Transcript ทิศทางการประกันคุณภาพการศึกษา

ทิศทางการประกัน
คุณภาพระด ับอุดมศึกษา
รศ.ดร.วศิน อิงคพัฒนากุล
รองอธิการบดีฝ่ายประกันคุณภาพ
การศึกษา
มหาวิทยาลัยศิลปากร
1
แนวโน้มการอุดมศึกษาในอนาคต
การเรียนการสอน
ความหลากหลาย
รู ปแบบ
การวิจย
ั
การบู รณาการ
งานวิจย
ั
การบริการทาง
วิชาการ
มุ่งหวังการสร ้าง
รายได้
การทานุ บารุง
ศิลปวัฒนธรรม
ปลู กฝั งคุณธรรม
จริยธรรม
2
การบริหารงานประกันคุณภาพการศึกษา
วัต ถุ ป ระสงค ห
์ ลัก ของการประกัน คุ ณ ภาพ
การศึกษา
พัฒนาคุณภาพการศึกษา
input
process
ตรวจวัดตามตัว
้
บ่
ง
ชี
input = นักศึกษา แผนการดาเนิ นงาน งบประมาณ ฯลฯ
Process = การจ
ัดการเรียนการสอน
การวิจ ัย การบริการ ฯลฯ
output
&
outcome
Output & outcome = คุณภาพบัณฑิต ความรู ้ ความร ับผิดชอบ ฯลฯ
ความสาค ัญของการบริหารงาน
ประก ันคุณภาพการศึกษา
พัฒ น า ต น เ อ ง ต า ม แ น ว ท า ง ก า ร ป ร ะ กัน
คุณภาพการศึกษา
พัฒ นาตนเองสู ่ ม หาวิท ยาลัย ระดับ อาเซีย น
และสากล
่ นทีพึ
่ งของสั
่
พัฒนาตนเองเพือเป็
งคม
พัฒ นา บัณ ฑิ ต สนอ งคว ามต้อ งกา ร ขอ ง
่
การร ับรู ้ (Perception) เกียวก
ับการประก ัน
คุ
ณ
ภาพฯ
่
่
การร ับรู ้ทีคลาดเคลือน
การร ับรู ้ทีควรเป็
น
QA คือ การตรวจสอบและประเมิน
่
 QA เป็ นหน้าทีของหน่
วยประก ันฯ
้ ับอุปกรณ์/ทร ัพยากร
 Quality ขึนก

้
้
่
ต ัวบ่งชี(Indicator)
กาหนดขึนเพื
อให้
ได้
คะแนนสู งสุด
่
้ างดี
 ผู ป
้ ระเมิน มีความรู ้เกียวก
ับตวั บ่งชีอย่
ก็เพียงพอ
 QA Process มีลก
ั ษณะเป็ น Fragment
 Final Process คือการผ่านเกณฑ ์ฯ

่ ่งสู ค
QA คือ การพัฒนา เพือมุ
่ ณ
ุ ภาพ
่
 QA เป็ นหน้าทีของทุ
กคนในสถาบันฯ
้ ับความมุ่งมันของทุ
่
 Quality ขึนก
กคน
ในการร่วมผลักด ันให้เกิด CQI
้
่
 ต ัวบ่งชี ้ (Indicator) กาหนดขึนเพื
อใช้
ว ัด
ความสาเร็จตามเป้ าหมายคุณภาพ
 ผู ป
้ ระเมินสามารถวิเคราะห ์เชิงระบบ ถึง
ปั ญหาของสถาบันฯและให้ขอ
้ เสนอแนะ
 QA Process เป็ นลักษณะ Holistic
 Final Process คือ Quality Culture

5
่
เงือนไขสาคัญใน
การจัดระบบ
ประกันคุณภาพ
อุดมศึกษา
6
การประกันคุณภาพอุดมศึกษาในระยะ
่
ต่อไปเป็ นการดาเนิ นการภายใต ้เงือนไข
ต่อไปนี ้ :
 พระราชบัญญัตก
ิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
่ ม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545
แก ้ไขเพิมเติ
 แผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 2
(พ.ศ.2551-2565)
 กฎกระทรวงว่าด ้วยระบบ หลักเกณฑ ์ และ
วิธก
ี ารประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553
7
การประก ันคุณภาพอุดมศึกษาตาม
พรบ.
