Transcript 《信息检索》课程建设与实践 - 广东省高校图工委高职高专分委会

《信息检索》课程建设与实践
武汉船舶职业技术学院图书信息中心
尹志清
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定位
效果
设计
课程
条件
内容
方法
队伍
一、课程定位
1、课程由来
• 我院《信息检索》课程开设于2007年，是湖北省
高职院校中第一所开设公共必修课的高职院校。
• 我院《信息检索》课程是为培养学生信息素养开
设的全院公共必修课，也是学院素质教育（信息、
职业、素质）的核心课程。
• 较好的信息素养和较强的信息检索能力是学院船
舶、机械、电子以及管理类等专业人才培养目标
的内容之一，是适应应用型技能型人才需要而开
设的提高信息素养的课程。
2、课程的性质
《信息检索》课程是全院各专业开设的一门必
修课，属于学习的基础领域。信息检索是图书馆
学、情报学、计算机同各专业相结合的一个交叉
性学科，是一门实践性很强的科学方法课与工具
课，在培养合格的高职学生中起着举足轻重的作
用，能够培养学生的信息意识、信息能力、自学
能力和终身学习理念。
3、课程作用
通过本课程的学习，使学生了解信息检索的
基本知识，熟悉信息源的分布规律、特点、类型
与用途,能够理解利用信息检索语言、工具、系统、
技术和步骤。学会传统检索工具和现代信息检索
系统的使用方法，重点掌握计算机信息检索的基
本概念和检索技术，熟练掌握网络检索工具、网
络数据库以及其他网络信息资源的检索与利用，
系统掌握信息检索的途径与技巧，为将来工作打
下坚实基础。
4、 课程目标
知识目标
能力目标
•熟悉信息资源的特点与类型；
•理解检索语言的结构与方法；
•掌握信息检索的方法、途径
与技术。
•培养学生信息识别、信息获取、
信息检索、信息利用、信息分析
评价等能力；
•培养学生计算机检索的能力
•培养学生自主学习的能力。
素质目标
•树立正确的信息意识，培
养理论指导实践的科学态度；
•培养综合思考的能力，具
有分析问题、解决问题的能
力；
•培养团队协作的意识。
二、课程设计
1、课程设计的理念
学生素质教育
实践能力
提高学生信息检索
综合运用能力
根本
本位
主线
2、课程设计的思路
任务驱动
实践性
职业性
课程设计
3、教学设计——单元设计范例
课题：局域网信息资源的检索与利用
教学目标
课题引入（10分钟）
了解局域网信息资源
（10分钟）
操作演示
（40分钟）
课后巩固
教学互动（20分钟）
总结归纳（10分钟）
重难点及解决办法
三、教学内容
1、教学内容的选取
根据本课程的目标和内容特点，本课程教学主要
分为二个阶段，第一阶段进行“教、学”进行的课程
教学；第二阶段是“做”训练强化能力教学。
序号
学习模块
教学学时
1
纸质文献的检索
4
2
局域网信息资源的检索
6
3
因特网信息资源的检索
4
4
综合信息检索（上机、课程设计）
4
合计
18
2、教学内容表现形式
经过几年教学改革与实践，依据技能型、应用型
专业人才培养目标，制定了《信息检索》课程大纲、
课程标准，编写了单元设计，教学课件，并主编了
《信息检索教程》（人民邮电出版社）、 《信息检
索与利用》（天津大学出版社）、 《信息检索上机
指导与课程设计》（校内教材）、 《信息检索活动
实训》（冶金工业出版社）等教材5部
2、 教学内容表现形式
课程选取高职高专适用的教材作为参考资料；
学院购买（超星、维普）、试用（ CNKI ）、共
享（万方、中数图）的数字资源与Internet免费信
息资源为教学提供检索环境；目前正在筹建课程
网站，为学生提供了网络自主学习平台。
四、教学方法
1、教学模式
教
学
做
2、教学方法——学生分析
态度方面
部分学生对信息检索课有抵触心理，学习自主
性不强，缺乏学习兴趣。
有一定的检索基础知识，但其深度、广度不够
知识方面
能力方面
素质方面
思维活跃，接受能力较强，但分析问题和解决
问题的能力还有待提高。
一些大学生不同程度地存在着团结协作观念较差
信息意识淡薄等问题。
2、 教学方法
启发引导
情境模拟
案例分析
3、 教学手段
多媒体课件
利用
操作演示
丰富教学手段
视频教学
• 让学生分小组检索相关课题，寓教于乐，在做中学。
• 充分利用电子阅览室，让同学们在实际操作中体会
检索的乐趣，并掌握各项检索技能。
五、教学队伍
成立了信息教研室，接
受教务处与图书信息中心双
重领导。本课程教学队伍有9
人，具有硕士学位者6人，学
士学位者3人，其中职称结构
为教授1人，副教授1人，讲
师2人，助理讲师5人。平均
年龄为32岁；学科背景为图
书情报或计算机。因此，教
学队伍的学历结构、年龄结
构、学缘结构、师资配置情
况均较为合理。
教
学
团
队
姓 名
性别
年龄
职称
学位
肖亚明
男
46
教 授
本科
韩华
男
46
副教授
硕士
尹志清
男
32
讲 师
硕士
苏艳刚
男
29
助 教
硕士
刘跃
男
30
讲 师
本科
张帆
男
29
助 教
硕士
方芳
女
25
助 教
硕士
何欢
女
27
助 教
硕士
李宗艳
女
32
助 教
本科
职务
课程负责人
教研室主任
• 目前教学团队主持教科研项目5项，其中文教指委十二五
规划一般课题一项，湖北省教育厅重点课题二项（各
5000元），院级重点课题二项（各1000元）。
• 教学团队教师参加学院内教学竞赛、说课程、说专业、
教学会议、境内外培训（香港、新加坡、澳大利亚、加
拿大）等各种教学活动，并参加与其他高校的教学交流。
六、教学条件
信息检索是一门理论与实践相结合，但更注重实践
的一门课程。课程具有国家财政部2004年专项资金建设
项目—信息检索实训室一个，实训室具备300台计算机，
并与校园网与因特网相连，能够满足本课程教学需要。
另外，学院购买、试用、共享的数字资源与Internet免
费信息资源为教学提供检索环境。
七、教学效果
教学评价——学生评价老师
1
2
教学目标明确，重点难点突出，有吸引力。
教学内容丰富多彩，理论联系实际，有针对性，操作性。
3
教学方法灵活，课堂气氛活跃,与学生互动与众不同。
4
教学手段新颖，多媒体教学，信息技术应用多样。
教学评价——老师评价学生
注重过程评价
到课率
10%
迟到
早退
请假
旷课
平时作业
10%
作业
态度
发言
课程设计
80%
上机操作
检索课题
特色与创新
教学效果评价——督导评价
课程设计思想符合高职人才培
养目标，从课程设计、课程组织形
式、教学方法到考核方法都有创新，
开拓学生的视野，提高了学生的实
践能力，开发了学生创新思维。
省、校督导评价
课程特色与创新
专业性与公共
性相结合的特
色
理论性和实践
性相结合、实
践性强的特色
谢谢！