AZ ÉN PORTFÓLIÓM

Kompetencia alapon értékelnek

Attitűd

Kompetencia

Tudás=

ismeret képesség

Készség

Pedagóguskompetenciák

A pedagógus tudása, szakmai felkészültség Szakmai, módszertani tudás Tervezés, önreflexiók Értékelés, elemzés Osztálytermi folyamatok A tanulás támogatása A gyermekek személyiségének fejlesztése Közösségfejlesztés A pedagógus személye Kommunikáció és szakmai együttműködés Elkötelezettség

A nyolc kulcskompetencia

1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Tudja a szaktárgyát, „nem középiskolás fokon”; látja a tanítás folyamatát (honnan hová kell eljuttatni a gyerekeket)

A nyolc kulcskompetencia

•

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók azt kell bizonyítania,hogy tervszerűen, tudatosan dolgozik. Előre gondolkodik, minden lehetőségre felkészül, utólag is elemez

A nyolc kulcskompetencia 3. A tanulás támogatása a pedagógus minden tanulási formára épít, mindegyiket támogatja; motiváló környezetet teremt, felismeri és kezeli a tanulási problémákat (frontális-, pár és csoport-, projektmunka, egyéni

tanulás)- tanulni is megtanítja őket

A nyolc kulcskompetencia

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség

A nyolc kulcskompetencia

5. a tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

(órán kevésbé látható: csoportprofilból, esetleírásból,egyéb foglalkozásokból inkább)

A nyolc kulcskompetencia

6. pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

(Úgy tanít, hogy közben folyamatosan

értékeli, segíti a gyerekeket, egyéni fejlődésüket és a csoport, a közösség fejlődését.) Minden

tanórán/foglalkozáson látni kell ezt.

A nyolc kulcskompetencia

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás Problémaérzékenység, elfogadás, segítőkészség, együttműködés gyerekekkel,kollégákkal, szülőkkel Minden írott szövegből, megszólalásból, gesztusból, metakommunikációs eszközéből látható.

A nyolc kulcskompetencia

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Nyitottság a szakma és az intézményi munka minden területe iránt.

(továbbképzések, pályázati munka, új módszerek – ez fellelhető a tematikus tervben, valamelyik óratervben, a többi az életútból derül ki.)

Kompetenciák és indikátorok

•

A pedagógus kompetenciák tud, amire képes.



amit A kompetenciák megléte közvetlenül nem vizsgálható.

Indikátorok



amit és ahogyan csinál.

•

A pedagógusok előmeneteli rendszerében az értékelés alapja.

Indikátorok

•

Indikátorok:

olyan viselkedésformák, cselekvések, megnyilvánulások, amelyekben felismerhető az egyes kompetenciák szintje

Az indikátorok értékelése

• • • • • n.é- az adott dokumentumban/órán nincs, de nem is kellene, hogy legyen 0- elvárható lenne az adott dokumentumban/órán, de nem lelhető fel 1- „nyoma van”, a szándék látszik, de nem jellemző 2 - általában jellemző 3 – teljes mértékben jellemző

Alapdokumentumok 1.

• • Személyes anyagok (önéletrajz, életút elemzés, stb. – végigvezet a rendszer) Csoportprofil → Tematikus terv (ek) → Óratervek + megvalósítás + reflexiók (közöttük: értékelés dokumentuma is) (Az egyszerűsítetthez elég ennyi)

Alapdokumentumok 2.

A teljes portfólióhoz

- Az intézményi környezet bemutatása

- Foglalkozási terv (esetleg csoportprofillal) + megvalósítás (pl. szakkör, korrepetálás) -Hospitálási napló (a pedagógus hospitál másnál) - Esetleírás - IKT alkalmazás

Szabadon választható dok.