ร ัฐบาล (ครม.)
• กาหนดยุทธศาสตร ์ และมาตรฐานชาติ
• ติดตามการปฏิบต
ั /ิ จัดสรรงบประมาณ
กระทรวงศึกษาธิการ
กกอ./สกอ.
ต้นสังกัด
สมศ.
ส่งเสริม/สนับสนุ นการ
สกศ. อุดมศึกษา
เสนอ/กาหนดมาตรฐาน
ก.พ.ร
และเกณฑ ์การปฏิบต
ั ิ
ร่วมจัดระบบประกัน
คุณภาพภายใน
(IQA)รองร ับการประเมิน
ภายนอก(EQA)
ร ับข้อเสนอจาก สมศ.
สถาบันอุดมศึกษา เพือปร
่
ับปรุงสถานศึกษา
ร ับผิดชอบจ ัดการศึกษาให้มค
ี ุณภาพ โดยจัดให้มก
ี ารประกัน
คุณภาพภายในเป็ นส่วนหนึ่ ง ของการปฏิบต
ั งิ านประจา
ตามปกติ (IQA)
8
การประก ันคุณภาพอุดมศึกษาตาม
พรบ.
ร ัฐบาล (ครม.)
•สมศ.
กาหนดยุทธศาสตร ์ และมาตรฐานชาติ
ประเมิน•ผลการจัด
ติดตามการปฏิบต
ั /ิ จัดสรรงบประมาณ
การศึกษาของ
กระทรวงศึกษาธิการ
มหาวิทยาลัย (EQA)
ร ับรองมาตรฐาน
สกศ.
คุณภาพและ
เสนอแนะการปร ับปรุง
ต้นสังกัด
ก.พ.ร
กกอ/สกอ.
สถานศึกษาต่อต้น
สังกัด
รายงานการประเมิน
ต่อร ัฐบาล หน่ วยงาน
่ ยวข้
่
ทีเกี
อง และ
สถาบันอุดมศึกษา
สาธารณชน
ร ับผิดชอบจัดการศึกษาให้มค
ี ุณภาพ โดยจัดให้มก
ี ารประกัน
คุณภาพภายในเป็ นส่วนหนึ่ งของการปฏิบต
ั งิ านประจาตามปกติ
9
(IQA)
การประก ันคุณภาพอุดมศึกษาตาม
พรบ.
ร ัฐบาล (ครม.)
• กาหนดยุทธศาสตร ์ และมาตรฐานชาติ
• ติดตามการปฏิบต
ั /ิ จัดสรรงบประมาณ
ก.พ.ร
ต้นสังกัด
สมศ.
• จัดทาคาร ับรองการ
ปฏิบต
ั ริ าชการ
• ติดตามประเมินผล
ด้านประสิทธิผล
คุณภาพการให้บริการ
ประสิทธิภาพ และการ
พัฒนาองค ์กร
• เสนอผลการประเมิน
่ งใจต่อ ครม.
และสิงจู
กระทรวงศึกษาธิการ
สกศ.
กกอ/สกอ.
สถาบันอุดมศึกษา
ร ับผิดชอบจัดการศึกษาให้มค
ี ุณภาพ โดยจัดให้มก
ี ารประกัน
คุณภาพภายในเป็ นส่วนหนึ่ งของการปฏิบต
ั งิ านประจาตามปกติ
10
(IQA)
การประก ันคุณภาพอุดมศึกษาตาม
พรบ.
ร ัฐบาล (ครม.)
