A nemzeti köznevelésről szóló törvény megvalósítása a nyelvórán

NAT és a kerettantervek

 NAT   Meghatározza az alapvető célokat, kimeneti szinteket, kompetenciákat Kerettantervek részletezik     Egyes képzési szakaszok nevelési és oktatási céljait A tantárgy témaköreit, követelményeit Képességterületek fejlesztési feladatait A követelmények teljesítéséhez szükséges időkeretet

A helyi tanterv

 Érvényesül az iskola önállósága:    a kerettantervekben szabadon hagyott időkeret (10 %) felhasználása a módszertani szabadság a tananyagválasztás  Tartalmazza     A konkrét tananyagot évfolyamonkénti bontásban A fejlesztendő kompetenciák listáját A követelményeket Az évfolyamra jellemző órakeretet

A helyi tanterv felépítése

 Bevezetés  Óraterv  Tananyag  Témakörök és a többi tantárgyhoz kapcsolódó pontok  Fejlesztési célok és feladatok, feladattípusok készségenként  Kommunikációs eszközök  Fogalomkörök  Kimeneti szintek (értékelés szempontjai)

Óraterv

évfolyam heti óraszám hetek száma éves óraszám KER szint 9.

6 37 222 A2

10.

6 37 222 B1

11.

6 37 222 B1+

12.

6 33 198 B2-C1

Választott tananyag



H.Q.Mitchell: Traveller tankönyvsorozat



9. évfolyam: Traveller Pre-Intermediate



10. évfolyam: Traveller Intermediate B1



11. évfolyam: Traveller B2



12. évfolyam: Traveller C1

A tananyag választás szempontjai

        Témái megegyeznek a NAT témaelőírásaival Témakörei és feladattípusai korosztály relevánsak Alkalmasak a kompetencia alapú oktatásra Egyenletesen és fokozatosan fejlesztik az idegen nyelvi kulcskompetencia komponenseit Alkalmasak az idegen nyelvi kompetencia mellett a többi kulcskompetencia fejlesztésére is Az integrált készségfejlesztés során hangsúlyos a kultúra és civilizáció Tartalmaznak e-learning tananyagot Nem tartalmaznak negatív attitűdre buzdító, erőszakra serkentő témákat, feladatokat

A tanmenet

 Fogalma:  a tanár egyéni munkaterve  A tanári tervezést befolyásoló tényezők:  Tananyag és az órakeret összefüggése  Az iskola hagyományaival összefüggő programok  A munkaközösség munkaterve    Vizsgák előkészítése Közösen végzett tesztelések ütemezése Tanulmányi versenyekre való felkészítés

A tanmenet tartalma

 Fejléc:  Tananyag  Munkaformák  Kompetenciák  Készségek  Értékelés  Szükséges eszközök

A tananyag részletezése I.

Hónap Szeptemb er Óra

1 2 3 4 5

6 Téma

Ismertetés a tananyag feldolgozásáról, a számonkérésről, elvárásokról.

Revisions 1-4, 5-8, 9-12 Unit 13 Looking back A múlt eseményeinek megvitatása Városnézés, évszámok híres emberek

Nyelvhelyesség Ismétlés: Összefoglaló leckék Past Simple Cselekvés, történés, létezés kifejezése múlt időben A szabályos és rendhagyó igék Test 1

Tananyag részletezése II.

Órák 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Tananyag Ismertetés: tananyag, értékelés, elvárások Írásos beszámoló a nyári szünidő eseményeiről A 2. modul összefoglaló gyakorlatai Hallás utáni értés Olvasás: Culture pages: Inspiring heroes Module 3: Work & Leasure – munka és pihenés Olvasás: szabadidő Nyelvtan: Present Perfect Simple, Progressive Hallás utáni értés: események egy városban Társalgás: mit érdemes megnézni egy városban

A tananyag részletezése III.

Hónap September Óra

1.

2-9.

10-11 12-19

20-21 Idegennyelvi kompetenciák

Greetings Unit 1. People and jobs Peoples’ description.

Debate: Family Listening: Job interview Unit 2:Places to visit Types of accommodation.

Debate: Connections Listening: Place description Fogalomkörök

Present Tenses Past&Present Paerfect Tenses

Kapcsolódó kulcskompetenciák Fejlesztési feladatok Szociális, digitális Énkép, önismert Állampolgári, esztétikai Hon- és népismeret

Tematikus terv készítése

 Tartalma:  Témán belüli sorszám  Elsajátítandó tananyag  Elsajátítandó készségek  Kompetenciák megjelölése  Feldolgozás módja  Szemléltetés eszközei  Felhasználható kiegészítő anyag  Esetleges tapasztalatok

Óra

Tematikus terv táblázatban

Tan anyag Kom petenci ák Kész ségek Mód szer Esz közök Kieg.

anyag Tapasz talatok

Óraterv/óravázlat

 Tartalmi elemek:  Fejléc:   Osztály, óraszám Téma, fejlesztési célok (készségek)  Az óra anyaga/logikai felépítése     Motiváció megteremtése Korábbi ismeretek aktivizálása és bővítése Új ismeretek feldolgozása Visszacsatolás , ellenőrzés  Feladat, értékelés

