Transcript 學校圖書館之任務 - 台灣閱讀推廣中心

•LOGO
學校圖書館經營概論
陳海泓
國立臺南大學教育系教授
內容綱要
內容綱要
1. 前言
2. 學校圖書館的意涵、目標與功能
3. 學校圖書館的經營
4. 學校圖書館與校內外的合作
5. 結語
•2012-06-20
•閱讀教育推動策略（陳海泓）
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壹、前言
 學校圖書館的成長與教育改革理念緊密結合。
 What a school thinks about its library is a
measure of what it thinks about education.
– Harold Howe (former U.S. Commissioner of Education)
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•學校圖書館概論 (陳海泓)
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壹、前言
 不要給孩子「魚」→要給他們「釣竿」。
 給了釣竿，不教「釣魚的方法」，這樣夠嗎？
 有了釣竿，和釣魚的能力
這樣夠嗎？
 還需要帶孩子到有魚的地方
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壹、前言
 哪裡魚最多？
 哪裡學習資源最多？
圖書館
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圖書館的定義與組成要素
 圖書館定義：指蒐集、整理及保存圖書資訊，以
服務公眾或特定對象之設施。
 圖書資訊→圖書、期刊、報紙、視聽資料、電
子媒體等出版品及網路資源。
 圖書館活動的組成要素：





讀者（使用者）（user）
資源（館藏）（resources）
館員（librarians)
場所（館舍）(place）
服務（service）
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內容綱要
內容綱要
1. 前言
2. 學校圖書館的意涵、目標與功能
3. 學校圖書館的經營
4. 學校圖書館與校內外的合作
5. 結語
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貳、學校圖書館的意涵
 學校圖書館指由高級中等學校以下各級學校
所設立，以中小學師生為主要服務對象，提
供教學及學習媒體資源，實施圖書館利用教
育。
 教學資源中心(Instructional Resources Center)
 教學媒體中心(Instruction Media Center)
 學校圖書館媒體中心(School Library Media
Center)
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學校圖書館的目標
 配合教學需求，成為學習資源中心。
 建立並健全中小學圖書館的法定組織地位，發揮
其應有功能。
 實施圖書館教育，以奠定學生自學之基礎，培養
其利用圖書資源的能力。
 配合終身學習政策，服務社區民眾。
 運用資訊網路結合館外資源，支援教學活動。
↓↓
提供各項資源和服務以改進教師教學和培養學生自
我學習和獨立研究的場所，而能終身學習。
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21世紀的學習者應具備之技能(AASL)
 使用科技取得各種資料，以建立批判思考和選
取知識的能力。
 使用資訊，以得出結論、作出明智的決定，並
在新形勢中，利用知識以創造新知識的能力。
 分享知識、道德及多元參與民主社會的能力。
 學生是被啟發的學習者，能找尋個人有興趣的
資訊，參與社群討論，以追求個人及審美能力
的成長。
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學校圖書館之任務
 確保學生和教職員工是觀念和資訊的有效使
用者。
 Information power: Guidelines for school
library media programs ( ALA,1988)
 Information power: Building partnerships for
learning (AASL & AECT,1998)
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學校圖書館之任務
 提供各種主題、類型及各種媒體資訊，擴大學
生的學習環境，以實現學校教學目標與任務。
 提供資訊素養的教學來增進讀者的能力，以及
引發閱讀、觀察和利用資訊和觀念的興趣，培
養其閱讀習慣、好奇心及批判能力。
 與教師合作，設計符合個別學生需求的學習策
略。
 讓學生具備終身學習的技巧，發展其想像力，
並使其成為有責任感的公民。
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學校圖書館的功能
是教師的教學支援中心
是學生的學習支援中心
支援課程發展
協助教材設計
輔助協同教學
資訊檢索資源
提升資訊技能
資訊融入教學
成為教學伙伴








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資訊檢索資源
發展資訊技能
利用資訊學習
培養思考技能
提升閱讀興趣與習慣
培養獨立與合作學習
增進自我學習能力
養成終身學習習慣
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內容綱要
內容綱要
1. 前言
2. 學校圖書館的意涵、目標與功能
3. 學校圖書館的經營
4. 學校圖書館與校內外的合作
5. 結語
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參、學校圖書館的經營
如何成為魚多的地方？









人力資源規畫
館藏發展計畫
圖書資訊整理
空間規畫
營運管理
閱讀流通
參考諮詢
利用教育課程設計
推廣服務
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圖書館技術服務
圖書館讀者服務
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學校圖書館的人力規劃
 圖書教師：具有教師資格且受過圖書資訊專
業訓練者，又可稱為圖書館媒體專家或學校
圖書館員
 專業館員：負責處理圖書館行政事宜
 志工：家長志工、成人志工、大學生志工、
學生
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圖書教師的角色
 教師的角色
 有效的協同教師和教學伙伴的角色
 資訊專家的角色
 圖書館經營者的角色
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Information Power
“I
recommend that we
establish libraries in schools to
compensate for the
informational limitations of the
textbook.”
•Horace Mann, 1839
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館藏發展計畫
 圖書館應配合學生之學習與教師之教學、研究、




