教案實作與演示- 英文閱讀/ 台東大學英美文學系蔡佩玲助理教授
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Transcript 教案實作與演示- 英文閱讀/ 台東大學英美文學系蔡佩玲助理教授
讓英文閱讀的種子從繪本抽芽
__英文繪本教學理論與實作
台東大學 英美系 蔡佩玲
英文閱讀的重要
閱讀助於
建立第二語言的學習基礎
累積字彙量與句法理解力
提升對語感的掌握。
英文閱讀的四個層次
認字的能力 (word recognition)
理解的能力 (comprehension)
流利 (fluency),也就是口語表達
的基礎。
批判思考(Critical thinking)
閱讀能力
閱讀理解能力分成兩個大類別:
• 微技能(micro reading skills):
分辨文章中代名詞的所指對象(referent
)、分辨文章中某個單字的文法詞性
、分辨句子和句子間銜接語(cohesive
device)的功能等能力
閱讀能力
宏技能(macro reading skills)分辨文章
的主旨或溝通目的、推論(infer)段
落與段落之間的邏輯關係、分辨文章
某段落字面( literal )意義及暗含(
implied)意義之不同、根據背景知識
及文章中的暗含意義來做推論、及根
據背景知識來推論文章中未明確顯示
的情境、或意境等能力。
閱讀從繪本童書開始
從讀圖畫書、故事書、到讀小說!
人類最喜歡聽故事,我們每個人都有一種「愛聽故
事的天性」,我們的思維記憶都是以故事的形式
存在。且還可以培養對文字的美感。
國中小的兒童可以從ESL或EFL的繪本童書入
門。
設定閱讀的目標
初級閱讀
具備認字能力(word recognition)
掌握閱讀流暢度(fluency)
文義的理解(comprehension)
中高階閱讀
批判性思考
內容導向教學content-based
閱讀英文繪本的好處
引起閱讀與學習動機
啟發想像力與創造力
認識多元文化
語言情境真實自然
經驗分享與情感表達
增進語言發展與音韻覺識培養理解、
思考與反省能力
英文繪本的選擇
符合學生英語程度與心智成熟度本
考量繪本的主客觀因素
選擇容易增進語言能力的繪本
與孩童的生活經驗或環境相關
具有不同文化與風俗的繪本
配合課程主題教學
閱讀能力的評量
Hughes(2003)從評量閱讀理解能力的命題角度分
為四種推論技能:
推論能力是指從文章的上下文句子所給的情境(
context)中能猜測出某一個不認識的單字的意思
之能
純訊息性的表面句意推論( Making propositional
informationalinferences),也就是能回答以what,
when,who 開頭的問題之推論能力
閱讀能力的評量
第三種是解釋性的表面句意推論(Making
propositionalexplanatory inferences),也就是能回
答以why 或how 開頭的問題之推論能力
第四種是語用性的推論( Making
pragmaticinferences),也就是能將文章中的內容
及文章外的背景知識整合後所做出來的推論能力
。
英語圖書融入英語教學策略
• 班級共讀、繪本教學(學習單)、說故事/故事媽媽
、節慶教學、戲劇演出、自行借閱、晨間英語(每
週一句)、小書製作/繪畫、閱讀存摺(護照)、期末
會考檢測、情境佈置、寒暑假作業、教學觀摩、
• 好書介紹、課堂中導讀、親子共學英語活動、鼓
勵課外自行閱讀、E-mail 網路交流、鼓勵上臺說
英文、辦理學藝競賽、圖書融入教學、學藝表演
活動、閱讀心得寫作、成立課外社團、課堂融入
教學、鼓勵研習活動、閱讀教學成果、課後學藝
班、主題教學活動、學藝活動、補救教學、校內
聯播教學、資訊融入教學(CD)、推動英語日/閱讀
日活動、教師研習/行動研究、同儕分享/作品展
• 示、每月一書、有獎徵答/票選活動)。
英語圖書融入英語教學策略
常見策略模式,前三種分別是:
• 「班級共讀」居首(10%)
• 「繪本教學(學習單)」為次(9%)
• 「自行借閱」第三(8%)。
英語圖書融入英語教學策略
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圖書計分成個12 主題
“ Alphabet ” 、“ Numbers ” 、
“Animals”、“Color”、“Food”、“Body
Parts”、“Clothes”、“School Life”、
“Feeling and Emotion”、“Culture”、
“ Environmental Protection ” 及“ More
Books”。
分享閱讀流程
閱讀前的準備(10分)
• 讓學生想想故事題目透露的訊
息。
• 老師介紹封面上可見的基本資
料,如標題、作者、繪者、出
版資料、版權頁或寫作格式。
閱讀同時需要朗讀
台灣大多數人把閱讀教學與文法
教學劃上等號,西方人的閱讀隱含
著「說」,較接近中文「朗讀」的
概念
閱讀不僅是寫作的基礎,讀出來
還是聽講能力的基礎。
分享閱讀流程
朗讀故事(20-25分)
• 將大書放在書架上,讓學生圍繞老
師而坐,老師利用手指唸讀文本,
完整地朗讀故事一次。學生只需享
受聽故事的樂趣,並可從插圖中猜
測文意。
• 為顧及坐在後面的學生,以
PowerPoint取代原來的大書,每本故
事的內容皆透過電腦、單槍等設備
在課堂中播放。
分享閱讀流程
朗讀故事(20-25分)
• (2)老師會鼓勵學生跟讀,以
集中注意力,同時可讓程度低
的學生增加練習機會,讓程度
高的學生有所表現,但仍以鼓
勵為主,不強迫學生。
• (3)老師朗讀時,可使用雷射