• กาหนดยุทธศาสตร ์ และมาตรฐานชาติ
• ติดตามการปฏิบต
ั /ิ จัดสรรงบประมาณ
กระทรวงศึกษาธิการ
สกศ.
ต้นสังกัด
สมศ.
ก.พ.
ร
กกอ/สกอ.
สถาบันอุดมศึกษา
ร ับผิดชอบจัดการศึกษาให้มค
ี ุณภาพ โดยจัดให้มก
ี ารประกัน
คุณภาพภายในเป็ นส่วนหนึ่ งของการปฏิบต
ั งิ านประจาตามปกติ
11
(IQA)
ทิศทางการประกันคุณภาพ 2
• ระดับสถาบัน, คณะ, หลักสูตร(สาขาวิชา)
• กลุม
่ สถาบัน
้
• ตัวบ่งชีแยกเป็
นชุด ตามกลุม
่
( โดยมีคม
ู่ อื และแนวทางประเมินเฉพาะ)
• I P O-Outcome …IQA &EQA?....4 m
• EdPEx
• World Ranking
14
ประเด็นสาคัญของแผน
อุดมศึกษาระยะยาว
15
ปี ฉบับที่ 2 (พ.ศ.2551พ.ศ.2565)
่ ยวข้
่
ในส่วนทีเกี
องกับ
คุณภาพการศึกษา
15
เป้ าหมายของกรอบแผน
่
อุดมศึกษาระยะยาวฉบับที่ 2 เมือ
้ ดแผนในปี พ.ศ.2564
สินสุ
ึ ษาไทย
“ ยกระดั บ คุณ ภาพอุด มศ ก
เพื่อ ผลิต
แ ล ะ พั ฒ น า บุ ค ล า ก ร ที่ มี คุ ณ ภ า พ สู่
ต ล า ด แ ร ง ง า น แ ล ะ พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ
ึ ษาในการสร ้างความรู ้และนวัตกรรม
อุดมศก
เพือ
่ เพิม
่ ขีดความสามารถในการแข่งขันของ
ประเทศในโลกาภิวัตน์ รวมทัง้ สนั บสนุนการ
พั ฒ นาที่ ยั่ ง ยื น ของท อ
้ งถิ่ น ไทย โดยใช ้
กลไกของธรรมาภิบ าล การเงิน การก ากั บ
มาตรฐาน และเครื อ ข่ า ยอุ ด มศ ึก ษา บน
16
แนวทางการพัฒนาคุณภาพในสาระสาคัญ
บางประเด็นจากแผน 15 ปี
ประเด็นที่ 1
่
้ ้อน การขาด
เพือแก
้ปัญหาการไร ้ทิศทาง ความซาซ
คุณภาพ และการขาดประสิทธิภาพ ให ้พัฒนาจัด
สถาบันอุดมศึกษาเป็ น 4 กลุม
่ (category)
: กลุม
่ วิทยาลัยชุมชน (Community Colleges)
: กลุม
่ มหาวิทยาลัยสีปี่ (4-year University)และ
มหาวิทยาลัยศิลปศาสตร ์(Liberal Arts University)
: กลุม
่ มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร ์และเทคโนโลยี
มหาวิทยาลัยเฉพาะทาง(Specialized University)
: กลุม
่ มหาวิทยาลัยวิจยั (Research University) และ
มหาวิทยาลัยบัณฑิต (Graduate University)
17
จุดเน้นของสถาบันตามการ
แบ่งกลุ่มสถาบันฯโดย กกอ.
