Jurecz Emil prezentációja ide kattintva érhető el
Download
Report
Transcript Jurecz Emil prezentációja ide kattintva érhető el
Milyen a jó tanfelügyelő?
A tanfelügyelőkkel szemben támasztott
követelmények, szakértői kompetenciák
Miértek, és hogyanok…
• A rendszerváltás óta nem működik egységes,
nyilvános szempontrendszer alapján kialakított
rendszeres, külső szakmai ellenőrzés és értékelés
• A cél a nevelési-oktatási intézmények szakmai
fejlődésének támogatása, melyet a pedagógus, az
intézményvezető és az intézmény ellenőrzésén és
értékelésén keresztül kíván elérni az jogalkotó
• Hosszú távú célként jelenik meg a pedagógiai értékek
feltérképezése, a jó gyakorlatok elterjesztése, és
egységesen jó szakmai színvonalú köznevelésközoktatás biztosítása
2
A pedagógus ellenőrzés
(20/2012 (VIII. 31.) EMMI R. 148§ 2. bek.)
• Általános pedagógiai szempontok szerint történik
• Célja: a pedagógus pedagógiai készségeinek,
módszereinek megismerése, fejlesztése
• Módszere:
• a pedagógiai munkához készített dokumentumok
vizsgálata
• a foglalkozások, a tanítási órák és tanórán kívüli
foglalkozások egységes szempontok szerinti
megfigyelése
• interjú (pedagógus és vezető) és kérdőív (önértékelő)
• a pedagógus által készített portfólió bizonyos elemeinek
vizsgálata
3
A pedagógusellenőrzés feltételei
• 5 évente legalább egyszer (20/2012 (VIII. 31.)
EMMI R. 146 § 2. bek.)
• Minden pedagógust egyidejűleg két szakértő
látogat meg (20/2012 (VIII. 31.) EMMI R. 148§ 3.
bek.)
• A kormányhivatal megyei terve alapján (20/2012
(VIII. 31.) EMMI R. 146 § 2. bek.)
• A kormányhivatal rendeli el (20/2012 (VIII. 31.)
EMMI R. 146 § 3. bek.)
4
Rövid történet, tanulságokkal
Mindig volt társadalmi igény a közösségi
nevelés-oktatás ügyének ellenőrzésére
Spárta: katonai
Athén: demokrácia
Középkor: keresztény
5
Rövid történet, tanulságokkal
Megkezdődött az oktatás állami
ellenőrzésének szervezett folyamata
1715-ben III. Károly Dekrétuma
1723-tól hivatali szervezet: M. Kir.
Helytartótanács végeztet ellenőrzést
Ratio Educationis 1777
az állam szabályozza az oktatásügyet
Ratio Educationis
6
Rövid történet, tanulságokkal
Tanfelügyeleti rendszer (1867. évi XXVIII.; és az
1868. évi XXXVIII Tv.; Trefort, Eötvös, Wlassics
)
Jelentős felügyeleti szabályozások
Tanfelügyeleti
rendszer
A tanfelügyelőség dolgozói jogi szakemberek
Ez a tény nagy ellenérzést váltott ki
a pedagógusokból.
1896-ban a II. Országos Tanítógyűlésen a tanárok
követelték a hozzáértő szakmai felügyeletet.
7
Rövid történet, tanulságokkal
Az egységes tanügy-igazgatási és
felügyeleti rendszer (1935. évi VI. tv.)
Magyar Tanítók
Évkönyve
1931-1932
Takács Béla kir. tanfelügyelő:
A pedagógiai szemináriumok és a tanítóság
Megjelenik: Iskolafelügyelők utasításai
Figyelmen kívül hagyták az iskola sajátos
nevelési jellemzőit
A gyakorló pedagógusokban kialakult az a
vélemény, hogy a felügyelő jó szakember,
de azért jön, hogy hibát találjon.
