Transcript 國小「議論文」怎麼教才精彩？ --以國小課文文例 南大附小溫美玉老師

議論文的「讀寫合一」教學
以國小課文為例
(102.02.05版本)
議論文的教學問題
• 議論文的結構雖然簡單，但是國小老師要教得
精采不流俗；學童要能寫出不落俗套的議論文，
實在不是件容易的事。
• 怎麼辦？
• 從「讀寫合一」概念來著手分析課文，進而教
學生如何學會寫議論文，是溫老師一貫的做法，
這麼多年來既經濟又實惠，師生皆受益良多。
一、認識「議論文」--議論文的條件
• (一)定義：議論文--論述抽象議題，重在用「理」說服別人。透
過文辭論辯說解，分析事理、明辨是非、權衡利害、判斷真義，進而
使人信服。
• (二)辨別：與「說明文」說明事理的文章最大的不同是，議論文除
了強調「重要性」，還會教人「如何做」，說明文只會說明或強調「重
要性」。
• (三)舉例：康軒版五下第一單元「珍愛光陰」。
這是典型的說明文，只說時間很可貴，一定要好好努力，卻
沒有說該「如何」去利用時間
一、努力請從今日始
明日歌 明 錢福
明日復明日，
明日何其多！
我生待明日，
萬事成蹉跎。
世人若被明日累，
春去冬來老將至。
朝看水東流，
暮看日西墜，
百年明日能幾何？
請君聽我明日歌！
今日歌 明 文嘉
今日復今日，
今日何其少！
今日又不為，
此事何時了？
人生百年幾今日，
今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，
明朝又有明朝事。
為君聊賦今日詩，
努力請從今日始！
看到跟第一課「努力請從今日始」不同之處嗎？第三課「做時間的主人」
不但在第一段說明時間的重要，接下來還提供案例告訴你「如何做」，
這是與「說明文」不同之處。
三、做時間的主人
如果一個人可以活一百歲，他一生擁有的日子，大約是三萬六千五百天，扣除睡眠、吃飯、刷牙、洗臉等，剩下的時
間到底還有多少？算一算，竟然只剩下不到一半！而這些僅存的光陰，從我們呱呱墜地那一刻起，就開始悄悄的溜走，
毫不止息。時間是多麼的珍貴，卻又是多麼的無情，我們一定要妥善的運用，讓它發揮最大的價值。(論點--說明重要性)
企業家嚴長壽先生從事的第一份工作，是在一家公司當遞送文件的服務生。他每天都提早一個小時上班，將所有的資
料、文件仔細分類，並安排好傳送的路線。這一個小時的事先計畫，使他每天都能迅速且有效率的達成任務，而且還
能空出時間做更多的事，不但對公司有更大的貢獻，也因此奠定了他日後成功的基礎。 (論據--提供作法一)
大文豪歐陽脩為了善用零碎的時間，有一個「三上」的祕訣，因為他工作很忙，僅能利用「馬上、廁上、枕上」這些
短暫的時間，安靜、專心的思考，因此完成許多膾炙人口的佳作。現代人更是忙碌，但也更懂得如何利用時間。放眼
望去，我們會發現無論是在公車或捷運上，總有許多人戴著耳機喃喃自語。他們有些在學習外國語文，有些在複習老
師講的課，他們都是在利用各種「短暫」的時間。 (論據--提供作法二、三)
由上面的例子，可知不論是古代或現代，人們若是懂得善用時間，事先做好計畫並確實執行，就容易達成自己的目標。
「一分一秒」雖然零碎，但是，只要抓緊時間的腳步，做好當下的工作，就像存錢一樣，一點一點的累積也能聚沙成
塔，完成任務。(論證—支持論據一二三)
充分掌握並善用時間的人，不但可以如期達成工作目標，還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活，使生命更充實、
更有意義，成為時間真正的主人。(結論—再次強調重要性)
二、教學首部曲~國小議論文長怎樣？
(課本議論文總覽)
(一) 題目：
●題目通則：
通常題目都很容易看出來，是不是議論文。
例如，「談合作」、「良言一句三冬暖」、
「開卷有益」、「永遠不會太晚」，都是一
些抽象的道理的說服。
●典型題目：
如果想要再更進階的分類，議論文的題目還
可以說是「議論文＝論題＋論斷」，有些題
目只說了題目並沒有下「判斷」，例如「談
合作」，題目沒有說合作後會怎樣？可是，
「良言一句三冬暖」，卻是說，只要你「良
言」(論題)就會「三冬暖」(論斷)。
●非典型題目：
還有一種議論文題目只有「論斷」，沒有
「論題」。例如「永遠不會太晚」 ，什麼東
西「永遠不會太晚」呢？
沒有具體的指出要說服人家的題目，也就是
說沒有「論題」。(這種類型並不多見)
以上的分類方式，老師們可以先找出所有的議論文文章，再來仔細檢索，
是不是有以上這些狀況？甚至，就請孩子玩遊戲找一找，對未來不管是
閱讀的「預測」，還是寫議論文時要想「題目名稱」，皆有莫大助益。
(二)文章：
●議論文文章結構：論點┼【論據或論證】┼結論
●論點、論據 (論證) 、結論皆可能出現以下方式，端看其在文中的功用。
•論據表現方式：
•事證--事件濃縮成為案例，有正例有反例，例如，正例：馬友友、李安，反例：守株待兔。
•言證—偉人說的話、俗諺俚語、成語……。
•物證—石頭、野草、大自然…
•論證表現方式：
•在現行國小課文中，比較普遍的表現手法歸納後可以這麼說，1.「在文章中用說明的方式支持論據」。
2.使用例證法：事例(史例、語例、設例)、駁論、歸納、演繹、論證、對比、類別、比喻、正反來說明
與支持論點。
•例如：「由上面的例子，可知不論是古代或現代，人們若是懂得善用時間，事先做好計畫並確實執行，
就容易達成自己的目標。「一分一秒」雖然零碎，但是，只要抓緊時間的腳步，做好當下的工作，就像
存錢一樣，一點一點的累積也能聚沙成塔，完成任務。」(康軒五下第三課「做時間的主人」)
•
1.
基本入門款：
這種議論文文章四平八穩，非常適合初學者認識。
論點、論據【正例、反例】、論證、結論，照著順序一一來。
※三下康軒第六課「生活創意家」
人類的頭腦聰明又靈活，遇到問題時，常常可以想出各種好點子，不但能解決困難，還能為生活帶來許多驚喜。
(論點)
國外有一位名叫海曼的畫家，用鉛筆素描的時候，經常找不到橡皮擦，覺得很苦惱。有一天，他突然靈光一閃，
想出一個好點子──把橡皮擦綁在鉛筆上。沒想到，這個創意不僅讓海曼解決生活的難題，更讓他成為「橡皮擦鉛
筆」的發明人。(論據一：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
幾年前，臺灣的學生楊正，每次喝鋁箔包飲料的時候，老是覺得吸管的透明套或使用過的吸管會造成環保問題，
心裡想：「如果把吸管直接裝在鋁箔包裡面，再加上蓋子，會不會好一些呢？」他發揮環保巧思，想出「隱藏式
吸管鋁箔包」的好點子，還讓他「小兵立大功」，得到世界發明展的金牌呢！(論據二：主角┼問題┼解決┼結果┼
迴響)
這些「生活創意家」的實例，數也數不清，說也說不完。當發現問題時，要努力思考，運用不同的方法解決；遇
到困難時，不如轉一個彎，有時也能達到目的。(論證：支持論據一、二)
創意發明並不難，只要多動腦，大家都可以成為生活創意家呵！(結論：再次強調論點)
※三上南一第八課
時間一分一秒的過去，永遠不會停留。因為時間一去就不回頭，所以勤快的人會善用每一分每一
秒。(論點)
農人種田，從春夏到秋冬，用心的照顧農作物；由於把握時間耕種，農人種出了甜美的果實。(正
例論據一：主角┼原因┼經過┼結果)
蜜蜂採集花蜜，從這朵到那朵，來回不停的工作；由於把握時間採花蜜，蜜蜂釀出了香甜的蜂蜜。
(正例論據二：主角┼原因┼經過┼結果)
學生來到學校，從清晨到黃昏，努力的學習；由於把握時間學習，學生的知識愈來愈豐富，各方
面的能力也一天比一天進步。(正例論據三：主角┼原因┼經過┼結果)
反過來說，如果農人不把握時間勤勞耕種，他就會錯過農作物生長的時節，也不會有美好的收穫；
(反例論據一：主角┼原因┼經過┼結果)
如果蜜蜂不把握時間趕快採蜜，當花朵紛紛謝了，就再也無法釀出蜂蜜；(反例論據二：主角┼原
因┼經過┼結果)
如果學生只顧嬉戲，不但浪費了時間，最後什麼都學不到。(反例論據三：主角┼原因┼經過┼結果)
古人說：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」現代的人也說：「時間就是金錢，時間就是生
命。」這些話，就是在告訴大家要善用時間，不要讓寶貴的時間白白的溜走。(結論：引用成語)
※五下南一第三課 開卷有益
圖書館裡的書，五花八門，包羅萬象。翻開它們，就好樣走進了知識的寶庫，展開一趟又一趟新奇的尋寶之旅。(論點)
打開世界名人傳記，古今中外傑出人物的故事，便出現在我們眼前。(論證—支持論據一)
像明代偉大的醫學家李時珍，從小立志要為天下窮人治病。他行走了萬里路，請教了千百個人，親身到各地採藥，親
自去嘗試藥材，整整花了二十七年時間，才寫成了本草綱目這本藥書。(論據一：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
大發明家愛迪生曾經實驗過好幾百種材料，終於找出燈炮裡適用的燈絲。(論據二：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
他常說：
「成功是一分天才加上九十九分努力。」他們勤奮的精神，是不是很值得學習呢？(論證—支持論據二)
打開自然科學的書，我們會被各種奇妙有趣的知識所吸引。(論證—支持論據三)
像蛇、青蛙等動物，在嚴寒的冬天裡，不容易找到食物，為了保存體力，牠們會睡上一個冬季，等到春天來臨，大地
回暖的時候才醒過來。像含羞草這種植物，一叢叢的長在地上，看起來毫不起眼，但是只要有人輕輕碰一下它翠綠的
羽狀葉子，這些葉子就會像害羞的少女一樣，立刻合了起來。這些動植物的特性，是不是令你大開眼界呢？打開兒童
故事書，我們來到充滿趣味的故事王國。當孫悟空拔下身上的毫毛，用嘴一吹，會發生什麼變化呢？當武松在景陽岡
遇上了老虎，他會有怎樣的遭遇呢？當魯賓遜漂流到荒島上，他一個人要怎麼生活呢？隨著書中情節的變化，我們的
心情也跟著起伏不定。(論據三：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
