Transcript 新港國中

新港國中作文教學講座
開啟寫作測驗得分之鑰
國立新港藝術高中 蔡志偉
2014.12.26
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一、關於我
1.溪口國中教師四年，新港藝術高中教師
七年。
曾擔任導師、組長、主任、秘書等職務。
2.另兼任職務：
（1）十二年國教語文領域課綱研修小組。
（2）高中國文學科中心教材研發小組。
2
評審及競賽經歷：
1.擔任國中基測、特色招生、教育會考寫作
測驗評閱委員多年。
2.曾獲教育部徵文比賽高中教師組全國第一
名，全國語文競賽教師組作文第四名等。
3.指導學生參加教育部全國語文競賽作文第
一名，國防部徵文比賽全國第二名等，並
屢獲縣市語文競賽獎項。
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二、閱卷老師怎麼評分？
——關於會考寫作測驗
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（一）104寫作測驗及閱卷日期
施測日期：104/5/16（六）下午第二節
閱卷日期：5/22（五）～5/29（五）
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（二）寫作測驗注意事項
1.自答案卷第1頁右邊第1行開始作答。
2.本國文字書寫。
3.答案卷不得書寫姓名及顯示身分，也不
得作任何標記（含圖形及符號等）。
4.建議使用0.5-0.7mm黑色原子筆作答。
5.不得使用詩歌體，否則不予計分。
6.不得要求增加答案卷作答。
6
（三）寫作測驗評分面向
1.立意取材（核心）
2.結構組織
3.遣詞造句
4.錯別字、格式與標點符號
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（四）寫作測驗寫作手法
1.敘事手法
例句：
每當我讀書累了，想要偷聽音樂休息一
下，小狗馬上跑到我房間狂吠，似乎叫
我要認真！
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（四）寫作測驗寫作手法
2.描寫手法
例句：
在夕陽的餘暉下，我的身影被拉得好長
好長，直到巷的盡頭。我看見小狗了，
那一刻，真的好美！
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（四）寫作測驗寫作手法
3.說明手法（重在解釋）
例句：
大家常說：「狗是人類最忠實的朋友」，
對我來說，狗不只是我的好朋友，更像
我的親密愛人。
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（四）寫作測驗寫作手法
4.議論手法（重在說服）
例句：
美好的那一刻不一定是一樣事件深深感
動你，而是抽象的美使你隱隱讚嘆！
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（五）寫作測驗計分方式
每份答案卷都由2個經過閱卷一致性
訓練的評閱委員（高中老師為主）評分。
若2者評分級分相同，則該級分為該
卷分數；若只相差一級分，則以兩者平
均後進位做為該卷分數。
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（五）寫作測驗計分方式舉例
狀況一
狀況二
狀況三
狀況四
狀況五
評閱委員 評閱委員
核心委員複閱 平均分數 最後分數
A
B
5
4
4.5
5
5
5
5
5
5
2
4
4
5
3
4
4
5
2
6
5.5
6
5
3
1
2
2
0
1
0
0
0
2
1
1.5
2
0
0
0
0
0
0
？
討論決定
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（六）寫作測驗注意事項
1.字數（正反兩頁，每頁各506格）
2.版面
3.結構
4.修辭
5.新意
6.多背誦
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1.字數
1.寫作測驗分數與內容充實與否有關，而
內容又與字數多寡相關。
2.閱卷中常見各級分字數情形分析：
（1）6級分
（2）5級分
（3）4級分
（4）3級分
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2.版面
1.工整、乾淨、清楚最重要，。
2.可用立可帶，但塗改後要「補字」。
3.避免字體過小、歪斜。
4.粗筆、細筆的視覺效果不同。
5.再次提醒：
考試至少準備兩支一樣的黑筆。
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3.結構
1.建議區分為四～五段。
2.結構：
（1）首段破題
（2）發展故事
（3）故事核心
（4）哲理思考
（5）結尾呼應
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4.修辭
1.排比、引用、摹寫、譬喻等交錯運用。
2.應有細膩、生動而深入的描寫。
3.避免太通俗的詞語：
（1）廣大→浩瀚、廣袤。
（2）天空→蒼穹、霄漢。
（3）挫折→困厄、困蹇。
（4）害怕→怔忪、跼蹐。
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5.新意
1.舉例避免陳腔濫調。
