Transcript Klasično i operantno uvjetovanje

PSIHOLOGIJA UČENJA
I POUČAVANJA
Klasično i operantno
uvjetovanje
prof.dr.sc. Tajana Ljubin Golub
Dr.sc. Zlatka Kozjak Mikić
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
1
Podražaje po učincima na naše reakcije dijelimo u tri kategorije:

ekscitatorni – pobuđuju odgovore

neutralni – nemaju utjecaja na reakciju

inhibitorni – koče odgovore, suprotstavljaju se
tendenciji odgovaranja
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
2
Što je KLASIČNO UVJETOVANJE?
= učenje u kojem
neutralni podražaj postaje
ekscitatorni ili inhibitorni
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
3
Jeste li znali?

ruski fiziolog Ivan Petrovič Pavlov
dobitnik je Nobelove nagrade (1904.) za
istraživanja u vezi probavnih procesa
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
4
Zanimljivosti

SLUČAJNO otkriće klasičnog uvjetovanja

htio je istražiti naslijeđene reflekse koji se odnose na
lučenje sline kada pas okusi hranu
psima je kirurški ugradio posudicu u koju je kapala
slina; psi su nakon nekog vremena slinili već kad su
vidjeli ili čuli laboranta
počeo eksperimentirati – davati psu hranu zajedno
sa zvoncem
eksperimente u svezi klasičnog uvjetovanja provodio
je oko 30 godina



13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
5
Korak 1:
od ranije postoji prirodna (refleksna)
veza između nekog podražaja i
reakcije
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
6

hrana ---------------------> slinjenje

bezuvjetni podražaj ---> bezuvjetni odgovor/
(BP)

bezuvjetna reakcija (BR)
“BEZUVJETNI"
jer su podražaj i odgovor refleksno povezani, uvijek
dolaze zajedno)
nenaučeni, od prije prisutan odgovor
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
7
Korak 2:
proces kondicioniranja u kojem
se novi podražaj (do tad
neutralni) povezuje sa vezom BPBR
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
8

zvono (prethodno neutralan, a sada uvjetovani
podražaj) +
hrana -----------------------> slinjenje

bezuvjetni podražaj------> bezuvjetni refleks

13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
9
Korak 3:
stvorena je nova veza: stari refleks
javlja se na novi podražaj
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
10

zvono ----------------> slinjenje

uvjetni podražaj ---> uvjetni odgovor
(UP)
(uvjetovana reakcija)
(UR)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
11
Klasično uvjetovanje u svakodnevnom
životu:

žena koja je doživjela seksualni napad ne želi
ići tom ulicom jer doživljava stanje neugode
(emocije se lako kondicioniraju, naročito
neugodne, jači bezuvjetni podražaj tj. trauma
izaziva jaču bezuvjetnu reakciju)

čovjek dobije napad alergije ne kremu koja
izgleda kao majoneza, jer ima alergiju na
majonezu
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
12
Kako pomoću klasičnog uvjetovanja
smanjiti (eliminirati) neko ponašanje?
CILJ: eliminirati nepoželjni odgovor
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
13
1. sistematska desenzibilizacija
* koristi “tehniku praga” – osobi se pokazuje
podražaj na koji ona ima takvu nepoželjnu
reakciju (npr. zmija) ali tako jako daleko i u
takvom kavezu da osoba nema reakciju; onda
se polako povećava intenzitet podražaja (prag)
odnosno u sukcesivnim ponavljanjima zmija se
(u kavezu) dovodi sve bliže, sve dok anksiozna
reakcija ne nestane u potpunosti a zmija bude
blizu
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
14
2. dekondicioniranje se može izvesti i
da prethodnu reakciju zamijenimo novom koja je
suprotna prethodnoj
Nova reakcija mora biti intenzivnija da bi ta veza
poništila prethodno stvorenu
(npr. osobu se trenira da koristi relaksacijsku tehniku u
situaciji koja je njoj prethodno izazivala anksioznost)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
15
3. dekondicioniranje metodom iscrpljivanja
podražaj se ponavlja toliko puta dok osoba nije
već preumorna da reagira (habituacija)
Cilj je da se na određeni podražaj dobije "nulta
reakcija", odnosno neodgovaranje na podražaj
(npr. kroćenje konja kada jahač ostaje u sedlu
sve dok konj na to prestane reagirati; zamrziš
hranu koje se prejedeš)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
16
Generalizacija
i
diskriminacija podražaja
13.4.201526/09/2011
26/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
17
Generalizacija podražaja
= pojava da se dogodi transfer, odnosno, da se uvjetovani
odgovor proširi i na druge podražaje
„mali Albert i diplomski rad”
npr. netko tko se boji operacije može zelene kute liječnika
iz operacijske sale generalizirati tako da se boji raznih
objekata zelene boje;
13.4.201526/09/2011
26/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
18
Generalizacija podražaja
dijete koje je doživjelo neuspjeh i pokudu nastavnika, jer ne
zna riješiti zadatak na ploči, nakon nekoliko takvih
situacija bit će mu slabo mi odm pomisli da ga učitelj
prozove
tko se boji zubara, može se bojati svih u bijeloj kuti;
13.4.201526/09/2011
26/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
19
Diskriminacija podražaja
= suprotan fenomen
= pojava da organizam nauči da treba odgovoriti na jedan
podražaj, a ne treba odgovoriti na neki njemu jako slični
podražaj
učenik se boji testa iz matematike, ali ne i fizike
pas po zvuku auta zna kad mu dolazi vlasnik
npr. Pavlovljeve pse se moglo naučiti da razlikuju koji je od
dva slična zvuka povezan s hranom i da stoga na njih
različito reagiraju, da visoki ton povežu s hranom (i da
sline) a da niži ton ne povežu s hranom (i ne sline)
13.4.201526/09/2011
26/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
20
B.F. Skinner (1904-1990), američki
psiholog, najpoznatiji teoretičar i predstavnik
(pobornik) biheviorizma
“Obrazovanje je ono što
preostane kad
zaboravite sve što ste
naučili u školi”
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
21
Operantno/ instrumentalno
uvjetovanje/ razlike od klasičnog
uvjetovanja
Uvodi pojam potkrepljenja
Pretpostavlja aktivnost organizma (ponašanje
je instrument koji dovodi do cilja)
Klasično uvjetovanje se odnosi na stvaranje
veze samo putem asocijacija tijekom
ponavljanja
13.4.201526/09/2011


