Transcript Ember és társadalom mûveltségterület

Ember és társadalom
műveltségterület
„A pedagógusképzés tartalmi és szerkezeti
fejlesztése” című projekt eredményeinek
disszeminációja a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző
Főiskolai Karának oktatói körében
HEFOP 3.3.3.
Horváth Ágnes dr.
főiskolai tanár
Előzmények:




158/1994. (XI.17.) sz. rendeletében a
kormány elfogadta a négyéves tanító
szak képesítési követelményeit
Nemzeti Alaptanterv (2005)
1993. LXXIX. sz. közoktatási törvény
megteremtette a tanítói szakképesítés
kibővülésének az alkalmazásbeli
feltételeit (6-12 éves korosztály)
1995/96-os tanévben elindult 4 éves
tanítóképzés, műveltségi területekkel
Ember és társadalom műveltségi
terület Kecskeméten:
A Kecskeméti Tanítóképző Főiskola
Társadalomtudományi Tanszéke a 90-es évek
közepén tudatosan készült a műveltségterületi
oktatás bevezetésére.
Pályázati támogatással sikerült kidolgozni egy máig
vállalható – és lényegében a BA képzés alapját
szolgáló – tantervi struktúrát és hozzá tartozó
tantárgyi tematikákat:
• 1997: Soros Alapítvány pályázata „Együtt a
demokráciáért” címmel;
• 1998: Felsőoktatási Programfinanszírozási Pályázat –
„Ember és társadalom” címmel.
1996-ban és 1999-ben külön füzetben jelent meg a
műveltségterület teljes programja
Tantárgyi struktúra:
Kötelező tárgyak:




Filozófia*
(Ötféle kurzusválasztási lehetőség), Etika*
Modern társadalomtudományok (Társadalomismeret*,
Állampolgári ismeretek, Közgazdasági ismeretek,
Társadalomföldrajz)
Történelem
(Egyetemes történelem, A magyar nép
története, Művelődéstörténet*, Vallástörténet*)
Tantárgypedagógia*

Kötelezően választható tárgyak:

EU stúdiumok, Politikai szocializáció, Multikulturális ismeretek
Szabadon választható tárgyak:

Kulturális antropológia, Humán ökológia, XX. századi
nyelvelméletek, Esztétika, Bevezetés a
magyarságtudományba, Alkalmazott városökológia
*= ezek a tantárgyak az általánosan művelő (később alapozó) tárgyak csoportjába tartoznak, így
valamennyi hallgató tantervében szerepelnek!
1996-2006