古人說：
「開卷有益」
，就是鼓勵大家要多看書。你想知道海底探險的滋味嗎？你想認識非洲的動物嗎？你想了解全球
暖化的嚴重性嗎？只要走一趟圖書館，找出相關的書來讀，你的尋寶之旅，一定會滿載而歸的。(結論—再次強調論點)
※六上翰林第七課 守望相助
人與人之間要彼此關懷、相互扶持，生活才能安和快樂。同鄰里社區的人若能心手相連，發揮患難與共的精神，
做到守望相助，那麼鄰居相處會更和諧融洽，生活也會更安康美好。(論點)
要做到守望相助，首先必須睦鄰，其次必須互助。如果平日和鄰居不相聞問，
「各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜」，
一旦有了急難，就不容易得到協助。如果平日能主動問候、關懷鄰居，適時給予照應，萬一自己碰到急難，也就能及
時獲得幫助。(論證一)
王奶奶是一位待人熱忱又親切的獨居老人，退休以後，每天一大早，都可以看到她面帶微笑，一邊打掃社區街道，
一邊精神抖擻的跟鄰居打招呼；假日時，她也經常教導社區裡年輕的媽媽烹飪和編織的技巧。有一天清晨，左鄰右舍
沒看到王奶奶出來，急忙到她家一探究竟，原來她出門前不慎滑倒了，痛得無法走動，大夥兒趕緊叫救護車，將她送
到醫院治療。俗話說得好：「遠親不如近鄰。」鄰居彼此照應，所得到的助力，往往勝過遠方的親人。(論據一)
嘉義山美村的居民，為了防止外地人來盜魚，成立了河川巡守隊，不但維護達娜伊谷的生態，還改善了村民的居
住環境。我們可以從各種媒體報導得知，某些不重視守望相助的社區，除了環境髒亂、宵小猖獗，居民也經常發生摩
擦糾紛；而重視守望相助的社區，則有里長或熱心人士所召集的夜間巡邏隊，保護晚歸的學生及婦女平安回家，並預
防竊賊侵入，保障社區的安寧。(論據二)
從前數代同堂的大家族，親屬間彼此照應，互相扶持，同心協力維護家園平和安全。然而隨著時代的變遷，現今
社會多為小家庭的結構，平日大家各忙各的，難得有家族相聚的機會，所以守望相助更顯得重要。(論證二)
人與人之間的情感，透過各項交流活動，關懷互助，而變得更親近、更溫馨、更穩固；因此，唯有發揮守望相助的精
神，共同合作，才能營造美好的環境，提升生活品質。(結論)
※六上康軒十、談辯論
人們因為思考的方式與角度不同，生活中常常會對同一件事情產生不同的看法。雙方的意見僵持不下時，「辯論」不
失為一個尋求公斷的好方法。在辯論過程中，說話者會經過思考而有條理的陳述論點，試圖說服對方接受自己的觀點。
(論點)
以「善辯」著稱的孟子，是戰國時期偉大的思想家。他擅長用比喻、問答的方法，和嚴密的邏輯推理，一步一步引導
對方深入思考，達到說服對方的目的。他曾經以「五十步笑百步」的比喻，解開梁惠王心中的疑慮，這種「引而不發」
的說話技巧，讓對方頓悟自省，比直接闡述主張，更能達到效果。(論據一)
西方有名的哲學家蘇格拉底擅長用問答的方式探討真理。他總是先接受對方的說法，然後找出其中的疑點與矛盾，再
層層反問，一一釐清。他曾說：「真正的知識來自內心，而不是得自別人的傳授。」他發展出這種「用問題來回答問
題」的辯證方法，幫助許多人發現事情的是非對錯。(論據二)
有人以為辯論是一種脣槍舌劍、你來我往的對話方式，甚至認為辯論是逞一時口舌之快的伎倆。其實，「辯論」是一
種幫助我們解決人與人之間的糾紛，或是達成某種共識的溝通方式。想要在辯論活動中釐清彼此的想法，事先必須蒐
集齊全的資料，適時提出「事證」和「數據」作為佐證。(論證一)
在辯論當下，頭腦要清晰，推理要合邏輯，明確表達自己的意見，還要有機伶敏銳的立即反應，找出對方的謬誤。此
外，態度應保持溫和冷靜，陳述時委婉而堅定，避免摻入激烈的情緒。(論證二)
辯論激發思考，思考讓人進步。面對生活中的許多問題，如果透過理性的辯論，不但能在異中求同，取得共識，也能
坦然接納不同的想法，成為一個懂得思考的人。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※南一四下第十四課 閱讀列車（二）努力與收穫
胡適先生說：
「要怎麼收穫，先那麼栽。」這句話告訴我們：必須先努力耕耘，流下辛勞的汗水，才能嘗到甜美的果實。
(論點)
珍．古德從小就喜歡研究動物。二十六歲時，她隻身前往非洲，就是為了觀察、紀錄黑猩猩的生活。每天一大早，她
便守候在黑猩猩經常出沒的地方。為了不被發現，她總是趴在地上，慢慢的移動，因此經常被荊棘刺的遍體鱗傷。經
過三十幾年的努力，珍．古德成為研究黑猩猩的專家。她不但能聽懂黑猩猩的話，而且對他們的生活習性暸若指掌，
還到世界各地宣揚保育黑猩猩的概念，贏得世人的尊重。(論據一：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
國際知名的大提琴家馬友友，五歲時就能輕鬆演奏巴哈的組曲，所以被譽為「音樂神童」
。但是他並不因此而志得意滿，
仍然每天持續的練琴。除了練習之外，為了更細膩的表現出樂曲的意境，他還用心的體會作曲家創作的心路歷程，終
於演奏出一首首打動人心的樂曲，讓聽眾聽得如痴如醉。(論據二：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
反觀另一位被稱為「神童」的方仲永，五歲就寫的一手好詩，所以父親常常帶著他到處參加宴會，誇耀他的才華。因
為沒有繼續努力求學，幾年後，這個人們口中的「神童」
，表現不再那麼突出，就顯得和平常人沒什麼兩樣了。(論據三：
主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
天下沒有不勞而獲的事，再怎麼聰明的人，如果不努力，也不可能有好的收穫，何況是一般人呢？(論證：支持論據一
二三)
俗話說：「一分耕耘，一分收穫。」想要有收穫，就要努力耕耘；只要肯努力，汗水是不會白流的。(結論：再次強調論
點)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※五下康軒第三課「做時間的主人」
如果一個人可以活一百歲，他一生擁有的日子，大約是三萬六千五百天，扣除睡眠、吃飯、刷牙、洗臉等，剩下的時
間到底還有多少？算一算，竟然只剩下不到一半！(用統計案例說明支持論點)而這些僅存的光陰，從我們呱呱墜地那一
刻起，就開始悄悄的溜走，毫不止息。時間是多麼的珍貴，卻又是多麼的無情，我們一定要妥善的運用，讓它發揮最
大的價值。(論點)
企業家嚴長壽先生從事的第一份工作，是在一家公司當遞送文件的服務生。他每天都提早一個小時上班，將所有的資
料、文件仔細分類，並安排好傳送的路線。這一個小時的事先計畫，使他每天都能迅速且有效率的達成任務，而且還
能空出時間做更多的事，不但對公司有更大的貢獻，也因此奠定了他日後成功的基礎。 (論據一)
大文豪歐陽脩為了善用零碎的時間，有一個「三上」的祕訣，因為他工作很忙，僅能利用「馬上、廁上、枕上」這些
短暫的時間，安靜、專心的思考，因此完成許多膾炙人口的佳作。(論據二)
現代人更是忙碌，但也更懂得如何利用時間。放眼望去，我們會發現無論是在公車或捷運上，總有許多人戴著耳機喃
喃自語。他們有些在學習外國語文，有些在複習老師講的課，他們都是在利用各種「短暫」的時間。 (論據三)
由上面的例子，可知不論是古代或現代，人們若是懂得善用時間，事先做好計畫並確實執行，就容易達成自己的目標。
「一分一秒」雖然零碎，但是，只要抓緊時間的腳步，做好當下的工作，就像存錢一樣，一點一點的累積也能聚沙成
塔，完成任務。(論證—支持論據一二三)
充分掌握並善用時間的人，不但可以如期達成工作目標，還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活，使生命更充實、
更有意義，成為時間真正的主人。(結論—再次強調重要性)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※五下翰林 十 良言一句三冬暖
語言是人與人情意溝通的重要工具。俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」在日常生活
中，如果說話不加留意，有了疏失，就會使人產生誤會；相反的，如果出語謹慎，態度誠懇，可以使
我們得到更多的友誼。(論點)
說話，能夠表現一個人的修養和風度。也就是說，懂得說話的人，一定能處處為對方設想。以前，
有一位棒球教練在訓練球員時，每當發現他們犯錯，從不大聲的責備說：「這樣不行！」、「那樣錯
了！」而是委婉的告訴球員：「你的打擊很不錯，只要再把左手提高一點就更好了。」或「如果你把
這個缺點改過來，就無懈可擊了。」他總是先肯定球員的技巧，從不單刀直入的使他們下不了臺，所
以球員們都能欣然接受，每次比賽總有好的表現。(論據一)
同樣的一件事，由於說話方式不同，給人的感受往往迥然有別。曾經有甲乙兩個獵人，分別獵得
兩隻野兔回家。甲的妻子看見了，冷冷的說：「一天下來才打到兩隻。」甲獵人聽了，很不高興的說：
「妳去打打看！」兩人因此發生口角；而乙獵人的情形恰好相反，他的妻子看見他帶回兩隻野兔，歡
天喜地的說：「哇！你打到兩隻啦！真不簡單！」乙獵人聽了心中喜不自勝，大聲的回答：「兩隻算
得了什麼，下回我打四隻回來。」會說話的人，總能適時鼓勵對方；不會說話的人，傷害了對方，自
己卻渾然不覺。(正反論據二)
西元一九二二年，土耳其的國父凱末爾將軍，為了爭取國家獨立，親自帶領大軍，與希臘作戰，
終於獲得最後的勝利。當時有兩位希臘將領來請降，凱末爾接見他們時，不但沒有驕傲輕視的態度，
反而握著他們的手，誠懇的說：「勝敗是兵家常事，許多名將遇到時運不好，也會打敗仗的，請兩位
不要在意。」凱末爾雖然貴為勝利者，但是面對戰敗的將領，仍不忘給對方保留尊嚴。(論據三)
一個人的言語，可以像優美的歌曲，也可以像傷人的利劍。只要你說話時能將心比心，多顧及對
方的感受，你的言語必定像春風送暖，帶給周遭的人溫暖，人際關係也就更加和諧了。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※六上南一第十課語言與智慧