進修等需求，訂定館藏發展計畫。
國民小學圖書館館藏包含圖書、期刊、報紙、視
聽資料、電子資源及各種教學媒體等。
國民小學圖書館館藏基準為圖書資料六千種或每
生四十種以上，期刊十五種以上，報紙三種以上
國民小學圖書館每年館藏購置費至少應占教學設
備費百分之十以上。
國民小學圖書館應定期清點、淘汰破舊及不合時
宜之館藏。
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圖書資源選擇的原則
 選擇的圖書應符合學校的教育目的，並配合





課程的需要
優質圖書、各類兼顧不偏頗
引發學生的興趣、適合學生的程度
有系統的選購圖書，有計劃的增購圖書
經常汰舊更新
建立資源共享的原則
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教材資源
 七大領域 ：語文、健康與體能、社會、藝
術與人文素養、數學、自然與科技、綜合活
動
 七大議題 ：人權 、 兩性 、資訊 、環境 、
家政 、生命教育、品德
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網路資源
圖書館線上公用目錄
快速參考工具資料
線上資料庫
電子期刊
電子書籍
電子報
文建會兒童文化館
數位閱讀網
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選書工具的類型
 書目
 2011好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎
 好書大家讀入選書單
 台北市立圖書館好書通報
 報紙書評
 開卷好書（中國時報）
 期刊雜誌書評
 全國新書資訊月刊
 誠品好讀
 網路書店
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網路書店
 博客來網路書店(http://www.books.com.tw)
 天下文化書坊（http://www.bookzone.com.tw)
 金石堂網路書店
(http://www.kingstone.com.tw/default.html)
 誠品書店(http://www.eslite.com/index.aspx)
 遠流出版社 (http://www.ylib.com/)
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館藏徵集
 索贈
 政府或學校機關團體出版品
 民間團體、基金會或家長會捐書
 利用校慶舉辦全校捐書活動
 交換
 校刊交換
 贈書複本交換
 線上優質的網站
 結合社會資源
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圖書館資訊整理
 分類編目、貼書標、上架…
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學校圖書館空間規劃
 圖書館館舍規模
 學校圖書館的設計目標
 空間配置
 設備
 物理環境
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圖書館館舍規模
 國民小學圖書館宜設置於適中地點，方便師生使





用。
二十四班以下學校：二間普通教室大小（每間教
室約112㎡）
二十五至三十六班學校：三間普通教室大小
三十七至四十八班學校：四間普通教室大小
超過四十八班之學校：依前述比例增加空間
視學校規模大小及需求設置合理教學空間，以利
圖書館利用教育之實施。（國民中小學設備基準，民91）
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學校圖書館設計目標
 提供最好的教育、學習環境
 滿足讀者資訊需求
 強調圖書館是學校的資訊資源中心
 提供最豐富的館藏資源
 有彈性的設計
 高雄林園高中圖書館空間改造
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圖書館內部空間配置
 國民小學圖書館空間配置，得視功能區分為閱覽、







參考、資訊檢索、期刊、視聽、書庫、教具、教
學及工作等區。
 新書展示區
服務台(出納台)
 主題展示區
書庫區
 視聽資料區
參考書區
 線上檢索區
期刊區
 討論室
圖畫書區
 閱覽區
英文繪本書區
 說故事區
班級共讀書櫃區
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設備







