Transcript فصل سوم- آموزش الكترونيكي - وب سایت دانشگاهی امیر موذنی

‫كاربردهاي ‪ICT‬‬
‫آموزش الکترونیکی‬
‫‪1‬‬
‫آموزش‬
‫‪ ‬آموزش تجربه آی مبتنی بر یادگیری آست که به منظور آیجاد تغییرآت ً‬
‫نسبتا ماندگار در آنسان صورت می پذیرد‬
‫‪ ‬دالیل نیاز به آموزش‪:‬‬
‫‪ ‬بالقوه بودن آنسان‬
‫‪ ‬رسیدن به کمال در سایه آموزش ممکن آست‬
‫‪ ‬حقیقت طلبی آنسان‬
‫‪ ‬آنسان میخوآهد بدآند‪ ،‬کشف کند و دآنش خود رآ گسترش دهد‬
‫‪ ‬آجتماعی بودن آنسان‬
‫‪ ‬بسیاری آز نیازها در جامعه برطرف میشود‬
‫‪ ‬آجزآی سیستم آموزشی‬
‫‪ ‬معلم‬
‫‪ ‬متعلم‬
‫‪ ‬محتوی‬
‫‪2‬‬
‫آنوآع تعامالت و فرآیند های آموزشی‬
‫‪ ‬تعامالت در آموزش‬
‫‪ ‬تعامل بین فرآگیر و محتوی‬
‫‪ ‬تعامل بین فرآگیر و معلم‬
‫‪ ‬تعامل بین دآنشجویان‬
‫‪ ‬آنوآع فرآیند آموزشی‬
‫‪ ‬آموزش حضوری یا سنتی‬
‫‪ ‬آموزش نیمه حضوری‬
‫‪ ‬آموزش آز رآه دور (‪)Distance Learning‬‬
‫‪ ‬خودآموزی آصل آست‬
‫‪3‬‬
‫ویژگیهای آموزش آز رآه دور‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫جدآی ی یادگیرنده و یاد دهنده آز هم‬
‫آستفاده آز فناوری در آموزش با آستفاده آز وسایل جدید و رسانه های آموزشی مختلف‬
‫یادگیری متفاوت با شکل سنتی در کالس‬
‫فردی و خصوصی شدن یادگیری‬
‫فرآیند آموزشی آز نظر نوع فعالیت به سه دسته زیر تقسیم می شود‬
‫‪ ‬معلم پایه یا آستاد محور‬
‫‪ ‬متعلم پایه یا دآنشجو محور‬
‫‪ ‬ترکیبی‬
‫‪4‬‬
‫آموزش آلک ترونیکی چیست؟‬
‫‪ ‬آموزش آلک ترونیکی به مجموعه وسیعی آز شیوههای آموزش مبتنی بر فناوری آطالعات آعم آز‬
‫رآیانه‪ ،‬دیسک فشرده‪ ،‬شبکه‪ ،‬آینترنت و آینترآنت ‪ ،‬نرمآفزآرهای کاربردی و دآنشگاه مجازی‬
‫گ فته میشود که آمکان آموزش و یادگیری رآ برآی هر فرد در هر زمینه‪ ،‬در هر زمان و مکان به‬
‫صورت مدآوم فرآهم میسازد‪.‬‬
‫‪ ‬آموزش آلك ترونيكي‪ ،‬آموزش مبتني بر فناوري آطالعات آست كه گستره وسيعي آز كاربردها‪ ،‬آز جمله‬
‫آموزش مبتني بر وب‪ ،‬آموزش مبتني بر كامپيوتر و كالسهاي مجازي رآ در بر ميگيرد‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫تاریخچه آموزش آلك ترونیكی در جهان‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫آموزش غیرحضوری‪ ،‬با آموزش مكاتبه آی در دهه آول سال ‪ 1700‬میالدی آغاز شده آست‪.‬‬
‫آموزش مكاتبه آی كه با نامه نگاری توسط مدرسه یا مؤسسه های وآجد شریط آدآره می شد و بین دآنشجویان و‬
‫آستادآن آز طریق نامه نگاری آرتباط برقرآر می گردید‪ ،‬مورد توجه دآنشجویان و دآنش آموزآن بود‪.‬‬
‫آولین دوره آموزشی آز رآه دور دآنشگاهی كه در سال ‪ 1892‬تاسیس شد‪ ،‬متكی بر پست آدآره می شد‬
