Transcript Pert 1 - WordPress.com

MATA KULIAH
METODOLOGI PENELITIAN
PROGRAM S2
Oleh:
RUSIJONO
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2012
METODOLOGI PENELITIAN
Metodologi:
• Metode
= cara
• Logi= ilmu
 Metodologi = Ilmu tentang cara
Penelitian:
• Penelitian  penelitian ilmiah (scientific research)
• Scientific research is systematic, controlled,
empirical, and critical investigation of hypothetical
propositions about the presumed relations among
natural phenomena (Kerlinger).
METODE DAN METODOLOGI
Metodologi:
 Ilmu tentang cara/metode
 Menguraikan berbagai cara yang scr
metodologis dapat dipertanggung jawabkan
METODE:
 Hanya menguraikan metode yang digunakan
 Menjelaskan bhw metode yg digunakan tepat.
PADA TESIS, MANA YANG DIGUNAKAN?
CONTRIBUTIONS OF RESEARCH TO
KNOWLEDGE ABOUT EDUCATION
Description:
 Mendeskripsikan fenomena alam dan sosial
Prediction:
 Melakukan prediksi ttg fenomena yang akan
terjadi berdasarkan data/informasi yang ada
Improvement:
 Meningkatkan kualitas atau kuantitas sesuai
harapan dengan melakukan intervensi
Explanation:
 This type of knowledge subsumes the other
three, description, prediction, and improvement
SYARAT KARYA ILMIAH
RASIONAL
• Sesuai dgn kaidah alur
berpikir yg lurus (logika).
• Bagi umum: masuk akal
HIPOTESIS
Diturunkan dr kajian teori,
lazimnya pd bab II
UJI HIPOTESIS
EMPIRIS
Dapat dibuktikan melalui:
• Pengalaman
• Didukung data
Ranc untuk membuktikan
scr empiris diuraikan pd bab
metode penelitian
DATA HASIL PENELITIAN
SIMPULAN ???
JENIS PENELITIAN
BIDANG
Akademis
Profesional
PENELITIAN
TUJUAN
Institusional
METODE
Deskriptif
Komparatif
EKSPLANASI
WAKTU
Asosiatif
Cross sect
Longitudinal
JENIS PENELITIAN
Survey
BIDANG
TUJUAN
PENELITIAN
Expost facto
Eksperimen
Naturalistik
METODE
Policy R
EKSPLANASI
Action R
Evaluasi
WAKTU
Sejarah
R & Develop
JENIS PENELITIAN
BIDANG
Murni
TUJUAN
Terapan
PENELITIAN
METODE
EKSPLANASI
WAKTU
PROSEDUR ILMIAH UMUM
• Mengidentifkasi dan merumuskan masalah
• Merumuskan hipotesis
• Mendesain dan melaksanakan penelitian
• Mengumpulkan dan menganalisis data
• Menarik simpulan.
PROSES MENEMUKAN MASALAH
Harapan,
teori,
Peraturan,
dsb
Kenyataan,
gejala yg
dihadapi,
pelaks
MASALAH
(masalah ada variabel)
Mengkaji Msl scr teoretis
HIPOTESIS
PROSES MENEMUKAN MASALAH
Harapan,
teori,
Peraturan,
dsb
Kenyataan,
gejala yg
dihadapi,
pelaks
MASALAH
(masalah ada variabel)
Mengkaji Msl scr teoretis
Masalah Baru
(kalau ada)
Rancangan Perbaikan
Pelaksanaan
Refleksi
Observasi
KRITERIA MASALAH PENELITIAN
PERILAKU
•
•
•
•
•
•
Menyatakan hubungan antara dua variabel
atau lebih
Jelas dan tidak bermakna ganda
Membuat “penasaran”. Memotivasi untuk
mengetahui jawaban
Berasal dari masalah nyata (real problem)
Ada kemungkinan untuk dicari alternatif
pemecahan secara akademik
Terjangkau (beaya, waktu, dll.)
JENIS MASALAH PENELITIAN
No.
Jenis
1.
Deskriptif
Ciri-ciri
Ket
Menanyakan satu var Kondisi 1 var
2.
Evaluatif
3.
Komparatif
Menanyakan 1 var +
....
Membandingkan 1
var utk 2 kel / lebih
4.
Korelasi
5.
Pengaruh
6.
Pengemb
Menghubungkan dua
var atau lebih dari
sekel sampel
Mencari hubungan
satu arah
Menghasilkan produk
ttt
Tanpa
intervensi
Statistik
Statistik
Metodologis
Ada hal baru
SECARA UMUM
SISTEMATIKA KARYA TULIS
ILMIAH
JUDUL
I.
II.
PENDAHULUAN
KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORETIS,
KAJIAN TEORI
III. METODE PENELITIAN
IV. HASIL PENELITIAN
V. SIMPULAN DAN SARAN
BAB I
PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
Latar Belakang
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
LATAR BELAKANG
1. Uraian pada latar belakang
menunjukkan bahwa di sekolah
(kelas) tertentu ada suatu
masalah
2. Masalah tersebut penting untuk
dikaji secara akademik
3. Masalah tersebut perlu dicari
pemecahannya
CONTOH PERMASALAHAN
1. 50 % nilai siswa di bawah KKM
2. Anak kurang termotivasi dan
cenderung pasif
3. Guru menggunakan pembelajaran
langsung.