俗語說：「一言能使人笑，一言也能使人跳。」話雖然人人會說，但是否說得巧妙得體，就有賴智慧的運用。有智慧的語
言，能促進人際關係的和諧，為自己的表現加分。(論點)
前美國總統尼克森有一次出國訪問，因為飛機突然故障，工作人員急得直冒冷汗。沒想到尼克森總統風趣的說：「這是好
事啊！幸好是在陸地上故障，不是在天上。」尼克森總統幽默的一句話，使心急如焚的工作人員，發出了會心的微笑。
(論據一：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
得饒人處且饒人，以幽默化解緊張，可以讓人留下深刻美好的印象。有智慧的人，懂得適時鼓勵他人。(論證—支持論據一)
一家廣告公司有兩組團隊，其中一組的主管在設計師交出作品時，經常露出不滿意的表情，還冷言冷語批評，讓設計師心
灰意冷，漸漸失去了創作的動力。另一組的主管卻常以感激的口吻說：「辛苦你了！你的作品真有創意，令人佩服。」設
計師受到鼓舞，因此作品不斷的推陳出新。(正反論據二：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
同樣的一件事，表達的方式不一樣，效果就明顯不同。由此可知，如果能運用智慧，在適當的時機，說出合適的話，就能
讓人重拾信心，如沐春風。說話之前，要靜靜的聽對方把話說完，先了解問題，再針對問題回答；否則，各說各話，牛頭
不對馬嘴，豈不成了笑柄？(論證—支持論據二)
有位老師上課問學生：「蛇和烏龜哪個長？」學生不假思索，有的說蛇長，有的說烏龜長。老師環視學生說：「你們怎麼
不問我，我要問什麼。是問長度還是問壽命？要先把問題弄清楚才回答呀！」(論據三：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
西方有句諺語：「愚笨的人，說想說的話；聰明的人，說該說的話。」不經意的脫口而出，或人云亦云，都可能會招致誤
解，十分不智；深思熟慮，作正確的表達，才是聰明的作法。(論證—支持論據三)
語言與智慧的關係密不可分，只要運用智慧想清楚，再加上語氣幽默、平和，人人都可以把話說得更好。(結論—再次強調
論點)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※五下南一第十課 審慎的選擇
希臘哲學家蘇格拉底曾經讓三個學生沿一條小路向前走，在不許回頭的情況下，摘一朵自己認為最
美的花。一個學生個性很急，看到第一朵花就立刻摘下；另一個學生總想著「下一朵花會更美」，
等到走完了全程，卻連一朵也沒摘到；還有一個學生邊走邊看，在途中摘了一朵他最喜歡的花，之
後就不再看其他的花了。(用案例引出論點)三個學生，三種不同的選擇，三種不同的後果，如果是
你，你會怎麼選？我們在生活中常面臨選擇，當我們做決定時，必須三思而後行。(論點)
你聽過守株待兔的故事嗎？一個農夫在耕種時，幸運的撿到誤撞田邊大樹的兔子。他未經思索，認
為這樣的好事會常常發生，所以每天在樹下等待。一直等到秋天，農夫再也沒有撿到兔子，他的田
地卻因為缺乏照料，已經長滿野草。面對沒有糧食的冬天，農夫後悔已來不及了。(正例論據一)
由此可見，選擇時，若未經過審慎的考量，可能會產生料想不到的後果。(論證—支持論據一)
人非聖賢，總會有犯錯的時候。萬一我們做了錯誤的選擇，該怎麼辦？有個故事是這樣的：在偏遠
的山腳下，住有一戶養羊人家，某天，爸爸發現羊圈有點鬆脫，便叫兒子趕快修理。兒子偷懶，想
晚幾天再修羊圈。沒想到，隔天早上居然有幾隻羊踢壞圍欄逃出去了。兒子急著要把羊追回來，爸
爸卻叫他先把羊圈補好，以免其他的羊也逃走。爸爸會做這樣的決定，是因為他認為：錯誤已經發
生了，就要選擇最好的方法來彌補。(反例論據二)
俗話說：「亡羊補牢，為時未晚」，如果我們的選擇有錯誤，就要立即修正，才不會一錯再錯。(論
證—支持論據二)
每個人都有選擇的權利，決定前要仔細思考；在執行過程中，如果發現錯誤，要盡力修正。這樣，
成功的花朵才能為你綻放，勝利的果實才會任你摘取。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
六上南一第十四課成功的背後
世界上有許多成功的人，他們出類拔萃的事蹟眾所矚目；但是，他們成功背後艱辛的奮鬥歷程，卻鮮為
人知。我們總是注目成功者光彩耀眼的成就，卻忽略了他們慘澹經營的歲月。運動明星傲人成績的背後，
記錄著烈日煎熬的汗水；文學家動人作品的背後，刻畫著孤獨創作的辛酸；企業家龐大事業的背後，累
積著屢仆屢起的經驗；發明家創造產品的背後，埋藏著殫精竭慮的心血(案例支持論點)……成功沒有祕訣，
敢嘗試、肯吃苦、能堅持，就是成功的不二法門。(論點)
紀政在十五歲時，滿懷著為國爭光的夢想，跟隨教練去美國接受嚴格的田徑訓練。當其他美籍選手忍受
不了既辛苦又乏味的訓練，紛紛半途而廢時，她依然咬緊牙關，一方面努力適應陌生的環境，一方面兼
顧繁重的課業。她的青春年華隨著汗水在訓練場上蒸發，還因為受傷而放棄參加亞運，遭受國人的質疑。
當時她承受著肉體、精神上雙重的折磨，但始終懷抱著希望，勇往直前。皇天不負苦心人，她終於在世
運會上打破紀錄，為我國拿下世界女子田徑史上的第一面獎牌，還獲得「亞洲女鐵人」的殊榮。(論據一：
主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
諾貝爾深知火藥的危險性，致力於研究安全炸藥。歷經弟弟在爆炸事件中喪生，及炸藥工廠倒閉，幾近
破產的困境，即使山窮水盡，他仍然堅定信念，投注所有心力，發明了安全炸藥。諾貝爾的發明加速了
人類文明發展的腳步，他更捐出遺產成立「諾貝爾獎」，希望發揮遺愛，鼓勵有卓越貢獻的人，繼續為
人類創造幸福。(論據二：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
教育訓練大師戴爾‧卡內基說：「成功者與失敗者的區別，在於成功者能由錯誤中獲益，並且以不同的方
法再嘗試。」那些成功者受人景仰的原因，不只在於他們對人類的貢獻，更在於他們執著理想，勇於接
受磨難的精神。(論證—支持論據一二)
成功的背後，是一條艱辛漫長的坎坷路，沒有人可以一步登天。只有努力不懈，奮鬥到底，才能柳暗花
明，也才有機會實現夢想。
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※五上康軒八、分享的力量
「從上海到倫敦怎麼去才好玩？」這是上海一家電器公司的有獎徵答題目。
第一特獎是四十吋彩色電視，參與這個活動的情況異常熱烈，書信有如雪片般的飛來。競逐者來自全
國各地，其中不乏教授、大學生、上班族甚至家庭主婦，答案是無所不包，創意是無奇不有。決選的
結果出乎意料：由一個小學生雀屏中選。(案例引出論點)他的答案很簡單：「跟好朋友一起去，最好
玩。」的確，誠如評審給的評價：「分享的快樂，遠勝過獨自的擁有。」(論點)
瑞典有一個人名叫諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel）。他在讀小學的時候，成績一直名列班上的第
二名，第一名總是由同學柏濟所獲得。有一次，柏濟生了一場大病，無法上學而請了長假。有人私下
為諾貝爾感到高興，說：「柏濟生病了，以後第一名就非你莫屬了！」但是諾貝爾並不因此而沾沾自
喜，反而將這一段時間裡的上課內容，作成完整的筆記，寄給因病無法上學的柏濟。到了學期末，柏
濟的成績還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二。
諾貝爾長大之後，成為一位卓越的化學家，最後更發明了炸藥而成為鉅富。儘管擁有天文數字一般的
財富，但諾貝爾並沒有把這筆錢留給家人，他去世前已經預立遺囑，要捐出全部的財產，設立諾貝爾
基金。每年用這個基金的利息，獎勵在國際上對於物理、化學、生理醫學、文學、經濟及致力於人類
和平有所貢獻的人。諾貝爾開闊的心胸與樂於分享的偉大情操，留給後人無限的懷念與追思。(論據：
主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
諾貝爾的成功，絕非只靠他的聰明才智而已，更重要的是他的心胸氣度與分享的態度。這就是：「格
局決定結局、態度決定高度」的道理。(論證)
我們也相信：在競爭激烈的時代，獲取幸福與快樂的關鍵，不在於你能擁有多少，而在於你能與人分
享多少。終身志工孫越有句名言：「好東西要跟好朋友分享！」分享正是建立人際關係，整合群體力
量的最大元素。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※六上翰林第十四課 用心生活 林煥彰
生活是什麼？你知道嗎？生活可以怎麼過？你知道嗎？(用問題引出論點)
生活不但是一種現實，也是一種學問，更是一種藝術。生活最原本的方式就是求生存，然而我們
也可以運用智慧，讓生活變得充實而有意義。我們可以糊里糊塗，沒有目標的過生活；可以知足快樂，
怡然自得的度日子；也可以嚴謹用心的看待事情。有什麼樣的生活態度，就會有什麼樣的生活品質，
所以我們要認真思索，不斷學習。(論點)
舉世聞名的現代畫家畢卡索（Pablo Picasso）喜歡吃魚。他吃魚的時候，很特別，很有耐心，也很
藝術化，幾乎是用欣賞、尊敬和虔誠的創作心情來對待這件事。他很小心，很仔細的把一條魚的肉剔
乾淨，再慢慢品嘗，而那條魚的骨架又可以完完全全的保留下來；從頭到尾，沒有損傷到任何一根纖
細的魚骨，也不會移動它們的位置。畢卡索等魚骨晒乾之後，還拿它來拓印，成為一件富有創意的作
品。(論據一)
畢卡索這位偉大的現代畫家，對生活上的這類小事，也像從事藝術創作一樣，用細膩、謹慎、不
慌不忙的態度來處理，是值得我們效法的。(論證一)
一個人的生活習慣養成之後，要改變是不容易的；但是每個人都應該要有改善生活品質的想法和
做法。古人把「心」當作思維的器官，主宰著一切，所以要先改變自己的想法，自己的生活才會跟著