筆指著文句,強化學生對文句
形、音、義的印象。
分享閱讀流程
故事討論
• (1)經由詢問5W1H的問題檢
核學生的閱讀理解。
• (2)在這個階段,教師可示範
閱讀策略以增進閱讀理解。老
師有時可用母語解說示範,以
提昇理解。
•
閱讀能力的5W1H
以5W1H型式為主,
即為什麼(why)
是什麼(what)
什麼時候(when)
有哪些(which)
在哪裡發生(where)
如何發生(how)。
分享閱讀流程
再讀一次(10分)
• (1)學生與小組成員一起再唸
一次繪本(通常六人一組),
若有多的時間,則兩兩一組搭
配唸讀。
• (2)老師巡迴各組指導。
分享閱讀流程
著重主要學習目標(20-25分)
• (1)通常著重於字彙、文句或
繪本內容。可使用圖文分開呈
現的閃示卡輔助教學。
• 教師從繪本中挑選1-2個教學重
點加強,如音韻覺識,閱讀策
略等。
分享閱讀流程
延伸活動
• 老師進行多種活動來複習繪本
內容,如韻文、歌曲、唸謠或
遊戲。
• 學生演出繪本或編寫新的故事
版本。
• 提供繪本繕打本及單字表,方
便學生回家閱讀。
•
•
改寫Manning & Manning(1992)建議的分享閱讀流程
分享閱讀流程:Alphabet
• 書名: Chicka Chicka Boom
Boom
• 作者:Bill Martin Jr. and John
Archambault Lois Ehlert (ILT)
• 出版社: Simon & Schuster
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀:Alphabet
• 書名: Dr. Seuss’s ABC
• 作者: Dr. Seuss
• 出版社: Random House
Children's Books
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Alphabet
• 書名: The ABC Bunny
• 作者: Wanda Gag Howard Gag
(ILT)
• 出版社: University of
Minnesota Pr
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀:Alphabet
• 書名: Tomorrow’s Alphabet
• 作者: George Shannon Donald
Crews (ILT)
• 出版社: Harpercollins Children’s
Books
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀:Numbers
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書名: Seven Blind Mice
作者: Ed Young
出版社: Penguin USA
適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀:Numbers
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書名: Who Stole the Cookies?
作者: Judith Moffatt
出版社: Bt Bound
適用年段 ■低 □中 □高 年段
書名: Five Little Ducks
作者: Penny Ives (ILT)
出版社: Childs Play Intl Ltd
適用年段 ■低 □中 □高 年段
分享閱讀:Numbers
• 主題二: Numbers
• 書名: What’s the Time, Mr.
Wolf?
• 作者: Annie Kubler (ILT)
• 出版社: Childs Play Intl Ltd
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀:Numbers
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書名: The Doorbell Rang
作者: Pat Hutchins
出版社: Bt Bound
書名: Numbers, Numbers
Everywhere
• 作者: Richard Northcott
• 出版社: Oxford University Press
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Animals
• 書名: Brown Bear, Brown Bear,
What Do You See?
• 書名: Polar Bear, Polar Bear,
What Do You Hear?
• 作者: Bill Martin Jr. Eric Carle
• 出版社: Henry Holt & Co
• 適用年段 ■低 □中 □高 年段
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Animals
• 主題三: Animals
• 書名: 1,2,3 to the Zoo: A
Coloring Book
• 作者: Eric Carle (ILT)
• 出版社: Price Stern Sloan
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Animals
• 書名: Does a Kangaroo Have a
Mother, Too?