ก) วิทยาลัยชุมชน
ผลิตหลักสูตรตา่ กว่าปริญญาตรี จัด
ฝึ กอบรมสนองความต ้องการของ
ี
ท ้องถิน
่ และรองรับการเปลีย
่ นอาชพ
พืน
้ ฐาน และเป็ นแหล่งเรียนรู ้ตลอด
ชวี ต
ิ
ข) สถาบันทีเ่ น ้นระดับปริญญาตรี
เน ้นผลิตบัณฑิตปริญญาตรี เพือ
่ เป็ น
หลักในการขับเคลือ
่ นการพัฒนาและ
18
จุดเน้นของสถาบันตามการ
แบ่งกลุ่มสถาบันฯ (ต่อ)
ค) สถาบันเฉพาะทาง
เน ้นผลิตบัณฑิตเฉพาะทางหรือเฉพาะ
ี
กลุม
่ สาขาวิชา รวมทัง้ สาขาวิชาชพ
เฉพาะทาง มีบทบาทในการพัฒนา
ภาคการผลิตจริงทัง้ อุตสาหกรรมและ
บริการ จาแนกได ้เป็ นสองลักษณะ
ึ ษา
ลักษณะที1
่ เน ้นระดับบัณฑิตศก
ลักษณะที2
่ เน ้นระดับปริญญาตรี
19
จุดเน้นของสถาบันตามการ
แบ่งกลุ่มสถาบันฯ (ต่อ)
ง) สถาบันทีเ่ น ้นการวิจัยขัน
้ สูงและผลิต
ึ ษา โดยเฉพาะ
บัณฑิตระดับบัณฑิตศก
ระดับปริญญาเอก
ึ ษา
เน ้นผลิตบัณฑิตระดับบัณฑิตศก
โดยเฉพาะระดับปริญญาเอก รวมถึง
การวิจัยหลังปริญญาเอก เพือ
่ เป็ นผู ้นา
ั ยภาพ
ทางความคิดของประเทศ มีศก
ึ ษาให ้อยูใ่ น
ในการขับเคลือ
่ นอุดมศก
แนวหน ้าระดับสากล สร ้างองค์ความรู ้
20
แนวทางการพัฒนาคุณภาพใน
สาระสาค ัญบางประเด็นจากแผน 15 ปี
(ต่อ)
ประเด็นที่ 2
่ อเชิง
กกอ.จัดทาหลักเกณฑ ์กากับและใช ้เครืองมื
่
นโยบาย และการเงินเพือ
่ เป็ นทีต
่ ้องการของ
- ลดเลิกหลักสูตรทีไม่
สังคม และ ตลาดแรงงาน
่ ปัญหา
- ลดเลิกคณะและสถาบันทีมี
คุณภาพรุนแรง
21
แนวทางการพัฒนาคุณภาพใน
สาระสาค ัญบางประเด็นจากแผน 15 ปี
(ต่อ)
ประเด็นที่ 3
ื่ มโยง
ให ้มีการออกแบบระบบความเชอ
ึ ษาและภาคการผลิต เพือ
ระหว่างอุดมศก
่
สร ้างภารกิจของมหาวิทยาลัยจานวนหนึง่
ทีใ่ ชอุ้ ปสงค์จากภาคการผลิตเป็ นตัวตัง้
ทัง้ การจัดหลักสูตรและการเรียนการสอน
การบริการวิชาการ การวิจัย
22
แนวทางการพัฒนาคุณภาพใน
สาระสาค ัญบางประเด็นจากแผน 15 ปี
(ต่อ)
ประเด็นที่ 4
จัดให ้มีการทางานร่วมกันระหว่าง
มหาวิทยาลัย กลุม
่ มหาวิทยาลัย ศูนย์ความ
เป็ นเลิศ ภาคอุตสาหกรรมในและ
ต่างประเทศ ภาคสงั คมและชุมชน
23
การติดตามตรวจสอบโดย
สกอ./ต้นสังกัด
สกอ./ต ้นสังกัด จัดให ้มีการติดตามตรวจสอบ
้ั
คุณภาพการศึกษาอย่างน้อยหนึ่ งครงในทุ
ก
สามปี โดย
1) ติดตามความก ้าวหน้าของการปฏิบต
ั ต
ิ าม
แผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถาบัน
2) จัดทารายงานการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษา
3) เสนอแนะมาตรการเร่งร ัดการพัฒนาคุณภาพ
24
ปั จจัยสาคัญสู ่ความเป็ นเลิศทางด้าน
อุดมศึกษา
5,
2,
Community
6
4
Academic
and Social7,
Potential
8
Facilities
Needs
and
Co-ordination
Students
3
1
Strategy and
Planning
25
แนวโน้มพัฒนาการของระบบประก ัน
้
คุ
ณภาพการศึ
กษาใช้ 23 ต ัวบ่งชีตาม
ปี การศึ
กษา 2556
9
องค ์ประกอบของ สกอ. + 15 ต ัวบ่งชี ้
ของ
สมศ.
