Transcript Evaluación Comunitaria EL CONCEPTO DE K. LEWIN DE “ACTION RESEARCH”  Una investigación comparativa sobre las condiciones y efectos de varias formas de acción social.

Evaluación Comunitaria
EL CONCEPTO DE K. LEWIN DE
“ACTION RESEARCH”

Una investigación comparativa sobre las condiciones y efectos
de varias formas de acción social e investigación que conduce
a la acción social.
•
•
•

La investigación debe ser destino de la acción social (investigando su
desarrollo y efectos).
La investigación debe ser fuente de acción social (generando acción).
La acción social debe ser fuente y destino de la investigación.
Una investigación sobre la acción complementada con una
acción (social), producida desde la investigación.
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Action research (K. Lewin)
Implicaciones para la evaluación comunitaria

El investigador es una parte del campo que observa los
efectos producidos por su propia acción interventiva y
participativa. Se trata de:
•
•


Intervenir en un sistema o campo para alterar experimentalmente sus
procesos o evolución en una determinada dirección.
Observar esos procesos y los efectos producidos sobre el terreno, en su
dinámica natural y mientras se están produciendo.
El observador asume el papel de experimentador y
observador participante desde dentro.
Problemas epistemológicos y éticos:
•
•
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•
Pérdida de objetividad.
Producción por parte del investigador de efectos no distinguibles del
método o intervención investigada.
Posible irrelevancia para la investigación básica y la acumulación de
conocimientos generalizables.
Problema de los valores en relación a la determinación de objetivos y el
involucramiento del científico social en la acción social.
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Presupuestos y asunciones de la
Evaluación Comunitaria

La evaluación es una pieza básica en PC como prerrequisito
para la planificación y organización de los programas y dotación
de los recursos económicos y de personal correspondientes.

La evaluación debe responder al principio de responsabilidad
social.

Control y participación comunitaria
• La definición de las necesidades y problemas corresponde a
la comunidad a la que va destinada la intervención.

Multidimensionalidad
• Dada la naturaleza multidimensional de los problemas, los
indicadores y medidas han de incluir todos los aspectos pertinentes
de los problemas o elementos a evaluar.
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¿Qué evaluar?

Recursos sociales y asistenciales con que
se cuenta.

Necesidades y problemas a resolver

Programas de intervención
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Evaluación de necesidades
(Definición)

Un intento de describir y comprender las necesidades
en un área geográfica o social (Bloom, 1984).

Implicaciones:
• Aplicación de un instrumento o conjunto de
instrumentos de medida a un área social definida,
• Aplicación de un juicio para valorar la significación de
la información recogida en orden a determinar las
prioridades para la planificación de programas y el
desarrollo de servicios.
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Evaluación de necesidades
Enfoques principales (Warheit et al, 1977)
 Informantes claves
 Profesionales, líderes comunitarios, políticos, que están en
posición de informar sobre las necesidades de la
comunidad.
 Forum comunitario
 Participación de grupos más amplios de miembros de la
comunidad que a través de reuniones expresan, valoran y
comentan las necesidades y servicios disponibles.
 Es un método interactivo, dinámico y con menos riesgo de
ser influenciado de intereses particulares.
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Evaluación de necesidades
Enfoques principales (Warheit et al, 1977)
 Tasas de personas tratadas o asistidas
 Método objetivo y directo de estimación de necesidades
basado en la utilización de los servicios y agencias
correspondientes (hospitales y otras instituciones).
 Encuesta comunitaria
 Sondeo mediante técnicas sociológicas clásicas de
muestras de la población real (entrevistas, valoraciones
subjetivas y datos objetivos).
 Indicadores sociales
 Generalmente se obtienen en registros y archivos públicos.
 Incluyen: Indicadores cuantitativos y cualitativos sobre el
nivel de pobreza, desempleo, renta, etc.
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Técnicas específicas

Escalas de reajuste social (Readjustment Rating
Scales) de Holmes y Rahe
• Items sobre muerte de un esposo, divorcio, encarcelamiento,
vacaciones, etc. ordenados según su valor estresante en grupos
de personas que padecen distintas enfermedades.
• Asignación de pesos o ponderaciones a cada acontecimiento para
obtener valores que permitan establecer correlaciones con el
desarrollo de problemas físicos o psicosociales posteriores.

Escalas ecológicas -o de clima social- de Moos
(1974, 1979, 1983)
• Conceptualización y medida de los contextos sociales a partir de
las funciones e interacciones que desarrollan en ellos los
individuos.
• Aplicables en clínicas, residencias, familias, etc.
• Se evalúan contextos sociales, no individuos.
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Dimensiones de las Escalas de MOOS

Dimensiones ecológicas
• Geografía, arquitectura, etc. y sus relaciones con la conducta
humana.

Escenarios de conducta (behavior settings)
• Unidades estables y externas al individuo que influyen
poderosamente en su comportamiento.

Características organizacionales del entorno
• Tamaño, estructuras de supervisión, staff.

Características de los habitantes

Clima organizacional
• Apoyo y relación mutua, posibilidades de desarrollo personal.

Patrones de refuerzo conductual que se dan en el entorno.
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Evaluación de programas
(Definición)


Definición del Comité de expertos de la OMS (1981)
•
Forma sistemática de aprender de la experiencia y de usar las lecciones
aprendidas para mejorar lasactividades actuales y promover la planificación
mediante la cuidadosa selección de alternativas para la actuación futura.
•
El propósito de la evaluación es mejorar los programas y la infraestructura
de salud para implementar esos programas y guiar la distribución de
recursos en los programas presentes y futuros.
•
Debe ser, por tanto, un proceso continuo destinado a hacer más eficientes
y efectivas las actividades relacionadas con la salud (pág. 5).
Perloff, Perloff y Sussna (1976)
•
La EP persigue determinar hasta qué punto un programa logró uno o más
de sus objetivos, las razones por lasque no los habría alcanzado y las
relaciones existentes entre los efectos del programa y una serie de
variables y características del programa (pág. 570).
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Etapas de la evaluación de programas (1)
 Definición del problema y/o los objetivos a perseguir.
• Definición clara del problema a solucionar
• Objetivos del programa
• Ordenación de prioridades
 Determinación de las dimensiones básicas del problema o
cambio a inducir.
• Supone un cierto grado de conocimiento y análisis del problema.
 Elección de indicadores y medidas en cada dimensión y
elección del método de recogida de información y unidad
de observación adecuados.
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Etapas de la evaluación de programas (2)
 Medición y recogida de información a través de los
instrumentos y técnicas pertinentes, que consistirán en:
• Observación (estructurada o participante)
• Test psicológicos
• Entrevista e interacción grupal
• Encuesta
• Análisis documental
 Integración y elaboración de los resultados obtenidos.
• Estadística, lógica, teórica.
 Comunicación de los resultados y elaboración de
recomendaciones de actuación o cambios a introducir en
futuras actuaciones en función de los resultados
obtenidos.
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