Transcript ปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่สอง

2. ปฏิรป
ู
ทศวรรษที่ 2
ึ ษาในทศวรรษทีส
ปฏิรป
ู การศก
่ อง
(พ.ศ.2552-2561) :
ปฏิรป
ู เพือ
่ แก้ปญ
ั หาและพ ัฒนาประเทศไทย
รศ.ดร.สุพักตร์ พิบล
ู ย์....มสธ
“เจ ้านายราชตระกูล ตัง้ แต่ลก
ู ฉั นเป็ นต ้น ลงไปจนถึง
ราษฎรทีต
่ า่ ทีส
่ ด
ุ จะได ้มีโอกาสเล่าเรียนได ้เสมอกัน
ไม่วา่ เจ ้า ว่าขุนนาง ว่าไพร่ เพราะฉะนัน
้ จึงขอบอกได ้
ว่า การเล่าเรียนในบ ้านเรานี้ จะเป็นข้อสาค ัญทีห
่ นึง่
ซงึ่ ฉั นจะอุตสาห์จัดให ้เจริญขึน
้ จงได ้”
พระราชดาร ัส
ของพระพุทธเจ้าหลวง ร ัชกาลที่ 5
พ.ศ.2427
หล ักการและกรอบแนวคิด
การปฏิรป
ู รอบที่ 2
(2552-2561)
ึ ษาและการเรียนรู ้ และ
เน ้นปฏิรป
ู ระบบการศก
เสนอกลไกทีจ
่ ะก่อให ้เกิดผลต่อการพัฒนา
ึ ษาและการเรียนรู ้อย่างเป็ นระบบ และ
การศก
ึ ษาและการเรียนรูใ้ น
พิจารณาระบบการศก
่ นหนึง่ ของระบบการพ ัฒนา
ฐานะทีเ่ ป็นสว
ื่ มโยงกับการพัฒนาระบบอืน
ประเทศ ซงึ่ ต ้องเชอ
่
ทัง้ ด ้านเศรษฐกิจ สงั คม การเมือง การปกครอง
เกษตรกรรม สาธารณสุข การจ ้างงาน เป็ นต ้น
ั ัศน์
วิสยท
คนไทยได ้เรียนรู ้ตลอดชวี ต
ิ อย่างมีคณ
ุ ภาพ
เป้ าหมาย ปี 2561
ึ ษาและการเรียนรู ้
ภายในปี 2561 มีการปฏิรป
ู การศก
อย่างเป็ นระบบ โดยเน ้นประเด็นหลัก 3 ประการ คือ
ึ ษาและการเรียนรู ้
1) พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศก
ของคนไทย
ึ ษาและเรียนรู ้
2) เพิม
่ โอกาสทางการศก
3) สง่ เสริมการมีสว่ นร่วมของทุกภาคสว่ นของสงั คม
เป้ าของการปฏิรป
ู :
ปฏิรป
ู ด ้านใดบ ้าง
ึ ษา/
สถานศก
แหล่งเรียนรู ้
หล ักสูตร
ครู/
กระบวนการสอน
คุณภาพ
เด็กไทย/
คนไทย
-สมอง
-คุณลักษณะ
-สมรรถนะ
ึ ษา
กรอบแนวทางการปฏิรป
ู การศก
• การพัฒนาคุณภาพคนไทยยุคใหม่
• การพัฒนาคุณภาพครูยค
ุ ใหม่
ึ ษาและ
• การพัฒนาคุณภาพสถานศก
แหล่งเรียนรู ้ยุคใหม่
• การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการใหม่
1
การพ ัฒนาคุณภาพคนไทยยุคใหม่
• คุณล ักษณะคนไทยยุคเศรษฐกิจฐานความรู ้
ั ใฝ่ เรียนรู ้ตลอด
– สามารถเรียนรู ้ได ้ด ้วยตนเอง รักการอ่าน และมีนส
ิ ย
ชวี ต
ิ
ื่ สาร สามารถคิด วิเคราะห์ แก ้ปั ญหาคิด