Időkeret

3 perc 5 perc 5 perc

Óravázlat minta

Tananyag

Warm-up Házi feladat ellenőrzése Új szókincs bemutatása

Módszerek, eszközök

játék frontális Szavak párosítása képekkel

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési folyamatában

 Dokumentumgyűjtemény  Funkciói:  Szakmai fejlődés bemutatása  Minősítés megalapozása  E-portfólió  Digitális formában tárolt dokumentumokat tartalmaz  Értékelés:  A pedagógiai tudás, képességek, attitűdök és tevékenységek minőségére vonatkozik

A portfólió tartalmi elemei

 A szakmai életpálya bemutatása  A szakmai munka dokumentumai  Alap- és szabadon választott dokumentumok  Reflexiók, önértékelés  Külső értékelések  A szakmai fejlődés útja (esszé)

Pedagógiai szakmai ellenőrzés és tanácsadás



Pedagógiai szakmai tanácsadás

 Célja:   Támogatás Továbbképzések 

Pedagógiai szakmai ellenőrzés - tanfelügyelet

 Célja:    A tanár objektív képet kapjon a munkájáról Segítséget kapjon szakmai fejlődéséhez Segítse az objektív értékelést és minősítést

Új szaktanácsadói, tanfelügyeleti és minősítési rendszer

Jogszabály Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer - Nkt. 61. § (4) - 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelete Tanfelügyelet (pedagógiai-szakmai ellenőrzés) - Nkt. 78.§ (1) f. pont, 86-87. §.

- 20/2012 (VII.31.) EMMI rendelet Cél - a pedagógusok fejlesztő célú támogatása - az új Nat-ban és a kerettantervekben meghatározott nevelési célok, fejlesztési területek és ismeretek elsajátításának és alkalmazásának támogatása - pedagógusok - intézményvezetők - intézmények általános pedagógiai szempontok szerint történő fejlesztő értékelése Módszer - szakos óra és foglalkozáslátogatás - óraelemzés, megbeszélés a pedagógussal - munkaközösségi megbeszélés - dokumentumelemzés - jó gyakorlatok ismertetése - a mesterségbeli tudás fejlesztésére vonatkozó javaslatok megfogalmazása - óra- és foglalkozáslátogatás, - interjú - pedagógiai dokumentumok vizsgálata - intézményi önértékelés vizsgálata A pedagógus életpályához kapcsolódó pedagógus minősítési rendszer - Nkt. 64-65. § - 2013. nyarán elkészülő végrehajtási rendelet A pedagógusok munkájának komplex értékelése annak érdekében, hogy a pedagógusok az előmeneteli rendszer megfelelő fokozataiba kerüljenek - a pedagógus által készített portfólió értékelése - a portfólió „védése” - az intézményvezető összegző véleményének elemzése - óra- és foglalkozás-megfigyelések - Dokumentumelemzés - A tanfelügyelet során készült jegyzőkönyvek elemzése - intézményi önértékelés (ennek része a munkaközösség-vezetők, diákok, szülők véleménye) vizsgálata

Gyakoriság évente egy látogatás legalább ötévente - kötelező: a gyakornokok minősítő vizsgája (2-4 év) és az első minősítés (6-9 év) Irányítás Ki végzi Záró dokumentumok Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) szakmai irányítása alapján a pedagógiai intézetek végzik.

A pedagógiai-szakmai szolgáltatást szervező intézménnyel alkalmazásban, szerződésben álló szaktanácsadók, tantárgygondozók.

Az Oktatási Hivatal szervezi a kormányhivatal közreműködésével.

(Megállapodás alapján más) A minősítéseket a kormányhivatalok szervezik az Oktatási Hivatal szakmai irányításával.

Köznevelési szakértők, akik a pedagógiai-szakmai ellenőrzés - 2 felkészített köznevelési szakértő (tanfelügyelet) és pedagógusminősítés szakterületen szerepelnek az országos szakértői - Intézményvezető névjegyzékben.

- látogatási jegyzőkönyv

A szakértői csoport intézkedésre nem jogosult, megállapításait, javaslatát jegyzőkönyvben rögzíti.

A minősítő bizottság döntését jegyzőkönyvben rögzíti.

Záró dokumentumot kapja

- pedagógus - OFI - pedagógus - intézményvezető - fenntartó - a tanfelügyelet elrendelője - pedagógus - intézményvezető - fenntartó - OH - kormányhivatal

Következmény

-A szaktanácsadók intézkedésre nem

jogosultak, hiszen feladatuk fejlesztő-támogató jellegű.

- A szaktanácsadó közreműködésével elkészülő egyéni/intézményi fejlesztési javaslat szerinti tevékenységek.

A szakértői csoport intézkedésre nem jogosult.

A jegyzőkönyv belekerül a pedagógus portfóliójába - A pedagógus magasabb fokozatba kerül vagy - marad az adott fokozatban, vagy - munkaviszonya megszűnik

Új időszámítás a nyelvoktatásban?