• •

Bármi, amit meg akar mutatni a tevékenységéből

Osztályfőnöki munka, rendezvények szervezése, projektterv, egyéni fejlesztési terv, saját publikáció részlete/leírása,

esetleg

fényképek, video, levelek, tanítványok produktumai, eredményei, kompetenciamérés eredményei, érettségi eredmények – amire büszke

A portfólió védése

• • • A védés célja:

Prezentáció formájában bemutatni a pedagógus a tevékenységét (a szóban előadott prezentáció lehetőséget ad arra, hogy a ppt. felépítésével felhívja a figyelmet munkája – szerinte – legfontosabb elemeire.) A bizottság kérdéseire válaszolva eloszlassa az esetleges félreértéseket, pótolja a hiányokat.

Óralátogatás

• -

Előzetes megbeszélés

•

- Az óra megtekintése

•

- Óraelemzés

Példa az értékelésre

1.1.

1.2.

1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás N. é. = nem értelmezhető, 0 = nem jellemző, 1 = kevéssé jellemző, 2 = többnyire jellemző, 3 = jellemző Pontszám az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján Pontszám az órá(k)/foglalkozás( ok) látogatása alapján

N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 1.3.

Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik.

Rendelkezik a szaktárgy tanításához szükséges tantervi és szakmódszertani tudással.

Fogalomhasználata pontos, következetes.

N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 1.4.

Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt).

Az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján Pontszám az órá(k) vagy a foglalkozás(ok) látogatása alapján

N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

1.9.

1.10.

A szaktárgy tanítása során képes építeni a tanulók más forrásokból szerzett tudására.

A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja.

A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz.

Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli.

Törekszik az felismertetésére.

elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját.

Átlagpontszám 1.

kompetencia (0–3 pont)

N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3 N. é. 0 1 2 3

A kompetencia értéke (1–5 érték)

Az értékelés

Szakértő I. (elnök) Szakértő II. (szakos) Intézmény-vezető értékel értékel értékel vél.

tájékozódik tájékozódik feltölt

Jogszabály szerinti időpontok 1.

• • Gyakornok: - a gyakornoki idő lejártának hónapjában vagy (ha a gyakornoki idő nem tanév közben jár le) - a tanítási év utolsó hónapjában tesz minősítő vizsgát. - a gyakornok vizsgára jelentkeztetéséről az intézményvezető gondoskodik

Jogszabály szerinti időpontok 2.

(Még mindig gyakornok) • • A 2013. 09.01 – 2013. 12. 31 között • belépett gyakornoknak jelentkeznie kell a 2015. évi eljárásra.

2016. 01.01-től Pedagógus I. besorolást kap.

Jogszabály szerinti időpontok 3.

•

Pedagógus I → Pedagógus II.

- 14 év szakmai gyakorlat + szakvizsga +

egyszerűsített

portfólió feltöltés 2014. április 30-áig 2015. január 1-jétől; december 31-éig

→

ideiglenes Pedagógus II-be sorolás - kötelező minősítő eljárás 2018.

Jogszabály szerinti időpontok 4.

•

Pedagógus I → Pedagógus II.

akik most nem esnek a kedvezményezett körbe,

de:

- 8 év gyakorlat + szakvizsga

vagy

- 30 év gyakorlat 2014. március 31-éig jelentkezhetnek minősítésre

Fontos!!!

• •

!!

A feltételeknek a jelentkezés időpontjáig teljesülnie kell.

Teljes portfóliót kell feltölteni

2014. november végéig!

A jelentkezés módja

- Március közepéig

intézménynek

: az OH megküldi a

jelentkezési lap nyomtatványt az

- A jelentkező

március 31-éig kitölti, aláírja intézményvezetőnek átadja

- Intézményvezető

április 10-éig feltölti

- OH

május 20-áig dönt

- OH

május 31-éig értesíti a pedagógust

A többi pedagógus A jogszabályokban előírt módon minden évben:

- A miniszter által február végéig kiadott feltételek

alapján

- Minden év március 31-éig jelentkezhet a következő

évi minősítésre A „munkaportfólió” elkészítéséhez már most hozzá lehet kezdeni.

(Ebből válogatjuk ki az „értékelési portfólióba” kerülő dokumentumokat)

Minden róluk szól…

De most magunkért dolgozunk