• 作者: Eric Carle
• 出版社: Harpercollins Children’s
Books
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Animals
•
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書名: Good Night, Gorilla
作者: Peggy Rathmann
出版社: Putnam Pub Group
適用年段 ■低 □中 □高 年段
分享閱讀: Animals
• 書名: There Was an Old Lady
Who Swallowed a Fly
• 作者: Pam Adams (ILT)
• 出版社: Childs Play Intl Ltd
• 適用年段 ■低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: Animals
• 書名: Do You Want to Be My
Friend?
• 作者: Eric Carle (ILT)
• 出版社: Bt Bound
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Color
• 書名: Brown Bear, Brown Bear,
What Do You See?
• 書名: Polar Bear, Polar Bear,
What Do You Hear?
• 作者: Bill Martin Jr. Eric Carle
• 出版社: Henry Holt & Co
• 適用年段 ■低 □中 □高 年段
分享閱讀: Color
• 書名: Little Blue and Little
Yellow
• 作者: Leo Lionni
• 出版社: Bt Bound
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Color
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書名: I Love Colors!
作者: Hans Wilhelm
出版社: Scholastic
適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Food
• 書名: The Very Hungry
Caterpillar
• 作者: Eric Carle (ILT)
• 出版社: Puffin
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
分享閱讀: Food
• 書名: I Will Never Not Ever Eat a
Tomato
• 作者: Lauren Child
• 出版社: Bt Bound
• 適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: Body Parts
• 書名: Go Away, Big Green
Monster!
• 作者: Ed Emberley
• 出版社: Little Brown & Co
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年段
• 書名: From Head to Toe
• 作者: Eric Carle (ILT)
• 出版社: Harpercollins
• 適用年段 ■低 ■中 □高 年
分享閱讀: Body Parts
• 書名: The Gruffalo
• 作者: Julia Donaldson Axel
Scheffler (ILT)
• 出版社: Penguin USA
• 適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: Clothes
• 書名: Froggy Gets Dressed
• 作者: Jonathan London Frank
Remkiewicz (ILT)
• 出版社: Penguin USA
• 適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: Clothes
• 書名: Silly Willy: A Picture
Reader/With 24 Flash Cards
• 作者: Maryann Cocca-Leffler
• 出版社: Price Stern Sloan
• 適用年段 □低 ■中 □高 年段
分享閱讀: School Life
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書名: No, David!
書名: David Goes to School
書名: David Gets in Trouble
作者: David Shannon
出版社: Scholastic
適用年段 ■低 □中 □高 年段
分享閱讀: School Life
• 書名: If You Take a Mouse to
School
• 作者: Laura Joffe Numeroff
Felicia Bond (ILT)
• 出版社: Harpercollins
• 適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: School Life
• 書名: Guess How Much I Love
You
• 作者: Sam McBratney Jeram,
Anita (ILT)
• 出版社: Candlewick Pr
• 適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀:
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Feeling and Emotion
書名: I’ll Always Love You
作者: Hans Wilhelm
出版社: Bt Bound
適用年段 □低 ■中 ■高 年段
書名: When Sophie Gets Angry Really, Really Angry
• 作者: Bang, Molly
• 出版社: Scholastic
• 適用年段 □低 □中 ■高 年段
分享閱讀: Feeling and
Emotion
• 書名: Love You Forever
• 作者: Robert N. Munsch Sheila
McGraw (ILT)
• 出版社: Firefly Books Ltd
• 適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀:: Culture
• 書名:This Is the Way We Go to
School: A Book About Children
Around the World
• 作者: Edith Baer Steve
Bjorkman (ILT)
• 出版社: Bt Bound
• 適用年段 □低 □中 ■高 年段
分享閱讀:: Culture
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書名: Handa’s Surprise
作者: Eileen Browne
出版社: Candlewick Pr
適用年段 □低 □中 ■高 年段
主題十: Culture
分享閱讀:: Culture
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書名: Yo! Yes?
作者: Christopher Raschka
出版社: Scholastic
適用年段 ■低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: Environmental
Protection
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書名: Let’s Go to the Rainforest
作者: Fioma Kensol
出版社: Oxford University Press
適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: Environmental
Protection
• 書名: Recycle Every Day!
• 作者: Nancy Elizabeth Wallace
(ILT)
• 出版社: Scholastic
• 適用年段 □低 □中 ■高 年段
分享閱讀: More Books
• 書名: If You Give a Mouse a
Cookie
• 作者: Laura Joffe Numeroff
Felicia Bond (ILT)
• 出版社: Harpercollins Children’s
Books
• 適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: More Books
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書名: Too Noisy!
作者: Sonja Lamut
出版社: 東西圖書
適用年段 □低 ■中 ■高 年段
分享閱讀: More Books
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書名: Today Is Monday
作者: Eric Carle (ILT)
出版社: Putnam Pub Group
適用年段 ■低 ■中 ■高 年段
主題十二: More Books
教學範例
• 故事館教學範例
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