをメディアに
よって構成的に表現し、コミュニケーションの回路
を産み出していくという、複合的な能力のことであ
る。」
■水越伸：複合的なML
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複合的なメディア・リテラシー（総体）
（１）.メディア使用能力
（２）.メディア受容能力〜批判的に受容し、解釈す
ることができる能力
（３）.メディア表現能力〜個人やグループの思想、
意見、感情などを表現する能力
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社会的な実験さえも可能になる。
■教育・実践としてのML
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「情報社会でメディアを介したコミュニケーションを
自律的に展開する営みと、それを支える素養のこ
と」（水越、2005）
「メディア実践（メディア・プラクティス）：メディアリテ
ラシーの概念の根本が何かといえば、それは活
動や実践ではなく、ものの見方、パースペクティブ
だということを忘れないほうがいい。それは、メ
ディアに視点をすえてものごとをとらえるという
パースペクティブを学ぶ、身につけることと言い換
えることもできるだろう。（水越、2005）
■CMを視る。読む
◆『クリスマス・エクスプレスの頃』（2009）
三浦武彦（電通）×早川和良（CMディレクター＝演
出家）
◆『もう一度観たい日本のCM50年』（2010）
1961〜2009
「ACC（日本CM放送連盟） CMフェスティバル」
グランプリ、金賞、銀賞、銅賞、など
◆『杉山登志TVCM作品集』（2010）
1961〜1974