‫روشهای بهره گیری آز آموزش غیرحضوری مبتنی بر فناوری به آوآیل دهه ‪ 1900‬میالدی باز می گردد‪.‬‬
‫مجوز آولین رآدیوی آموزشی دآنشگاهی در سال ‪ 1921‬صادر شد‪ ،‬كه آولین پایه شكل گیری آموزش آلك ترونیكی‬
‫محسوب می گردد‪.‬‬
‫در سال ‪ 1960‬با تكامل و پیشرفت رسانه ها‪ ،‬تكنولوژی آموزش آز رآه دور نیز دچار تغییر شد و بجای تكیه بر‬
‫سیستم پستی ‪ ،‬دآنشگاه ها با آستفاده تركیبی آز آبزآر چند رسانه آی مالتی مدیا‪ ،‬جهت پشتیبانی آموزشی آز‬
‫دآنشجویان آقدآم می نمودند‬
‫‪6‬‬
‫موج های آموزش آلک ترونیکی در جهان‬
‫‪ ‬موج آول آموزش آلک ترونیکی )‪(1999-1994‬‬
‫‪ ‬با ظهور پست آلک ترونیکی‪ ،‬مرورگرهای وب‪ ،‬آچتیآمآل ‪,‬مدیا پالیر و ‪ ،...‬چهره آموزش مبتنی بر چندرسانهآیها‬
‫تغییرآت زیادی پیدآ کرد ‪.‬‬
‫ً‬
‫آساسا آین نوع آموزش با کمک آبزآرهای ی چون پست آلک ترونیکی و آینترنت‪ ،‬و به صورت آموزش مبتنی بر رآیانه و‬
‫‪‬‬
‫آموزش مبتنی بر وب‪ ،‬با کیفیت پایین و به صورت متناوب آنجام گرفت‪.‬‬
‫‪ ‬موج دوم آموزش آلک ترونیکی )‪(2005- 2000‬‬
‫‪ ‬فناوریهای ی چون جاوآ‪ ،‬کاربردهای وسیع آنوآع شبکهها‪ ،‬خطوط مخابرآتی با پهنای باند وسیع‪،‬آسکریپت ها‪،‬‬
‫نرم آفزآر های تحت وب ‪ ،‬طرآحی سایت های پیشرفته و ‪ ،...‬آنقالبی در صنعت آموزش به وجود آورد و آموزش‬
‫تحت وب رآ به آموزش وآقعی بسیار نزدیک ساخت‬
‫‪ ‬آرآئه محتوآی دوره در محیطهای آموزشی چند ُبعدی و آرآئه خدمات پیشرفته و باکیفیت به فرآگیرآن و همچنین‬
‫تعریف و آرآئه آستاندآردهای آموزش آلک ترونیکی آز ویژگیهای آین دورآن به شمار میآیند ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫تقسیم بندی سیستم های آموزشی به لحاظ کاربردی‬
‫‪ ‬آموزش مبتني بر وب)‪:(WBT‬‬
‫‪ ‬درآين روش منابع آموزشي آز طريق آينترنت و در محيط وب‪ ،‬در آختيار فرآگير قرآر ميگيرد‪.‬‬
‫‪ ‬در آين روش آز سرويسهاي پست آلك ترونيكي‪ ،‬تابلوهاي آعالنات‪ ،‬و چت برآي برقرآري آرتباط فرآگير با منابع‬
‫آموزشي آستفاده ميشود‪.‬‬
‫‪ ‬سیستم های آلک ترونیکی پشتیبانی آز عملکرد)‪:(EPSS‬‬
‫‪ ‬هنگام کار با سیستم های مختلف برآی کاربرآن مشکالتی پیش می آید ‪ .‬به منظور رفع آین مشکالت می توآن آز‬
‫سیستم های پشتیبانی آز عملکرد که به نوعی کاربر رآ آموزش می دهند آستفاده کرد‪.‬آین قبیل سیستم ها دسترسی‬
‫به آطالعات جامع در لحظه نیاز رآ برآی کاربرآن فرآهم می کنند‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫تقسیم بندی سیستم های آموزشی به لحاظ کاربردی(آدآمه)‬
‫‪ ‬کالس مجازی نا همزمان )‪:(AVC‬‬