改變。「天下無難事，只怕有心人」，只要我們有決心和毅力，就能使自己的生活更有品味。(論證二)
一個人的生活品質有沒有提升，不在於他是不是吃得比以前好，穿得比以前高貴，住得比以前豪
華，用得比以前奢侈，而是看他有無那份用心的態度。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※六下翰林四 永遠不會太晚 王溢嘉
在這個講求效率的時代裡，很多人總是抱怨他們起步太晚，一切都已經太遲。(問題引出論點)
如果是和他人從事短時間的競爭，譬如一百公尺短跑，那起步太晚，可能真的會太遲。但如果
是馬拉松長跑，起步比別人晚一點，並非勝負的關鍵。人生的旅途比馬拉松更長上好幾萬倍，特別是
對年輕人來說，不管想做什麼，應該都沒有「太晚」的問題。(論點)
想當一位優秀的醫生，要幾歲讀醫學院才不會太晚？史懷哲為了實現他到非洲從事醫療傳道的
理想，而去讀醫學院時，已經三十歲。當他做這個決定時，遭到很多親友的反對，因為他當時已擁有
哲學、神學和音樂三個博士學位，在神學院裡當講師；三十歲才去讀漫長而艱辛的醫學院，不只「太
晚」，簡直就是「跟自己過不去」。但史懷哲卻義無反顧，在讀了八年，通過醫師資格考試時，已經
三十八歲；不過在隨後的歲月裡，他對醫學、病人和全人類所做出的貢獻，卻比某些在十五、六歲就
跳級考上醫學院的「資優生」要多出許多。(論據一┼論證一)
想當一位傑出的畫家，要幾歲開始學畫才不會太晚？在臺糖擔任工程師的劉其偉到臺北中山堂
去參觀另一位工程師香洪的畫展，在同事半調侃、半激勵的情況下，他興起了繪畫的渴望；於是回家
後就去買紙張和材料，正式提起畫筆，開始「學」作畫，當時他已三十八歲。有了興趣，再加上勤學，
他的畫藝進展神速，第二年作品入選第五屆「臺灣省美展」，第三年就舉行個人畫展。此後，不僅作
品連連得獎，更進而成為國內外大專院校藝術系的教授，是臺灣最具代表性的畫家之一，他的成就遠
比大多數從八歲就開始學畫的人要高出許多。(論據二┼論證二)
想建立一個跨國企業，要幾歲開始著手才不會太晚？科勞克到加州 聖伯納蒂諾的麥當勞速食
店，看到他賣給他們的八部拌奶機不停的運轉，生意很好，並親自嘗過他們可口的漢堡和薯條後，覺
得有不錯的商機，於是鼓其三寸不爛之舌，說服胸無大志的兩兄弟和他合作，由他負責在各地開連鎖
店，將麥當勞推廣到全美國。當時科勞克已經五十二歲，既患有糖尿病和關節炎，又動過甲狀腺手術。
但他卻覺得「我還年輕，還會成長，我的心飛得比飛機還高」，而事實就是如此，在五十二歲時才起
步的事業，到他七十六歲的一九七四年，麥當勞已成為總收益超過十億美元的跨國大企業。(論據三┼
論證三)
抱怨自己想做什麼事已經「太晚」，通常只是不想努力的藉口。一個人只要有強烈的自我期許，
對自己想做的事充滿熱情，就「永遠不會太晚」；因為他只會往前看，整個心思都專注於如何按部就
班去實現目標 ，而不會想到「晚不晚」的問題。(結論)
3.「論據」變形版： 論點不說或藏在論據中；論據
舉的案例故事性(文學)增強，也就是故事拉長
※南一六上第十三課築夢踏實
李安的電影路，走得不快，但是很豐富。
小時候，有一次李安跟媽媽去看電影，他好奇的問道：「為什麼我們老看外國片？」媽媽說：「外國片好看啊！等你長大，看看能不能
拍出更好的片子。」四十多年前的臺灣，電影可說是最風行的娛樂。從童年起，李安看了不少電影，每逢感人之處他都會掉淚，這也引
發了他對電影的憧憬，希望有朝一日能拍出感動人心的電影。
成長於傳統家庭的李安，從小循規蹈矩、多才多藝，家人一直對他有很高的期望。當時，社會上普遍存在「萬般皆下品，唯有讀書高」
的迷思，連續兩年大學聯考失利，反而成為他展現藝術才華的轉捩點。李安堅持進入藝術專科學校就讀的決定，改變了他的一生，不但
讓他在舞台上找到歸屬感，更讓他對電影有了深一層的體認。
藝專二年級時，李安第一次嘗試拍攝影片，從攝影機的觀景窗望出去，他看到屬於自己的一片天空，更加確定自己可以在涵蓋文學、音
樂、戲劇、繪畫等藝術的電影世界裡，盡情揮灑，實現夢想。
在美國就讀大學和研究所期間，他認真學習各類的電影課程，並以第一名的優異成績畢業。可是，畢業後的六年，三十多歲的李安卻懷
才不遇，有志難伸，不但事業陷入了低潮，生活也相當困頓。幸好有家人的鼓勵和支持，使他仍然懷抱著希望，持續創作劇本。
當時，新聞局在世界各地徵選優良劇本，李安創作的推手和喜宴囊括了前兩名，讓蟄服多年的他，終於有機會展露導演的長才，晉升新
銳導演之列。
現在，李安的電影題材從東方拍到西方，從現代拍到古代；文戲有內涵，武戲有深度，透過鏡頭的詮釋，刻畫出一幕幕動人心弦的畫面，
精湛的導演技巧，更屢獲國際性大獎的肯定。在國際的舞臺上，李安一直冀望能夠透過電影，展現出華人文化。因此，他最津津樂道的
是：臥虎藏龍這部電影，讓習慣不看字幕的外國人，樂於走入戲院，看打上英文字幕的華語片，成功的破除了「華人導演難以征服全世
界」的迷思。(論據--主角背景┼起因┼問題┼解決┼結果┼迴響)
他始終認為，電影不僅是娛樂，也能提升國家形象；臺灣不只能創造經濟奇蹟，也能創造文化奇蹟(論點)。李安的夢想，已經一步步實
現。
他忠於自己的抉擇，憑著努力與創意，在追求童年夢想的路上辛勤耕耘，堅定不移，正是一個築夢踏實的典範。(結論)
這篇文章非常值得提出來討論，不僅是因為內容，更因為它的呈現方式，跳脫議論文的寫法，提供了不一樣的模式供孩子練習。
4.支持論點都用說明的「論證」版：看起來會以為是「說明
文」，可是，因為論點很清楚，而且有說明「如何做」，所
以還是歸類為議論文
※四下翰林 六 談合作
什麼叫做合作？合作就是大家共同努力，把一件事情做好。(定義引出論點)
為什麼要合作？因為一個人的力量小，做起事來不容易成功；許多人合起來的力量
大，只要同心協力，事情一定能圓滿完成。(論點)
合作的基本條件是分工。在日常生活中，像吃的、穿的、住的、用的，都是經過各
行各業的人認真盡責、付出心力，才能滿足我們的需求，讓生活更方便。像是蓋樓房，
一個人蓋不了，兩個人還是蓋不成，必須要靠許多人：如建築師、泥水匠、木工、水電
工等，每個人分別貢獻出他的智慧和技能，共同合作，才能建造起堅固舒適的房子。
(論證一)
如果只有分工而不能合作，最後還是會失敗。以籃球比賽來說，即使每個球員都是
身手矯健，球技高超，教練也分配好每個球員的任務，但若是球員不肯合作：在進攻時
只想自己有好的表現，急著出手投籃，或是不肯把球適時傳給隊友，因而失去了得分的
機會；在防守時，沒有各盡本分，守好自己的責任區，而讓對方有機可乘。像這樣不能
發揮團隊力量、不具合作精神的隊伍，是很難打出好成績的。(論證二)
知道了合作的重要，更要懂得合作的方法。首先要依照專長分工，分工後，除了盡
心做好分內的事，還要隨時支援同儕，展現團隊精神，讓事情順利完成。(論證三)
所謂團結力量大，就是指唯有透過合理分工與合作無間，才能發揮個人的力量，達成團
體目標，創造雙贏的機會。(結論)
4.支持論點都用說明的「論證」版：看起來會以為是「說明
文」，可是，因為論點很清楚，而且有說明「如何做」，所
以還是歸類為議論文
※四上康軒十、處處皆學問
生活處處皆學問，只要用心體會，便會發現知識就在我們的生活中。(論點)
清涼的夜晚，仰望天上的點點群星，有些人只看見星星的美麗，有些人卻發現了星星運轉
的週期；再經過長久的研究記錄，人類終於了解了宇宙天體的奧祕。(論證一)
海邊捕魚的人，大都知道潮汐的起落。可是有人格外細心觀察，發現漲潮、退潮和月亮的
圓缺，竟然有意想不到的「巧合」。經過不斷的探索，人們發現了其中的祕密，原來「潮
汐」是月亮和地球玩的拉力遊戲。(論證二)
瞧！小草是在春天發芽，葉子會在秋天飄落；毛毛蟲會蛻變成美麗的蝴蝶；合作的螞蟻發
現食物就興高采烈的呼朋引伴；畫畫的人將顏料和一和，調色盤上就變出繽紛的色彩；音
樂家的雙手在鍵盤上輕輕彈奏，鋼琴就發出悅耳動聽的聲音。這些多采多姿的成長變化和
心靈的躍動，處處都有很多學問。(論證三)
看看山，聽聽海，欣賞一部電影，享受寧靜的閱讀，與家人閒話家常……。只要在生活中
傾聽，在生活中感覺，在生活中仔細觀察，在生活中靜靜思考，你會發現奇妙的世界裡處
處都藏著學問，等著我們去發掘；你也會發現我們的周遭，蘊含著許許多多的知識，等著
我們去探索。(論證四)
生活中不是缺少學問，而是缺少觀察的眼睛；生活裡不是缺少知識，而是缺乏開啟的鑰匙。
用心探索與觀察，處處皆學問。(結論)
4.支持論點都用說明的「論證」版：看起來會以為是「說明
文」，可是，因為論點很清楚，而且有說明「如何做」，所
以還是歸類為議論文
四下翰林 十一 如何安排休閒活動
休閒活動是指在工作或讀書之餘，做一些有益身心健康、使生活充實的活動。
要如何安排休閒活動呢？我們可以依照自己的個性和興趣，做適當的選擇，並且考
量天候、時間，做妥善的安排，好讓身心更舒暢。(論點)
休閒活動大致上可以分為動態和靜態兩大類。喜歡動態活動的人，可以找志趣相同
的伙伴，一起打球、跑步、騎單車，做一些戶外的休閒；喜歡靜態活動的人，可以找三
五好友一起下棋、看書、聽音樂，一樣可以放鬆心情，使生活充滿歡樂。(論證一)
至於如何配合天候、時間來安排休閒活動呢？在天氣舒爽的假日，全家到戶外走走，
親近大自然，是很好的選擇。不論是到山林，靜聽風吹樹梢的聲音和鳥兒的歌唱，或是
到海邊，坐看浪花拍岸的美景和落日的餘暉，都是很好的安排。當然，在鄉間田野，我
們也可以高歌一曲，或是盡情的奔跑嬉戲，讓身心健康、富有活力。(論證二)
如果天候不佳或時間不允許，留在家裡，看看有趣的故事書或是益智的電視節目，
也是不錯的選擇；而社教機構經常舉辦內容豐富的活動，例如書畫展覽、林老師說故事
等，我們也可以多加利用。(論證三)
在多元的社會中，休閒活動也呈現多樣的風貌。因此如何適當的安排休閒活動，以
調劑緊張的情緒，使生活充滿樂趣，是身為現代人必須學習的事情。(結論)
4.支持論點都用說明的「論證」版：看起來會以為是「說明
文」，可是，因為論點很清楚，而且有說明「如何做」，所
以還是歸類為議論文