【人物類】
失敗常見「國父、愛迪生、林書豪」
→可修正為巴基斯坦少女「馬拉拉」
（2014諾貝爾和平獎得主）；
雲門舞集創辦人林懷民先生等。
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5.新意
【佳句類】
失敗常見舉例：「失敗為成功之母」。
→簡媜：「當上帝賜給你一片荒野時，
意味著要你成為高飛的鷹。」
→雨果：「人生下來不是為了抱著鎖鍊
，而是為了展開雙翼。」
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5.新意
【佳句類】
奉獻常見：每個人都有奉獻，我也不例
外。（很不理想的破題）
→泰戈爾：「果實的職務是尊貴的，花
朵的職務是甜美的，但我寧願是葉子
的職務，謙遜地奉獻它的濃蔭。」
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6.多背誦
1.「分類」背誦名人、書籍佳句。尤其
「人生類」。
2.排比佳句可以多背。
例如：
經歷就是人生的硎石，生命的鋒芒在
磨礪中閃光；經歷就是人生的礦石，
生命的活力在提煉中釋放。
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（七）寫作測驗級分意義
1.上卷：六級分、五級分。
2.中卷：四級分、三級分。
3.下卷：二級分、一級分。
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（八）0級分寫作分析
1.空白卷
2.完全離題（例如：「我不會寫」、「無
解」）
3.違反規定：
洩露考生身份、畫記圖形或符號
（@__@ 、XD 、Orz）、書寫與題目無
關文字（例如：「內容純屬虛構」、
「閱卷老師辛苦了，啾咪」、「欲看內
容請按讚」等）
4.僅題目說明：含無意義之增減及修改。
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（九）6級分寫作分析
1.文辭優美：善用修辭
2.故事感人：自身經驗為主
3.內容充實
4.哲理思考
5.前呼後應：首尾一致
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三、面對會考寫作測驗，
我可以做些什麼？
——如何加強寫作能力
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（一）如何增進寫作能力
（二）寫作的步驟
（三）寫作常犯錯誤
（四）文字技巧
（五）寫作的原則與方法
（六）歷屆試題分析
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（一）如何增進作文能力
1.多讀好書，儲備自己的內涵。
﹙練習抄佳句，寫大意或段落大綱﹚
2.細心觀察，用心思考，開展想像。
3.多練習，磨練技巧。
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（二）寫作的步驟
1.寫好文章的第一步——審題
2.決定文章好壞的關鍵——立意取材
3.確立文章的骨架——結構組織
4.文章的化妝師——遣詞造句
5.不可輕忽的寫作細節——格式、別字
及標點符號
6.作文能力培養其他建議
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（三）寫作常犯的錯誤
1.文不對題、誤解題意
2.詞多意少
3.造句不通、文白夾雜
4.用錯典故、亂改成語
5.錯別簡字
6.標點錯誤
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（四）文字技巧
1.刪字法：宜多方練習刪除累詞贅字。
2.增字法：字詞潤飾，使文字豐富增色。
3.換字法：在動詞、形容詞上動手腳，抽換
成比較恰當或新鮮生動的動詞、形容詞之
類；或者是適當運用成語、俗諺，便能增
添文采。
4.修辭技巧：最常使用修辭：摹寫、譬喻、
轉化、引用。
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（五）寫作原則及方法
◎審題的要領
1.一字一字看清楚題目。不要誤解題
意，要正確了解題目字義。
2.確認題目的範圍與重點
3.辨明題目的體裁與類型
4.探究題目的內涵，斟酌命題用意。
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（五）寫作原則及方法
◎審題的方法
1.單軌題→看重點；沒重點，找範圍。
2.雙軌題→看關係
（1）對立關係：大勇vs.小勇；光明vs.黑暗
（2）偏重關係：看重要性，包含因果關係。
A＞B或A＜B
（3）並重關係：A＝B
3.多軌題：通常背後有一隱藏的主題。
ex〈昨日、今日、明日〉→與時間有關。
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（五）寫作原則及方法
◎掌握題眼的要訣
1.一個題目最多會提示三件事：範圍、重點、文
體。最少則只提示寫作範圍。
2.審題既要知道題目要求的範圍、文體，更要知
道文章的重點是什麼。
3.文章的重點，往往從題目的關鍵詞語上體現出
來。題目的重點，經常是「動詞」或「形容
詞」；範圍則經常是「名詞」。
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（五）寫作原則及方法

