Transcript 杨玉玲
人音版七年级音乐（下册） 教材教法报告 —— 杨玉玲 人音版七年级音乐（下册）教材教法报告 1 总 目 标 2 说 教 材 3 说 课 例 一、总 目 标 情感态度与价值观 丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度； 培养兴趣，树立终身学习的愿望； 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操； 培养爱国主义情感，增强集体主义精神； 尊重艺术，理解世界文化的多样性； 过程与方法 体验、模仿、探究、合作、综合 知识与技能 音乐基础知识 音乐基本技能 音乐历史与相关文化 二、说 教 材 音乐教科书是教材整体中的主体。它是学生及 教师教学的主要依据，也是评价与考核学生成绩及 教师教学质量的重要依据。人音版教科书的内容选 择、编写体例，始终坚持以学生为本，充分注意学 生心理发展特点、学习兴趣；按照教育性、科学性、 综合性、开放性的原则，努力编写出为学生所接受、 所喜爱的精品教科书。改版后的教科书呈现以下特 点： （一）精心布局 合理设置 1、本册教科书共有六个单元，基本是按四个板块布局： 第一板块：内容与培养爱国主义情怀、增强集体主义精神、尊重历史、生 命、自然相关，充分体现了“以音乐之美育人”的指导思想。 第二板块：以我国各民族优秀的传统音乐文化为主，在传承音乐文化的 过程中增强中华民族音乐文化意识。 第三板块：介绍世界其他国家和民族音乐文化，开阔视野，加深对音乐 文化多样性的理解。 第四板块：音乐题材与形式、音乐风格与流派、与姊妹艺术相关的音乐。 2、除了包括六个单元外，另设了音乐小网站、随心唱响、演奏 （竖笛）三个栏目 （二）坚持原则 精心选材 教学内容及曲目的选择注重思想性与艺术性统一；中 国传统音乐文化与世界音乐文化多样性统一；音乐作品的 经典性、代表性与时代感、时尚性统一；教育性与兴趣性 统一，选材内容健康，以音乐作品为依托，充分注意歌曲、 乐曲的艺术质量。 整套教科书共有歌唱曲目43首、欣赏曲目92首、演奏 曲目6首、自主选唱曲目近20首。歌唱曲目更新率60%、欣 赏曲目更新率71%、自主选唱全部更新。 七下册有歌曲6首、欣赏曲28首，以中国作品为主， 体现出具有中国特色的教科书。学唱歌曲兼顾演唱形式， 特别是合唱、轮唱本册2---3首，《一二三四歌.》、《红 河谷》、《伯牙情思》；中、英文对照歌曲《红河谷》一 首，感受与欣赏中既有声乐又有器乐作品，比例得当、体 裁丰富、风格迥异。 （三）精心编写 创新突破 1、调整单元编写体例 明确学习与教学重点 减轻学生学习负担 给教学留有自主空间 每单元学习内容包括歌唱曲目1——2首，欣赏曲目3——5首，知识与技能若干，其 中有歌唱技能要求，发声练习，竖笛技能练习及提示，音乐知识等相关条目。标五角星 记号的的为重点必学曲目。 每单元有紧扣学习目标要求的“实践与创造”题4—5题，以欣赏、聆听方式提示学 生需达到的要求和建议。 每单元有“学习评价”，通过学生自我评价和互相评价，检查和督促重点内容学生 的掌握和完成情况。 2、注重“双基”教学 细化知识技能要求，将其分化为歌唱的基本要求；歌唱的基本的姿势；变声期知识； 歌唱呼吸的基本要求；合唱的基本要求；歌唱发声的基本要求；歌唱腰子兔子的基本要 求；歌唱的艺术处理；歌唱的整体协同运动，分布在每册中，本册在第一、第四单元中 有说明。 音乐知识结合每个单元的教学内容都都有涉及和安排，这样便于学生学以致用，达 到更快掌握的目的。 3、重视学习评价 每单元设有“学习评价”，题目紧扣学习目标要求，一题意考察学生歌唱表现目标 要求及相关知识技能要求；另一题与感受、欣赏、创造、识谱等相对应，重点考察学生 的听觉 （四）精心设计 形式新颖 图文并茂： 结合教学内容有大量的图片和照片，有作品意境、乐器 、表演场景及情节、演唱演奏指挥姿势词条内涵等，加以注释补 充，有效地发挥了引导、关注、激发学习兴趣的作用。画面美， 视觉清新，给人耳目一新的感觉 图形谱： 书中有近20幅图形谱 本册中就有旋律的变化形态，帮助学 生更好的理解作品 三、说课例 第四单元 一、本单元教学目标 1、以积极的态度感受、体验美 洲音乐，喜爱并乐于参与拉美音乐的 风格特点。 2、能以二部合唱形式，用中等 速度、平稳的呼吸、整体统一的声音， 深情的背唱《红河谷》 通过作品学习自然小调音阶、复习 自然大调音阶、能判断本单元作品调 式 3、欣赏并记住墨西哥民歌及同 名器乐作品《拉库卡拉查》主题；聆 听巴西管弦乐曲《凯皮拉的小火车》 及阿根廷探戈舞曲《化装舞会》，通 过音乐要素的分析，在实践体验中感 受拉丁美洲音乐的风格特点。 美洲乐声 二、教学内容 演唱：红河谷 欣赏：拉库卡拉查、凯皮拉的小火车、 化装舞会 知识与技能：发声练习 合唱的基本 要求 变奏曲式 电子音乐 自然小调 音阶 实践与创造：设计《红河谷》的演唱 形式 为音乐主题编创歌词并进行演 唱 为音乐选择打击乐器伴奏 第四单元 美洲乐声 三、作品分析 《红河谷》：F大调，4／4拍，一段体结构，中速。