Transcript คุณลักษณะตามหลักสูตร

จุดเน้นและกลยุทธ ์ สพฐ.
 การปฏิรูปรอบสอง
 จุดเน้นพัฒนาคุณภาพผูเรี
้ ยน
 การจัดการศึ กษาเพือ
่ กาวสู
้
่ ประชาคมอาเซียน
 การขับเคลือ
่ นโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล
 การพัฒนางานวิชาการ : 3 หวงโซ
่
่ คุณภาพ
 การประกันคุณภาพการศึ กษา
 การนิเทศภายในสถานศึ กษา

 ตองเดิ
นหน้าไปพรอม
้
้
ๆ กัน
อเนื
าอยางต
 ตองท
่ ่ อง
่
้
 ไดรั
อจากผูเกี
่ วของ
้ บความรวมมื
่
้ ย
้
 เน้นวัฒนธรรมขององคกร
์
 เป้าหมายสุดทาย
้
คุณภาพของผูเรี
้ ยน
นักเรียนมีผลสั มฤทธิท
์ างการเรียนกลุมสาระการ
่
เรียนรูหลั
่ ขึน
้ โดยผลการทดสอบระดับชาติ
้ กเพิม
(O-NET) เพิม
่ ขึน
้ อยางน
3
่
้ อยรอยละ
้
2. เด็กปฐมวัยทุกคนไดรั
าน
้ บการเตรียมความพรอมด
้
้
รางกาย
อารมณ์ สั งคม และสติปญ
ั ญา ตาม
่
คุณภาพ(EQ:Emotion
หลักสูตรการศึ กษาอยางมี
่
Quotiet)
3. นักเรียนชัน
้ ประถมศึ กษาปี ท ี่ 3ทุกคนอานออก
่
้ ประถมศึ กษา
เขียนได้ คิดเลขเป็ นและนักเรียนชัน
ปี ที6
่ ทุกคนอานคล
อง
คิดเลขคลอง
และมี
่
่
่
ทักษะการคิดขัน
้ พืน
้ ฐาน (Literacy, Numeracy
1.
4 . นักเรียนทุกคนทีม
่ ค
ี วามสานึกในความเป็ นไทย มีจต
ิ
สาธารณะ
และอยูอย
ยง(Sufficiency & Pubic
่ างพอเพี
่
Mind)
5. นักเรียนทีม
่ ค
ี วามสามารถดานคณิ
ตศาสตร ์
้
วิทยาศาสตร ์ เทคโนโลยี และศิ ลปะสตร ์ ไดรั
้ บการ
ส่งเสริมให้มีความเป็ นเลิศ ( Excle to Excellence)
6. ประชากรวัยเรียนทุกคนมีโอกาสเขาถึ
้ งบริหารทาง
การศึ กษาดวยทางเลื
อกทีห
่ ลากหลาย เพือ
่ ลดอัตรา
้
เด็กตกหลน
อ
่ ออกกลางคัน ส่งเสริมการเรียนตอหรื
่
ประกอบอาชีพ
(
Alternative Access )
7. นักเรียนครูและสถานศึ กษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะ
กิจจังหวัดขายแดนภาคใต้ทุกคนไดรับการพัฒนาอยาง
่
มีคุณภาพ สอดคลองกั
บอัตลักษณของตน
้
์
(Southey-Border Provinces )
8. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึ กษาทุกคนมี
ความพรอมเข
าสู
ู ค
ิ ุ้มกันตอการ
้
้ ่ ประชาคมอาเซียน มีภม
่
เปลีย
่ นแปลงในสั งคมพหวัฒนธรรม ( ASEAN
9. สถานศึ กษาทุกแหงได
รั
ม
่
้ บการพัฒนาอยางเต็
่
ศั กยภาพ มีระบบประกันคุณภาพภายในที่
เข้มแข็งและไดรั
้ บการรับรองจากการประเมิน
คุณภาพ ภาพนอก (Quality Schools )
10 . สานักงานเขตพืน
้ ทีก
่ ารศึ กษาทุกแหงมี
่
คุณภาพตามมาตรฐานของสานักงานเขตพืน
้ ที่
การศึ กษา ( Effective Service Areas )
 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึ กษาทุก
ระดับตามหลักสูตร
 ปลูกฝังคุณภาพ ความสานึกในความเป็ นชาติ
ไทย
 ขยายโอกาสทางการศึ กษาให้ทัว
่ ถึง
 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึ กษาทัง
้ ระบบ
 พัฒนาประสิ ทธิภาพการบริหารจัดการ/กระจาย
อานาจ หลักธรรมาภิบาล/มีส่วนรวม
่
3
เสาหลัก (เป้าหมาย)
1. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึ กษาและ
เรียนรู้
ของคนไทย
2. โอกาสทางการศึ กษาและเรียนรู้
3. ส่งเสริมการมีส่วนรวมของทุ
กภาคส่วนของ
่
สั งคม
ในการบริหารและจัดการศึ กษา
4
ใหม่ (กรอบแนวทางการปฏิรป
ู การศึ กษา)
1. พัฒนาคุณภาพคนไทยยุคใหม่
2. พัฒนาคุณภาพครูยุคใหม่
3. พัฒนาคุณภาพสถานศึ กษาและแหลงเรี
่ ยนรู้
ยุคใหม่
4. พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการใหม่
 ความสามารถและทักษะ
 คุณลักษณะ
จุดเน้นคืออะไร ? ................ไมใช
่ ่
เรือ
่ งใหม่ !