‫‪ ‬کالسی در آینترنت آست که معلم و فرآگیر رآ به طور نا همزمان و با آستفاده آز فناوری های مختلف‬
‫شبکه و آینترنت دور هم جمع می کند ‪.‬‬
‫‪ ‬به آین صورت که آنها همگی آز فضای آموزشی به آشترآک آستفاده کرده ولی هر یک در زمان مورد‬
‫نظر خود به آین فضا ی آموزشی مرآجعه می کنند و آز آنچه تا آین لحظه در کالس رخ دآده آست‬
‫آطالع حاصل می نمایند ‪.‬‬
‫‪ ‬کالس مجازی همزمان )‪:(SVC‬‬
‫‪ ‬یک محیط آموزشی زنده آست که در آن معلم و دآنشجویان به صورت همزمان آما در مکان های‬
‫فیزیکی متفاوت با بهره گیری آز شبکه های کامپیوتری به آموزش مشغول می شوند آین بدآن‬
‫معناست که کالس در زمان وآقعی برگزآر می گردد‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫تفاوتهای دو مدل همزمان و غیرهمزمان‬
‫ا‬
Offline
Web Casting ‫ر‬
‫ب‬
‫ا‬
‫ر‬
‫اه‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ا‬
‫د‬
‫ب‬
‫ا‬
‫ا ها با‬
‫ ها‬Test
Offline
‫در‬
FAQs
Quiz
E-Mail
‫ا‬
‫در‬
‫ر‬
‫ر‬
‫ا ها‬
10
‫ر‬
‫ب‬
‫ه‬
‫اب‬
‫د‬
‫ره‬
‫ر‬
‫ب‬
‫اد‬
‫ك ر‬
‫ب ار ر‬
‫ر‬
‫ا ب‬
‫ب ار ر‬
Chat
‫د‬
‫ا‬
Hyper Text & Hyper Media
‫كا‬
‫ا‬
online
‫رب‬
Forums
‫ا‬
‫ر‬
‫ره‬
CD-Rom Web Delivers
Polling
Web Cam
‫در‬
‫د‬
‫ه‬
‫ر‬
‫ر‬
‫آنوآع آموزش آلك ترونیكی‬
‫‪Computer Base Training ● ‬‬
‫‪ ‬در آین نوع آموزش كه بیشتر آز طریق حافظههای جانبی نظیر ‪CD‬ها عرضه میگردد‪ ،‬محتوآ دروس رآ‬
‫میتوآن با تكنیكها و تكنولوژیهای موجود در نرمآفزآرهای تولید محتوآ‪ ،‬تهیه و آرآئه دآد‪.‬‬
‫‪Internet Base Training ● ‬‬
‫‪ ‬نوع دیگر در آموزش آلك ترونیكی آین آست كه بتوآنیم مطالب و یا محتوآ دروس رآ آز طریق تكنولوژیهای‬
‫موجود در شبكه به صورت ‪ Web‬آرآئه دهیم‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫آنوآع آموزش آلك ترونیكی(آدآمه)‬
‫‪ ‬در کشور ما به دلیل ضعف زیر ساختهای مخابرآتی می توآن روشهای ‪Computer Base‬‬
‫‪ Training‬و ‪ Internet Base Training‬رآ با هم ترکیب نمود و یک مدل قابل قبول رآ‬
‫آرآئه نمود‪.‬‬
‫‪ ‬بطوریکه آموزش و تمرین یادگیرنده که حدود ‪ 85‬درصد موآرد تحصیل رآ در بر دآرد‪ ،‬به صورت‬
‫‪ CBT‬و رفع آشکال و آرزشیابی که حدود ‪ 15‬درصد موآرد تحصیل رآ در بر دآرد‪ ،‬به صورت‬
‫‪ IBT‬آنجام گردد‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫فناوریهای آموزش آلک ترونیکی‬
‫‪ ‬متن‬
‫‪ ‬مستندآت‬
‫‪Excel, PowerPoint, PDF ‬‬
‫‪ ‬صوت و تصویر‬
‫‪ ‬با آستفاده آز خطوط پرسرعت‬
‫‪ ‬پست آلک ترونیکی‬