南一六下第九課 活得快樂
你的身體健康嗎？你用樂觀的態度看待事情嗎？你和他人相處融洽嗎？也許你從未仔細思考過這些問題的重要性，
但它們卻是影響你的生活品質，決定你是否活得快樂的關鍵。(論點)
想活得快樂，先要擁有健康的身體。健康是人最大的財富和本錢，只有身體健康，才有足夠的精力讀書、工作、
休閒；相反的，一個人如果體弱多病，活動力就會受到限制，心情自然無法開朗。我們的身體就像機械，必須隨
時保養、維護，才能正常運作；一旦出了毛病，發生故障，就處處不順，甚至停擺。想擁有健康的身體，就要培
養良好的衛生習慣，並且注重均衡的飲食、適當的運動與充足的休息。當身體健康，精神飽滿時，心情自然是快
樂的。(論證一)
想活得快樂，還要有樂觀進取的態度。日常生活中，事情與問題不斷的發生，這時候，我們該怎麼辦？聖嚴法師
說：「面對它，接受它，處理它，放下它。」這個「它」可以泛指一切惱人的狀況，當狀況一出，先得積極的面
對，進而理性客觀的處理，這才是解決困境的不二法門。一般說來，總是從負面看待事情、遇到問題就憂心忡忡
的人，容易情緒低落；而習慣正向思考、性情積極樂觀的人，生活會比較快樂。可見對事情的看法和態度，會直
接影響人的情緒和行為。「當一天和尚敲一天鐘」是大家耳熟能詳的話，但同樣是敲鐘，有人愁眉苦臉，敲得零
零落落，還頻頻出差錯，如此，豈不白費力氣？何不樂觀的把鐘敲得又響又亮？面對事情時，只要換個方向思考，
也許眼前的阻力就不再成為障礙，生活自然可以過得自在愜意。(論證二)
想活得快樂，良好的人際關係也不可少。美國政治家富蘭克林說：「不忘笑臉的人常受歡迎。」一個人若是待人
溫煦如春陽，常為他人設想；與人溝通時，能專心聆聽並尊重他人的意見。這樣的人，容易獲得朋友的支持與鼓
勵，生活自然過得愉快。反之，若是待人冷若冰霜，不懂得設身處地為他人著想；說話總是容易傷人，使得朋友
一一離去。在沒有朋友支持、鼓勵下生活的人，比較容易變得抑鬱寡歡。所以，多尊重、體諒、關懷別人，建立
良好的人際關係，就能活得快樂。(論證三)
由於社會的快速變遷，現代人的生活十分忙碌，也因此不少人情緒容易緊張。您是否想過，朝著目標邁進之際，
有時也可停下腳步，欣賞沿途綺麗的風光？每個人都是建築自己幸福的工程師，只要擁有健康的身體、樂觀的態
度和良好人際關係，就可以活得輕鬆，活得快樂。(結論)
4.支持論點都用說明的「論證」版：看起來會以為是「說明
文」，可是，因為論點很清楚，而且有說明「如何做」，所
以還是歸類為議論文
※五上翰林第四課 邁向低碳生活
近年來，溫室效應造成地球暖化與氣候異常的情形日益嚴重，你知道地球暖化與氣候異常會帶來什麼影響嗎？一
是冰山、冰河逐漸融化，導致海平面上升，部分低海拔的陸地將被淹沒；二是氣候忽冷忽熱，水旱災頻率增加，地球
的氣候與自然生態之間會失去原有的平衡。(揭露問題引出論點)
為了避免以上現象繼續惡化，我們要先了解溫室效應是如何形成的？所謂溫室效應，是指溫室氣體把陽光的熱能
繼續留在大氣層，使地表溫度逐漸上升；而近年大量增加的溫室氣體，其中之一就是來自燃料燃燒後所產生的二氧化
碳。因此，如何降低二氧化碳的排放量，已成為大家關心的議題。(論點)
就現在而言，工業發展造成的二氧化碳排放量最多，如：火力發電、包裝水生產過程都會產生二氧化碳。我們既
然是工業產品的消費者，如果大家有減少二氧化碳排放量的共識，而且都能身體力行，就能使工業的發展朝向節能減
碳的目標邁進。(論證一)
目前，政府除了率先簽署「節能減碳宣言」外，為了鼓勵我們力行節能減碳，也提供不少具體的方法，例如：
一、選用當地當季的食材，節省運輸與存放過程中能源的耗費，建議多吃蔬菜、少吃肉。
二、外出時，自備購物袋、餐具等能再次使用的物品，不要求物品的精美包裝。
三、做好資源回收的分類，使用再生產品，少用塑膠產品。
四、低樓層建築以走樓梯代替搭電梯，既運動又健身；短程的交通，多走路、少搭車；路程較遠時，多利用大眾運輸
工具。
五、多開窗戶，讓空氣流通，盡量減少開冷氣的次數。
六、隨手關燈、拔掉不用的電器插頭。(論據)
以上雖然都是日常生活的小細節，只要大家一起努力，就能對「節能減碳」有所貢獻。(論證二)
總而言之，節約能源和減低二氧化碳的排放量，可以減少地球日益嚴重的暖化現象。因此，除了世界各國努力改
變工業發展方向和開發綠色能源外，身為地球村成員的我們，也要降低個人的消費需求，減少能源消耗。讓我們一起
邁向「低碳生活」，共同保育地球。(結論)
5.論點和結論放在一起：這篇「繞道而行」應該是最不容易
讀懂的一篇議論文了，因為論點和結論最後一段才出現，得
要先理解前面的論據和論證
※五上康軒 十、繞道而行
我們常看見那迷路的蜻蜓在房間裡拚命的飛向玻璃窗，打算飛到海闊天空的地方。牠看準了透過玻璃窗照進來的那一片光明，百折不撓的飛過
去，但每次都撞到玻璃上，必須在玻璃附近掙扎好久，才恢復神智。然後在房間裡繞上一圈，鼓起勇氣後，仍然朝著玻璃窗上飛去。當然，結
果還是「碰壁而回」。其實，旁邊的門是開著的，只因為看起來沒有玻璃亮，牠就不去試試那個門。(論據一)
追求光明是多數生物的天性。牠們不管遭受怎樣的失敗或挫折，還是朝向光明的地方去奮鬥。但是，當我們看見碰壁而回的蜻蜓時，卻不禁想
要告訴牠：我們有時為了達到目的，不能一味的堅持己見，應該試一試別的方法，甚至是一個看起來似乎較為遙遠的方向；否則，你就只好永
遠在嘗試與失敗之間兜圈子，直到你鎩羽而歸。(論證一)
百折不撓的精神雖然可佩，但我們更嘉許隨機應變、靈活創意的表現。就像是登山，雖然目標就在眼前，但前面卻只是一片陡峭的山壁，沒有
可以攀緣的路徑，我們要像愚公一樣，挖穿一座山嗎？還是轉個彎，換一個方向，繞道而行？
誰不想走便捷的直達路呢？事實上，人生途中沒有幾條是這樣的路徑，我們總是需要繞道而行。但是只要記住自己理想的方向，就算兜了幾個
圈子，也不算錯誤。很多時候，我們甚至要多轉幾個彎，多繞幾次小徑，才會發現距離目標又近了一些。(論據二┼論證二)
不要逞匹夫之勇，不要像那隻固執的蜻蜓，請運用你的智慧和耐心吧！只要你時時刻刻知道，在邁向成功之前的轉折，都只是學習、歷練與考
驗，這一切都只是過程，而不是終極目的，你就用不著灰心和難過了。當然，更用不著擔心周圍的人怎樣批評或嘲笑你。(論證三)
法國作家勒農說：「你不要著急！我們所走的路是一條盤旋曲折的山路，要拐許多彎，兜許多圈子，我們常常覺得好像背向目標，其實，我們
總是越來越接近目標。」懂得繞道而行的人，往往是第一個登上山頂的人。(論點┼結論)
三、議論文教學的策略提問：
(一)議論文形式結構表 及表格使用說明
論點
論
據
或
論
證
引 ( 1.引用名人的話 2.事件案例 3.統計說明 4.提出疑問 ，有時這段不會出現 )
題
觀 ( 作者開門見山，直接陳述想要說服讀者的觀點 )
點
是什麼
怎麼樣做
結果
影響
論
據
( 引證文章的論點。論據通常是指一個事件，所以會有人(主角)、遇到的問題、
解決方式、結果、影響。 )
1. 用各種論證手法支持論點 2.論據結束後，再延伸說明論據的用意 )
論 議論的論證手法--例證法：事例(史例、語例、設例)、駁論、歸納、演繹、論
證、對比、類別、比喻、正反
證
結
論
( 再將論點重述或強調一次。)
五下康軒第三課「做時間的主人」結構表
論 引題
點 觀點
論
據
論
據
或
論
證
論
證
結
論
本
課
大
意
如果一個人可以活一百歲，他一生擁有的日子，大約是三萬六千五百天，扣除睡眠、吃飯、刷牙、洗臉等，剩下的時
間到底還有多少？算一算，竟然只剩下不到一半！而這些僅存的光陰，從我們呱呱墜地那一刻起，就開始悄悄的溜走，
毫不止息。
時間是多麼的珍貴，卻又是多麼的無情，我們一定要妥善的運用，讓它發揮最大的價值。
一
是什麼
企業家嚴長壽先
生
怎麼樣做
每天都提早一個小時上班，將所有的資料、文
件仔細分類，並安排好傳送路線
結果
影響
他每天都能迅速且有效 對公司有更大的貢獻，
率的達成任務，而且還 也因此奠定了他日後
能空出時間做更多的事， 成功的基礎。
二
歐陽脩
利用「馬上、廁上、枕上」這些短暫的時間，
安靜、專心的思考
完成許多膾炙人口的佳
作。
三
現代人
公車或捷運，許多人戴著耳機喃喃自語。有些
在學習外國語文，有些在複習老師講的課，他
們都是在利用各種「短暫」的時間
由上面的例子，可知不論是古代或現代，人們若是懂得善用時間，事先做好計畫並確實執行，就容易達成自己的目標。
「一分一秒」雖然零碎，但是，只要抓緊時間的腳步，做好當下的工作，就像存錢一樣，一點一點的累積也能聚沙成
塔，完成任務。
充分掌握並善用時間的人，不但可以如期達成工作目標，還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活，使生命更充實、
更有意義，成為時間真正的主人。
時間是多麼的珍貴，卻又是多麼的無情，我們一定要妥善的運用，讓它發揮最大的價值。
企業家嚴長壽先生，每天都提早一個小時上班，將所有的資料、文件仔細分類，並安排好傳送路線，他每天都能迅速且
有效率的達成任務，而且還能空出時間做更多的事，對公司有更大的貢獻，也因此奠定了他日後成功的基礎。
歐陽脩利用「馬上、廁上、枕上」這些短暫的時間，安靜、專心的思考，完成許多膾炙人口的佳作。
現代人在公車或捷運，許多人戴著耳機喃喃自語。有些在學習外國語文，有些在複習老師講的課，他們都是在利用各種
「短暫」的時間。
不論是古代或現代，人們若是懂得善用時間，事先做好計畫並確實執行，就容易達成自己的目標。
充分掌握並善用時間的人，不但可以如期達成工作目標，還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活，使生命更充實、更
有意義，成為時間真正的主人。
(三)議論文文章提問 ( 依據文章屬性及四個提問層次)
【記憶理解、 推取含意、批判思考、欣賞創造】
「議論文的要素提問層次」雙向細目檢核表
閱讀理解層次
議論文提問要素
形式深究
(結構布局)
主旨或觀點
(主題)
選材
(題材的選擇)
文章的特色
