A MEGÚJULÓ SZAKTANÁCSADÁS

FOLYAMATOS SZAKMAI FEJLŐDÉS TÁMOGATÁSA

1

Miről lesz szó.…

• A fejlesztő célú szaktanácsadás célja, alapelvei.

• Folyamata és a hozzá kapcsolódó dokumentumok.

• Mit jelent a pedagógusnak, vezetőnek, szervezetnek?

• Miért érdemes kipróbálni?

• Jelentkezés folyamata.

2

Szerepek és hatáskörök

2014 őszétől szervezendő szaktanácsadói látogatások célja a pedagógusok egyéni fejlesztő célú támogatása, melynek során a szaktanácsadók: • A pedagógussal

közösen

tervet készítenek személyes szakmai fejlődési • Segítenek a pedagógus

kompetenciák értelmezésében

és a pedagógus portfólió összeállításába • Tanácsokat adnak naprakész

szakmódszertani

kérdésekben 3

Szerepek és hatáskörök

4

Szerepek és hatáskörök

5

Szerepek és hatáskörök

6

A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben megvalósuló fejlesztések A megújuló köznevelés rendszere

• Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer • Pedagógus továbbképzési rendszer • Pedagógus életpálya nyomon követő rendszer – portfólió • Pedagógusok előmeneteli rendszer – pedagógus életpálya

A TÁMOP 3.1.5. projektben az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)szerepe

7

A szaktanácsadás, tantárgygondozás tevékenység jogi szabályozása

48/2012. (XII.) EMMI rendelete Szaktanácsadói tevékenységet az láthat el, aki pedagógiai intézetben

pedagógiai szakértő vagy pedagógiai előadó

munkakörben alkalmazásban áll, vagy aki erre

megbízást kapott

, és szerepel a

szaktanácsadói névjegyzékben

8

Az új típusú szaktanácsadás, tantárgygondozás célja A pedagógus folyamatos szakmai fejlődésének támogatása, segítése

A pedagógus munka

hatékonyságának és minőségének javítása

érdekében

A kitűzött célok megvalósulását segítik dokumentumok:

• személyközpontú támogatás • épít a pedagógus-kompetenciákra • kapcsolódik a tanfelügyelethez és a pedagógusok minősítő értékeléséhez 9

Megv á ltozott szaktan á csad ó i szerep

Alapelvek

• Folyamatosság • Személyre szabott/egyéni a pedagógus szakmai munkája áll a látogatás fókuszában, szaktanácsadó reflektál/visszajelez • Egyenrangúság minden résztvevő

kölcsönös tanulási folyamatként

értelmezi a tevékenységeket 10

Megváltozott szaktanácsadói szerep

• A szaktanácsadónak (és a szakmai támogatónak)

nem feladata

értékelni, minősíteni, kritizálni, „szakérteni”, faggatni

Feladata

viszont a fejlesztő célú, egyéni szaktanácsadás feltételeinek megteremtése • kooperatív kommunikációt támogató módszerek • külső erőforrásokat 11

A fejlesztő célú látogatás támogatása - dokumentumok

Pedagógus számára • szakmai anyagok, segédanyagok • segítő dokumentumok Szaktanácsadó számára segítő dokumentumok Minőségbiztosítás elégedettségi kérdőívek által 12

A szaktanácsadó által támogatott folyamat hatása Pedagógus

• feltérképezi

saját erősségeit

, •

Kiválasztja

azokat a területeket, amelyeken

fejlődni

szeretne, • megfigyelési

szempontokat készít

.

Szaktanácsadó

• Reflektál, rögzíti a folyamat további lépéseit

Szervezet

• A szaktanácsadói szerep új típusú megközelítésének fontos eleme a szervezeti kultúra innovációja. 13

Ki a szaktanácsadó?

• „Sorstárs” • „Helikopter” • „Tükör” • „Méhecske” • Segít a folyamatos szakmai fejlődés kihívásainak azonosításában és megvalósításában 14

A szaktanácsadói képzésről felkészítésről

• Pilot program – folyamatos tartalomfejlesztés – OFI felkérésre – megyei szinten – heti legalább 1 nap szaktanácsadás tantárgyi területeken • Csak az végezheti ezt a feladatot, aki a képzést sikeresen elvégezte 15

Miben segít a szaktanácsadó a pedagógusoknak?

Szakmai előmenetel (életpályamodell) támogatásában

• kompetenciaterületek., pedagógus szintleírások , portfólió készítés • Pedagógus Szakmai Fejlődési Terv

Hogyan segít a szaktanácsadó?

16

Miért érdemes kipróbálni?

• Jó a pedagógusnak… • Jó az intézményvezetőnek… • Jó az intézménynek… • Jó a tanácsadónak… 17

A szaktanácsadói látogatások kötelező dokumentumai

• • • • • • Látogatást megelőző dokumentumok: • Tájékoztató (Pedagógusnak, vezetőnek) Önéletrajz (forma) Óravázlat sablon (előző, látogatott) Pedagógus önértékelés Szakmai tevékenység bemutatása Reflexió Pedagógiai szintleírások Tevékenység-megfigyelési szempontok

Letölthető dokumentumok: https://www.ofi.hu/szaktanacsadoi-latogatasok kotelezo-dokumentumai

18

A szaktanácsadói látogatások menete

• Időpont egyeztetés az intézménnyel • Dokumentumok áttekintése – információk az intézményről és a pedagógusról – felkészülés a látogatásra • Találkozás a vezetővel ( vezetői interjú) • Első találkozás a pedagógussal ( pedagógus interjú) • A pedagógus nevelőmunkájának megfigyelése a tanulócsoportban • A látottak megbeszélése a pedagógussal • A Pedagógus Fejlesztési Terv elkészítése • A tanácsadói nap lezárása 19

Továbbképzések

A

koncepcióba foglalt

képzésfejlesztési alapelvek a következők: jelenléti és/vagy blended megoldás Minden képzésbe beépül a szervező által biztosítandó után követés, amelynek valószínűleg lesznek választható és kötelező módjai 20

Néhány visszajelzés

• „ A szaktanácsadó személyisége

pozitív hatással

volt rám már az első pillanattól fogva, éreztem

segítő

szándékát.” • „Jól esett a

pozitív értékelés és biztatás

, mivel régen volt már ilyenben részem, kissé izgultam, de kedves, megnyugtató személyisége hozzájárult ahhoz, hogy bátran

megmutassam

egyéniségemet, tudásomat és a csoportban végzett munkámat.” • „Számomra

tanulságos

ahhoz, hogy milyen módon lehet még változatosabban megoldani a feladatokat és további volt ez a látogatás, mert segítséget adott

fejlődésre i

nspirált.” • „Olyan célokat fogalmaztak meg, amivel én is mint intézményvezető azonosulni tudok,

elismerést „nyert

továbblépésükhöz.” " szakmai munkájuk, s segítséget kaphattak az örök innovatív hozzáállásukkal a 21