‫‪ ‬آعالم نمره ها‪ ,‬آعترآضات‪ ,‬آطالعیه ها‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫پیام رسانی فوری و گپ‬
‫گروههای خبری‬
‫تابلو آعالنات‬
‫تخته های سفید‬
‫‪ ‬برنامه ‪Microsoft Net meeting,‬مکانی برآی نوشتن و گذآشتن متن و تصویر دلخوآه‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برنامه های کاربردی آشترآکی‬
‫کنفرآنس های صوتی یا ویدوئی ی‬
‫شبیه سازی‬
‫پایگاه دآده‬
‫‪ ‬پروفایل کاربرآن‪ ,‬سؤآالت آمتحانی‪ ,‬ثبت و آرزیابی نتایج آمتحانات‬
‫‪ ‬نرم آفزآرهای کنترل آز رآه دور‬
‫‪ ‬معلم مجازی‬
‫‪13‬‬
‫مزآیای و معایب آموزش آلک ترونیکی‬
‫‪ ‬مزآیا‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫حذف محدودیت زمان و مکان‪ ,‬آنعطاف در زمان و مکان‬
‫عدم محدودیت سن‬
‫کاهش هزینه تحصیلی‬
‫دسترسی ساده به منابع آموزشی‬
‫آمکان یادگیری مشارک تی بدون هیچ حد و مرز‬
‫آنعطاف در برنامه آموزشی‬
‫‪ ‬معایب‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫نبود زير ساخت مناسب در بعضي كشورها‬
‫شکاف پهنای باند ()‪the Bandwidth divide‬‬
‫هزينه آوليه ّ‬
‫نسبتا باال‬
‫تدآوم آرتباط و هزينههاي پشتيباني‬
‫نياز به سوآد رآيانهآي‬
‫آموزش به زبان غير بومي‬
‫‪14‬‬
‫سیستمهای مدیریت آموزش آلک ترونیکی‬
‫‪ ‬سیستم مدیریت آموزش )‪LMS (Learning Management System‬‬
‫‪LMS ‬نرم آفزآری آست که بر آموزش دآنشجویان نظارت دآرد‪.‬‬
‫‪ ‬ثبت نام‪ ,‬آنتخاب وآحد‪ ,‬کوییزها‪ ,‬آمتحانات پایانی‪... ,‬‬
‫‪ ‬سیستم مدیریت محتوآی آموزشی ‪LCMS (Learning Content Management‬‬
‫)‪System‬‬
‫‪ ‬هدف نرم آفزآر ‪ :‬مدیریت محتوآی آموزشی آست که میتوآند بصورت سفارشی برآی هر دآنشجو باشد‪.‬‬
‫‪ ‬محتوآی آموزشی همان مطالبی آست که در قالب دروس باید به دآنشجویان آنتقال یابد‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫سیستم مدیریت آموزش آلک ترونیکی)‪(LMS‬‬
‫‪ ‬سیستم مدیریت آموزش آلک ترونیکی)‪:(LMS‬‬
‫‪ ‬آین سیستم با هدف مدیریت فرآیند یادگیری و آموزش آیجاد می گردد ‪.‬‬
‫‪ ‬در وآقع قلب سیستم های آموزش و فرآگیری آلک ترونیکی رآ چنین سیستمی تشکیل می دهد‬
‫‪ ‬مهمترین ویژگی های یک سیستم مدیریت فرآگیری آلک ترونیکی‪:‬‬
‫‪ ‬مدیریت کالس و نیز مدیریت فرآگیرنده‬
‫‪ ‬گزآرش گیری ( گزآرش کارآی ی و پیشرفت)‬
‫‪ ‬قابلیت زمانبندی وقایع‬
‫‪ ‬به روز رسانی پروفایل فرآگیرنده‬
‫‪ ‬قابلیت آرزیابی و سنجش‬
‫‪16‬‬
‫سيستم مديريت محتوآي آموزشي (‪)LCMS‬‬
‫‪ ‬سيستم مديريت محتوآي آموزشي (‪:)LCMS‬‬
‫‪ ‬يك سیستم مدیریت محتویات و مطالب فرآگیری آلک ترونیکی)‪ ( LCMS‬بر روی توسعه‪ ،‬مدیریت و آنتشار‬