เลือก
ตามหลักสูตร
คุณภาพผูเรี
้ ยนตามจุดเน้น
 ดานความสามารถและทั
กษะ
้
 ดานคุ
ณลักษณะ
้
ความสามารถและ
ทักษะ
ป. 4 – 6
คุณลักษณะ
จุดเน้ นตาม คุณลักษณะตาม
หลักสูตร
วัย
อานคล
อง
เขียนคลอง
คิด
่
่
่
เลขคลอง
มีทก
ั ษะการคิดขัน
้
่
พืน
้ ฐาน ทักษะชีวต
ิ ทักษะ ใฝ่เรียนรู้
การสื่ อสารอยางสร
างสรรค
่
้
์
ตามช่วงวัย
ป. 1 – 3
อานออก
เขียนได้ คิดเลข
่
ใฝ่ดี
•รักชาติ ศาสน์
กษัตริย ์
• ซือ
่ สั ตยสุ
์ จริต
• มีวน
ิ ย
ั
• ใฝ่เรียนรู้
ความสามารถและ
ทักษะ
ม. 4 - 6
แสวงหาความรู้เพื่อการ
แก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยี
เพื่อการเรียนรู้ ใช้
ภาษาต่างประเทศ
(ภาษาอังกฤษ)
มีทกั ษะการคิดขัน้ สูง ทักษะ
คุณลักษณะ
จุดเน้ นตามช่วง
วัย
•
มุงมั
่
่ น
การศึ กษาและ
การทางาน
คุณลักษณะตาม
หลักสูตร
• รักความเป็ น
ไทย
• มีจต
ิ
สาธารณะ

ทาไม.....ตองก
าหนดจุดเน้นคุณภาพ
้
ผู้เรียน
(1) คุณภาพผู้เรียนทีผ
่ านมาอยู
ในระดั
บทีย
่ งั ไมน
่
่
่ ่ าพึง
พอใจ
 ความสามารถและทักษะ
 คุณลักษณะพืน
้ ฐานทีส
่ าคัญ
(2) ความเปลีย
่ นแปลงและความกาวหน
้
้ าของสั งคม
โลกและความซับซ้อนของบริบททางสั งคม
(3) ความคาดหวังคุณภาพผู้เรียนตามแนวทางการ
ปฏิรูปการศึ กษาในทศวรรษทีส
่ อง(2552 –
ทาอยางไร
่
3 ห่วง
โซ่
คุณภา
พ
หลัก
สูตร
Authenti
การ
จัดการ
เรียนรู้
การวัด
และ
ประเมินผ
ล
Authen Authen
tic
tic
 ทบทวน ตรวจสอบ
หลักสูตร
ปรับปรุง
- โครงสรางเวลาเรี
ยน
้
 รายวิชาพืน
้ ฐาน
 รายวิชาเพิม
่ เติม
 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
 จัดรายวิชาและกิจกรรมพัฒนาผูเรี
้ ยนให้
สอดคลองกั
บจุดเน้น
้
 จัดตารางเรียนใหม่
- ยืดหยุน
่ / บูรณาการ
- ใน : นอก
= 70 : 30

ยืนยันและยึดมัน
่ ในแนวทางปฏิรป
ู การเรียนรู้
- ออกแบบการเรียนรูที
่ ลากหลายเหมาะสมกับ
้ ห
ผู้เรียน
- นักเรียนไมได
่ มี
้ แนวทางการเรียนรูที
้ เ่ หมือนๆกัน
(Learning Style)
- Anytime : Anywhere : Anyone
Input
Proce
ss
Outpu
t
How to Assess Students.
