Transcript Megújuló szaktanácsadás - Baranya Megyei Pedagógiai Intézet
A MEGÚJULÓ SZAKTANÁCSADÁS
FOLYAMATOS SZAKMAI FEJLŐDÉS TÁMOGATÁSA
1
Miről lesz szó.…
• A fejlesztő célú szaktanácsadás célja, alapelvei.
• Folyamata és a hozzá kapcsolódó dokumentumok.
• Mit jelent a pedagógusnak, vezetőnek, szervezetnek?
• Miért érdemes kipróbálni?
• Jelentkezés folyamata.
2
Szerepek és hatáskörök
2014 őszétől szervezendő szaktanácsadói látogatások célja a pedagógusok egyéni fejlesztő célú támogatása, melynek során a szaktanácsadók: • A pedagógussal
közösen
tervet készítenek személyes szakmai fejlődési • Segítenek a pedagógus
kompetenciák értelmezésében
és a pedagógus portfólió összeállításába • Tanácsokat adnak naprakész
szakmódszertani
kérdésekben 3
Szerepek és hatáskörök
4
Szerepek és hatáskörök
5
Szerepek és hatáskörök
6
A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben megvalósuló fejlesztések A megújuló köznevelés rendszere
• Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer • Pedagógus továbbképzési rendszer • Pedagógus életpálya nyomon követő rendszer – portfólió • Pedagógusok előmeneteli rendszer – pedagógus életpálya
A TÁMOP 3.1.5. projektben az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI)szerepe
7
A szaktanácsadás, tantárgygondozás tevékenység jogi szabályozása
48/2012. (XII.) EMMI rendelete Szaktanácsadói tevékenységet az láthat el, aki pedagógiai intézetben
pedagógiai szakértő vagy pedagógiai előadó
munkakörben alkalmazásban áll, vagy aki erre
megbízást kapott
, és szerepel a
szaktanácsadói névjegyzékben
8
Az új típusú szaktanácsadás, tantárgygondozás célja A pedagógus folyamatos szakmai fejlődésének támogatása, segítése
A pedagógus munka
hatékonyságának és minőségének javítása
érdekében
A kitűzött célok megvalósulását segítik dokumentumok:
• személyközpontú támogatás • épít a pedagógus-kompetenciákra • kapcsolódik a tanfelügyelethez és a pedagógusok minősítő értékeléséhez 9
Megv á ltozott szaktan á csad ó i szerep
Alapelvek
• Folyamatosság • Személyre szabott/egyéni a pedagógus szakmai munkája áll a látogatás fókuszában, szaktanácsadó reflektál/visszajelez • Egyenrangúság minden résztvevő
kölcsönös tanulási folyamatként
értelmezi a tevékenységeket 10
Megváltozott szaktanácsadói szerep
• A szaktanácsadónak (és a szakmai támogatónak)
nem feladata
értékelni, minősíteni, kritizálni, „szakérteni”, faggatni
Feladata
viszont a fejlesztő célú, egyéni szaktanácsadás feltételeinek megteremtése • kooperatív kommunikációt támogató módszerek • külső erőforrásokat 11
A fejlesztő célú látogatás támogatása - dokumentumok
Pedagógus számára • szakmai anyagok, segédanyagok • segítő dokumentumok Szaktanácsadó számára segítő dokumentumok Minőségbiztosítás elégedettségi kérdőívek által 12
A szaktanácsadó által támogatott folyamat hatása Pedagógus
• feltérképezi
saját erősségeit
, •
Kiválasztja
azokat a területeket, amelyeken
fejlődni
szeretne, • megfigyelési
szempontokat készít
.
Szaktanácsadó
• Reflektál, rögzíti a folyamat további lépéseit
Szervezet
• A szaktanácsadói szerep új típusú megközelítésének fontos eleme a szervezeti kultúra innovációja. 13
Ki a szaktanácsadó?
• „Sorstárs” • „Helikopter” • „Tükör” • „Méhecske” • Segít a folyamatos szakmai fejlődés kihívásainak azonosításában és megvalósításában 14
A szaktanácsadói képzésről felkészítésről
• Pilot program – folyamatos tartalomfejlesztés – OFI felkérésre – megyei szinten – heti legalább 1 nap szaktanácsadás tantárgyi területeken • Csak az végezheti ezt a feladatot, aki a képzést sikeresen elvégezte 15
Miben segít a szaktanácsadó a pedagógusoknak?
Szakmai előmenetel (életpályamodell) támogatásában
• kompetenciaterületek., pedagógus szintleírások , portfólió készítés • Pedagógus Szakmai Fejlődési Terv
Hogyan segít a szaktanácsadó?
16
Miért érdemes kipróbálni?
• Jó a pedagógusnak… • Jó az intézményvezetőnek… • Jó az intézménynek… • Jó a tanácsadónak… 17
A szaktanácsadói látogatások kötelező dokumentumai
• • • • • • Látogatást megelőző dokumentumok: • Tájékoztató (Pedagógusnak, vezetőnek) Önéletrajz (forma) Óravázlat sablon (előző, látogatott) Pedagógus önértékelés Szakmai tevékenység bemutatása Reflexió Pedagógiai szintleírások Tevékenység-megfigyelési szempontok
Letölthető dokumentumok: https://www.ofi.hu/szaktanacsadoi-latogatasok kotelezo-dokumentumai
18
A szaktanácsadói látogatások menete
• Időpont egyeztetés az intézménnyel • Dokumentumok áttekintése – információk az intézményről és a pedagógusról – felkészülés a látogatásra • Találkozás a vezetővel ( vezetői interjú) • Első találkozás a pedagógussal ( pedagógus interjú) • A pedagógus nevelőmunkájának megfigyelése a tanulócsoportban • A látottak megbeszélése a pedagógussal • A Pedagógus Fejlesztési Terv elkészítése • A tanácsadói nap lezárása 19
Továbbképzések
A
koncepcióba foglalt
képzésfejlesztési alapelvek a következők: jelenléti és/vagy blended megoldás Minden képzésbe beépül a szervező által biztosítandó után követés, amelynek valószínűleg lesznek választható és kötelező módjai 20
Néhány visszajelzés
• „ A szaktanácsadó személyisége
pozitív hatással
volt rám már az első pillanattól fogva, éreztem
segítő
szándékát.” • „Jól esett a
pozitív értékelés és biztatás
, mivel régen volt már ilyenben részem, kissé izgultam, de kedves, megnyugtató személyisége hozzájárult ahhoz, hogy bátran
megmutassam
egyéniségemet, tudásomat és a csoportban végzett munkámat.” • „Számomra
tanulságos
ahhoz, hogy milyen módon lehet még változatosabban megoldani a feladatokat és további volt ez a látogatás, mert segítséget adott
fejlődésre i
nspirált.” • „Olyan célokat fogalmaztak meg, amivel én is mint intézményvezető azonosulni tudok,
elismerést „nyert
továbblépésükhöz.” " szakmai munkájuk, s segítséget kaphattak az örök innovatív hozzáállásukkal a 21