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思想道德修养与法律基础 湖北中医药高等专科学校 思政教研室 课程说明版块 ★课程设置 ★教学内容 ★教学设计 ★教学组织与实施 ★特色与创新 一、课程设置 1.课程定位 “思想道德修养与法律基础”是高等学校思想政治理论课 的公共必修课程。 是大学生提高思想道德素质和法律素质的重要途径。 我校的中医专业肩负着传承祖国医学，培养基层中医人才 的使命，学习本课程，使中医专业的学生自觉地把自己的 人生选择与国家需要结合起来，为祖国医学的发扬光大创 造无愧于时代和人民的业绩。 一、课程设置 （1）课程的性质 思想道德修养与法 律基础课是一门融 思想性、政治性、 知识性、综合性和 实践性于一体的课程 （2）课程的作用 帮助大学生科学认识人生，加强道德 修养，树立应有的道德、法治观念。 培养大学生高尚的理想情操和良好的 道德品质。 树立大学生“爱岗、敬业、诚信的 职业道德素质”。 （3）后续课程 公共必修 基础理论 课 毛泽东思想和 中国特色 社会主义理论体系概论 思想道德修养 与法律基础 新生入学后开设的 第一门政治理论课 中医药 护理 医 疗 一、 课程设置 2. 课程目标 本课程教学设计目标为素质目标、知识目标和能力目标。 培养 四个 新一代 素质目标 知识目标 掌握四种认识 能力目标 学会四种技能 一、 课程设置 2. 课程目标 素质目标：培养四个新一代 理想远大、信念坚定的新一代 品德高尚、意志顽强的新一代 视野开阔、知识丰富的新一代 开拓进取、艰苦创业的新一代 一、 课程设置 2. 课程目标 知识目标：掌握四种认识 认识社会 认识学校 认识职业 认识自己 一、 课程设置 2. 课程目标 能力目标：学会四种技能 学会学习 学会做人 学会做事 学会交往 一、 课程设置 3.课程设计 从高职学生的特点和高职人才培养目标出 发，将教学从单纯注重知识的传授转向重 视对学生认知、情感和能力的培养上，将 学生对待思想政治课的态度由“要我受教 育”转变为“我要受教育”，将思想政治 教育从知行分离转向知行统一，达到心灵 上有触动，思想上有感悟，行动中有体 现 。 课程设计 突出思想性 突出人本性 课程设计理念 突出实践性 突出高职性 一、 课程设置 ３. 课程设计思路 高素质技能型人才 课 程 设 计 思 路 人生观 价值观 道德观 法制观 一、课程设置 3.课程设计思路（分理论教学和实践教学） 理论教学设计思路是“一体、两翼、四篇” 一体 社会主义核 心价值体系 二翼 道德规范 道德规范 法律规范 法律规范 四篇 学校篇 家 庭篇 社 会篇 职 业篇 一、 课程设置 实践教学设计的思路是：狠抓两头、增强三化、落实三 结合 增强三化 落实三结合 两头 一头是课堂内教学 一头是社会调查 强化实践课的教育 目标导向， 优化实践课内容时 代性和职业性， 细化实践课的综合 考核指标。 结合所学理论 结合所学专业 紧密结合时代 二、教学内容 （一） 内容选取 以理想信念 教育为核心 以爱国主义 教育为重点 以思想道德 建设为基础 以大学生全 面发展为目标 二、教学内容 （二） 内容序化 课堂教学内容 实践教学内容 课程考核 1.课堂教学内容 教学 内容 绪论 第一部分 1--3 思想教育 第二部分 4--6 道德教育 第三部分 7--8 法律教育 结束语 2.实践教学内容 参观考察 志愿服务 实践教学 社会调查 人文讲座进校园 名人进校园 展览进校园 社会实践的效果 化抽象 为具体 知识面 信息量 社会实践 效果 自我教育 增强社会 责任感 二、教学内容 （二）内容序化 3、课程 重点 难点 课程体系中理论 知识与解决学生 面临的实际问题 二、教学内容 3.课程的重点 社会主义核心价值体系。 以爱国主义为核心的民族精神教育。 确立正确的世界观、人生观、价值观教育 。 社会主义道德的核心、基本原则、社会主义荣辱观 。 我国社会主义法律的基本理论、基本制度及我国公 民的基本权利和义务。 3.课程的难点 理想信念问题。 人生价值观问题。 如何让学生在公共生活、职业生活和家庭生活中践 行社会主义荣辱观。 大学生如何树立社会主义法治精神，加强社会主义法律修养。 正确认识社会与个人的对立统一，理解在社会主义 市场经济条件下坚持集体主义价值观的必要性和重 要性。 4.教学内容的组织与安排 序号 内容 讲授学时 实践学时 总学时 绪论 适应大学生活 开拓新的境界 4 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 5 1 6 第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 7 1 8 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 6 第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 6 第五章 尊守社会公德 维护公共秩序 4 4 第六章 培育职业精神 树立家庭美德 6 6 第七章 增强法律意识 弘扬法治精神 7 1 8 第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 6 2 8 结束语 立志做社会主义“四有”新人 2 合计 53 4 6 2 8 2 7 60 5.