歌曲旋律朴实、舒 展，音域不宽，不超过一个八度，围绕主和旋1 3 5三个音展开；歌曲节奏 稳健，富有动感，而且弱起节奏特点突出。歌词表现了移居于北美红河一带 的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，终于将野牛出没的荒原变成人们安居 落叶的美丽家园。这首歌词曲结合十分谐和，柔美宽广的的旋律，意境阔达 的诗样歌词，听后使人浮想联翩，令人感到大自然和人生是那样的美好。 《拉库卡拉查》：是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。F大调，4／ 3拍。旋律以分解和旋进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致，连续 的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，音乐情绪十分活跃、性格 鲜明，表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结构是带再现的二段体。 《拉库卡拉查》（电子音乐）：是根据墨西哥民歌《拉库卡拉查》改编 而成，全曲情绪欢快、热烈，速度稍快，是由主题和五次变奏构成的变奏曲 式。 《凯皮拉的小火车》：是巴西作曲家维拉 罗波斯的作品《巴西的巴赫 风格》组曲之二中的托卡塔。他吸收了巴西民族音乐要素悠长的民歌旋律、 大、小调式交替、切分音及巴西民族乐器的使用等多种表现手段的运用，以 管弦乐的方式创作了这首乐曲，表现了农场工人在劳动之余看到火车沿途飞 奔时激动、兴奋的心情。整首作品用音乐描绘了火车启动——中途行驶—— 到达终点的场景。全曲分为引子—主题呈示—尾声三部分。 《化装舞会》：是一首著名的探戈舞曲，被誉为阿根廷的第二国歌，也 是最早传到我国的探戈舞曲之一。g小调，4／4拍，舞曲曲调优美，节奏变 化多样，多用切分节奏，结构为复三部曲式 第四单元 美洲乐声 四、教学建议 （一）课时分配 · 1课时：重点学唱《红河谷》，完成实践与创作1题，学习合唱的基 本要求； · 2课时：重点聆听歌曲《卡库拉卡查》，欣赏电子音乐《卡库卡拉 查》，学习变奏曲式、变奏手法及调式，完成实践与创作第2题； · 3课时：聆听《凯皮拉的小火车》、《化装舞会》，学习自然小调音 阶，完成第3、4题，总结对拉丁美洲音乐风格的印象。 （二）教学建议 1、歌曲《红河谷》 弱起小节 换气的位子 二部合唱的教学 提示：准确起唱；明确唤起位置；能在演唱中体现合唱的基本要求 · · · · · · 用发声练习训练呼吸及连贯饱满的声音，为歌曲的学习奠定基础； 用模唱、听唱法学唱歌曲，再学歌谱； 复习自然大调音阶、弱起小节，可用划拍辅助； 标出歌曲唤起的地方； 重点内容：二声部的学习及合唱教学方法的运用； 学生设计歌曲的演唱形式。 第四单元 美洲乐声 四、教学建议 2、聆听歌曲《拉库拉卡查》，欣赏电子音乐《拉库卡拉查》 提示：背记音乐主题；了解变奏曲式及变奏方法；感受体验墨西 哥民歌音乐特点及电子音乐。 ·背记音乐主题，从节奏中感受墨西哥民间音乐活跃、欢快的音乐 风格，可先哼唱，再加入打击乐伴奏，模仿墨西哥舞蹈进行参与 体验 ·欣赏部分；找出主题句，认真聆听主题和5次变奏结合音乐学习 变奏曲式知识 ·听辨不同部分不同乐器音色，特别是打击乐器，鼓励学生自制乐 器参与音乐演奏，培养学生的创造力 3、聆听《凯皮拉的小火车》、《化装舞会》 提示：感受巴西乐器音色特点；感受管弦乐的音响；感受探戈的 节奏特点；自然小调音阶。 · 聆听《凯皮拉的小火车》的音响，引导学生感受快乐的情绪， 结合乐曲感受自然小调音阶，复习大调音阶 · 结合上曲探讨巴西乐器的音色特征，从中感受节奏、力度、速 度的变化所产生的翻山越岭的感觉，鼓励学生自制打击乐参与音 乐活动 · 完整聆听《化装舞会》，引导生注意阿根廷民族风格，尤其是 探戈的节奏特点并进行节奏练习 第四单元 美洲乐声 四、教学建议 注：1、本课的发声练习是条二声部发声训练，主要是训练学生气 息的控制能力，要求气息平稳连贯，声音位置统一，低声部注意 音准。 在练习时不必追求音量现已柔声轻声练习，再适当放开音量； 七年级的学生处于变声期，音域大致在小字一组c——小字二组之 间，可多采用由高音到低音的练习，较容易找到头声，统一位置。 师资、设备、学生音乐素质较差的学校上建议上齐唱。 2、教师们在教学实践中要探讨、总结合唱的教学方法，特别 是适合本校的学情的合唱方法，通过合唱教学丰富课堂教学形式， 以培养、激发学生歌唱的兴趣。 3、本课的欣赏教学中要注意以音乐为本，从音响出发，以听 赏为主，培养学生良好的聆听音乐的习惯，并通过多种形式引导 学生参与音乐体验，记住音乐主题。 2013年3月