Transcript ประเด็นวิจัยปฏิรูปครู สถานศึกษา การบริหารจัดการ

4. วิจ ัยและ
พ ัฒนาครู
ึ ษา
สถานศก
ระบบบริหาร
ทิศทางการวิจ ัยและพ ัฒนา
เพือ
่ สร้างครูยค
ุ ใหม่
ึ ษาและแหล่งเรียนรูย
สถานศก
้ ค
ุ ใหม่
ระบบบริหารจ ัดการยุคใหม่
(พ.ศ.2552-2561) :
ปฏิรป
ู เพือ
่ แก้ปญ
ั หาและพ ัฒนาประเทศไทย
รศ.ดร.สุพักตร์ พิบล
ู ย์....มสธ
ทบทวน
ึ ษา/
สถานศก
แหล่งเรียนรู ้
หล ักสูตร
ครู/
กระบวนการสอน
คุณภาพ
เด็กไทย/
คนไทย
-สมอง
-คุณลักษณะ
-สมรรถนะ
2
การพ ัฒนาคุณภาพครูยค
ุ ใหม่
• พ ัฒนาคุณภาพครูยค
ุ ใหม่ ให้มล
ี ักษณะด ังนี้
– เป็ นผู ้เอือ
้ อานวยให ้ผู ้เรียนเกิดการเรียนรู ้
ี ครู สามารถ
– มีความรู ้ ความสามารถ มีใจรักในวิชาชพ
จัดการเรียนการสอนได ้อย่างมีคณ
ุ ธรรม มาตรฐาน เพือ
่
พัฒนาผู ้เรียนเป็ นสาคัญ
– มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรม เป็ นแบบอย่างทีด
่ ข
ี องนักเรียน
– มีการพัฒนาตนเองและแสวงหาความรู ้อย่างต่อเนือ
่ ง
แนวปฏิบ ัติทว่ ั ไป(ประเทศ)
• พัฒนาครูให ้สามารถจ ัดการเรียนการสอนได ้อย่างมี
ิ ธิภาพ
ประสท
ึ ษาต่อ /
• สง่ เสริมครูให ้ได ้มีโอกาสพ ัฒนาตนเองด ้านการศก
ึ ษาดูงาน
ศก
• คืนครูให ้แก่นักเรียนโดยลดภาระงานอืน
่ ทีไ่ ม่จาเป็น และ
จัดให ้มีบค
ุ ลากรสายสนับสนุนให ้เพียงพอ
• ปรับปรุงเกณฑ์กาหนดอ ัตราครู โดยพิจารณาจากภาระ
งาน และจ ัดให้มจ
ี านวนครูเพียงพอตามเกณฑ์ และมี
วุฒต
ิ รงตามวิชาทีส
่ อน
่ เสริมครู และบุคลากรทางการศก
ึ ษาเพือ
• จัดกองทุนสง
่
ขวัญและกาลังใจครู
ทิศทาง
การวิจ ัย
ระบบควบคุม
คุณภาพครู
-การประเมินปกป้องวิทยฐานะ
-การประเมินการปฏิบ ัติงาน
กระบวนการ
ผลิตครู
-มาตรฐานสมรรถนะครู
้ ง
-มาตรฐานครูพเี่ ลีย
-มาตรฐานการฝึ ก
ี
ประสบการณ์วช
ิ าชพ
-ระบบฝึ กประสบการณ์
-ระบบประเมินสมรรถนะ
ฯลฯ
ครูยค
ุ ใหม่
-ระบบฐานข ้อมูลสนับสนุนงาน
-ระบบประเมินตนเอง
กระบวนการ
่ เสริม/พ ัฒนา
สง
ครูประจาการ
-หล ักสูตรเสริมสมรรถนะครู
-ระบบนิเทศ/พ ัฒนาครู
-ระบบสว ัสดิการ
ิ ชูเกียรติค
-ระบบเชด
์ รู
พ ัฒนานว ัตกรรม/
กระบวนการสอน
ทีม
่ ค
ี ณ
ุ ภาพ
3
ึ ษา
การพ ัฒนาคุณภาพสถานศก
และ แหล่งเรียนรูย
้ ค
ุ ใหม่
ึ ษา และแหล่งเรียนรู ้
• พ ัฒนาคุณภาพสถานศก
ยุคใหม่ให้มล
ี ักษณะ ดังนี้
ึ ษา
– เป็ นแหล่งเรียนรู ้ทีม
่ ค
ี ณ
ุ ธรรม ทีจ
่ ัดระบบการศก
ึ ษาเรียนรู ้ของ
เรียนรู ้และการวัดประเมินผลการศก
ผู ้เรียนทีเ่ ป็ นมาตรฐาน สามารถเทียบเคียงกันโดยให ้
ั ้ ปี สด
มีการวัดผลระดับชาติในชน
ุ ท ้ายของแต่ละชว่ ง
ั ้ และนาผลมาใชปรั
้ บปรุงการเรียนการสอน
ชน
– สามารถจัดการเรียนการสอนทีม
่ ค
ี ณ
ุ ภาพมาตรฐาน
ิ ธิภาพ
ตามเกณฑ์อย่างมีประสท
6
– จ ัดหล ักสูตร กระบวนการเรียนการสอน กิจกรรม การว ัด
และประเมินผลทุกระด ับอย่างมีคณ
ุ ภาพ เพือ
่ เอือ
้ ต่อการ
พัฒนาผู ้เรียนอย่างรอบด ้านทัง้ ร่างกาย อารมณ์ สงั คม สติปัญญา
ให ้สามารถคิด วิเคราะห์ แก ้ปั ญหา มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรมและ
ั ฤทธิท
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีผลสม
์ างการเรียนสูงขึน
้
– จ ัดแหล่งเรียนรูภ
้ ายในโรงเรียนอย่างหลากหลายในรูปแบบที่
ั ยภาพและความสามารถพิเศษด ้านต่าง ๆ ของ
เหมาะสมกับศก
ผู ้เรียน
– พ ัฒนาระบบการประก ันคุณภาพภายในเพือ
่ รองรับการ
้ บปรุงและพัฒนา
ประเมินคุณภาพภายนอกและนาผลมาใชปรั
ึ ษา
คุณภาพการศก
้ าษาไทยอย่างถูกต้อง โดยสร ้าง
่ เสริมการอนุร ักษ์และใชภ
– สง
ั รักการอ่านให ้เกิดขึน
นิสย
้ ควบคูก
่ บ
ั การเรียนรูภ
้ าษาสากลเป็น
่ ภาษา
ภาษาทีส
่ อง และสนับสนุนการเรียนรู ้ภาษาทีส
่ าม เชน
ี น ภาษาทีส
เพือ
่ นบ ้านในกลุม
่ อาเซย
่ นใจ ฯลฯ
่ ารปฏิบ ัติ(ทีด
กระบวนการนาหล ักสูตรสูก
่ ี คืออย่างไร)
•
•
•
•
•
•
การสร ้างความตระหนักรู ้ในกลุม
่ ผู ้เกีย
่ วข ้อง/ผู ้ปกครอง
ปฏิทน
ิ การขับเคลือ
่ นหลักสูตรในรอบปี (1-3 ปี แรก)
้ กสูตร/
กระบวนการ KM ในการใชหลั
ั ฤทธิ/์ ขับเคลือ
การขับเคลือ
่ นแบบมุง่ สม
่ นอิงหลักวิชา/ระบบ MOU
กระบวนการจัดการเรียนรู ้/มาตรฐานการจัดการเรียนรู ้
่ วามเป็ นเลิศ และแก ้ปั ญหา
ระบบดูแลชว่ ยเหลือเด็กเพือ
่ สง่ เสริมสูค
เด็กอ่อน/เด็กแถวหลัง/เด็กกลุม
่ ด ้อยโอกาส
• การกากับ ติดตามและประเมินผล อย่างต่อเนือ
่ ง สมา่ เสมอ
• การนาผลการกากับติดตามและประเมิน สู่ การปรับปรุง-พัฒนา
ห้ องเรียน
โรงเรียน
4 การพ ัฒนาคุณภาพการบริหารจ ัดการใหม่
– มีการกระจายอานาจ เน ้นการมีสว่ นร่วม
– มีระบบการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล มีความ
โปร่งใส เป็ นธรรม ตรวจสอบได ้
– สร ้างผู ้นาการเปลีย
่ นแปลงและนวัตกรรมการบริหารเชงิ
คุณภาพ
– มีการบริหารจัดการการเงินและงบประมาณทีเ่ น ้นผู ้เรียน
เป็ นสาคัญ (Demand side)
้
ึ ษาเข ้าสูย
่ ค
– การใชแนวทางการเปลี
ย
่ นผ่านการศก
ุ
เศรษฐกิจฐานความรู ้
ทิศทาง
การวิจ ัย
ระบบควบคุม/ตรวจสอบ/
ประก ันคุณภาพ
-โดยต ้นสงั กัด/สพท/สพฐ /
ั้ )
(อย่างมีลาดับชน
-โดย สมศ./สทศ. ฯลฯ
การกระจาย
อานาจ/
บทบาทร่วม
-การสนับสนุนของ
ท ้องถิน
่ /ชุมชน
ึ ษา
-สมัชชาการศก
-ระบบประสานงาน/
สนับสนุน
ึ ษา/แหล่งเรียนรู ้
สถานศก
ยุคใหม่
ิ ธิภาพ
-หลักสูตรทีม
่ ป
ี ระสท
ึ ษา
-ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศก
-ระบบบริหารจัดการ/ระบบกากับติดตาม/
ระบบนิเทศภายใน
-กระบวนการจัดการเรียนการสอน
-ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน
ั พันธ์ชม
-กระบวนการสม
ุ ชน
่ เสริมความพร้อม/ระบบ
การสง
ึ ษา
ดูแลสถานศก
้ พยากร
-การกระจาย/การใชทรั
ึ ษา(กลุม
-การดูแล/สง่ เสริมสถานศก
่ เลิศ
เฉพาะทาง กลุม
่ ด ้อยโอกาส ฯลฯ)
บริหารจ ัดการ
หล ักสูตรได้อย่าง
ิ ธิภาพ
มีประสท
“การวิจัยและพัฒนา
ทีห
่ ลากหลาย
จะได ้องค์ความรู ้เกีย
่ วกับ
ื่ -วิธก
นวัตกรรม/สอ
ี ารที่
เหมาะสม เพือ
่ การขับเคลือ
่ น
ึ ษา
คุณภาพการจัดการศก
ของประเทศ”