8
Rövid történet, tanulságokkal
Az iskolák államosítása 1945
Ideológiai befolyás
Központi szakfelügyelet, minisztériumi és
megyei (fővárosi) szakfelügyelők (1957)
Tovább erősödött a felügyelettel
szembeni ellenérzés (1960-1970)
9
Rövid történet, tanulságokkal
Rendszerváltás után
Megnő az iskolák önállósága
Az ellenőrzés két változata: belső és külső
A külső ellenőrzés = tanügy-igazgatási,
pedagógiai csak elvétve történik
10
Összefoglalva
• A felügyelet-történetből láthatók, a felügyelettel és
a felügyelővel szemben támasztott elvárások:
Mindig volt társadalmi igény az iskolák
ellenőrzésére
Legyen követhető rendszer az ellenőrzés
Hozzáértő, szakmai ellenőrzést várnak el a
pedagógusok
A szakmaiság legyen a domináns
Meghatározó, ezért fontos az ellenőrzést végző
szakértő személyisége, attitűdje
11
A jelentkezés feltételei
• Felsőfokú végzettség (Nkt. 2011.CXC.
82.§ 1.)
• Pedagógus szakképzettség és az
intézmény típusának, a tagozatnak
megfelelő bármely szak
• Pedagógus szakvizsga – bármely
szakirány és/vagy PhD pedagógia
szakterületről
12
A jelentkezés feltételei
• Pedagógus ellenőrzéshez:
ellenőrzési tapasztalat
legalább 14 év pedagógusi (oktatói) tapasztalat,
melyből legalább 5 év az adott intézménytípusnak
megfelelő
• Vezető ellenőrzéshez: legalább 5 év köznevelési
intézményben vezetői gyakorlat, legalább 14 év
pedagógusi gyakorlat
• Intézményellenőrzéshez: legalább 14 év
pedagógusi gyakorlat, melyből 5 év tanügy-igazgatási
területen szerzett gyakorlatot jelenthet.
13
A jelentkezés feltételei
• Szerepel az Országos Szakértői Névjegyzéken; az
OH honlapon megtalálható
• Rendelkezik legalább 3 év pedagógusértékelési
gyakorlattal
• Pedagógus munkakörben vagy pedagógusmunkakörre szóló jogviszony; vagy 10 évnél nem
régebbi nyugdíj időtartam
• Szakmai önéletrajz, referenciákkal
• Erkölcsi bizonyítvány
14
Követelmények,
tanfelügyelői
kompetenciák
15
Legfontosabb vagy nélkülözhetetlen
szakértői képességek, kompetenciák
• Szakmai és etikai
HITELESSÉG
HITELESSÉG
16
Legfontosabb vagy nélkülözhetetlen
szakértői képességek, kompetenciák
Helyzetfelismerő képesség
Nyitottság
Előítélet-mentesség
Jó kapcsolatteremtő és kommunikációs
készség
• Problémaérzékenység
• Kritikai – elemző, rendszerező
gondolkodás képessége
• Tárgyilagos megközelítési képesség
•
•
•
•
17
Legfontosabb vagy nélkülözhetetlen
szakértői képességek, kompetenciák
• Empátia és együttműködési készség, támogató
attitűd
• Jó kifejező- és fogalmazási készség;
lényegkiemelő íráskészség
• Rugalmasság és alkalmazkodóképesség
• Idővel való gazdálkodás képessége;
• Döntésképesség
• Konfliktuskezelés
• Határozottság
• Önművelés igénye
• Szabálytűrés és követés
18
Legfontosabb vagy nélkülözhetetlen
szakértői képességek, kompetenciák
•
Szakmai ismeretek:
IKT kompetenciák (felhasználói szintű informatikai
ismeretek )
A vonatkozó köznevelési jogszabályok ismerete
(köznevelési törvény, szakképzési törvény, ONAP,
NAT, központi kerettantervek, intézményműködésre
vonatkozó rendeletek)
Intézményi kötelező dokumentumok és azok előírt
tartalmának ismerete
Ellenőrzési, mérési és értékelési alapismeretek
Az adott intézménytípusra, tagozatra, speciális
területre vonatkozó általános és specifikus
ismeretek
19
Legfontosabb vagy nélkülözhetetlen
szakértői képességek, kompetenciák
•
Szakmai ismeretek:
A tanfelügyeleti ellenőrzésre és a szakértői munkára
vonatkozó jogszabályi háttér-szakmapolitikai
elvárások, dokumentumok ismerete
Minőségfejlesztési ismeretek
Vezetés- és szervezetelméleti ismeretek
Pszichológiai ismeretek
Pedagógiai-módszertani kultúra meghatározó
tényezőinek ismerete
Szaknyelv használatának ismerete
20
„Olyan lesz a jövő, mint amilyen
a ma iskolája”
Szent-Györgyi Albert
Jurecz Emil
[email protected]
20/326-2034
21