– มีความสามารถในการสอ
ริเริม
่ สร ้างสรรค์
– มีจต
ิ สาธารณะ มีระเบียบวินัย เห็นแก่ประโยชน์สว่ นรวม สามารถ
ทางานเป็ นกลุม
่
ี ธรรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสานึกและภูมใิ จในความ
– มีศล
เป็ นไทย ยึดมัน
่ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษั ตริยท
์ รงเป็ นประมุข รังเกียจการทุจริต และต่อต ้านการ
ื้ สท
ิ ธิข
ี ง และสามารถก ้าวทันโลก
ซอ
์ ายเสย
2
การพ ัฒนาคุณภาพครูยค
ุ ใหม่
• พ ัฒนาคุณภาพครูยค
ุ ใหม่ ให้มล
ี ักษณะด ังนี้
– เป็ นผู ้เอือ
้ อานวยให ้ผู ้เรียนเกิดการเรียนรู ้
ี ครู สามารถ
– มีความรู ้ ความสามารถ มีใจรักในวิชาชพ
จัดการเรียนการสอนได ้อย่างมีคณ
ุ ธรรม มาตรฐาน เพือ
่
พัฒนาผู ้เรียนเป็ นสาคัญ
– มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรม เป็ นแบบอย่างทีด
่ ข
ี องนักเรียน
– มีการพัฒนาตนเองและแสวงหาความรู ้อย่างต่อเนือ
่ ง
แนวปฏิบ ัติทว่ ั ไป(ประเทศ)
• พัฒนาครูให ้สามารถจ ัดการเรียนการสอนได ้อย่างมี
ิ ธิภาพ
ประสท
ึ ษาต่อ /
• สง่ เสริมครูให ้ได ้มีโอกาสพ ัฒนาตนเองด ้านการศก
ึ ษาดูงาน
ศก
• คืนครูให ้แก่นักเรียนโดยลดภาระงานอืน
่ ทีไ่ ม่จาเป็น และ
จัดให ้มีบค
ุ ลากรสายสนับสนุนให ้เพียงพอ
• ปรับปรุงเกณฑ์กาหนดอ ัตราครู โดยพิจารณาจากภาระ
งาน และจ ัดให้มจ
ี านวนครูเพียงพอตามเกณฑ์ และมี
วุฒต
ิ รงตามวิชาทีส
่ อน
่ เสริมครู และบุคลากรทางการศก
ึ ษาเพือ
• จัดกองทุนสง
่
ขวัญและกาลังใจครู
3
ึ ษา
การพ ัฒนาคุณภาพสถานศก
และ แหล่งเรียนรูย
้ ค
ุ ใหม่
ึ ษา และแหล่งเรียนรู ้
• พ ัฒนาคุณภาพสถานศก
ยุคใหม่ให้มล
ี ักษณะ ดังนี้
ึ ษา
– เป็ นแหล่งเรียนรู ้ทีม
่ ค
ี ณ
ุ ธรรม ทีจ
่ ัดระบบการศก
ึ ษาเรียนรู ้ของ
เรียนรู ้และการวัดประเมินผลการศก
ผู ้เรียนทีเ่ ป็ นมาตรฐาน สามารถเทียบเคียงกันโดยให ้
ั ้ ปี สด
มีการวัดผลระดับชาติในชน
ุ ท ้ายของแต่ละชว่ ง
ั ้ และนาผลมาใชปรั
้ บปรุงการเรียนการสอน
ชน
– สามารถจัดการเรียนการสอนทีม
่ ค
ี ณ
ุ ภาพมาตรฐาน
ิ ธิภาพ
ตามเกณฑ์อย่างมีประสท
11
– จ ัดหล ักสูตร กระบวนการเรียนการสอน กิจกรรม การว ัด
และประเมินผลทุกระด ับอย่างมีคณ
ุ ภาพ เพือ