(創發性)
讀者迴響
a.記憶理解
b.推取含意
c.批判思考
d.欣賞創造
議論文形式深究提問(示範題)
1. 形式深究：
● 這是一篇議論文嗎？你怎麼判斷的？(老師要先跟學生溝通，議論文的特色有哪些？學生知道之後，
就可以依據這些原則去檢索文章是否符合，並且說出自己判斷的緣由。) (形式，b)
● 摘寫：
(1)文章摘錄至議論文的文章結構表(可以給學生基本的表格，但是至於哪些是論據或論證，請學生自
行更改) (形式，a、b)
(2)寫出本課大意。(形式，b)
(3)寫完之後，再跟其他同學(小組)分享、討論，看看哪裡有不同之處？什麼原因造成不同？(形式，c )
議論文形式「內容」提問(示範題)
2. 內容深究：
● 作者想要說服讀者的觀點是什麼？從哪裡看出來的？(主題，a)
● 作者用了哪些「論據」或是「論證」來強化他的觀點呢？你覺得好嗎？合理嗎？為什麼？(材料，
a、c )
● 如果要你來舉例，你會舉什麼呢？又會用什麼樣的方式呈現呢？試試看！(材料，d )
● 結論還可以怎麼說？試著寫寫看！(形式，d )
● 作者的論據及論證是用什麼類型的句型寫出，請分析並試著仿作。(形式--句型，b、d )
● 這篇議論文你覺得寫得好不好，可以說服讀者嗎？為什麼？(讀者迴響，c )
● 你能想到哪一種題目，也可以這麼寫？想一想，構思後寫出來。(讀者迴響，d )
四、議論文的延伸寫作
(一) 從「記敘文」變「議論文」--原文
※翰林五下 八 給女兒的一封信
親愛的小帆：
今天早上，我起床，發現家裡一個人也沒有。只好撥打妳媽媽的手機，手機是妳接聽的。
「妳們到哪去了呀？」我問。「你難道不知道我今天要上中文課嗎？」妳在那頭說：「我們正要去徐老師家。」
晚餐前，我到廚房的櫃子拿酒杯，妳也過來，伸手往同一個櫃子裡摸。 「妳要什麼？」 妳沒有回答，從櫃子裡拿出一個碗，把碗在我眼前晃了晃，一轉身就
走了。
早上，因為妳正趕著要去上課，我不好多說；晚上，因為是吃飯前，怕影響妳的情緒，我也沒講話，但是現在爸爸必須對妳叮囑一番。
妳還記得不久之前，學校發了一張單子，教妳們要怎麼說話才有禮貌嗎？那張標題為「好好表達」的單子上寫著：
「好好表達」
我們要常說：
請！
謝謝你！
對不起！
妳好嗎？
祝妳好運！
真是太好了！
我能幫妳嗎？
祝妳玩得愉快！
讓我們輪流玩。
來跟我們一起玩！
我喜歡妳的點子。
我可以體會妳的感覺。
記得妳把單子拿回家時，爸爸還覺得好奇怪——天哪！都要上國中的孩子了，怎麼還教這些最基本的句子。
但是，今天──爸爸懂了。
可能是當妳們長大了，有了主見，或慢慢進入青春期，愈得教妳們說話的禮貌。譬如妳早上對爸爸說的話，不是就不夠禮貌嗎？比較合適的說法是：「我們在
去上中文課的路上。」而不是「你難道不知道我今天要上中文課嗎？」
孩子，妳長大了，是該懂得說話技巧的時候了！會說話的人，是不會以責難語氣咄咄逼人的。想想，如果天氣冷，妳穿少了，媽媽對妳吼：「妳想凍死啊？」
在感覺上，是不是遠不如溫柔的對妳說：「天冷了，多穿一點。」
「多穿一點」是正面的句子，感覺上比妳用責難的「問句」好多了；相對的，有許多直接而簡單的句子，應該把它改為「問句」，才會顯得婉轉。譬如妳問：
「對不起，我方便打擾你一分鐘嗎？」、「抱歉，你可以再說一遍嗎？」這些問句不是「責難別人」，而是「責難自己」，表示「因為我有問題，不得不打擾
你。」、「因為我沒聽清楚，要麻煩你重複一遍。」這樣是不是比妳直接講「我要問一件事。」、「你再說一遍。」感覺有禮貌得多？
再談談妳晚餐前「拿碗」那件事。
妳知道中國人常用「頤指氣使」形容一個人沒有禮貌嗎？「頤」是「面頰」，「頤指」的意思是指不開口說話，只以面頰表情來指使他人做事；「氣使」則
指同樣不開口，只用「哼、嗯、喂」的語氣來使喚人。西方世界也一樣，當妳指揮別人，如果只有動作，卻沒有聲音的時候，是最沒有禮貌的。
舉例來說：妳去餐館用餐，茶杯空了，妳可以對服務生說：「是不是麻煩你，幫我續杯？」或者一邊指著杯子，一邊問他：「可以續杯嗎？」除非那服務生
距離妳很遠，妳叫他，會吵到別人，否則妳絕不能光指一下杯子，卻不說話，那是沒有禮貌的表現。
好，現在想一想，爸爸要表達的重點是什麼？晚餐前，妳把手橫過爸爸的面前去拿碗，是不是不如開口說：「爹地，麻煩您把碗遞給我。」就算妳自己拿了，
當爸爸問妳要什麼時，妳是不是也應該開口說「我要拿碗」，而不是拿著碗在爸爸面前晃一晃？
最後，爸爸想提醒妳：我們沒有辦法改變五官容貌，卻能夠以有禮貌的言語展現氣度。禮貌的言語就像冬天的陽光，可以溫暖每一顆心。希望妳懂！祝喜樂
愛妳的爸爸
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」
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再
用
四、議論文的延伸寫作
(一) 從「記敘文」變「議論文」--作品
●研習老師作品 (到台南市永信國小研習，老師們在很短的時間內重組的文章)
說話要有禮貌
要怎麼說話才算有禮貌呢？要好好的表達，例如常說請、謝謝、對不起……。
會說話的人，是不會以責難的語氣咄咄逼人的。與其說「你想凍死啊？」不如說「天冷了，多穿一點。」
正面的句子比責難的「問句」好；相對的，有許多直接而簡單的句子，應該把它改為「問句」，才顯得婉轉。
中國人常用「頤指氣使」形容一個人沒有禮貌。在西方世界裡，指揮別人時，如果只有動作，沒有聲音，
也是不禮貌的。
我們沒有辦法改變五官容貌，但能夠以有禮貌的言語展現氣度。禮貌的言語就像冬天的陽光，可以溫暖每
一顆心。
好好表達
我們常說:說話要有禮貌,而懂得說話的技巧才能好好的表達說話的的禮貌。
說話要有技巧,就是溫柔正面的話語來取代責難咄咄逼人的語氣。例如:天冷了,媽媽溫柔的對妳說:「天冷了,多穿一點」
而不是對你吼:「妳想凍死啊?」。
說話要有技巧,就是在不得不打擾別人的情況下,以婉轉的問句來取代直接而簡單的句子。例如:「抱歉,你可以再說
一遍嗎?」而不是「你再說一遍」。
說話要有技巧,就是不可以用頤指氣使的態度來指使他人做事。指揮別人,只有氣使或只有動作而不說話,那是沒有
禮貌的表現。例如:用「哼、嗯、喂」來喚人。
說話要有禮貌就是要好好使用說話的技巧, 因為禮貌的言語就像冬天的陽光,可以溫暖每一顆心。
良言一句三冬暖
你懂得說話的技巧嗎?會說話的人不會以責難的語氣咄咄逼人。
在生活中使用「正面」的句子，比使用「責難」的語氣好的多，而過於直接簡單的句子應該改為「問句」才會婉
轉。例如「對不起，我方便打擾你一分鐘嗎？」以責難自己，代替責難別人，是比較有禮貌的。
中國人常用「頤指氣使」形容一個人沒有禮貌。無論中、西方皆認為，只用動作、表情指揮別人，卻不開口說話，
是最沒有禮貌的。
我們沒有辦法改變五官容貌，卻能夠以有禮貌的言語展現氣度，禮貌的語言就像冬天的太陽，可以溫暖人心。
(二) 從「故事」變「議論文」-- 1
•
•
•
先
看
看
下
面
這
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」文，只個事
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例個故後最
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論議出」，
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不可然文
會以後最
難幫用難
寫助道就
。學理是
生來要
克破學
服題生
，，找
議如到
論果論
※ 紅色是大尖哥、水社姐的行為表現
※ 藍色是他們的行為背後代表的意涵
※五上南一 第六課 勇者鬥惡龍
一群熱愛山林的邵族祖先，因為追捕一隻大白鹿，無意中發現一片群山環抱的世外桃源，就帶著族人在附近定居下來，
過著耕種補獵、快樂安定的生活。
有一天，突然地動山搖，一片漆黑，嚇壞了所有的族人。當一切平靜之後，大家才發現，太陽和月亮都不見了。從此，
所有的植物開始枯萎，族人的生活也陷入困境。大尖哥和水社姐這一對邵族的年輕夫妻，看到大家的生活愈來愈困苦，
決定把太陽和月亮找回來。(決定時是為眾人的利益為出發點)
他們到處尋找，在一位老公公的指引下，才知道原來有一大一小兩條惡龍，偷走了太陽和月亮，還把太陽和月亮當作
球在潭裡玩耍取樂。(冷靜確定問題)
為了除掉惡龍，他們翻過高山，越過溪谷，穿過樹林，經歷了千辛萬苦，終於挖出埋藏在阿里山上的降龍寶物—金斧
頭和金剪刀。(工欲善其事必先利其器—做事有智慧)
夫婦兩人拿著金斧頭和金剪刀，鼓起勇氣走到潭邊。大龍看見有人靠近，大吼一聲，飛身過來，想把他們一口吃下。
但他們一點都不退縮，立即舉起手中的金斧頭和金剪刀，一左一右迎上前去。大龍見到這對夫婦向他襲來，大吃一驚，
趕緊翻滾閃躲，但身上還是被砍了一刀，血流不止。一旁的小龍看到情況危急，立刻加入戰局，一場激戰就在潭邊展
開了。雙方你來我往，互不相讓，一直難分高下。大戰好幾回合之後，夫妻兩人體力漸漸不支，顯得有些疲累。大龍
見機不可失，轉身向大尖哥突擊，小龍也從後方偷襲水社姐。大尖哥眼見情勢不妙，向水社姐大喊：
「對準眉心，和他
們拼了！」兩人奮力一擲，只見兩道像箭般的金色光芒射向雙龍眉心，兩條惡龍在慘叫聲中斷氣。(即使犧牲生命也毫
不退縮)
「啊！我們戰勝惡龍，奪回太陽和月亮了！」大尖哥興奮的叫著，
「可是，這兩個大火球要怎麼送回天上呢？」水社姐
苦惱的問。此時，老公公再次現身，以堅定的語氣告訴他們：
「別擔心！吞下惡龍的眼珠就會有奇蹟出現。」夫妻兩人
吞下眼珠後，身體突然不斷長高，力氣也逐漸變大了。兩人各拔起一棵大樹，將太陽和月亮托在樹頂，奮力的伸直手
臂往上托。托呀！托呀！不知過了多少時日，歷經風吹雨臨，才穩穩的把太陽和月亮掛回天上去。(做事有始有終)
這時，精疲力盡的夫妻，站在潭邊欣慰的對望，緩緩的閉上雙眼，他們的身體變成了大山，毛髮變成了林木。傳說這
兩座大山，就是大尖山和水社大山，這個潭就是日月潭。夫妻兩人永遠在這裡守護著日月，也守護著他們的族人。(不