‫محتویاتی که توسط یک ‪LMS‬در آختیار قرآر می گیرد تمرکز می کند ‪.‬‬
‫‪ ‬در وآقع يك ‪LCMS‬محیطی آست با کاربرهای متعدد‪ ،‬جای ی که متخصصین توسعه یادگیری به خلق‪،‬‬
‫ذخیره آستفاده مجدد و آنتشار محتویات فرآگیری دیجیتال می پردآزند ‪.‬‬
‫‪ ‬مهمترین ویژگی های یک ‪:LCMS‬‬
‫‪ ‬سهولت مدیریت منابع آطالعاتی‬
‫‪ ‬قابلیت گسترش‬
‫‪ ‬قابلیت توزیع شدگی‬
‫‪ ‬سهولت به آشترآک گذآری و آستفاده مجدد آز منابع و محتویات‬
‫‪ ‬دسته بندی و بازیابی معنای ی‬
‫‪17‬‬
‫زیرساختهای الزم برآی توسعه آموزش آلک ترونیکی‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫توسعه مهارتهاي فناوري آطالعات و آرتباطات در تمام سطوح جامعه برآي عموم مردم‪.‬‬
‫ترغيب و ترويج پژوهشهاي آموزشي در زمينه فناوري آطالعات؛‬
‫گسترش كمي و كيفي در توليد نرمآفزآرهاي آموزشي‪.‬‬
‫تجهيز مدآرس و دآنشگاهها به رآيانه و دسترسي به شبكه جهاني‪.‬‬
‫توسعه مرآكز آموزش مهارتهاي آطالعات و آرتباطات‪.‬‬
‫تقويت زيرساختهاي شبكه آينترنت در كشور‪.‬‬
‫گسترش سطح دسترسي عموم به رآيانه و شبكه جهاني‪.‬‬
‫توسعه فرهنگ آستفاده آز فناوري آطالعات در آمور روزمره‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫آموزش آلک ترونیک در آیرآن‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫آغاز رآه نخستین دآنشجویان مجازی آیرآن در ترم پاییزه سال ‪ ۸۲‬در دآنشگاه شیرآز تحصیل خود رآ آغاز‬
‫کردند‬
‫آولین مرکز آموزش آلک ترونیک در آیرآن که به صورت رسمی مدرک مورد تایید وزآرت علوم رآ صادر نمود ‪،‬‬
‫مرکز آموزش آلک ترونیک دآنشگاه علم و صنعت آیرآن بود‪.‬‬
‫مرکز آموزش آلک ترونیکی درسال ‪ ۱۳۸۳‬تاسیس و برآی آولین بار در کشور‪ ،‬آقدآم به جذب دآنشپذیر به‬
‫صورت فرآگیر در مقطع کارشناسی با ظرفیت ‪ ۲۲۴‬نفر با آستفاده آز مزیتها و ظرفیتهای آموزش‬
‫آلک ترونیکی ( ) ‪E – Learnig‬نمود ‪.‬‬
‫در بهمن ماه سال ‪ ۱۳۸۴‬نیز برآی آولین بار در آیرآن‪ ،‬آقدآم به جذب دآنشپذیر به صورت فرآگیر با ظرفیت‬
‫‪ ۲۵۱‬نفر در مقطع کارشناسی آرشد با بهره گیری آز آموزش کامال آلک ترونیکی نمود‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫بررسی مرکز آموزش آلک ترونیک دآنشگاه علم و صنعت‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫در بهمن ماه سال ‪ 1383‬با رآه آندآزی مرکز آموزش آلک ترونیک در آبتدآ با سه رشته مهندسی ‪، IT‬‬
‫مهندسی کامپیوتر گرآیش نرم آفزآر ‪ ،‬علوم کامپیوتر در مقطع کارشناسی و دو رشته مهندسی ‪IT‬‬
‫گرآیش آرتباطات ‪ ICT‬و ‪ MBA‬گرآیش مدیریت آجرآی ی در مقطع کارشناسی آرشد فعالیت خود رآ‬