课程考核 本课程考核主要采用平时、实践和期 末相结合的方式进行。平时以作业、 课堂讨论、考勤为主，实践以实训期 间任务为主，期末实行闭卷或开卷考 核。 期末成绩占60%、平时成绩占20%、实 践占20% 二、教学内容 （三）表现形式 1.教材。 使用全国统编教材 2.扩充性资料使用情况 订阅了《时事报告大学生版》、《思想道德修养与 法律基础》学生辅导读本。 编写了《形式与政策》讲义、《思想道德修养与法 律基础》习题集。 制作了《思想道德修养与法律基础》课件，建设了 服务学生自主性学习的课程网站， 三、教学设计 一个坚持 坚持以学生为本，以学生的职业素质和发展为中心 教学理念 思想政治理论课具有集知识传授与人格 两个转变 培养于一身的鲜明特色，根据当代大学 变理论教学为问题教学、变单一的口头教学为多种教学手段 并举 生的特点——思想活跃，信息量大，自 我意识强，在教学内容的安排和教学设 三个结合 计时，充分体现以学生为中心的教学理 理论结合实际、结合学生、结合专业 念，让学生参与教学活动的各个环节。 四个提高 提高教学的针对性、实效性、吸引力、感染力 三、教学设计 1. 教学模式 本课程教学设计分为理论教学模式设计、实践教学模式设 计二个方面 课堂内实践教学 专题教学模式 问题研讨模式 网络课堂模式 理论教学模式 实践教学模式 以课题为依托的 的社会调查 组织学生深入 社会参观 社会实践社会服务 三、教学设计 2.方法手段 兴趣引路 教会方法 知情一体 引导学生爱学 引导学生会学 引导学生乐学 使理论具体化，观点问题化，过程互动化， 构筑“教”与“学”的良性互动平台，本课程所 设计的各教学方法具体做法为: 三、教学设计 教学手段 （1）全面采用多媒体教学手段，提高教学效率 （2）不断开发网络教学资源，为学生提供良好 的自主学习环境 链接网站有《中国文明网》《中国青年网》 三、教学设计 3.保障条件 （1）教师队伍结构 1）教学队伍结构及整体素质结构合理。本课程的 教学拥有一支师风师德好、教学能力强、教学经 验丰富、教学特色鲜明的主讲教师队伍。 2）课程负责人，从事马克思主义理论与思想政治 课教学多年，教学经验丰富，教学效果较好。 3）任课老师在教学中注重教学方法与教学研究。 教学方法多样化促进了教学质量的提高。 姓名 性 别 年龄 职称 田华 女 何彬 蔡芳 主讲课程一 主讲课程二 1962 副教授 思想道德修养与法 律基础 医学伦理学 男 1967 副教授 学士 思想道德修养与法 律基础 卫生法 女 1967 副教授 思想道德修养与法 律基础 医学伦理学 思想道德修养与法 律基础 概论 思想道德修养与法 律基础 概论 思想道德修养与法 律基础 卫生法 郭松年 男 1956 讲师 刘少荧 男 1975 讲师 王涛 1982 讲师 男 学位 学士 硕士 三、教学设计 人数 教师队伍结构 职称结构:以高级职称为主体，实力雄 厚。 副教授 3人 50% 讲 师 3人 50 % 学历结构：教师队伍以本科为主，有 着丰富的教学经验， 硕士学位 1人 16 % 学士学位 5人 84 % 年龄结构：45岁以下的占总数的83%， 使这支队伍的发展具有很强的潜在趋势。 50岁以上 1人 16 % 45岁以上 2人 34 % 45 -35岁 1人 16 % 35岁以下 2人 34 % 50岁以上 45岁以上 35岁以上 35岁以下 三、教学设计 3.保障条件 （２）校内实训条件 第二课堂 文化大课堂 网络 图书馆二楼阅览室开设“德育时空” 专区，提供阅读书籍 名人进校园 本课程把各行业的 精英请到学校以 “学业、择业、创 业”为主题的讲座 或报告，培养学生 敬业奉献、追求卓 越的职业素质。 三、教学设计 3.保障条件 （ 3）校外实践场所 庐山植物园教育基地（中药专业） 鄂豫皖洪湖革命 根据地 荆州博物馆、九八抗洪纪念碑， 四、教学组织与实施 1.组织模式 第一节 中华民族的爱国主义传统 一、爱国主义的科学内涵 二、爱国主义优良传统 三、爱国主义的时代价值 四、教学组织与实施 1.组织模式 教学目的要求：把握爱国主义的科学内涵和基本 要求，了解中华民族爱国主义优良传统，明确在 当代中国爱国主义与爱社会主义是统一的。通过 爱国主义理论教学和实践教学激发学生的爱国主 义情感，做到爱祖国、爱家乡、热爱祖国医学， 努力学习祖国医学。 教学重点难点： 重点：爱国主义的基本要求； 难点：爱国主义的时代价值 教学方法与手段：多媒体教学，以理论讲授为 主，实践教学为辅（安排学生到庐山植物园）， 适当运用事例分析、归纳、问题探究、启发式教 学。 