Transcript izazovi roditeljstva

Izazovi roditeljstva
1
Uvod
 OBITELJ- prvi odgojni utjecaji na dijete
počinju u obitelji i ostaju važni svih
godina djetinjstva i mladosti, barem do
odrastanja.
 RODITELJI- su prvi i najznačajniji te
najodgovorniji odgajatelji svoga djeteta.
2
 S pozicije djeteta, prilično je apstraktno biti roditelj, ako to
jednom postaneš, shvatiš da to nije nimalo lako. Iz dječje
perspektive puno lakše izgleda biti roditelj no dijete, a iz
roditeljske perspektive izgleda puno lakše biti dijete dijete
no roditelj.
3
Učinkovitost odgoja ovisi o :
 Odnosima među




roditeljima
Strukturi obitelji
Zrelosti roditelja
Stilu odgoja
Ozračju u obitelji
 Razumijevanju djeteta
 Autoritetu roditelja
 Pedagoškoj kulturi
roditelja
 Primjeni načina, metoda
i sredstava odgojnog
rada
4
 Dijete koje živi u toleranciji,




uči biti strpljivo
Ako se dijete ohrabruje, ono
se uči samopuzdanju i
sigurnosti
Dijete koje doživljava
poštenje, uči biti pravedno
Dijete s kojim se razgovara,
uči razmišljati
Dijete koje doživljava da se
roditelji vole uči da je obitelj
zajednica ljubavi
5
Obiteljski odgoj zahtijeva mijenjanje
samoga sebe
 Obiteljski odgoj je prije svega odgojna djelatnost
 Za uspješan odgoj potrebna je suradnja roditelja,
odgajatelja i škole
 Roditelj je najjači uzor u razdoblju odrastanja djeteta
 Činimo ono što bi željeli da ono čini
6
 Uloga roditelja jedinstvena je i sveta
 Nikada ne treba odustati
 S djecom treba razgovarati
7
 Kako prestati razmišljati kao “ja” i početi razmišljati kao “mi”?
 Kako stvoriti sklad u obitelji u kojoj se svi međusobno vrijeđaju i
ponižavaju?
 Kako potaknuti djecu da uče i zadovoljno obavljaju kućne
poslove?
 Kako provesti disciplinu bez kažnjavanja
 Kako stvoriti pozitivno ozračje u obitelji
8
 Život nas uči što je doista važno, a to je obitelj
 Obitelj postupno gradi moralni autoritet čitavog
društva
 Ne budemo li djecu poučavali mi poučavat će ih
okolina
9
Roditelj i adolescent
 Stvoriti osobni identitet
 Postati samostalno
Zlatno pravilo:” Ovo je trenutak
diskusije”.
10
Samopuzdanje
 Samopuzdanje je jaki i važan osjećaj vlastitog
identiteta.
 Odgovornost odraslih
11
Unutarnja snaga – osobna moć
 Vlastiti stav
 Vjera u sebe
 Sposobnost da se planirano ostvari i da
je u konačnici ishod pozitivan
12
 Djeca koja imaju unutarnju snagu:
 Misle na sebe
 Znaju prepoznati dugoročne posljedice svojih aktivnosti
 U miru su sa sobom
 Imaju radostan osmjeh i dobro mišljenje o drugima
13
 Djeca koja nemaju unutarnju snagu:
 Osjećaju se uhvaćena u zamku
 Osjećaju se nemoćno i nezaštićeno
 Nemaju nikakvu kontrolu nad situacijom.
 Dopuštaju da ih život nosi.
 Misle da je sve sudbina i da ništa ne možemo mijenjati.
14
 Biti svjestan mogućnosti izbora, prvi je
korak ka izlasku iz ropstva i uzimanje
svoga života u svoje ruke.
15
 Vjera u sebe
 Volja
 Postaviti realne ciljeve
16
Stres
 Simptomi stresa kod djece u školskoj
dobi:
 Plačljivost
 Agresivnost
 Sumnja u odrasle
 Mijenja ponašanje
 Tuži se na školu
 Ima more
 Gubi koncentraciju
17
 Reakcije na stres:
 Zabrinutost
 Glavobolja
 Loš san
 Gubitak apetita
 Kako pomoći:
 Tjelesna aktivnost
 Mentalno zdravlje
- opuštanje
18
Slušajte svoje dijete – pozorno slušanje
 Pozornost šlušatelja
 Pozorno prati i govor
 Prepoznavanje i
tijela
 Pokušava shvatiti misli i
osjećaje osobe koja
govori
 Zauzdava osobne misli i
osjećaje
odgovaranje
 Ne dopušta ometanje
19
Fragmentarno slušanje
 Malo slušamo sugovornika
 Malo ne slušamo sugovornika
 Slušatelj upućuje prazan pogled prema govorniku
20
 Osjećaj da su neshvaćeni
 Jača samopouzdanje
 Nitko ih ne sluša
 Čini ih sigurnijima
 Ne sluša dobro i dovoljno
 Imaju osjećaj da su dio tima
 Ni sami ne znaju slušati
 Imaju osjećaj ispunjenosti
21
 Modeli ponašanja:
 Roditelj, rodbine, učitelja
 Druge djece
 Ostali s kojima borave duži period
Igra života je igra bumerangom. Naše misli, djela,
riječi vratit će nam se prije ili kasnije, iznenađujućom
preciznošću.”
Florence Shinn
22
 “ loše društvo “
 budnost i diskretnost
 stalno razgovarati
 razgovarajte o seksu
 kazna
23
Cjeloživotno učenje
 Permanentan –
lat.maneo ( stalan ) + per ( kroz , kroz sve vrijeme )
Tri ključna razloga: 1. znanstveno - tehnološki razvoj
2. socijalni razvoj
3. razvoj
24
Zaključak
 Samostalan učenik danas, uspješan i
samostalan odrastao čovjek sutra
 Radost uspjeha najveće je zadovoljstvo.
 Radost i uspjeh svakog roditelja je kad
vidi da njegovo dijete postaje
samostalan i odrastao čovjek
25