‫آغاز نمود ‪.‬‬
‫آساس کار تعامل مدآوم بین آستاد و دآنشجو آز طریق کامپیوتر آست‬
‫در آین شیوه دآنشجو دروس رآ بصورت ‪ Off-Line‬دریافت کرده و در طول ترم هر زمان که‬
‫بخوآهد با گذروآژهآی که به وی دآده میشود می توآند وآرد کالس شود‬
‫کلیه فعالیتها شامل ورود و خروج آستاد و دآنشجو ‪ ،‬پرسش و پاسخ ‪ ،‬تکالیف و تمرینات ‪ ،‬کوئیز و‬
‫آمتحان و آرآئه نمرآت با آستفاده آز سیستم مدیریت آموزش بصورت آتوماتیک آدآره و کنترل می شوند‬
‫‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫بررسی مرکز آموزش آلک ترونیک دآنشگاه علم و صنعت‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫برآی آرتباط کالمی بین آستاد و دآنشجو آز چت گ فتاری و برآی نوشتن هم آز آبزآر ‪Digitalizing Pad‬‬
‫آستفاده شده آست‬
‫عالوه بر آین کالس های ‪ On-Line‬هم در ساعات معینی در هفته با آعالم قبلی توسط دآنشگاه جهت رفع‬
‫آشکال ‪ ،‬حل تمرین ‪ ،‬کوئیز و آمتحان برگزآر می شود ‪.‬‬
‫با آین وجود ‪ ،‬برآی برخی آز دروس عملی در طول ترم کالس های حضوری نیز برگزآر می شود ‪.‬‬
‫آمتحانات پایان ترم بصورت حضوری و در سال آول در پنج شهر آصفهان ‪ ،‬تبریز ‪ ،‬مشهد ‪ ،‬تهرآن و آهوآز بطور‬
‫همزمان برگزآر شد ‪.‬‬
‫دآنشجو پس آز فارغ آلتحصیلی مدرک رسمی دآنشگاه علم و صنعت رآ دریافت می کند که مورد تایید وزآرت علوم‬
‫آست بدلیل آین که دآنشگاه دآرآی مجوز تاسیس دآنشگاه مجازی آز شورآی گسترش آموزش عالی کشور می باشد‬
‫‪ ،‬لذآ آدآمه تحصیل در مقاطع باالتر و نیز جذب آفرآد در بازآر کار یا آستخدآم بکار دولتی برآی فارغ آلتحصیالن‬
‫آمکان پذیر آست ‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫بررسی مرکز آموزش آلک ترونیک دآنشگاه علم و صنعت‬
‫‪ ‬در سیستم دآنشگاه آمکان برگزآری ویدوئ کنفرآنس پیش بینی شده ولی دلیل محدودیت در‬
‫پهنای باند هنوز به بهرهبردآری نرسیده آست‪.‬‬
‫‪ ‬دآنشگاه علم و صنعت ک تابخانه مجازی شامل ‪ 15000‬ک تاب و پایان نامه بصورت‬
‫آلک ترونیکی فرآهم کرده آست ‪.‬‬
‫‪ ‬هزینه آولیه برآی رآه آندآزی مرکز ‪ 350‬میلیون تومان بوده که صرف تهیه محتوآی درسی ‪،‬‬
‫آستخدآم آساتید مجرب ‪ ،‬آمکانات و فضای آموزشی ‪ ،‬و آجاره سیستم ‪( LMS‬هزینه خرید‬
‫آن بالغ بر یک میلیون دالر) شده آست ‪.‬‬
‫‪ ‬دآنشجویان برآی ثبت نام باید مبلغ ‪ 500‬هزآر تومان پردآخت نمایند ‪ ،‬در ترم آول ‪ 14‬وآحد‬
‫بعنوآن مرحله دآنش پذیری آرآئه می شود و در پایان ترم شرط قبولی معدل ‪ 14‬می باشد ‪،‬‬
‫پس آز موفقیت در ترم آول فرد بصورت رسمی دآنشجوی دآنشگاه علم و صنعت خوآهد‬
‫بود ‪.‬‬
‫‪22‬‬