教学时数：2学时 教学过程：（分课堂理论教学和校外实践教学两部分） 理论教学 一、爱国主义的科学内涵 （问题导入：请说出你对爱国 主义的理解。） （一）爱国主义的含义 （二）爱国主义基本要求 爱祖国的大好河山（教学互动：谁不说俺家乡好） 爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、（教学互动：每 个同学说一个我们可爱的祖国优秀灿烂的文化名称）爱自 己的国家。 二、爱国主义的优良传统 三、爱国主义的时代价值 一、爱国主义的科学内涵 （问题导入：请说出你对爱国主义的理解。） 归纳 爱国主义是深厚的道德感情 爱国主义是基本的道德规范 爱国主义是重要的政治原则 爱国主义是民族精神的核心 爱国主义是一个历史的范畴 （一）爱国主义的含义 爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感 情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自 己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊 严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间 关系的重要道德要求、政治原则和法律规范，也 是民族精神的核心。 （二）爱国主义基本要求 1.爱祖国的大好河山（教学互动：谁不说 俺家乡好） 2.爱自己的骨肉同胞、 3.爱祖国的灿烂文化、（教学互动：每个 同学说一个我们可爱的祖国优秀灿烂的文 化名称） 4.爱自己的国家。 二、爱国主义的优良传统 1.热爱祖国，矢志不渝 2.天下兴亡，匹夫有责 3.维护统一，反对分裂 4.同仇敌忾，抗御外侮 三、爱国主义的时代价值 1.爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱 2.爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带 3.爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力 4.爱国主义是实现人生价值的力量源泉 实践教学：根据中医药专业教学计划安排，到庐 山植物园见习二周，我们将爱国主义教育实践教 学纳入专业教学计划共同实施。 教学小结：爱国主义是中华民族精神的核心。通 过本节学习掌握爱国主义的基本要求，自觉培养 民自尊心和自豪感，促进民族团结和祖国统一。 课后思考：是祖国需要我们来爱，还是我们需要 爱祖国。 四、教学组织与实施 2.教学效果 《思想道德修养及法律基础》课程一直得到校内外专 家和同行的高度评价。 该课程的教学内容丰富，教学资料完整； 教学方法灵活，理论联系实际，实践课有特色； 教学手段运用合适，把现代教育技术和传统教学手 段紧密结合； 授课效果好，全面提高了学生思想道德素质和法律 素质。（全国优秀志愿者、感动荆州青年） 四、教学组织与实施 校外专家评价 评价人：湖北省教育厅思想 政治理论课督导员戴教 授（长江大学） （1）坚持正确的教育导向。 （2）夯实教学基础。 （3）改革课程内容设置和 考核方式。 （4）加强教师队伍建设。 四、教学组织与实施 校内督导组评价： （1）积极引入现代教育技 术，促进教学活动的开展； （2）教学方法灵活多样， 对问题的阐述深入浅出，激发 学生学习的积极性； （3）注重培养学生学习的 积极性和分析问题、解决问题 的能力； （4）教师授课思路清晰、 重点突出，师生互动性强，课 堂气氛活跃、效果良好。 四、教学组织与实施 学生评价 任课教师能够紧密联系实 际问题，抓住大学生的心理特 点，内容新颖，理论剖析全面 精辟，授课形式生动活泼多样， 课堂气氛活跃。老师运用多媒 体课件，使教学形式直观生动， 把理论分析和案例教学、课堂 讲授和课堂讨论有机结合起来， 极大地激发了我们的学习积极 性。 五、特色与创新 1.课程特色 本课程以“知识、能力、素质”三位一体的教育 理念为指导，以医乃仁术、仁者为医的职业要求 在教学内容选取、教学方法、教学模式等方面， 紧密结合高职学生的特点，突出理论点的讲解， 突出典型案例的分析，突出学生的课堂教学参与， 突出实践教学中的职业特点，形成了独特的教学 风格。在本地区同类学校的观摩教学中多次获得 专家和同行的一致好评，对同类课程起到了示范 作用。 五、特色与创新 2.课程创新 1.“立体化”教材创新 教材、推荐阅读书籍、互动的网络课程。 2.“实践性”教学创新 制定实践性教学计划、建立实践教学基地、开设第二 课堂。 3.将学生的专业与教学内容融为一体 将“仁心、仁术、仁医”的职业教育理念与追求人际 和谐，推崇“仁爱”原则，倡导团结互助的思想道德教育 结合在一起。