 Evaluation (วัด
ตัวเลข
เทียบกับ
เกณฑ)์
 Assessment (เก็บรวบรวมเอกสาร
ทา Rublics)
 ประเมินดวยวิ
ธก
ี ารทีห
่ ลากหลาย/ตามสภาพจริง
้
(Authentic)
 เน้นการประเมิ
นระดับชัfor
น
้ เรีLearning
ยน
Assessment
ระยะที่ 1 เริม
่ ต้นค้นวิเคราะห(ภาคเรี
ยนที่ 2 ปี การศึ กษา
์
2553)
มีข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล ครบถ้วน พร้อมใช้
(2) มีแผนพัฒนาผูเรี
่ ด
ั เจน ปฏิบต
ั ไิ ด้
้ ยนตามจุดเน้นทีช
(3) มีฐานข้อมูลแหลงเรี
้ ง้ ในและนอกห้องเรียน
่ ยนรูทั
เพียงพอ
(4) มีตารางเรียนทีย
่ ด
ื หยุนตามจุ
ดเน้น
่
(5) มีกจ
ิ กรรมการเรียนรูทั
้ ง้ ในและนอกห้องเรียน โดยมี
กิจกรรมการเรียนรูนอกห
้
้องเรียนไมน
่ ้ อยกวาร
่ อยละ
้
30 ของเวลาเรียน
(6) มีเครือ
่ งมือวัดและประเมินผลทีห
่ ลากหลาย
(1)
ระยะที่ 2 บมเพาะประสบการณ
่
์ (ภาคเรียนที่ 1
การศึ กษา
2554)
ปี
ผู้เรียนไดส
้ ารวจ สื บค้นทา โครงงาน โครงการ
จากแหลงเรี
่ ยนรูทั
้ ง้ ในและนอกห้องเรียน
(2) ครูใช้แหลงเรี
่ ยนรูทั
้ ง้ ในและนอกห้องเรียนอยางคุ
่
้มคา่
(3) จัดบรรยากาศให้เอือ
้ ตอการเรี
ยนรูทั
่
้ ง้ ในและนอก
ห้องเรียน
(4) ชุมชนเขาใจ
รวมมื
อ สนับสนุ นกิจกรรมการเรียนรู้
้
่
(5) ครูพฒ
ั นากระบวนการจัดการเรียนรู้/สื่ อ อยางมี
่
ประสิ ทธิภาพ
(6) มีการนาผลการพัฒนาผูเรี
้ ยนตามจุดเน้นมา
แลกเปลีย
่ นเรียนรู้
(1)
ระยะที่ 3
สานตอองค
ความรู
่
้ (ภาคเรียนที่ 2
์
การศึ กษา
2554
ปี
มีการนาผลการแลกเปลีย
่ นเรียนรูมาใช
้
้ในการ
ปรับปรุงกิจกรรมการพัฒนาผูเรี
้ ยน
(2) มีผลการวิจย
ั และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอยางต
อเนื
่
่ ่ อง
(3) มีรายงานผลความกาวหน
้
้ าในการพัฒนาผูเรี
้ ยน
(4) มีการสรางเครื
ย
่ นเรียนรู้
อขาย/แลกเปลี
้
่
(1)
ระยะที่ 4 นาสู่วิถค
ี ุณภาพ (ภาคเรียนที่ 1
การศึ กษา 2555)
(1)
(2)
(3)
(4)
ปี
มีนวัตกรรมการบริหารเพือ
่ พัฒนาผูเรี
้ ยนตาม
จุดเน้น
มีนวัตกรรมการจัดการเรียนรูตามจุ
ดเน้น
้
มีเครือ
่ งมือและประเมินผลการพัฒนาผูเรี
่ ี
้ ยนทีม
คุณภาพ
มีการเผยแพรการวิ
จย
ั และผลการพัฒนาผูเรี
่
้ ยน
ระยะที่ 5 มีวฒั นธรรมการเรียนรูใ้ หม่ (ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2555)
(1) ผูเ้ รียนเรียนรูอ้ ย่างมีความสุข มีความสามารถ ทักษะ และ
คุณลักษณะตามจุดเน้น
(2) มีวฒั นธรรมการเรียนรูใ้ หม่
(3) ครูเป็ นครูมืออาชีพ
(4) โรงเรียนมีการจัดการความรู ้
(5) มีเครือข่ายร่วมพัฒนาที่เข้มแข้ง
