Evaluación Comunitaria EL CONCEPTO DE K. LEWIN DE “ACTION RESEARCH” Una investigación comparativa sobre las condiciones y efectos de varias formas de acción social.
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Transcript Evaluación Comunitaria EL CONCEPTO DE K. LEWIN DE “ACTION RESEARCH” Una investigación comparativa sobre las condiciones y efectos de varias formas de acción social.
Evaluación Comunitaria
EL CONCEPTO DE K. LEWIN DE
“ACTION RESEARCH”
Una investigación comparativa sobre las condiciones y efectos
de varias formas de acción social e investigación que conduce
a la acción social.
•
•
•
La investigación debe ser destino de la acción social (investigando su
desarrollo y efectos).
La investigación debe ser fuente de acción social (generando acción).
La acción social debe ser fuente y destino de la investigación.
Una investigación sobre la acción complementada con una
acción (social), producida desde la investigación.
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Action research (K. Lewin)
Implicaciones para la evaluación comunitaria
El investigador es una parte del campo que observa los
efectos producidos por su propia acción interventiva y
participativa. Se trata de:
•
•
Intervenir en un sistema o campo para alterar experimentalmente sus
procesos o evolución en una determinada dirección.
Observar esos procesos y los efectos producidos sobre el terreno, en su
dinámica natural y mientras se están produciendo.
El observador asume el papel de experimentador y
observador participante desde dentro.
Problemas epistemológicos y éticos:
•
•
•
•
Pérdida de objetividad.
Producción por parte del investigador de efectos no distinguibles del
método o intervención investigada.
Posible irrelevancia para la investigación básica y la acumulación de
conocimientos generalizables.
Problema de los valores en relación a la determinación de objetivos y el
involucramiento del científico social en la acción social.
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Presupuestos y asunciones de la
Evaluación Comunitaria
La evaluación es una pieza básica en PC como prerrequisito
para la planificación y organización de los programas y dotación
de los recursos económicos y de personal correspondientes.
La evaluación debe responder al principio de responsabilidad
social.
Control y participación comunitaria
• La definición de las necesidades y problemas corresponde a
la comunidad a la que va destinada la intervención.
Multidimensionalidad
• Dada la naturaleza multidimensional de los problemas, los
indicadores y medidas han de incluir todos los aspectos pertinentes
de los problemas o elementos a evaluar.
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¿Qué evaluar?
Recursos sociales y asistenciales con que
se cuenta.
Necesidades y problemas a resolver
Programas de intervención
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Evaluación de necesidades
(Definición)
Un intento de describir y comprender las necesidades
en un área geográfica o social (Bloom, 1984).
Implicaciones:
• Aplicación de un instrumento o conjunto de
instrumentos de medida a un área social definida,
• Aplicación de un juicio para valorar la significación de
la información recogida en orden a determinar las
prioridades para la planificación de programas y el
desarrollo de servicios.
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Evaluación de necesidades
Enfoques principales (Warheit et al, 1977)
Informantes claves
Profesionales, líderes comunitarios, políticos, que están en
posición de informar sobre las necesidades de la
comunidad.
Forum comunitario
Participación de grupos más amplios de miembros de la
comunidad que a través de reuniones expresan, valoran y
comentan las necesidades y servicios disponibles.
Es un método interactivo, dinámico y con menos riesgo de
ser influenciado de intereses particulares.
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Evaluación de necesidades
Enfoques principales (Warheit et al, 1977)
Tasas de personas tratadas o asistidas
Método objetivo y directo de estimación de necesidades
basado en la utilización de los servicios y agencias
correspondientes (hospitales y otras instituciones).
Encuesta comunitaria
Sondeo mediante técnicas sociológicas clásicas de
muestras de la población real (entrevistas, valoraciones
subjetivas y datos objetivos).
Indicadores sociales
Generalmente se obtienen en registros y archivos públicos.
Incluyen: Indicadores cuantitativos y cualitativos sobre el
nivel de pobreza, desempleo, renta, etc.
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Técnicas específicas
Escalas de reajuste social (Readjustment Rating
Scales) de Holmes y Rahe
• Items sobre muerte de un esposo, divorcio, encarcelamiento,
vacaciones, etc. ordenados según su valor estresante en grupos
de personas que padecen distintas enfermedades.
• Asignación de pesos o ponderaciones a cada acontecimiento para
obtener valores que permitan establecer correlaciones con el
desarrollo de problemas físicos o psicosociales posteriores.
Escalas ecológicas -o de clima social- de Moos
(1974, 1979, 1983)
• Conceptualización y medida de los contextos sociales a partir de
las funciones e interacciones que desarrollan en ellos los
individuos.
• Aplicables en clínicas, residencias, familias, etc.
• Se evalúan contextos sociales, no individuos.
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Dimensiones de las Escalas de MOOS
Dimensiones ecológicas
• Geografía, arquitectura, etc. y sus relaciones con la conducta
humana.
Escenarios de conducta (behavior settings)
• Unidades estables y externas al individuo que influyen
poderosamente en su comportamiento.
Características organizacionales del entorno
• Tamaño, estructuras de supervisión, staff.
Características de los habitantes
Clima organizacional
• Apoyo y relación mutua, posibilidades de desarrollo personal.
Patrones de refuerzo conductual que se dan en el entorno.
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Evaluación de programas
(Definición)
Definición del Comité de expertos de la OMS (1981)
•
Forma sistemática de aprender de la experiencia y de usar las lecciones
aprendidas para mejorar lasactividades actuales y promover la planificación
mediante la cuidadosa selección de alternativas para la actuación futura.
•
El propósito de la evaluación es mejorar los programas y la infraestructura
de salud para implementar esos programas y guiar la distribución de
recursos en los programas presentes y futuros.
•
Debe ser, por tanto, un proceso continuo destinado a hacer más eficientes
y efectivas las actividades relacionadas con la salud (pág. 5).
Perloff, Perloff y Sussna (1976)
•
La EP persigue determinar hasta qué punto un programa logró uno o más
de sus objetivos, las razones por lasque no los habría alcanzado y las
relaciones existentes entre los efectos del programa y una serie de
variables y características del programa (pág. 570).
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Etapas de la evaluación de programas (1)
Definición del problema y/o los objetivos a perseguir.
• Definición clara del problema a solucionar
• Objetivos del programa
• Ordenación de prioridades
Determinación de las dimensiones básicas del problema o
cambio a inducir.
• Supone un cierto grado de conocimiento y análisis del problema.
Elección de indicadores y medidas en cada dimensión y
elección del método de recogida de información y unidad
de observación adecuados.
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Etapas de la evaluación de programas (2)
Medición y recogida de información a través de los
instrumentos y técnicas pertinentes, que consistirán en:
• Observación (estructurada o participante)
• Test psicológicos
• Entrevista e interacción grupal
• Encuesta
• Análisis documental
Integración y elaboración de los resultados obtenidos.
• Estadística, lógica, teórica.
Comunicación de los resultados y elaboración de
recomendaciones de actuación o cambios a introducir en
futuras actuaciones en función de los resultados
obtenidos.
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