1996-2003 közötti időszakban a kötelező tárgyak lényegében a
fentiek szerint alakultak, kiegészülve a jogi alapismeretek
tantárggyal. Volt kurzus-választási lehetőség, így lényegében
szemináriumi keretben, diszkurzív, gondolkodásra, hallgatói
önállóságra ösztönző módszerekkel dolgozhattunk.
A programnak megfelelően alakult a kötelezően választható
tantárgyak oktatása, míg a fakultatív tárgyak közül 2-3
bevezetésére került sor. E keretben folyt néhány éven keresztül
a Bevezetés a információs társadalomba című tantárgy oktatása
is.
2004-től a tantárgyi keretek változtak (például a Filozófia
szigorlat megszűnt, éppúgy mint a filozófia kurzusok közötti
választási lehetőség, s ezáltal a szemináriumi keret).
Bővült a szociológia (korábban társadalomismeret) oktatás,
beléptek a választható szakszociológiák (Kisebbségszociológia,
Ifjúságszociológia, Családszociológia), változott a jogi és a
gazdasági ismeretek tematikája.
BA tantárgyi struktúra
Társadalomtudományi ismeretek
Bevezetés a szociológiába
14
135
3
K
2
1
K
1
Filozófiai problémák
3
K
2
Etika
2
K
1
3
K
2
2
gy.
1
a: Oktatásszociológia
b: Családszociológia
c: Kisebbségszociológia
a: Művelődéstörténet
b: Vallástörténet
c: 20. századi politikai korszakok Magyarországon
d: Mo. társadalomtörténete a 19–20. században
NAT Ember és társadalom tantárgy-pedagógia
Műveltségi terület
Ember és társadalom műveltségterület
22
270
Állampolgári ismeretek
3
K
2
Politikai intézményrendszer
2
K
2
Gazdasági alapismeretek
2
K
2
Az oktatás jogi keretei
3
K
2
Általános és regionális társadalomföldrajz
2
K
2
2
K
2
Egyetemes történelem 1.
2
K
2
Egyetemes történelem 2.
2
K
2
Magyarország története
3
K
2
a. Európai politika és intézményrendszer
b. Kulturális antropológia
c. Multikulturális ismeretek
Műveltségterületi szigorlat
SZ
Műveltségi terület - korrekció
Ember és társadalom műveltségterület
22
Állampolgári ismeretek
Politikai intézményrendszer
Gazdasági alapismeretek
Az oktatás jogi keretei
Általános és regionális társadalomföldrajz
3
K
2
2
K
2
2
K
2
3
K
2
2
K
2
NAT Ember és társadalom ttp.
2
K
2
Egyetemes történelem 1.
Egyetemes történelem 2.
Magyarország története
Műveltségterületi szigorlat
2
K
2
2
K
2
3
K
2
270
SZ
Ajánlás a tanító szak tantárgyi programjait
ki- és átdolgozó bizottság részére
A HEFOP pályázati anyag vonatkozó fejezetének 4. sz. melléklete:
b) Ember és társadalom műveltségterület
Tantárgyelemek:

Bevezetés a filozófiába

Etika
 Gyermekfilozófia, művelődésfilozófia

Társadalom- és művelődéstörténet és tantárgypedagógiája

Magyarország társadalom- és művelődéstörténete a
20.században

Életmódtörténet
 Tantárgy-pedagógiai ismeretek

Fejezetek a filozófiai gondolkodás történetéből

Műveltségterületi szigorlat
Kompetenciák I.
ALAPOZÓ
TANTÁRGYAK
Társadalomismeret
Ismeretekhez kapcsolódó
kompetenciák
Ismeretek alkalmazásához
kapcsolódó kompetenciák
A végzett hallgatók ismerik
Magyarország legújabb kori
történetének és társadalmának
kérdésköreit;
A filozófiatörténet egyes problémáit, a
vallás- és művelődéstörténet
összefüggéseit;
A társadalom fejlődésének és
működésének történelmi, eszmei,
strukturális és funkcionális
összefüggéseit;
Az európai, globális összefüggéseket, a
jellegzetes világnézetek,
értékrendek, életfelfogások
elemzésének eljárásait;
A NAT előírásainak megfelelő, az
általános iskola 1–4. osztályában
való oktatáshoz–neveléshez
szükséges nyomtatott és
elektronikus forrásokat;
Az emberi jogokra, a nemzetiségek és a
kisebbségek sorsára, a
demokráciára, a nemzetközi
összefüggésekre, az Európai
Unióra, a határon túli magyarokra
és a cigányság sorsára vonatkozó
sokoldalú értelmezéseket.
A végzett hallgatók ismerik
Magyarország legújabb kori
történetének és társadalmának
kérdésköreit;
A filozófiatörténet egyes problémáit, a
vallás- és művelődéstörténet
összefüggéseit;
A társadalom fejlődésének és
működésének történelmi,
eszmei, strukturális és
funkcionális összefüggéseit;
Az európai, globális összefüggéseket,
a jellegzetes világnézetek,
értékrendek, életfelfogások
elemzésének eljárásait;
A NAT előírásainak megfelelı, az
általános iskola 1–4.
osztályában való oktatáshoz–
neveléshez szükséges
nyomtatott és elektronikus
forrásokat;
Az emberi jogokra, a nemzetiségek és
a kisebbségek sorsára, a
demokráciára, a nemzetközi
összefüggésekre, az Európai
Unióra, a határon túli
magyarokra és a cigányság
sorsára vonatkozó sokoldalú
értelmezéseket.
Szakmai attitűdökhöz és
magatartáshoz
kapcsolódó kompetenciák
A végzett hallgatók rendelkeznek
társadalmi érzékenységgel,
közösségi felelősségérzettel és
feladatvállalással;
Az egyetemes emberi és nemzeti
értékek, az erkölcsi normák
tiszteletével; a fenntartható
fejlődés igényelte
felelősségérzettel,
környezettudatos magatartással;
Művelődéstörténeti, eszmetörténeti
ismeretekre épülı értelmezési
képességekkel;
A nevelőmunkában érvényesülő
különböző nézetekhez kapcsolódó
toleranciával;
Tantárgypedagógiai ismereteik
birtokában a közelmúlt
megbízható, tárgyszerű
ismeretével – az 1–4. osztályos
programok figyelembevételével;
Humánus történeti szemlélettel, a
konstruktív, szociabilis
problémamegoldás szándékával.
Kompetenciák II.
MŰVElTSÉGTERÜLETI
TANTÁRGYAK
Ismeretekhez kapcsolódó
kompetenciák
Ismeretek alkalmazásához
kapcsolódó kompetenciák
A végzett hallgatók ismerik
a műveltségterület oktatásának az
1–6. osztályra vonatkozó
követelményeit, tartalmi és
metodikai összefüggéseit;
Hazánk és Európa történetét,
mai helyzetét, problémáit, a
közoktatás és a tanítóképzés
történetét, mai feladatait;
A gyermekek kritikai
gondolkodását fejlesztı
módszereket;
A gyermekfilozófia és
művelődésfilozófia témaköreit,
módszereit, ezek
alkalmazhatóságát;
A magyar társadalom
működésének fontosabb
történelmi, eszmei, strukturális és
funkcionális összefüggéseit;
az európai identitás elméleti
alapjait;
Az esélyegyenlőség elméleti
alapjait.
A végzett hallgatók képesek az
iskolai oktatás 1–6. osztályában az
ember és társadalom műveltségi
terület oktatási–nevelési
feladatainak ellátására;
Az önálló forráskeresésre, a
források önálló és kritikus
feldolgozására;
az erkölcsi normák megfelelı
élethelyzetben való
gyakoroltatására;
A műveltségterület (történelem)
oktatására a tantárgy-pedagógiai
ismeretek birtokában, a NAT
előírásainak megfelelően;
A filozófiai, etikai problémák
értelmezésére, az ismeretek alkotó
alkalmazására;
A gyermekek kritikai
gondolkodásának, erkölcsi
ítéletalkotásának, toleranciájának
fejlesztésére;
Az állam politikai rendszerének
ismeretében a folyamatok
tárgyilagos értelmezésére.
Szakmai attitűdökhöz és
magatartáshoz
kapcsolódó kompetenciák
A végzett hallgatók
rendelkeznek a társadalom-, a
művelődés- és a politikatörténet
tárgyszerű ismeretével, a
humánus történeti szemlélettel, a
problémák konstruktív
megoldásának szándékával;
Társadalmi érzékenységgel,
közösségi felelősségérzettel,
feladatvállalással, az egyetemes
emberi és nemzeti értékek,
erkölcsi normák, és a másság
tiszteletével, toleranciával;
Az életvezetési, a személyközi
és állampolgári kompetenciák
fejlesztésének, a kulturális
tudatosság kialakításának
képességével;
A környezetért való globális
felelősséggel, az életproblémák,
értékrendek kritikai elemzésének
képességével.
Óvodapedagógus, Tanító BA
Közös alapozó ismeretek – 13 kredit, 135, 120 kontaktóra
Társadalomismeret
A társadalomismeret tantárgy programjának keretében a hallgatók
elsajátítják a társadalmi jelenségek önálló, reflexív és kritikus
feldolgozásához, ezek pedagógiai alkalmazásához szükséges elméleti
ismereteket.