(6) สาธารณชนยอมรับ และมีความพึงพอใจ
เป้าหมายของ ASEN
 10 ประเทศรวมเป็ นประชาคมเดียวกัน ปี 2558
 มีการค้าเสรีระหวางกั
น ไมมี
ุ กากร
่
่ การเก็บภาษีศล
 เปิ ดให้มีการเคลือ
่ นยายทุ
น และการลงทุนอยาง
้
่
เสรี
 แรงงานมีฝีมือ มีอส
ิ ระในการหางาน
 ภาษาอังกฤษเป็ นภาษา ราชการของอาเซียน
3 เสาหลักของอาเซียน
› ประชาคมความมัน
่ คง
› ประชาคมเศรษฐกิจ
› ประชาคมสั งคมและวัฒนธรรม
ทักษะการ
เรียนรูและการ
้
พัฒนาตน
- การเมือง
- ความมัน
่ คง
- เศรษฐกิจ
- สั งคมและ
วัฒนธรรม
- เห็นคุณคามนุ
ษย ์
่
- รวมแลกเปลี
ย
่
น
่
เรียนรู้
- คิดอยางมี
เหตุผล
่
- จัดการควบคุมตนเอง
- ยอมรับความหมาย
หลากหลาย
ทักษะพลเมือง/
- ทางวัฒนธรรม
ความรับผิดชอบตอ
่
- มีภาวะผูน
้ า
สั งคม
- แกปั
้ ญหาสั งคม
- สื่ อสารไดอย
ทักษะ
้ างน
่
้ อย
2 ภาษา
พืน
้ ฐาน
- การใช้เทคโนโลยี
ทักษะ/
- แกปั
นติวธ
ิ ี
้ ญหาอยางสั
่
กระบวนก
- ทางานอยูร่ วมกั
บผูอื
่
่
้ น
ประเทศ
อาเซียน
กฎบัตร
อาเซียน
ความรู้
าร
ตะหนักในความเป็ น
อาเซียน
ดาเนินชีวต
ิ ตาม
หลักเศรษฐกิจ
พอเพียง
วิถช
ี ว
ี ต
ิ ประชาธิปไตย
สั นติวธิ ี
รับผิดชอบตอประชาคม
่
อาเซียน
เจตคติ
ยอมรับความ
แตกตางการนั
บถือ
่
ศาสนา
ภูมใิ จในความเป็ นไทยและ
อาเซียน
ครูผูส้ อนมีความรู ้
เกี่ยวกับประชาคม
อาเซียน
ครูสามารถใช้
ภาษาต่างประเทศใน
การสื่อสาร
ครูใช้การวิจยั สือ่
นวัตกรรมเพือ่ พัฒนา
ผูเ้ รียนอย่างต่อเนื่ อง
ตัวชี้วดั
คุณภาพครูสู่
อาเซียน
ครูสามารถแลกเปลี่ยนการ
เรียนรูป้ ระสบการณ์ในการ
จัดการเรียนรูท้ ง้ั ในประเทศ
และในกลุม่ ประชาคม
อาเซียน
ครูใช้เทคนิ คและวิธี
สอนที่หลากหลายใน
การจัดการเรียนรู ้
ครูใช้หนังสือ ตาราเรียน
และสือ่ ที่เป็ น
ภาษาต่างประเทศในการ
จัดการเรียนรู ้
ครูใช้สอ่ื อิเล็กทรอนิ กส์(ICT)
ในการเรียนรู ้ การวัดและ
ประเมินผล และการเผยแพร่
ผลงานทัง้ ระบบออนไลน์
(Online) และออฟไลน์
(Offline)
ผูบ้ ริหารมีวสิ ยั ทัศน์ใน
การจัดการศึกษาสู่
ประชาคมอาเซียน
ผูบ้ ริหารมีความสามารถ
ในการใช้เทคโนโลยีใน
การติดต่อสือ่ สารกับ
ภาคีเครือข่ายในกลุม่
ประชาคมอาเซียน
ผูบ้ ริหารมีความสามารถ
ในการบริหารจัดการ
ภายใต้สภาวการณ์จากัด
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วดั
ผูบ้ ริหารสู่
อาเซียน
ผูบ้ ริหารมีทกั ษะในการ
ใช้ภาษาอังกฤษเพือ่ การ
สือ่ สาร และทักษะใน
การใช้ ICT
ผูบ้ ริหารมีความสามารถ
ในการนิ เทศติดตามผล
การดาเนิ นงาน
ผูบ้ ริหารมีความสามารถในการ
