Transcript 語文 - 立農國小

102年度 家庭教育年
臺北市北投區立農國民小學
101學年度第三次課發會
語文領域課程計畫報告
報告人：潘淑芬
11272 臺北市北投區立農街一段250號
TEL:02-28210702 FAX:02-28281743
HTTP://WWW.LNES.TP.EDU.TW
壹、國 語 文 領 域 教 學 概 要
◆九年一貫課程綱要語文學習領域的基本理念：
1. 培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能
力。以使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等
基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶
性情，啟發心智，解決問題。
2. 培養學生有效應用國語文，從事思考、理解、推
理、協調、討論、欣賞、創作，以融入生活經驗，
擴展多元視野，面對國際思潮。
3. 激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的
能力，以體認本國文化精髓。
4. 引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以
增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能
力。
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園
壹、國 語 文 領 域 教 學 概 要
◆分段能力指標的主要學習重點：
1.注音符號應用能力
2.聆聽能力
3.說話能力
4.識字與寫字能力
5.閱讀能力
6.寫作能力
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園
壹、國 語 文 領 域 教 學 概 要
◆教學時間分配：
一週5-6節四大統整單元〈14課~16課次〉，平均每
課次5節課
◆評量方式與內容：
字音字形、聲調、寫字檢核、口語表達、仿作、觀
察及態度等評量
◆重大議題的融入：
環境、海洋、資訊、人權、家政、性別平等及生涯
發展教育
◆教學資源：
生字、語詞卡、CD 、 VCD、照片、實物等相關資料
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園
貳、各 年 級 教 材 內 容 分 析
一、教材內容架構
二、文章的表述方式統計
三、識字及寫字數量與能力
四、閱讀教學
五、修辭教學
六、寫作教學
七、國語文提升能力增設課堂教學
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園
一、教材內容架構
(南一版) 一下
一、春天
二、大自然
三、生活
四、我喜歡
課
名
1
2
3
4
5
6
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8
9
10
11
12
13
14
春天來了
春天的雨
去郊遊
小花園
彩虹
山中音樂會
看海
大自然是一本書
公園裡
排隊
媽媽念念看
做家事
唱歌
畫畫
來玩球
15
捏陶樂
16
每一單元後皆有語文天地
學生圖像：健康身心
感恩惜福
文章的表述方式
韻文（童詩）
韻文（童詩）
記敘文
記敘文
韻文（童詩）
韻文（童詩）
記敘文
韻文（童詩）
記敘文
韻文（童詩）
記敘文
韻文（童詩）
韻文（童詩）
韻文（童詩）
韻文（童詩）
記敘文
開展才藝
愛護家園
一、教材內容架構
(南一版) 二下
一、美麗的大自然
二、溫馨的情誼
三、我學會了
四、快樂讀故事
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
課 名
海裡的海中花
小河
種子的旅行
我想去的地方
盒子裡的寶貝
好朋友
點一盞燈
小布熊的悄悄話
跳繩
游泳
賞鳥
我的借書證
救救小蝌蚪
猴子撈月亮
一起玩玩具
角和腳
每一單元後皆有語文天地
學生圖像：健康身心
感恩惜福
文章的表述方式
韻文（童詩）
韻文（童詩）
韻文（童詩）
記敘文
記敘文
韻文（童詩）
記敘文
應用文（書信）
韻文（童詩）
韻文（童詩）
應用文（日記）
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
開展才藝
愛護家園
一、教材內容架構
(翰林版) 三下
一、觀察大自然
課
1
2
3
4
二、鄉土與文化
5
6
7
8
三、身體健康
四、故事時間
9
10
11
12
13
14
名
桃花開了
公園裡的對話
大自然的雕刻家
清明掃墓
新竹風 米粉情
鹿港風光(國編館)
小寶寶的膽石
給小主人的信
小強減重記
爸爸戒菸了
竹頭木屑(國編館)
勇敢的肯尼
老榕樹
笨鵝阿皮(羅傑‧杜佛辛)
每一單元後皆有統整活動
學生圖像：健康身心
感恩惜福
文章的表述方式
記敘文
記敘文
說明文
記敘文
說明文
韻文（詩歌）
記敘文
應用文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
開展才藝
愛護家園
一、教材內容架構
(南一版) 四下
一、城市印象
二、植物的世界
三、惜福與感恩
四、耕耘與收穫
課
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
名
坐捷運
雨，落在高雄的港上
畫家的天堂──蒙馬特
探訪原生植物園
野薑花
滿山花兒開
紅豆
麵包裡的銀幣
難忘的經驗
誰救了我
掌中歲月
志明的夢
寓言二則
努力與收穫
每一單元後皆有語文天地
學生圖像：健康身心
感恩惜福
文章的表述方式
記敘文
韻文（新詩）
記敘文
記敘文
韻文（新詩）
記敘文
說明文(事物類)
記敘文
記敘文
記敘文
應用文(參觀報告)
記敘文
記敘文
說明文(事理類)
開展才藝
愛護家園
一、教材內容架構
(南一版) 五下
一、書香世界
二、愛的天地
三、探索古文明
四、天涯若比鄰
課
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
名
絕句選
讀書報告—小飛俠
讀書的樂趣
探望老師
寄小讀者
父親與我
我扶了一棵小樹
秦始皇的地下護衛軍
神秘的古夫金字塔
重現人間的古城
飛度雪原
遙遠的友情
冰雹與雪的聯想
天涯若比鄰
每一單元後皆有語文天地