ปี การศึ
กษา 2557
-สาขาวิชา/โปรแกรมวิชา ประเมิน
้
ระด ับหลักสู ตร (ต ัวบ่งชีมาตรฐาน
(12)
้ ฒนา (13))
และต ัวบ่งชีพั
-คณะวิชา/มหาวิทยาลัยประเมิน
ระด ับคณะวิชา (13)/มหาวิทยาลัย (15)
26
่
การเปลียนแปลงรอบระยะเวลาภาค
การศึกษา
จากเดิม 1 มิถน
ุ ายน 2556 ถึง 31
พฤษภาคม 2557
ใหม่ 1 สิงหาคม 2557 ถึง 31 กรกฎาคม
2558
่ ดขึน
้
ผลกระทบทีเกิ
่
ในปี การศึกษา 2556 มีชว
่ งเวลาเหลือมปี
การศึกษา 2 เดือน (มิถน
ุ ายน-กรกฎาคม
2557)
27
การดาเนิ นงานของ สกอ. และ สมศ.
ปี งบประมาณ 2557 (1 ตค 2556 ถึง 30 กย
2557) สกอ. และ สมศ. พัฒนาและเผยแพร่
้
ตัวบ่งชีประเมิ
นคุณภาพภายนอก รอบ 4
ปี งบประมาณ 2558 (1 ตค 2557 ถึง 30 กย
้
2558) ประเมินซ่อม รวมทังเผยแพร่
ตวั บ่งชี ้
ประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 4 สมศ
ปี งบประมาณ 2559 (1 ตค 2558 ถึง 30 กย
่
2559) เริมประเมิ
นคุณภาพภายนอก รอบ 4
สมศ
28
แนวทางการบริหารหลักสู ตรตาม
กรอบมาตรฐานคุณวุฒ ิ
ระดับอุดมศึกษา
29
วัตถุประสงค ์ของการบริหารหลักสู ตร
๑.ปฏิบต
ั ภ
ิ ารกิจตามพระราชบัญญัตด
ิ า้ นการ
เรียนการสอน
๒.ร ักษาและปร ับปรุงคุณภาพทางวิชาการ
่ คณ
่ ับใช้สงั คม
๓.ผลิตบัณฑิตทีมี
ุ ภาพเพือร
และประเทศชาติ
๔.ปร ับปรุงหลักสู ตรปั จจุบน
ั /พัฒนาหลักสู ตร
ใหม่ให้ทน
ั สมัยตอบสนองความต้องการ
ของสังคม
๕.วางแผนการจัดสรรงบประมาณ/
30
ปั ญหาของการบริหารหลักสู ตร
๑.คุณสมบัตข
ิ องอาจารย ์ประจาหลักสู ตร
๒.ระบบการรวบรวมหลักฐานเชิงประจักษ ์
๓.การประเมินเน้นข้อมู ลเชิงปริมาณมากกว่า
เชิงคุณภาพ
๔.การจัดทาเอกสารประกอบการประเมิน
คุณภาพหลักสู ตร
๕.การยอมร ับและความจริงใจของผู ม
้ ส
ี ่วน
่
เกียวข้
อง
๖.กฎเกณฑ ์และการทาความเข้าใจใน
31
ช่วงเวลาของการประเมินหลักสู ตร
การประเมิน หลัก สู ต รก่ อ นจัด การเรีย นการ
สอน
-การประเมินความต้องการของสังคม
-การประเมินรู ปแบบ/โครงสร ้างหลักสู ตร
การประเมิน ระหว่ า งการจัด การเรีย นการ
