Transcript 3. Bolivia Voces y Saberes en Educación Inicial

2013
Simposio “Voces y Saberes en Educación Inicial”
Experiencia boliviana
Construimos una Educación Inicial en Familia
Comunitaria
Bogota – Colombia, 6 y 7 de junio 2013
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR
Marco Legal
Constitución
Política del
Estado
Ley Educativa
N° 070
Avelino Siñani
Elizardo Pérez
Art. 17
Derecho a recibir educación en todos
los niveles.
Art. 77
Función suprema y primera
responsabilidad financiera del
Estado…
La educación intracultural, intercultural y
plurilingüe en todo el sistema educativo
Obligatoria hasta el bachillerato
Educación Fiscal gratuita en todos sus
niveles hasta el superior.
Ley 2426 Seguro Universal Materno Infantil
(SUMI)
Otras
normativas
Ley Nº 3460 Fomento a la Lactancia Materna
Decreto Supremo Nº 066 Bono Madre
– Niño – Niña, Juana Azurduy
Ley 70: Artículo 12 Educación Inicial en Familia Comunitaria
Educación
inicial en
familia
comunitaria no
escolarizada
(nacimiento –
menores a 4
años
CORESPONSABILIDAD
COMPARTIDA
Base fundamental para la formación integral de la niña y el niño
Reconoce y Fortalece a la familia y la comunidad
Primer espacio de socialización y aprendizaje.
Estado
E
Comunidad
Familia
Educación
inicial en
familia
comunitaria
escolarizada 4
y 5 años
Niña y
niño
1er año
EPCV
Principios de la Educación
Educación Descolonizadora, liberadora, revolucionaria anti imperialista y
transformadora
Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos
Educación intracultural-intercultural-plurilingüe
Educación científica, técnica, tecnológica productiva y territorial
Enfoque
Descolonizador
Liberación de las viejas
prácticas de crianza
asumidas con la colonialidad
Personas individualistas y
consumistas
Revaloración de
pautas culturales
y valores
sociocomunitarios
Desarrollo de las dimensiones
Ser, Saber, Hacer y Decidir
Integral y
holístico
Ser humano - Madre Tierra - Cosmos .
Un aprendizaje - enseñanza integradora y
complementaria desde la cosmovisión de los
pueblos.
Enfoque
Comunitario:
Productivo
Recuperar desde la educación un sentido más
comunitario de corresponsabilidad
Aprendizaje comunitario –Diferentes espacios
Forma de aprender se basa en su relación con el mundo a
partir de experiencia en la vida cotidiana.
Desarrollo de la creatividad, la observación e indagación.
Dimensiones
Ser
Valores sociocomunitarios
Saber
Capacidades cognitivas
Hacer
Proceso de la práctica
Decidir
Metodología
Practica
Teoría
Valoración
Producción
Voluntad comunitaria hacia la transformación
Experiencia - contacto directo con la realidad experimentación
Teorizar desde la práctica - situaciones reales de la
vida o la realidad - producir nuevos conocimientos
Saberes y conocimientos – benefician a la vida, a la
comunidad- procesos de reflexión
Tangible e intangibles
Desarrollo Integral y Holístico
Identidad cultural de la
familia
Desarrollo integral de la niña y
niño en la familia
Niña y
niño
Nutrición y salud
Actividades lúdicas y
productivas de la familia
Convivencia con la naturaleza
Equidad y justicia social
Inter relación afectiva y espiritual
Ambientes Comunitarios
(familia, comunidad, instituciones)
CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
SER
EDUCACIÓN EN
VALORES
SOCIOCOMUNITARIO
• Cosmos y
Pensamiento
EDUCACIÓN EN
CONVIVENCIA CON
LA NATURALEZA
DECIDIR
SABER
EDUCACIÓN PARA LA
PRODUCCIÓN
EDUCACIÓN
INTRACULTURAL
INTERCULTURAL Y
PLURILINGÜE
• Comunidad y
Sociedad
• Ciencia
Tecnología
Producción
HACER
DIMENSIONES
EJES ARTICULADORES
• Vida Tierra
Territorio
Estructura Curricular
Algunos avances importantes
• Estrategia de Atención Educativa a la primera
infancia.
 Lineamientos y orientaciones metodologías.
• Planes y programas
• Sistema de Información Educativa RUDE-PI
RUDE. Indicadores.
Algunas acciones actuales y proyecciones
• Construcción conjunta con pueblos indígenas de currículo
regionalizado.
• Estrategia comunicativa
• Formación Complementaria de maestras.
• Proyecto de Formación Intercultural para el desarrollo integral
y el cuidado de la primera infancia indígena de la Amazonía.
Bolivia-Colombia-Perú.
PRIORIDAD DEL ESTADO PLURINACIONAL
ESCUELAS DE FRONTERA, EXTREMA POBREZA
VULNERABLES
Algunos Retos a enfrentar:
 Generalización de la educación Inicial en Familia
Comunitaria hacia la obligatoriedad.
 Formación inicial, continua y post gradual de las maestras y
maestros. Cualificación de educadoras
 Implementación de lineamientos y orientaciones
metodológicas y planes y programas.
 Condiciones físicas y materiales.