Transcript PRAKTIČAN RAD ZA STRUČNI ISPIT PEDAGOGA

Agnes Jelačić, dipl. ped.
Split, 18.siječnja 2013.
Neposredan rad s učenicima
• Realizira se na satima razrednika
ZAŠTO?
PEDAGOG
u svom godišnjem programu
rada, u području neposrednog rada s učenicima
planira i realizira određene teme na SR-a u
dogovoru s učiteljima (teme koje su učiteljima
zahtjevnije ili za koje oni nisu educirani)
Pisana priprava
Škola:
Pisana priprava za neposredan rad
s učenicima
TEMA
Mentor
Pripravnik
Nadnevak izvođenja
Područje/Tema:
Razred:
Cilj:
Ishodi:
Metode i oblici rada:
Nastavna sredstva:
TIJEK RADA: (uvodni,
središnji, završni dio)
Prilozi:
Literatura:
ODABIR PODRUČJA
/TEME:
• Odabire se mjesec dana prije polaganja
stručnog ispita
• Tema može biti iz programa od 1. do 8.
razreda – primjer programa
Savjet – odabrati područje/temu o kojem
imate više znanja, u kojemu se osjećate
sigurnije, o kojemu lako komunicirate
Postavljanje cilja i
ishoda poučavanja
Što sadržaje koji se realiziraju na SR-a
razlikuje od sadržaja koji se realiziraju na
ostalim satima?
SVRHA obrade područja/tema na SR-a
• Prenošenje sadržaja
• Razvijanje vještina
• Izgrađivanje sustava
vrijednosti
proces
iskustvo, uvid
doživljaj
ishod
Postavljanje cilja i
ishoda poučavanja
• Cilj definiran jasno,
• Ishodi definirani realno, dostižno i
mjerljivo,
primjereni temi i cilju koji se želi
postići,
 primjereni uzrastu učenika,
primjereni vremenskoj jedinici od
jednog sata
Postavljanje cilja i
ishoda poučavanja (primjer)
Tema: Odolijevanje pritisku vršnjaka,
asertivnost, zauzimanje za sebe
Cilj: usvojiti i vježbati vještinu zauzimanja
za sebe koja pomaže odolijevanju pritisku
vršnjaka
Ishodi učenja (dobro definirani)
• Znati se zauzeti za vlastiti stav/mišljenje i
argumentirati ga
• Prepoznati odnos odolijevanja pritisku
vršnjaka i pripadanja grupi vršnjaka
Postavljanje cilja i
ishoda poučavanja (primjer)
Tema: Prepoznavanje utjecaja medija i
vršnjaka
Cilj: Prepoznati postojanje utjecaja medija
i medijske manipulacije
Ishodi učenja (ne odgovaraju
postavljenom cilju)
• Razvoj kritičkog mišljenja
• Naučiti zastupati sebe i zalagati se za svoj
stav
• Odolijevanje nepoželjnim utjecajima
Odabir metoda i oblika rada
• Izbor metoda rada vrši se sukladno
postavljenom cilju i ishodima (nisu same sebi
svrha, nije im svrha učiniti sat zabavnim i sl.)
• Izbor metoda treba odgovarati onome što se
želi postići uvodnim dijelom, središnjim
dijelom i završnim dijelom rada
• Ovisno o odabranoj metodi odabiremo i
oblike rada
• Metode trebaju omogućiti proces, doživljaj,
iskustvo, uvid, sintezu..
S metodama koje se odabiru treba se dobro
osjećati
Odabir metoda i oblika rada
CILJ
METODA
Motiviranje učenika i
poticanje znatiželje,
Povezivanje novog sadržaja s
već poznatim,
Problematiziranje teme
Razgovor,
Oluja ideja,
Grozdovi,
T- tablica,
Kockarenje
Prijenos informacija/ sadržaja,
Usvajanje novih informacija,
Razumijevanje sadržaja.
Izlaganje učitelja,
Učenička prezentacija,
Recipročno poučavanje,
Čitanje u paru,
Učenje po postajama,
Grozdovi,
KWL tablica /znam, želim
znati, naučio/la sam),
Pitanja autoru
Odabir metoda i oblika rada
CILJ
Iznošenje mišljenja, osjećaja,
Dokazivanje,
Prepoznavanje uzroka i
posljedica,
Iznošenje stavova,
Prepoznavanje osobnih
osjećaja,
Uživljavanje u tuđe osjećaje/
situacije.
METODA
Rasprava (par, skupina),
Predviđanje na temelju
pojmova,
T- tablica,
Kockarenje,
Igra uloga,
Vrijednosna os,
Vođena fantazija
Komunikacija s učenicima
• Jezik komunikacije – hrvatski standardni
književni jezik (paziti na “poštapalice” ,
nepotrebna ponavljanja..)
• Način komunikacije s učenicima treba
omogućiti doživljaj teme i postizanje cilja.
• Truditi se komunicirati otvoreno i
neposredno, toplo.
• Nastojati pratiti ponašanje učenika i
primjereno reagirati.
• Učenicima davati povratne informacije.
• Paziti na vrijeme!
Prilozi, literatura
• Uz pripravu trebaju biti priloženi svi radni
materijali za učenike, korišteni tekstovi…
• Kod preuzimanja materijala s interneta
provjeriti izvore
• Navesti literaturu

• Pregledati pripravu prije nego što se preda
• Proći s mentorom pripravu i odraditi sat uz
prisutnost mentora (zajednički analizirati i
unijeti promjene ako je potrebno)
S R E T N O!