A〈傾聽大自然的聲音〉：
先把題目拆成各詞組：傾聽、大自然的聲音。因此重
點在於「傾聽」，選材範圍要以「大自然的聲音」為
主。
B例如：
1、時間、地點：如〈晨讀〉、〈春節裡發生的一件
事〉，要寫早晨讀書的情景，而不能寫白天或晚上的
情景。
2數量：如〈一件有趣的事〉、〈一次有意義的活動〉
等題目，對寫作對象的數量做了規定，寫時不能超出
這個範圍。
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
（六）歷屆試題分析
103會考：面對未來，我應該具備的能力
說明：
即將畢業的你，將邁入人生新的階段，遇到不同
的挑戰。面對未來，你認為自己最應該具備的能
力是什麼？也許培養專業技術、發展多元思考；
也許是觀察生活、了解周遭情勢；又或者是學習
包容 與體諒，積極與他人溝通。這個能力可能
是你此刻缺乏，也可應該提前準備，以因應瞬息
萬變的社會。請寫出你面對未來時，應該具備的
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能力，並說明其中的理由。
學生佳作舉隅

揚起帆航向未來，面對未來的風雨，
一路上的波濤洶湧，我不畏懼。乘載
著父母的期待如一艘航向那大千世界
的方舟，夢想也漸漸展翅蒼穹，未來
，等著我化為絢麗的彩霞！

面對未來，我應該具備想像力。
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102試辦會考：來不及
說明：
生活中有各種來不及的狀況：來不及參加朋
友聚會、來不及趕赴一場比賽、來不及說謝
謝、來不及阻止紛爭、來不及救援……這些
來不及做的事，可能造成遺憾，也可能帶來
意想不到的結果。請以你的經驗或見聞為
例，寫作你的感受或想法。
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102基測：從那件事中，我發現了不一樣
的自己
說明：也許你總是無法在籃球場上與人搶快爭球，
嘗試練投三分球後，才發現自己可以成為一名
稱職的射手；也許你一直以為自己內向害羞，
擔任義工之後，卻發現自己也可以大方地付出
愛與關懷；也許你曾為嗓門太大感到困擾，卻
在園遊會叫賣時，發現自己聲音的特點也可以
發揮作用……。 你，曾從哪件事中發現了不一
樣的自己？又給了自己什麼樣的新評價？請以
「從那件事中，我發現了不一樣的自己」為題，
寫下你的經驗、感受或想法。
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101基測：影響生活的一項發明
說明：想像一下，沒有眼鏡、牙刷、沖
水馬桶、鞋子、照相機……，生活會
有什麼不同？許多發明對生活產生極
大的影響：鎖的發明，除了保護居家
的安全也是對個人隱私權的一種宣示；
藥物的發明，除了紓緩個人身體的不
適，也可以控制人類疾病的蔓延，但
有時也可能因濫用而危害生命。請寫
出一項發明，就你的經驗或見聞說明
它對生活的影響。
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100-1 我在成長中逐漸明白的一件事
說明：
人生的智慧會隨著時間慢慢地累積，從前
不懂的事也會隨著成長漸漸地明白。或許
你透過閒讀與學習，一步步累積知識、拓
展視野，理解這個世界；或許你透過交流
與體會，知道了更多待人與處事的道理…。
什麼是你在成長中逐漸明白的一件事？你又
從中獲得了什麼？請以「我在成長中逐漸明
白的一件事」為題，寫出你的經驗，以及體
會或想法。
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100-2 當我和別人意見不同的時候
說明：
我們難免會有和別人意見不同的時候，也許
是對課本知識有不同的理解，也許是對班會
提案有不同的立場，又或許是對美味的標準
有各自的堅持……。當你和別人意見不同的
時候，你會積極地為自己辯護？或者試著找
到彼此共識？又或者會離開現場，讓各自有
思考的空間？請以「當我和別人意見不同的
時候」為題，寫出你的經驗、感受或想法。
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99-1 可貴的合作經驗
說明：
人際互動中，常有合作的機會，譬如：共
同討論完成任務、彼此合力進行創作、一
起組隊參加競賽……。合作的過程中，大
家一起面對考驗，體會到解決問題的甘
苦，並且累積了許多經驗。請寫下自己與
他人合作的經驗及其可貴之處，並說明感
受或想法。
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99-2 那一次，我自己做決定
說明：
從年幼至今，雖有不少事是由別人替你決
定，但或許曾有一次，你自己做決定：決
定改變髮型、決定買下渴望已久的束西、
決定爭取參加活動的機會、決定選擇一條
和大家不同的路……。這個決定，不管是
否令人滿意，可能都對你有深刻的意義。
請敘述一次你自己做決定的經驗，以及你
的感受或想法。
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（六）歷屆試題分析
98-1 常常，我想起那雙手
98-2 我曾那樣追尋
97-1 當一天的老師
97-2 那一刻，真美
96-1 夏天最棒的享受
96-2 我從同學身上學到的事
95 體諒別人的辛勞
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小結

寫作測驗的命題方向，基本上仍扣緊
國中生的生活經驗。考驗的是學生對
生活細節的觀察與描寫的功力。

鼓勵同學多體察身邊細節，發現更多
「美」的存在。
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作文學習，絕非立竿見影，
有賴大家持續精進！
～ 竭誠感謝您的參與和聆聽 ～
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