4. SOLUSI: Pembelajaran yang dapat
meningkatkan motivasi belajar dan
partisipasi dalam pembelajaran.
RUMUSAN MASALAH
1.
2.
Permasalahan bersifat khusus (spesifik)
Setiap permasalahan harus mempunyai
variabel (aspek khusus yang dikaji dalam
penelitian, mempunyai variasi nilai)
• CONTOH
Apakah pemanfaatan media papan flanel
dapat meningkatkan keaktifan anak belajar
membaca awal?
Apakah pemanfaatan media papan flanel
dapat meningkatkan kemampuan membaca
anak kelas 1 SD?
TUJUAN PENELITIAN
1.
2.
Sesuatu yang ingin diperoleh dari hasil
penelitian tersebut
Tujuan penelitian dicapai ketika penelitian
telah selesai dilakukan
CONTOH
•
•
Ingin mengetahui pengaruh pemanfaatan
media papan flanel terhadap keaktifan
anak belajar membaca awal
Ingin mengetahui pengaruh pemanfaatan
media papan flanel terhadap kemampuan
membaca anak kelas 1 SD
MANFAAT PENELITIAN
1.
2.
Manfaat penelitian: tahap berikutnya
setelah tujuan penelitian tercapai
Setelah tujuan tercapai, apa yang dapat
dilakukan atau apa yang dapat
dimanfaatkan dari hasil penelitian tsb
CONTOH
Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk:
1. Meningkatkan keaktifan anak mengikuti
kegiatan belajar membaca awal
2. Meningkatkan kemampuan anak
membaca awal
JUDUL
A.
B.
C.
Mencakup semua komponen masalah
Singkat, padat, & jelas
Frase (bagian dari kalimat, kumpulan
kata, bukan kata majemuk)
Untuk sampai Judul
A. Masalah
B. Solusi / pemecahan masalah yang di tawarkan
C. Apakah Solusi yang ditawarkan dapat
memecahkan masalah?
D. Mencakup komponen dalam masalah
JUDUL
PEMANFAATAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN
MEMBACA AWAL SISWA SD KELAS I
Untuk sampai Judul
A. Masalah
B. Solusi / pemecahan masalah yang di tawarkan
C. Apakah Solusi yang ditawarkan dapat
memecahkan masalah?
D. Mencakup komponen dalam masalah
BAB II
KAJIAN TEORI
A.
B.
C.
•
•
•
•
Sub-bab dan sistematika dikembangkan sendiri
penulis
Menggunakan pola pikir deduktif
Scr ideal terdiri atas:
Deskripsi Teori
Hasil Penelitian yang terkait (Jurnal, Laporan
penelitian yang sudah dilakukan, dan skripsi kakak
kelas)
Kerangka Berpikir (Ramuan konsep dari berbagai
teori dan hasil penelitian yang digunakan sebagai
dasar utk menyusun hipotesis)
Rumusan hipotesis (jwb sementara thd msl, krn baru
didasarkan pada rasional)
HIPOTESIS
HIPOTESIS BERARTI JAWABAN SEMENTARA
Karena hipotesis baru didasarkan pada analisis
teoretis belum dibuktikan secara empiris
•
•
A hypotheses is conjectural statement of the
relation between two or more variables.
Declarative statement form (Kerlinger)
Kriteria hipotesis yang baik:
•
Menyatakan hubungan antar variabel
•
Mempunyai implikasi yang jelas untuk diuji
HIPOTESIS (Pendapat lain)
•
•
MASALAH PENELITIAN (RESEARCH
PROBLEM) – SDH ADA INFORMASI UNTUK
MENJAWAB
PERTANYAAN PENELITIAN (RESEARCH
QUESTION) – BLM ADA INFORMASI UNTUK
MENJAWAB
Apakah guru SD di Kabupaten Gresik sudah
memahami konsep pendidikan karakter?
Apakah guru SD di Kabupaten Gresik sudah
melaksanakan konsep pendidikan karakter
dalam KBM?
•
MASALAH PENELITIAN (RESEARCH PROBLEM) –
SDH ADA INFORMASI UNTUK MENJAWAB
•
PERTANYAAN PENELITIAN (RESEARCH
QUESTION) – BLM ADA INFORMASI UNTUK
MENJAWAB
Bagaimana sikap guru SD di Kabupaten Gresik
terhadap kebijakan pemerintah tentang
pendidikan karakter?
Adakah hubungan antara tingkat pendidikan
dengan pemahaman guru terhadap konsep
pendidikan karakter?
Adakah perbedaan pemahaman konsep
pendidikan karakter antara guru yang sudah
tersertifikasi dengan yang belum?
HIPOTESIS
•
•
MASALAH PENELITIAN (RESEARCH
PROBLEM)  PERLU HIPOTESIS
PERTANYAAN PENELITIAN (RESEARCH
QUESTION)  TIDAK PERLU HIPOTESIS
•
Pengembangan media X dan model pelatihan
guru untuk meningkatkan kinerja guru di Sby
•
Apakah pengembangan media X dapat
meningkatkan kinerja guru di Sby?
MENGAPA???
HIPOTESIS
NIHIL
ALTERNATIF
Menunjukkan tidak
ada hubungan, tidak
ada perbedaan, atau
tidak ada pengaruh
Menunjukkan ada
hubungan, ada
perbedaan, atau ada
pengaruh
Didasarkan pada
kajian teori