่ เอือ
้ ต่อการ
พัฒนาผู ้เรียนอย่างรอบด ้านทัง้ ร่างกาย อารมณ์ สงั คม สติปัญญา
ให ้สามารถคิด วิเคราะห์ แก ้ปั ญหา มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรมและ
ั ฤทธิท
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีผลสม
์ างการเรียนสูงขึน
้
– จ ัดแหล่งเรียนรูภ
้ ายในโรงเรียนอย่างหลากหลายในรูปแบบที่
ั ยภาพและความสามารถพิเศษด ้านต่าง ๆ ของ
เหมาะสมกับศก
ผู ้เรียน
– พ ัฒนาระบบการประก ันคุณภาพภายในเพือ
่ รองรับการ
้ บปรุงและพัฒนา
ประเมินคุณภาพภายนอกและนาผลมาใชปรั
ึ ษา
คุณภาพการศก
้ าษาไทยอย่างถูกต้อง โดยสร ้าง
่ เสริมการอนุร ักษ์และใชภ
– สง
ั รักการอ่านให ้เกิดขึน
นิสย
้ ควบคูก
่ บ
ั การเรียนรูภ
้ าษาสากลเป็น
่ ภาษา
ภาษาทีส
่ อง และสนับสนุนการเรียนรู ้ภาษาทีส
่ าม เชน
ี น ภาษาทีส
เพือ
่ นบ ้านในกลุม
่ อาเซย
่ นใจ ฯลฯ
่ ารปฏิบ ัติ(ทีด
กระบวนการนาหล ักสูตรสูก
่ ี คืออย่างไร)
•
•
•
•
•
•
การสร ้างความตระหนักรู ้ในกลุม
่ ผู ้เกีย
่ วข ้อง/ผู ้ปกครอง
ปฏิทน
ิ การขับเคลือ
่ นหลักสูตรในรอบปี (1-3 ปี แรก)
้ กสูตร/
กระบวนการ KM ในการใชหลั
ั ฤทธิ/์ ขับเคลือ
การขับเคลือ
่ นแบบมุง่ สม
่ นอิงหลักวิชา/ระบบ MOU
กระบวนการจัดการเรียนรู ้/มาตรฐานการจัดการเรียนรู ้
่ วามเป็ นเลิศ และแก ้ปั ญหา
ระบบดูแลชว่ ยเหลือเด็กเพือ
่ สง่ เสริมสูค
เด็กอ่อน/เด็กแถวหลัง/เด็กกลุม
่ ด ้อยโอกาส
• การกากับ ติดตามและประเมินผล อย่างต่อเนือ
่ ง สมา่ เสมอ
• การนาผลการกากับติดตามและประเมิน สู่ การปรับปรุง-พัฒนา
ห้ องเรียน
โรงเรียน
4
การพ ัฒนาคุณภาพการบริหารจ ัดการใหม่
– มีการกระจายอานาจ เน ้นการมีสว่ นร่วม
– มีระบบการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล มีความ
โปร่งใส เป็ นธรรม ตรวจสอบได ้
– สร ้างผู ้นาการเปลีย
่ นแปลงและนวัตกรรมการบริหารเชงิ
คุณภาพ
– มีการบริหารจัดการการเงินและงบประมาณทีเ่ น ้นผู ้เรียน
เป็ นสาคัญ (Demand side)
้
ึ ษาเข ้าสูย
่ ค
– การใชแนวทางการเปลี
ย
่ นผ่านการศก
ุ
เศรษฐกิจฐานความรู ้
ปั ญหา-จุดอ่อนของเรา
ึ ษา
ความอ่อนแอของการจัดการศก
ณ วันนี้ :
เราข ับเคลือ
่ นหล ักสูตรได้ยอดเยีย
่ มเพียงใด ?
