Transcript 会计综合实训

《会计综合实训》
说课
任课教师：王雪艳
主要内容
1
课程的定位与目标
2
课程设计理念与思路
3
学生基础和智能特点分析
4 课程内容选取与教学组织安排
5
教学模式与教学方法手段
6
教学条件分析
6
7
教学单元设计实例
一、课程的定位与目标
１、专业人才培养目标
高职
培养目标
专业
培养目标
教高【2006】16号文件精神 “培
养面向生产、建设和管理一线需要
的高素质技能型专门人才”。
培养面向大中小型各类企业，适
应现代会计职业要求，毕业后能
直接胜任相应的会计基础核算岗
位工作的会计专门人才。
一、课程的定位与目标
２、课程的定位
专业技术
核心课程
纽带作用
《会计综合实训》是高职高专院校会计
专业的一门专业技术核心课程。如果将
会计专业的实践教学划分为单项实验、
综合实训、顶岗实习，则该课程是中间
的实践教学。
《会计综合实训》是会计专业各课
程知识与会计职业能力联结的纽带
２、课程的定位
《基础会计》
《财务会计》
《成本会计》
《财务会计实训》
《税务会计》
等
前修
《会计综合实训》
顶岗实习
３.课程目标
培养：德能并进、终身学习、以职业能力为导向的
理念
知识
目标
能力
目标
素质
目标
1、掌握会计核算的基
1、能进行会计实务操作
1、养成诚实守信的职业素养
本方法及会计基本理
（手工及电算化）
2、养成严谨细致的工作作风
论知识体系 2、具有职业判断能力
3、培养沟通、组织、协调能力
2、熟悉相关法律知识
3、具备自学能力
二、课程的设计理念与思路
课程设计理念
会计综合实训课程作为以实践教学为主的工学结
合课程，其课程设计理念主要体现为以下方面：
1、突出高等职业教育特点—培养学生操作技能；
2、课程内容由单项训练向综合化转变 ；
3、课程主体、过程、场所由“教、学、识、做”
相分离向一体化转变。
二、课程设计理念与思路
课程设计思路：
会计工作过程及会计职业能力分析
课程目标
基于会计工作过程与任务的
实训项目框架设计
教学内容组织框架
教学评价框架
三、学生基础和智能特点分析
授课对象：会计系各专业大三学生
已有知识：基础会计、财务会计、成本会计、
税务会计及会计电算化等学科的理论知识及
基本技能。
学生智能特点：学习态度很好，主动性强，积
极性高；具备综合的专业理论知识和一定的
专业技能。但理论知识掌握不够扎实，专业
技能不太熟练。
三、学生基础和智能特点分析
•学情应对措施
加强理论知识巩固,耐心指导学生；
引导学生从实训过程中找出问题并
主动去学习理论知识并以此解决实训中
遇到的问题。
四、课程内容选取与教学组织安排
1.教学内容的选取
课程名称：《会计综合实训》
课程性质： 专业实训课程
学
时：
144
授课专业： 会计系各专业
授课时间： 第五学期
四、课程内容选取与教学组织安排
会计综合实训
会计综合实 期初建账、填制审核原始凭证、
填制审核记账凭证、登记明细
96学时
项目一
训
账总账、编制科目汇总表、编
（手工账） 制资产负债表利润表等。
期初建账、填制审核原始凭证、
项目二 电算化实训 输入记账凭证，做记账凭证审 48学时
核，结转损益，记账，结账等。
2．课程教学组织
项目
实训内容
实训课时
初始建账
16
1-10日业务处理
24
手工模拟 11-20日业务
实训项目
21-31日业务
12
24
对账、结账、编制报表
12
整理、装订凭证
8
电算化实 增加用户并设置权限、建立账套、 48
训项目
账套初始化、凭证录入及审核、
记账、结账、生成报表等
五、教学模式与教学方法手段
教学方法
与手段
案例教学
现场教学
项目教学
以学生为中心
Text
任务驱动
实战教学
互动交流
课程考核与评价机制
考核、评价项目
考核时间的多元化（主）
占总成绩
过程性考核加终结性考核
分值
相结合 比重总计
多
15%
元
化
学习态度、纪律情况
15%
考核方法的多元化
考勤
职业道德、实务
过程考核 操作
终结性考核
合
计
手工操作
50%
电算化操作
考核主体的多元化
20%
小组与个人表现相结
合， 自评、与教师评
价相结合
100%
30%
70%
100%
六、教学条件分析
1.校内实训条件： 5个能容纳上百人
的会计综合实训室已全部投入使
用。
2.校外实训条件：千喜鹤集团、沃尔玛超
市、中喜会计师事务所、北京华堂商场
等供学生参观实习
3.师资：课程组目前由具有初、中、高级职称相结
合的7名教师组成的一支学缘结构、职称结构、年
龄结构合理专兼结合的课程教学团队。
七、单元设计（会计凭证）
说课内容：原始凭证审核与记账凭证编制
本单元教学目标：要求学生能够看懂并会填
制原始凭证，根据原始凭证独立的处理会
计业务并能够正确编制记账凭证。锻炼学
生认真、细心的工作态度。
七、单元设计（会计凭证）
引入新课
1
2
任务驱动，新课呈现
3 作品提交
4 教师点评 ,师生互动
5
6
教学评价
教学心得
单元设计
引入新课
实际工作中用什么
方式把原始凭证中的
经济业务转化为会计
语言？
任务驱动，新课呈现
明确任务：记账凭证填制
•
•
•
•
学生任务：
根据教师提供多种情
境完成多个任务
模仿教师逐步填制记
账凭证
自主归纳知识要领
• 教师任务
• 为学生提供各种学
习情境
• 提供知识上的帮助
• 对学生的完成情况
进行点评
任务
2010
12
偿还广发麦芽厂货款
应付账款
偿还广发麦芽厂货款
银行存款
记
2
006
济南广发麦芽厂 360000000
目标
360000000
借：应付账款－济南广发麦芽厂3,600,000
贷：银行存款
3,600,000
壹
360000000 360000000
王
红
作品提交
教师点评 ,师生互动
及时
培养
合作精神
动手能力
正确点评
规范操作
教学评价
通过本课程的学习，学生能够在课堂上学习
到的内容和学生在实习单位实际工作中的经济业务
内容与处理方法相同，从而激发了学生学习的热情。
为学生今后的就业打下了基础。
教学心得
建立了以任务为驱动，与“教学做”相结合的教学模式。
让学生在做中学!
请各位专家、老师指导！
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