適合兒童身高的桌椅與書架
可檢索圖書館目錄、上網與閱讀多媒體的的電腦
辦理借、還書的櫃臺
網路節點與插座
適合休閒閱讀的椅子或抱枕（椅墊）
多媒體儲存櫃
適合展示區的設備圖書館之館舍與設備，力求實
用、安全、美觀、易於維護。
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物理環境
 燈光
 顏色
 安全消防
 防潮防濕
 採光日曬
 噪音控制
 動線
 導引指標
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營運管理
 學校圖書館應提供閱讀、流通、參考諮詢及資
訊檢索等服務，並協助課程發展。
 國民小學圖書館每週開放總時數以四十小時為
原則，得視親師生及社區民眾需要調整開放時
間，並得實施非上課日彈性開放。
 國民小學圖書館應擬訂中長程、年度計畫，定
期檢討與改進。並應接受定期業務評鑑，提升
服務品質。
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閱讀流通
 閱覽規則的規定
 借書規則
 館內閱覽規則
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參考諮詢
 直接服務
 間接服務
 接受問題→尋找答案→答覆讀者→記錄問題
與答案
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利用教育
 圖書館應結合親師生共同推行活潑多元之圖書館
利用教育，教導學生利用各種資源，培養資訊應
用能力，擴大學習領域。
 讓孩子喜歡上圖書館
 讓孩子與書本快樂結合
 孩子享受閱讀學習的喜樂
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圖書館推廣服務
 圖書館應積極辦理各項推廣活動，如讀
書會、班級書庫、故事時間、新書介紹、
閱讀護照、查資料比賽、小博士信箱、
自製小書、駐校作家、藝文展覽、專題
座談與講座等，以激發讀者使用圖書館
之興趣與知能。
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圖書館推廣活動
1.主題學習
10.資訊檢索比賽
2.主題書展
11.班訪
3.主題研究報告
12.志工訓練
4.新書展示主題書展
13.閱讀護照
5.閱讀計畫
14.班級閱讀
6.班級讀書會
15.與作家有約
7.網路讀書會
16.好書介紹
8.教師讀書會
17.好書交換
9.親子共讀研討會
18.說故事活動
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內容綱要
內容綱要
1. 前言
2. 學校圖書館的意涵、目標與功能
3. 學校圖書館的經營
4. 學校圖書館與校內外的合作
5. 結語
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•閱讀教育推動策略（陳海泓）
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肆、圖書館與校內外合作
 圖書館與學校教師合作
 圖書館與教務處合作
 圖書館與學務處合作
 圖書館佈告欄與主題書展
 圖書館與總務處合作
 整合社會資源
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圖書館與學校教師合作








好書推薦活動
借書證升級制度
書香校園閱讀獎勵制度
班級巡迴書箱
圖書資訊利用教育
班級閱讀課
各年級延伸閱讀書單
各學習領域單元延伸閱讀書單
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圖書館與教務處合作








舉辦演講比賽
說故事比賽
閱讀進修研習
繪本導讀研習、好書大家讀
小博士信箱有獎徵答活動
配合課程辦理主題活動如語文競賽、藝術欣賞
學習單、繪本書製作、美勞作品展覽
閱讀理解策略研習
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圖書館與學務處合作
 提供數位學習專區
 舉辦有獎徵答活動
 圖書角布置活動
 班級圖書角布置比賽
 節慶慶祝活動
 主題書展－品德教育、生命教育
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圖書館佈告欄張貼內容





進館禮儀
各項規則
圖畫書新書書衣
有獎徵答題目及解答
各項排行榜--閱讀、借閱、學生票選最喜愛的
讀本
 學生撰寫的新書推薦心得
 各項活動海報
 佈告張貼時注意：有意義、美觀、合乎時宜、
吸引注意力、時常更換等原則
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新書展示與主題書展
 佈置新書展示區及主題書展區，展示兩週後即可
開放借閱。
 將新書分為低、中、高年段三類，再依年段安排
班級閱讀新書，學生可先睹為快。
 設計新書推薦單推廣新書，鼓勵閱讀後的學生就
其觀點撰寫，增加學生參與率，提升學生寫作能
力。
 張貼新書推薦單於圖書室外以及大門穿堂，供其
他學生欣賞。
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圖書館與總務處合作
 配合校慶、節慶展演
 辦理各項閱讀成果展覽活動，鼓勵家長師生
及社區人士參與、欣賞、觀摩
 為校園植物製作名牌
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整合社會資源
 與公共圖書館合作
 與社會資源結合
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與公共圖書館合作
 認識公共圖書館、鄉鎮圖書館活動
 舉辦公共圖書館、鄉鎮圖書館參訪活動
 舉辦寒暑假「我愛閱讀」活動
 配合參與公共圖書館設計的學習活動
 利用公共圖書館資料庫
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與社會資源結合





臺灣閱讀文化基金會「愛的書庫」
玉山銀行「黃金種子」
天下雜誌教育基金會「希望閱讀」
臺積電員工「希望閱讀志工」
香港教育城http://www.edcity.asia/index.php
獨立的公司法人，支援教師教學發展的網路體系
與資源中心，成立閱讀大使、網路新書試讀平台、
閱讀壁報服務
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內容綱要
內容綱要
1. 前言
2. 學校圖書館的意涵、目標與功能
3. 學校圖書館的經營
4. 學校圖書館與校內外的合作
5. 結語
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伍、結語
專業敬業
的館員
＋
＋
操作容易
的設備
豐富適用
的館藏
＋
＋
合作夥伴
的關係
與時俱進
的科技
＋
＋
溝通分享
的成果
舒適愉快
的空間
＝
高優質的
圖書館
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•學校圖書館概論 (陳海泓)
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伍、結語
 研究證實學校圖書教師與教師合作計畫教導
資訊素養，能提升學生的學業成就、標準化
成就測驗成績以及終身學習的能力。
 School library is not only a good investment
but a necessary one.
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•學校圖書館概論 (陳海泓)
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•LOGO
謝謝聆聽
~敬請指教