จุดเน ้น
หลักสูตร 2551
ไทย
คณิต
สั งคม
วิทย์
การงาน
ศิลปะ
พลานามัย
ภาษา
รักชาติฯ
ซื่อสั ตย์ ฯ
มีวนิ ัย
ใฝ่ เรียนรู้
อยู่อย่ าง
พอเพียง
มุ่งมัน่ ใน
การทางาน
รักความ
เป็ นไทย
มีจิต
สาธารณะ
ทักษะ
สื่ อสาร
ทักษะ
การคิด
ทักษะ
แก้ปัญหา
ทักษะ
การใช้ ชีวติ
ทักษะ
ICT
รู-้ เข้าใจ
ท ักษะ
ทาได้
นาไปใชใ้ นชวี ต
ิ
คุณล ักษณะ
อ ันพึงประสงค์
จงตอบคาถามต่อไปนี้
“คุณล ักษณะเด็กไทยตามแนวปฏิรป
ู ”
•
•
•
•
•
•
•
สอดคล ้องกับหลักสูตร 2551 หรือไม่
สอดคล ้องกับมาตรฐานประเมินภายนอก สมศ.หรือไม่
เครือข่ายผู ้ปกครองรับทราบหรือไม่
แกนนาท ้องถิน
่ /ชุมชน รับทราบหรือไม่
โรงเรียนควรกาหนดคุณลักษณะทีเ่ ป็ นอัตลักษณ์หรือไม่
ชุดกิจกรรมพัฒนาควรมีหรือไม่ ใครเป็ นคนใชชุ้ ดกิจกรรม
ควรให ้ความสาคัญกับการพัฒนาเด็กแบบเสริมพลัง
อานาจ หรือไม่
้ ล ักสูตร
ผลผลิตทีเ่ กิดจากการใชห
(ทีส
่ มบูรณ์/ในอุดมคติ คืออย่างไร)
• ความรู ้ในเนือ
้ หาสาระ ความสามารถด ้านการคิด
วิเคราะห์ ทักษะในการแสวงหาความรู ้ใหม่ ๆ ด ้วย
ตนเอง(น้ าหนัก 5 สว่ น)
• คุณลักษณะ/สมรรถนะทีพ
่ งึ ประสงค์ ตามความ
คาดหวังของประเทศ(น้ าหนัก 4 สว่ น)
• คุณลักษณะ/สมรรถนะ/อัตลักษณ์ ทีพ
่ งึ ประสงค์
ตามความคาดหวังของท ้องถิน
่ (น้ าหนัก 1 สว่ น)
ิ คุณภาพโรงเรียน
การต ัดสน
รายการประเมิน
ระด ับคุณภาพ
• ผลประเมินกลุ่มสาระ(5 ส่ วน).........
1 2 3 4
• ผลการประเมินคุณลักษณะและสมรรถนะ(4 ส่ วน) 1 2 3 4
• ผลประเมินคุณลักษณะ/สมรรถนะ อัตลักษณ์(1 ส่ วน) 1 2 3 4
ภาคผนวก
ึ ษา
อ ัตล ักษณ์ของสถานศก
อ ัตล ักษณ์ ลูก สก.
มีภาวะผู ้นา
สุภาพบุรษ
ุ
ควรตกลงกัน เรื่ อง อัตลักษณ์
อ ัตล ักษณ์ ลูกนนทบุร ี
รักเมืองนนท์
รักษ์ สงิ่ แวดล ้อม
ควรตกลงกัน เรื่ อง อัตลักษณ์
อ ัตล ักษณ์ลก
ู ไทยร ัฐวิทยา
“ประชาธิปไตย อดทนต่อ
ความเห็นทีแ
่ ตกต่าง
้ งิ่ ทีถ
กล ้าต่อสูในส
่ ก
ู ต ้อง”
ควรตกลงกัน เรื่ อง อัตลักษณ์
อ ัตล ักษณ์ “ลูกเบญจมฯ”
“ประชาธิปไตย เคารพใน
ิ ธิความเป็ นมนุษย์”
สท
ควรตกลงกัน เรื่ อง อัตลักษณ์
ั
การพ ัฒนา อารมณ์ สงคม
-วิชา การควบคุมอารมณ์
-วิชาการพ ัฒนาบุคลิกภาพ
-วิชา การแก้ปญ
ั หาสุขภาพจิตในครอบคร ัว
ึ ษา
เยาวชนอาชวี ศก
- จิตสาธารณะ
- จิตสานึกความปลอดภัย
ี ทีส
- ภูมใิ จในวิชาชพ
่ ร ้างชาติ