居功)
(二) 從「故事」變「議論文」-- 1
--以「勇者鬥惡龍」為例
● 作文題目：從「勇者鬥惡龍」看真正的勇者形象
● 寫作綱要討論 (教學時的提問，正好成為寫作的參考，這正應驗了「從課文長作文」)
從「勇者鬥惡龍」看真正的勇者形象
1.論點-- 真正的勇者要具備哪些條件？
2.論據--〈從第五課「勇者鬥惡龍」來論證〉
〈1〉第 9--11 句，這部分所彰顯的勇者形象是「為眾人之事」
〈2〉
第 12--15 句，這部分所彰顯的勇者形象是「冷靜先確定問題」
〈3〉
第 16--19 句，這部分所彰顯的勇者形象是「計畫並準備」
〈4〉
〈5〉
第 20--28 句，這部分所彰顯的勇者形象是「確實執行，絕不臨陣脫逃」
最後，這部分所彰顯的勇者形象是「不吹噓自己的功勞」
3. 結論--總結夫妻對族人的影響並且引用名人名言做結論
● 學生作品：
※從「勇者鬥惡龍」看真正的勇者形象
五乙 羅映青
您認為怎樣的人怎樣的人，才有資格被稱為「勇者」呢？
「勇者」指的應該是正義之士。從古至今，都有許多偉人以不同的角度詮釋「勇者」
，像岳飛、國父孫中山先生…，雖
然每個人做的事情不同，但他們都握著同一個信念，那就是，為了人民和國家的利益而努力，因著這個信念，他們達
到理想，並贏得人民的尊敬。
課文中，有一篇關於邵族部落的傳說，裡面的兩位主角，真正的展現了勇者的風範，就讓我們來看看吧！
有一天族裡的太陽和月亮被兩條惡龍偷走，沒有人敢去搶回來，唯有大尖哥和水社姐這對年輕夫婦挺身而出，當他們
決定冒著生命危險去打敗惡龍的時候，心裡想著的一定是族人們快荒廢的田園，而不是自己家裡的那塊田地。這麼為
眾人著想的情操，真是可貴啊！
當兩人做了決定之後，並不是魯莽的直接去找惡龍，而是先冷靜的確定問題。他們四處打聽，終於知道一大一小兩條
惡龍住在潭邊。在得知對手身分、住處後，才開始下一步的準備，這是最聰明的戰略，所謂「知己知彼，百戰百勝」
，
當一名勇士，除了要武藝精湛外，有時也得靠「智取」
。
夫妻翻山越嶺，跋山涉水，終於找到了…，不是找到惡龍，是找到降龍武器。若不使用武器，難道要赤手空拳和惡龍
「玩摔角」？沒有武器是不行的，兩人很細心的想到這點，並立刻動身前往。能夠在戰鬥前，做好萬全準備，就不怕
任何挑戰了。
終於要和惡龍決一死戰了，兩人看到面目猙獰的龍，一點兒也不害怕，為了族人，他們勇往直前，雖然打鬥過程中，
非常激烈而且危險，甚至夫妻幾乎都要被惡龍殺死，但他們卻沒因此退縮，反而更加堅持並運用智慧，最後終於成功
擊敗惡龍。一個不貪生怕死，不會臨陣脫逃的人，才是真正的勇者。
勇者都是謙虛良善的，絕不吹噓自己的功勞，謙卑讓眾人更加喜愛尊敬他們。
《嫦娥奔月》裡的后羿，一開始十分謙虛，當上領導者後，反而變得自大狂妄，最終遭到人們唾棄。事實證明，只有
像大尖哥和水社姐這樣的人才配稱為真正的勇者。
當個「勇者」必須有決心，還得完全了解「犧牲小我，完成大我」的意思。或許，我們不能成為一個勇者，卻能學習
他們的情操，使自己贏得更多尊敬。
(二) 從「故事」變「議論文」-- 2
● 先讀一讀三個名人的小故事。
(1)練習將三個小故事，按照「是誰→碰到什麼問題→怎麼解決→結果」這樣的結構，將每一篇故事
都摘述成一段大意。
(2)把摘述的大意，變成議論文「談名人的機智」這一篇的論據〈正例〉。
(3)應用課本統整活動中「作文的開頭與結尾的技巧」，再把三段大意，也就是三個案例，合在一起，
成為一篇完整的議論文。
※五上康軒 一、名人記趣
紙條上的簽名
曾經擔任英國首相的邱吉爾，有一天應邀在一個廣場演講。
他講到一半的時候，停下來喝一口水。這時，臺下忽然遞過來一張紙條，他看了一眼，只見上面寫著兩個字「傻瓜」
。
邱吉爾知道有人想藉這張紙條羞辱他，他把紙條放在講臺上，神態自若的說：
「剛才有位聽眾送來一張紙條。這位聽眾
真糊塗，只在紙上簽下大名，卻忘了寫內容。」
說完，邱吉爾微微一笑，又繼續他的演講。
作家的皮箱
蓋達爾是俄國的兒童文學作家，空閒的時候，他喜歡四處旅行。
有一次，他提著皮箱從車站走出來，一個少年一眼就認出了他，連忙走上前去，跟他打招呼，說自己是蓋達爾先生的
忠實讀者。蓋達爾很訝異，在這個陌生的城市，竟然有他的讀者。
少年熱情的要幫蓋達爾提皮箱，但是當他提起皮箱時，卻愣住了，因為那只黑褐色的皮箱，不但老舊褪色，還有幾處
因為摩擦而造成的破洞。少年不禁抬頭問：
「您這麼有名，寫的作品那麼好，為什麼您的皮箱這麼差呢？」
蓋達爾笑著說：
「如果我的皮箱非常好，而我的作品卻很差，那就糟了！」
最短的演講
艾森豪（Dwight David Eisenhower）曾任美國總統。他在大學擔任校長期間，經常出席各種活動。
有一次，他參加一個名人演講會，被安排在最後講話。他先坐在一旁靜靜的聽著，前面幾位名人，個個高談闊論、口
若懸河，眼看時間已經很晚了，聽眾都露出不耐煩的神情。
當艾森豪上臺時，他決定放棄原先準備的講稿。他說：
「各位女士、先生：演講就像寫文章一樣，都需要標點符號。有
的人喜歡用問號，有的人喜歡用驚嘆號。今天，我是最後一個演講人，很榮幸有這個機會為今天晚上的活動，畫上一
個圓滿的句號。謝謝，晚安！」
他從容的走下講臺，聽眾不停的向他揮手致意。許多人都認為，這是艾森豪最短的、也是最令人難忘的一次演講。
學生的筆記—結合課文結構和寫作計畫
(二) 從「故事」變「議論文」-- 2
● 寫作題目：談名人的機智
(1)為什麼具備機智反應的名人這麼受歡迎呢？機智需要哪些條件呢？這些名人又是如何運用的呢？
( 2)請舉三個案例說明。
是誰？碰到什麼難題？如何解決？結果？你的小評論
( 3) 請再一次總結「機智的重要」以及「期許自己或眾人該如何培養機智的能力
※鼓勵學生，只要他替換一個名人的案例，就加分。這麼一來，事前準備的資料就可以派上用場，而
且是利用剛學過的「故事大意摘寫」方法，把已知或查出的資料整理成議論文的案例。
(二) 從「故事」變「議論文」-- 2
兩位學生的作品比較
談名人的機智 --1 五戊 陳奕帆 (這個學生就是將課文的三個案例摘述)
談名人的機智 --2 五戊 林柔穎 (這個學生是替換了三個名人的案例)
什麼事機智？機智就是一種臨場反應，亦即在短時間之內做出最適當的反應，而這些機智反應是要藉著我們平時不斷的
「你到底會不會演講啊？講得爛透了！」
充實知識、經驗的累積和品德的修養，所呈現出最好的解決方法。
「你幹嘛罵人？」
曾任英國首相--邱吉爾，在一場應邀演講中，她講到一半時，台下突然的過來一張紙條，上面寫著「傻瓜」二個字，他
「怎樣？」
現代人碰到問題，總喜歡吵架，極少人會運用自己的機智來化解紛爭。運用機智不但能維持好風度，又能創造諧氣氛
神態自若的說：「這位聽眾真糊塗，只簽了大名，卻忘了寫內容。」她憑著機智，在眾人面前解決了問題，也保持了良好
呢！
的風度。
有一次，小說家馬克‧吐溫要去演幾，演講前他來到一家理髮店，理髮師問：「今晚有演講，你買到票了嗎？」馬克‧
俄國文學作家蓋達爾，他喜歡旅行，有一次，他提著皮箱走出車站，一位熱情的少年幫他提皮箱，而皮箱老舊破洞，這
吐溫答：「還沒有哩！」理髮師：「那你只好從頭站到尾了。」「沒關係！」馬克吐溫」說，「反正每一次演講時，我總
是站著。」
時少年不禁問著；「您麼有名，作品那麼好，為什麼您的皮箱這麼差？」改達爾說：「如果我的皮箱好，作品差，就糟了！」
賽謬爾‧夏普是位外科醫師，一個勛爵為了一點擦傷請他診治。下埔幫勛爵仔細檢查後，吩咐勛爵的僕人「趕快」去
蓋達爾不畏批評，以設問口語維持了和諧氣氛。
藥房拿藥。勳爵以為自己傷勢嚴重，緊張問：「我的傷口很危險嗎？夏普說：「我擔心你的僕人如果不盡快回來，在回
曾任美國總統艾森豪，在一次名人演講會被安排最後演講，輪到他的時候，時間已晚，聽眾已不耐煩，他放棄原先講稿，
來之前，您的傷口已經癒合了。」
說：「今天我是最後一個演講人，很榮幸為晚上活動畫上圓滿的句號。」他從容走下台，聽眾不停揮手致意。他體會聽眾
有一次，一位富有的官員對義大利人但丁說：「像我這樣愚笨無知，卻如此富有，又得君主寵愛；而你知識淵博卻窮得
像乞丐，為什麼呢？」但丁冷冷地說：「因為」你找到了一位和你相似的君主，要是我找到了一位和我的君主時，我也
不安情緒，做了最簡短的演說，又不被人瞧不起。
會和你一樣富有。」
看了上述名人在各種環境，面對不同問題所表現的機智，我們可以發現，都是來自於他們豐富的知識和經驗。在日常生
看了以上三則機智故事以後，希望人人都擁有一些機智的概念，以後碰到問題時，別再破口大罵了。
活中，有許多事情也必須藉著機智，讓事情的處理更加圓融，也希望每位同學都能充實自己，用機智來解決問題。
(三) 把單元主題變成議論文題目—1
--以康軒五上「機智」單元為例
這是同一個版本，同一單元主題，不同的層次，成為寫論說文中論證的案例
五上康軒版「機智」單元，這三課的的重點分別是：
第一課「名人記趣」：以三則機智的小故事，記敘三位名人如何適時化解尷尬氣氛，展現個人風度。
第二課「秋江獨釣」：透過文學家紀曉嵐與乾隆皇帝的對話，見識到語言文字所產生的藝術和智慧。
第三課「智救養馬人」：記敘晏子以慈悲的胸懷、機智的應對化解危機，解救養馬人的經過。
仔細去看這三課，尤其是粗黑體字的部分，有沒有發現「機智」的不同層次呢？
三課文章讀完，你是否曾想過要延伸至作文呢？如果答案是肯定的，那麼到底該如何延伸呢？
「談機智」 這樣的作文題目，是三課閱讀教學結束之後，非常適合練習的題材，一來強化主旨，二
來練習議論文的寫作方式。
論說文的結構是「論點＋論證＋結論」。「論點」是論說文中的中心思想，在此，我們要說服讀者的就
是「培養機智的重要性，以及如何養成機智。」
「論證」是將論點的抽象概念化為具體的重要輔助，所以「事證」，也就是一個事件案例，幾乎是最
恰當也是最簡易的輔助，剛開始學習寫議論文，應該有很具體的案例提供給孩子，才不至於讓孩子覺
得孤立無援。
「談機智」的案例選擇時，這三課提供的例子剛好派上用場，不但呈現機智的多元面向，
也能梳理出機智的層次感，這樣的文章會更具說服力。