學生圖像：健康身心
感恩惜福
文章的表述方式
韻文（七言絕句）
應用文
說明文
記敘文
應用文
記敘文
韻文（新詩）
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
說明文
開展才藝
愛護家園
一、教材內容架構
(翰林版) 六下
一、書香園地
二、藝術天地
三、告別童年
課
1
2
3
4
5
名
7
墾丁風情
狐假虎威
讀書報告--我的阿富汗筆友
永遠不會太晚
從空中看地球
畫出可愛世界的大畫家
──齊白石
跳躍的音符(國編館)
8
水牛群像
6
9
10
11
12
文章的表述方式
韻文（詩歌）
記敘文
應用文
說明文
記敘文
記敘文
記敘文
記敘文
握
韻文（詩歌）
許願瓶
記敘文
撐開你的傘
記敘文
畢業生致答詞──離別的季節
應用文
每一單元後皆有統整活動
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園
二 、 教 材 文章的表述方式統計表
教材內容 韻文詩歌 記敘文 應用文 說明文
10
6
一年級
6
8
2
二年級
1
10
1
2
三年級
2
9
1
2
四年級
五年級
六年級
2
2
8
7
學生圖像：健康身心
2
2
感恩惜福
劇本
議論文
2
1
開展才藝
愛護家園
三、寫字及識字數量與能力
九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）修正規定
◎九年一貫課程綱要規定（100學年度以後施行）：
1.第一階段（1～2年級）能認識常用國字700-800字
2.第二階段（3～4年級）能認識常用國字1500～1800字
3.第三階段（5～6年級）能認識常用國字2200～2700字
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園
三、寫字及識字數量
一、二、四、五年級南一版，三、六年級翰林版
下學期語文領域學習字數一覽表
年級
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
習寫字
193
222
222
243
228
164
認讀字
43
20
39
0
0
21
小計
236
242
261
243
228
185
◎ 識字教學：應配合部首、簡易六書原則，理解其形、
音、義等以輔助識字。
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園
四、閱 讀 教 學
一年級
二年級
三年級
童詩欣賞
短文閱讀
讀一讀，再
說一說這篇
文章的重點
掌握剪報閱讀 閱讀名言佳
技巧
句
閱讀指導──
寓言故事
讀出繞口
令的趣味
童詩欣賞
練習整理課
文重點
利用5W1H找出 閱讀對話短
新聞重點。
文
閱讀指導──
如何歸納主旨
短文閱讀
認識冒號、 怎樣利用圖
引號、雙引 書館
號
理解相同
或相近句
子表達的
情緒不同
認識基本文
章的表述方
式
學生圖像：健康身心
四年級
感恩惜福
五年級
開展才藝
六年級
愛護家園
五、修 辭 教 學
年
級
譬 類 轉 排 感 摹 呼 頂 映 對 誇 設 示 鑲 引 層 借 雙 轉
喻 疊 化 比 嘆 寫 告 真 襯 偶 飾 問 現 嵌 用 遞 代 關 品
一
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二
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三
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五
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8 3
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六
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學生圖像：健康身心
感恩惜福
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開展才藝
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2 1
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2
愛護家園
六、寫 作 教 學
一年級
二年級
三年級
四年級
寫 仿造短語、 仿寫短語及 認識記敘文 應用文-參觀
句型練習
報告
作 句子
認識記敘文 認識說明文。 認識說明文
技 寫賀卡
敘事寫人的
巧
五年級
六年級
怎樣做讀書
報告
作文指導-修
改病句
說明文的寫
法
作文指導-認
識致答詞
作文指導-如
何修改文章
方法
能正確的使 認識童話故
用逗號和句 事的寫作方
號
式
認識應用文： 學習動態與
書信
靜態描寫的
句子
認識文章的
病句
童詩仿作
認識故事
怎樣呼應
童詩寫作
認識記敘文 書信、日記
的寫作方式 的習寫
學會用順敘
法寫遊記
作文指導：
觀察和想像
怎樣過渡
作文指導：
練習舉例說
明
順敘與倒敘
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園
七、國語文提升能力增設課堂教學
一年級
二年級
三年級
唐詩教學認識、欣
賞唐詩、
誦讀唐詩
唐詩教學認識、欣
賞並誦讀
五言、七
言絕句
唐詩教學認識五言、
七言律詩
的格式欣
賞古詩美。
具
體 看圖作文- 寫作教學- 養成閱讀
方
運用各課 習慣，以
案 看圖完成
一篇完整
的文章
習得的句 提升寫作
型將生活 能力。
經驗呈現。
閱讀教學培養閱讀
習慣，學
習記錄閱
讀心得。
閱讀教學培養閱讀
習慣，學
習記錄閱
讀心得。
熟練摹寫、
引用、排
比、轉化
並應用於
實際寫作。
學生圖像：健康身心
四年級
五年級
唐詩教學認識唐詩並
背誦唐詩以 詩詞賞析
提升學生國
語文能力。
閱讀班書及
唐詩中的小
故事提昇學 閱讀理解
生閱讀能力。
引導學生了
精進句型
解並運用
「感嘆」、
「類疊」修 短文實作
辭。
感恩惜福
開展才藝
六年級
精進字的認
讀、辨識與
使用能力
閱讀古典詩、
詞與文言文
增進學生閱
讀能力
增進學生寫
作能力
愛護家園
學生圖像：健康身心
感恩惜福
開展才藝
愛護家園