ประสานภาคีเครือข่ายเพือ่
ความร่วมมือในการจัดการ
เรียนรูส้ ู่ประชาคมอาเซียน(เช่น
โรงเรียน องค์กรเอกชน
หน่วยงานราชการ ฯลฯ)
หลักสูตร
การจัดการเรียนรู ้
การวัดและ
การประเมินผล
หลักสูต
ร
การ
จัดการ
การวั
เรียนรูด้
และ
ประเมิน
ผล
What to
teach
How to
teach
How to
Assess
 การวิเคราะหหลั
์ กสูตร
นตางๆ
 การวิเคราะหประเด็
่
์
เกีย
่ วกับอาเซียน
คุณลักษณะ ภูมศ
ิ าสตร ์ 
วัฒนธรรม
การเมือง
เศรษฐกิจ

สั งคม
ฯลฯ
 จัดเป็ นวิชาพืน
้ ฐาน
 จัดเป็ นรายวิชาเพิม
่ เติม
 จัดเป็ นกิจกรรมพัฒนาผูเรี
้ ยน
 จัดเป็ นกิจกรรมเสริมในสถานศึ กษา
 การบูรณาการในกลุมสาระการเรี
ยนรูสั
่
้ งคม
 การบูรณาการขามกลุ
มสาระการเรี
ยนรู้
้
่
โดยการจัดเป็ นหน่วยบูรณาการ“Theme”
กระบวนการ
 นามาตรฐาน/ตัวชีว
้ ด
ั มาจัดทาโครงสราง
้
รายวิชา
 สร้างหน่วยการเรียนรู้
 กาหนดสาระสาคัญ/กิจกรรมการเรียนรู/สื
้ ่ อและ
แหลงเรี
ดและประเมินผล
่ ยนรู/การวั
้
 จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้
ระบบเศรษฐกิจแบบตางๆ
ในอาเซียน
่
การกระจายทรัพยากรใน
โลกส่งผลต่อ
ความสัมพันธ์ทาง
เศรษฐกิจระหว่าง
ประเทศ
สิทธิผูบ้ ริโภค
เศรษฐกิจ
อาเซียนมัน่ คง
ปรัชญาของ
เศรษฐกิจ
พอเพียง
เศรษฐกิจ
อาเซียน

วัตถุประสงค ์
1. พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็ นพลโลก (World
Cityzen)
2. ยกระดับการจัดการเรียนการสอน เทียบเคียง
มาตรฐานสากล (World-Class
Standard)
3. บริหารจัดการดวยระบบคุ
ณภาพ (Quality
้
System
Management)

หลักการสาคัญ
- เป็ นหน้าที่
- ทาอยางต
อเนื
่
่ ่อง
- รวมมื
อทุกฝ่าย
่
การกาหนดมาตรฐานของสถานศึ กษา
2. การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึ กษา
3. การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ
4. การดาเนินงานตามแผนพัฒนาฯ
5. การจัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพ
การศึ กษา
6. การจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายใน
7. การจัดทารายงาน SAR
8. การจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพอยางต
อเนื
่
่ ่ อง
1.
 แผน
4 ปี (ยึดมาตรฐานสพฐ.)
 แผน 1 ปี (ยึดมาตรฐาน/กลยุทธสพฐ.)
์
 รูปแบบทาอยางไร
่
- ประชุม
- KM
- สั งเกตการสอน
ฯลฯ
 ทากับใคร
ผูอ้ านว
ยการ
หัวหน้ า
กลุ่ม
ครู
ครู
 เป้าหมาย
- ครูเปลีย
่ นพฤติกรรมการสอน
(Output)
- นักเรียนมีคุณภาพ (Outcome)
“เพียงคุณหยุดเดินเพียงหนึ่ง
กาว
้
คุณก็เริม
่ ถอยหลังแลว”
้