A képzés révén a hallgatók rendelkeznek a társadalmi folyamatok
értelmezéséhez, az egyetemes és nemzeti értékek, erkölcsi normák
közvetítéséhez szükséges kompetenciákkal, a környezeti és esztétikai
értékek iránti fogékonysággal, valamint a másság elfogadásához, a
közösségi lét fenntartásához szükséges felelősségérzettel, toleranciával és
együttműködési készséggel.
A tantárgyi struktúra elemei demokratikus társadalom történeti előzményeinek és
sajátosságainak feltárását szolgálják (Társadalomtörténet); megismertetik a
hallgatókat a társadalom eszmei hátterének (Filozófia), normarendszerének (Etika)
és kulturális gyökereinek (Művelődéstörténet, Vallástörténet, Kulturális
antropológia) sajátosságaival; tájékoztatást és eligazítást nyújtanak a társadalom
struktúrájának és működésének alapelveiről (Szociológia, Gazdasági
alapismeretek); orientálják a hallgatókat a demokratikus jogállam és az Európai
Unió alapelveinek és értékrendjének elsajátítására (Állampolgári ismeretek,
Bevezetés az információs társadalomba, Európai stúdium), hozzásegítik a
hallgatókat az oktatás társadalmi környezetének alaposabb megismeréséhez
(Oktatásszociológia, Kisebbségszociológia, Családszociológia).
Tanító BA – Ember és társadalom műveltségi
terület – 23 kredit, 270 óra
Az Ember és társadalom műveltségi terület a Nemzeti Alaptanterv
azonos című műveltségi területének oktatására készíti fel a
hallgatókat.

A műveltségi terület programjának keretében a hallgatók a
demokratikus társadalom történeti előzményeinek, eszmei
hátterének, struktúrájának és működésének alapelveivel
kapcsolatos tudásukat mélyítik el és elsajátítják a társadalmi
jelenségek önálló, reflexív feldolgozásához, ezek pedagógiai
alkalmazásához szükséges elméleti és gyakorlati ismereteket.


A tantárgyi struktúra elemei hozzásegítik a leendő pedagógusokat ahhoz,
hogy elvezessék leendő tanítványaikat a történelmi események kronológiai
és topográfiai adatainak elsajátításához, a társadalmi jelenségek történeti
hátterének megvilágításához, a lokális, nemzeti és európai identitástudat
kialakulásához (Egyetemes történelmi áttekintés, A magyar történelem
főbb csomópontjai, Hon és népismeret); a kortárs társadalom
sajátosságainak, folyamatainak mélyebb megismeréséhez
(Társadalomföldrajz, Politikai intézményrendszer, Romológia), a
gazdaság, a társadalom és kultúra értékeinek elsajátításához és
közvetítéséhez elengedhetetlen szaktudás és műveltség kialakításához
(Multikulturális ismeretek, Jogi- és Vállalkozási ismeretek, EU ismeretek);
képessé váljanak a műveltségi terület tantervi tartalmainak
oktatására és fejlesztési feladatainak gyakorlati megvalósítására
(Társadalomismeret tantárgypedagógia).
A tanító, óvodapedagógus BA szakok kidolgozásánál tervezett
speciális programok és a kapcsolódó tantárgyak:
Hon és népismeret
Történelem (Népek a Kárpát –medencében, Uralkodók Magyarországon)
Néprajz, Nyelvészet, Magyar népművészet, Népi szimbolika, Roma
szimbolika, Népességszociológia, Regionális társadalomföldrajz
Romológia
Romák Európában, romák Magyarországon, Roma nyelv,
Szociolingvisztika, Multikulturális ismeretek, Roma kultúra, roma
szimbolika
Európa stúdium
EU történelem, EU gazdaságtan, EU intézmények, EU és Magyarország,
EU és oktatás, EU és ifjúság – mobilitás Európában
Multi és interkulturális nevelés
Multikulturális ismeretek, Népek a Kárpát-medencéden, Deliberatív
kommunikáció, Az EU oktatáspolitikai irányelvei, Az interkulturális
nevelés módszertana