Skinner: značajan eksperimentalan rad sa
štakorima i golubima
postigao izniman uspjeh u treniranju životinja
u izvođenju "cirkuskih" majstorija,
npr. goluba naučio da pleše

Skinnerova kutija (koju je izmislio dok je radio
na Harvardu)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
23
Princip operantnog uvjetovanja
POTKREPLJENJE =
posljedica koja slijedi nakon određenog
ponašanja može smanjiti ili povećati
vjerojatnost pojavljivanja tog ponašanja
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
24
Primjeri:
štakor dobije hranu svaki put kad stisne polugu i stišće ju
sve većom frekvencijom
nakon nekog vremena prestane dobivati hranu makar
stišće – dođe do gašenja reakcije jer se ponašanje ne
potkrepljuje

dijete pozdravi roditelja kad dođe kući, a cijeli je stan u
neredu od igračaka, roditelj viče na dijete
slijedeći put je manje vjerojatno da će dijete doći pozdraviti

13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
25
POTKREPLJENJA
povećavaju vjerojatnost
ponašanja
POZITIVNA
ZADAVANJEM
ugodnih podražaja
NEGATIVNA
IZOSTANKOM
neugodnih podražaja
Osmjeh, pohvala
Učeniku, uspjeh
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
Marljivo ste radili,
nema zadaće za vikend
26
Pozitivna i negativna potkrepljenja?
pozitivno potkrepljenje (zadavanje ugodnih
podražaja)
npr. kada dođemo baki ona nas dočeka s kolačem
 negativno potkrepljenje (izostanak neugodnih
podražaja): kada očekujemo neugodu, a ona
izostane to isto djeluje potkrepljujuće za to
ponašanje
npr. kada nismo kažnjeni za preveliku brzinu, a to smo
očekivali; učenike oslobodimo tjednog ispita, jer su
marljivo pisali zadaće tijekom tjedna

13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
27
Što su potkrepljenja za ljude?

primarna potkrepljenja: zadovoljavaju naše
osnovne potrebe (npr. hrana)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
28

sekundarna potkrepljenja: učimo ih
uparivati s primarnim ili nekim drugim već
usvojenim sekundarnim potkrepljenjima

tri osnovne vrste sekundarnih potkrepljenja:



socijalna potkrepljenja: npr. osmijeh, smijeh
potkrepljivačke aktivnosti: pristup zabavi
simbolička potkrepljenja: novac
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
29
Premackovo načelo

potkrepljivanje jedne aktivnosti drugom,
privlačnijom aktivnosti
(npr. kad naučim planirano mogu na Facebook
kad završimo s gradivom moći ćemo odigrati matematički
bingo ili pričati vic dana ili izaći ranije sa zadnjeg sata)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
30
Premackovo načelo
Vrijedi li ista nagrada za svakoga?
Je li neka nagrada za svakog jednako
privlačna?
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
31
Premackovo načelo