「結論」主要再度回應論點，要注意的是，概念同前，語句不可以再度重複，必須創造出「變化的重
複」 。
要能像故事中的人物這麼機智，請問，需要什麼樣的條件呢？
例如，第二課中的紀曉嵐，若非從小飽讀詩書，舞文弄墨，要能信手拈來走筆成 詩，簡直是天方夜
譚。研究了紀曉嵐的成長歷程，就知道圍繞著他身邊無數的機智故事，絕非偶然或是一蹴可幾。
教完三課閱讀教學時，要做統整時，再問下面幾個問題：
 這三者之間的機智，有哪些相同和不同的地方呢？請列舉並說明。
 你覺得這三種機智的表現，哪一種機智最考驗人性，最難做到呢？為什麼你會這麼認為？
 現在你手中的「機智」資料，這些人是屬於哪一種類型的呢？練習分類並說說看。
談機智
五戊周晶瑩
你知道什麼是機智嗎？機智就是能快速應付事情變化的能力。
運用機智前，你必須保持風度，要飽讀詩書、口才便給，最重要的是要冷靜，絕對不可以針鋒相對，這些都是機智的
條件。運用機智可以維持風度化解尷尬，有時還能化解自身危機，甚至還能解救他人的生命，這就是機智的功能。
曾任美國總統的艾森豪參加一個演講，被排在最後，輪到他時聽眾已經不耐煩。
當時他放棄原來講稿，說：
「很榮幸有機會為今天的活動畫上一個圓滿的句號。」
此時聽眾不停的向他揮手致意，成了最令人難忘的一次演講。艾森豪冷靜幽默，展現機智讓人讚賞。
有些機智則需要飽讀詩書才能臨場表現，不至於「書到用時方恨少」
。
紀曉嵐和乾隆皇帝在江邊散步，乾隆皇帝覺得老漁翁釣魚的情景很有詩意。
乾隆皇帝要紀曉嵐作一首七言絕句，並嵌入十個「一」字。
紀曉嵐望著江上的漁舟，來回走了幾步，悠然的吟唱：
「一篙一櫓一漁舟，一丈長竿一寸鉤。一拍一呼復一笑，一人獨
占一江秋。」乾隆皇帝很欣賞紀曉嵐的詩。並笑道：
「好！好！好一幅『秋江獨釣圖』！好一個機智的紀曉嵐啊！」
這是
春秋時代齊國的齊景公很喜歡馬。有一天，一匹馬死了，他準備處死養馬人，大臣都不敢進諫。晏子說：
「主公！這養
馬人犯下了大罪，還不知大禍臨頭，讓我來說清楚，免得他死不瞑目。」接著晏子說：
「你沒把工作做好，讓主公失去
愛馬，是第一條罪。你讓主公為了馬殺人，使主公失去百姓的信任，是第二條罪。你讓別的國君認為主公不行仁政，
認為人不如馬，是第三條罪。」晏子拿著刀，假裝要殺養馬人。景公聽了，才恍然大悟，放了養馬人。
晏子臨機應變，救了養馬人，也讓景公免於犯錯，而晏子勇敢又有機智，在歷史上留下許多令人難忘的故事。智勇雙
全的晏子，把機智的功能發揮到極致，是少見的典範。
看了以上的例子，是不是能夠進一步認識機智的功能，而且知道該如何擁有機智了呢？
(四) 把單元主題變成議論文題目—2
「我是時間的主人還是奴隸？」寫作綱要
1.解釋什麼是時間的主人，什麼又是時間的奴隸？
2.評論自己，時間利用的形如何？正例、反例
3. 期待自己能成為時間的主人？
(1)舉名人的例子
(2)歸納方法
4. 說一段話勉勵自己
(四) 把單元主題變成議論文題目—2
--以康軒五下「時間」單元為例
我是時間的主人還是奴隸？五戊
12 號
陳辰睿
什麼是時間的主人？什麼又是時間的奴隸呢？讓我來解釋吧！
時間的主人就是一切的時間都掌握在自己的手裡。如：老師要你製作一份報告，給你一星期，如果能依照每日進度
完成，或是一兩天就完成，那麼，你就是時間的主人。而時間的奴隸正好與時間的主人完全相反，是一直追著時間跑。
例如：老師出了一份作業，是要你寫一篇作文，給你一星期的時間寫，但你不好好把握一個星期，都一直不寫。到了最
後一天，你才在那邊拼命的趕，就算你向別人求救，也不會有人幫你寫。所以，當時間主人一定比當時間奴隸好多啦！
我就來說說我當時間奴隸的實例吧！
有一次，我就因為日記的事而後悔。
〈這並不是學校的日記，而是我自己想紀錄一些特別的日子的私人日記。〉
我有大約七天的日記想要寫，但是我都一直想說明天再寫，所以等到積到了七天，才動手去寫。一次寫這麼多，那
手酸的滋味真不好受。雖然我一天的日記只記錄事情，所以都寫得短短的，但是等到積這麼多才寫，那種感覺真討厭！
接著我就要說當時間主人的實例了！
有一次，大約再上上禮拜二〈九十六年二月二十七日〉
，老師派了一篇日記。隔天就是二二八休假了。不過，我就在
星期二把日記和其他功課都寫完了，所以隔天二二八紀念日那天我就很快樂了。
還有一次，是上上禮拜六補課，老師也出了一篇日記。當然，我在星期六就把所有功課和日記都寫完了。
〈上上星期
六補課那天是九十六年三月三日〉所以隔天就很輕鬆啦！
當時間的主人滋味真是太棒了！
有許多名人會成功，其實就是因為他們是時間的主人。怎麼說呢？請看看以下名人的實例吧！
企業家嚴長壽先生的第一份工作是在一家公司當送文件的。他每天提早一個小時上班，把所有的資料和文件仔細的
分類，並規畫好遞送的路線。這些規畫使他每天都能迅速且有效率的達成任務，而且還可以空出時間做更多事，不但對
公司有更大的貢獻，也因此奠定了他日後成功的根基。
還有，大文豪歐陽脩為了善用零碎的時間，有一個「三上」的秘訣，因為他工作很忙，僅能利用「馬上、廁上、枕
上」這些時間思考和寫作，也因此完成許多文章。
他們要不是有好好善用時間，那麼他們會成功嗎？要妥善運用時間，可以安排行事曆、工作清單來提醒自己這時要
做什麼事。還有，不放過坐車、廁上等時間，還有今日事今日畢、集中精神完成一件事等等，都是好方法。
最後，我要引用一首古詩來勉勵自己。
明日歌
明
明日復明日，
明日何其多！
我生待明日，
萬事成蹉跎。
世人若被明日累，
春去冬來老將至。
朝看水東流，
暮看日西墬。
百年明日能幾何？
請君聽我明日歌！
錢福
(五)仿議論文的題目
--以「開卷有益」為例
※五下南一第三課 開卷有益
閱讀的好處
圖書館裡的書，五花八門，包羅萬象。翻開它們，就好樣走進了知識的寶庫，展開一
趟又一趟新奇的尋寶之旅。(論點)
什麼是得到最多知識的方法？什麼是充實生活的方法？什麼
是培養注意力的方法？什麼是培養專注力的方法？什麼是增強閱
讀、語文、寫作能力的方法？哈！以上問題的答案就是──閱讀！
打開世界名人傳記，古今中外傑出人物的故事，便出現在我們眼前。(論證—支持論
據一)
像明代偉大的醫學家李時珍，從小立志要為天下窮人治病。他行走了萬里路，請教了
千百個人，親身到各地採藥，親自去嘗試藥材，整整花了二十七年時間，才寫成了本
草綱目這本藥書。(論據一：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
五戊 12號 陳辰睿
閱讀是很輕鬆愉快的。閱讀的好處有什麼呢？如：得到知識
或解答、充實生活、打發時間、培養專注力、注意力，還可以增
加語文、寫作的能力……。好處真是多到數不清呢！
那，要讀什麼書呢？閱讀並不限於哪一本書。其實每種書沒
有絕對的好壞。如：小說可增加語文能力，還可以得到一些知識，
大發明家愛迪生曾經實驗過好幾百種材料，終於找出燈炮裡適用的燈絲。(論據二：
更可看一部精采的故事，真是一舉多得！但暴力、色情、血腥這
主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
類的不能看！這法律有規定。還有，電腦書、資訊科技類的書，
可以讓我們學電腦、充實科技知識。手工美勞DIY的書可以讓我
他常說：「成功是一分天才加上九十九分努力。」他們勤奮的精神，是不是很值得學
們學會手工美勞，使生活有更多樂趣…………。所以，你可以依自
習呢？(論證—支持論據二)
己的喜好來閱讀。
像我，二年級時都看故事書，到了三年級，因為有一次看風
打開自然科學的書，我們會被各種奇妙有趣的知識所吸引。(論證—支持論據三)
水節目，因此對風水有了興趣，所以逛書店時，就買了一些些有
像蛇、青蛙等動物，在嚴寒的冬天裡，不容易找到食物，為了保存體力，牠們會睡上 關風水的書。還有一次，和爸爸逛電腦書局，偶然看見
一個冬季，等到春天來臨，大地回暖的時候才醒過來。像含羞草這種植物，一叢叢的 「Internet徹底學習」一書，我突然心血來潮，不知為什麼，就
長在地上，看起來毫不起眼，但是只要有人輕輕碰一下它翠綠的羽狀葉子，這些葉子 一定要買。當然，那本書在好多年前就看完了。四年級，我不管
就會像害羞的少女一樣，立刻合了起來。這些動植物的特性，是不是令你大開眼界呢？
什麼書都看。順便一提，去年我還買了本「奇異故事之旅」呢！
打開兒童故事書，我們來到充滿趣味的故事王國。當孫悟空拔下身上的毫毛，用嘴一
現在！老師規定我們一個禮拜要閱讀一本紐伯瑞的書。這系列的
吹，會發生什麼變化呢？當武松在景陽岡遇上了老虎，他會有怎樣的遭遇呢？當魯賓
書是兒童少年小說。這裡面有很多讓我很難忘的書。如：手足情
遜漂流到荒島上，他一個人要怎麼生活呢？隨著書中情節的變化，我們的心情也跟著
深一書，泰莉與他智能不足的哥哥戴柏，他們感情非常好，讓人
起伏不定。(論據三：主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
非常感動；正午的朋友一書，讓我們了解友情的重要……。而且，
古人說：「開卷有益」，就是鼓勵大家要多看書。你想知道海底探險的滋味嗎？你想 老師會要我們注意主角人物、節錄描寫情、景的句子，使我們閱
認識非洲的動物嗎？你想了解全球暖化的嚴重性嗎？只要走一趟圖書館，找出相關的 讀理解、語文等能力加強。在此我們要謝謝老師。
書來讀，你的尋寶之旅，一定會滿載而歸的。(結論—再次強調論點)
你看，閱讀有這麼多好處，讓我們一同來閱讀吧！
夢想始於「腦」，成功長於「腳」
● 為什麼要將國小課文一課一課分類、分析？
● 國小課文分析後的大發現？
● 「讀寫合一」的必要性及重要性？
● 教師思考表白及寫作的重要性？
● 成功「進」在眼前--有前進，成功就不遠！
幕後製作點滴分享
●「 笨笨的」溫老師，只會「傻傻地」做，嗚嗚‧‧‧
1.課文分類—眼睛快花啦！
2.文章分析—最後快不行了！
3.表格都亂跑，真討厭！
4.PPT製作的辛苦，喔，媽呀！
5.配音的難度與煎熬—這個最恐怖
6.越挫越勇—反正「有志者事竟成」啦！誰怕誰？笨就笨咩‧‧‧
哈哈