ista nagrada nije jednako nagrađujuća za
svakoga

najuspješnije djeluje ono potkrepljenje za koje
znamo da ga osoba osobito cijeni


moramo znati što je na cijeni kod pojedinog učenikaupotrijebiti prikladan potkrepljivač
Individualiziran pristup potkrepljivanju (i učeniku!)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
32
KAZNE
smanjuju vjerojatnost
ponašanja
ZADAVANJEM
neugodnih podražaja
USKRAĆIVANJEM
ugodnih podražaja
Ako ne prestaneš ometati,
zapisat ću te.
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
Ako ne budete dobro
radili,
ostat ćemo u razredu i
pod odmorom
33
Kazne zadavanjem i uskraćivanjem
kazna zadavanjem (zadavanje neugodnih
podražaja): npr. fizičke kazne, psihološke
kazne (neprihvatljivo);
npr.učenici trebaju očistiti hodnik jer su se po
njemu nabacivali hranom
 kazna uskraćivanjem (uskraćivanje
očekivane ugode)
npr. razredu se ukine maturalni izlet jer su
višekratno markirali s nastave ili nisu poštivali
dogovor

13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
34
Zašto nagrade ne djeluju uvijek?
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
35
Potkrepljenje nije uvijek jednako privlačno
Važan je slijed potkrepljivanja
primjer …
Mama kaže sinu: ako budeš spavao u svom krevetiću
3 dana, dobit ćeš novi kamion... dijete 3 dana spava
u svom krevetiću i kad dobije kamion dođe
roditeljima: “Mama, sad sam dobio kamion. Sad bih
htio opet spavati u vašem krevetu!”
Dresura konja: date mu kocku šećera svaki put kad je
bio ok na treningu, nakon nekog vremena on počne
stajati u sred treninga (čeka šećer, jer ga uvijek
dobije kad stane, tj. kad je trening gotov)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
36
Raspored potkrepljenja
Tipovi Skinnerovog potkrepljenja:

kontinuirani

u intervalima (pravilni ili nepravilnim)

u omjeru (pravilnom ili nepravilnom)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
37

kontinuirano potrepljenje: željeno
ponašanje potkrepljuje se svaki put kad ga
subjekt pokaže
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
38
raspored s pravilnim omjerom:
željeno ponašanje potkrepljuje se nakon što se
pokaže određeni broj puta

npr. ako je štakor pritisnuo pedalu npr. triput, dobio je
nagradu ili ako je pritisnuo 10 puta ili x puta – postojao je
pravilan omjer između ponašanja i potkrepljenja: 3 za 1
ili 10 za 1 itd.
U školi: učenik dobije peticu kad skupi 5 pluseva za
zadaće
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
39

raspored s pravilnim intervalima: željeno
ponašanje potkrepljuje se ako se pokaže u
određenom intervalu


npr. ako štakor pritisne polugu najmanje jednom
tijekom nekog određenog intervala (npr. 25
sekundi), dobije jednu porciju hrane, ako ne pritisne,
ne dobije; ako pritisne 20 puta unutar tog intervala
opet dobije samo jednu porciju hrane
U školi: ako učenik pokaže aktivnost tijekom sata
dobiva pozitivnu bilješku ili + u zalaganje (bez obzira
koliko puta se aktivirao)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I
POUČAVANJA
40

raspored s varijabilnim omjerom:
potkrepljenje slijedi nakon varirajućeg broja
ponavljanja
npr. prvi puta je trebalo 3 x stisnuti da se dobije hrana,
drugi puta 10, treći puta 1, pa 7 i tako dalje – slično je s
igrama na sreću

raspored s varijabilnim intervalom: u ovom
rasporedu se po slučaju mijenja interval kada
se dobiva potkrepljenje
U školi: češće kraće provjere znanja ili zadavanje samostalnih radova
koje nastavnik povremeno provjerava bez pravilnosti, povremena
pohvala
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
41
Primjena biheviorizma u edukaciji
korištenje nepravilnih intervala i omjera za
potkrepljenje- efikasnije
 Potkrepljenje neposredno nakon
ponašanja, a ne s velikom odgodom
 jasni ciljevi
*fokusirani na ponašanje učenika,
*trebaju biti mjerljivi
*trebaju biti objašnjeni- pod kojim uvjetima će
se ponašanje javiti i koji je kriterij prihvatljivog
ponašanja

13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
42
Primjena biheviorizma u edukaciji



programirano učenje: na početku jasan cilj,
mali koraci, napredovanje vlastitom brzinom,
učenik aktivan i povratna informacija odmah,
tekstovi forsiraju pozitivno potkrepljenje
učenje do visoke razine (mastery learning):
učenik mora posve naučiti jednu lekciju prije
nego ide dalje
ugovor s učenikom: dogovor koji točno
specificira što se traži od učenika i koje su
posljedice (+ i -)
13.4.201526/09/2011
PSIHOLOGIJA UČENJA I POUČAVANJA
43