สอน
่
-เพือการร
ับรองคุณภาพหลักสู ตร
่
-เพือการปร
ับปรุงหลักสู ตร
่
-เพือการประกั
นคุณภาพการศึกษา
32
กลุ่มเป้ าหมายของการประเมินหลักสู ตร
คณาจารย ์ผู ส
้ อน
บุคลากรสนับสนุ น
นิ สต
ิ นักศึกษา
ศิษย ์เก่า
ผู ป
้ กครอง
นายจ้าง
ผู บ
้ ริหารมหาวิทยาลัยในทุกระด ับ
สังคมและสาธารณชน
33
กรอบการประเมินหลักสู ตรการศึกษา
้
-เนื อหาสาระของหลั
กสู ตร
-การบริหารหลักสู ตร
-ระบบและกลไกการจัดการเรียนการสอน
-กิจกรรมเสริมหลักสู ตร
-ประสิทธิภาพ/ประสิทธิผลของผลผลิต
ตามหลักสู ตร
-ผลกระทบต่อชุมชนและสังคม
-การพัฒนาและปร ับปรุงหลักสู ตร
-คุณสมบัต/ิ ประสิทธิภาพการสอนของ
อาจารย ์ผู ส
้ อน
34
การประเมินหลักสู ตรการศึกษาตามลักษณะ
การบริหารหลักสู ตร
เป้ าหมายการประเมิน
-กิจกรรมการเรียนการสอน
-กิจกรรมเสริมหลักสู ตร
-การประเมินผลการเรียนรู ้
-ระบบการให้เกรด/การอุทธรณ์
-ระบบการบริหารหลักสู ตร
35
้
การประเมินหลักสู ตรการศึกษาตามเนื อหา
สาระของหลักสู ตร
เป้ าหมายการประเมิน
-ปร ัชญา/ปณิ ธาน/วัตถุประสงค ์
-จานวนร ับนักศึกษา/แผนการเรียน
-คาอธิบายรายวิชา
-อาจารย ์ผู ส
้ อน
่
-วัสดุอป
ุ กรณ์/เครืองมื
อ/สถานที/่
ห้องปฏิบต
ั ก
ิ าร
36
การประเมินหลักสู ตรการศึกษาตามผลผลิต
ของหลักสู ตร
เป้ าหมายการประเมิน
์
-ผลสัมฤทธิของการเรี
ยนในแต่ละ
รายวิชา
์
-ผลสัมฤทธิของหลั
กสู ตร
์
-ผลสัมฤทธิของนั
กศึกษา
์
-ผลสัมฤทธิของบั
ณฑิต
37
มหาวิทยาลัยต้องมีการพัฒนาปั จจัยต่าง
ๆ ดังนี ้
๑. ระบบและกลไกในการบริหาร
หลักสู ตร
่
๒. การจัดหาทร ัพยากรเพือการเรี
ยน
การสอน/การวิจย
ั
๓. กระบวนการในการพัฒนาอาจารย ์
-ด้านวิชาการ
-วิธก
ี ารสอนอย่างต่อเนื่ อง
๔.การประเมินผลการเรียนรู ้ของ
่
นักศึกษาทีครอบคลุ
มมาตรฐานผลการ
่ าหนดไว้ในหลักสู ตร
เรียนรู ้ตามทีก
38
้
ขันตอนการบริ
หารหลักสู ตรประจาปี การศึกษา
1. มอบหมายให้ผูร้ ับผิดชอบรายวิชา จัดทา
้ ๆ
มคอ.3 ทุกรายวิชาของภาคการศึกษานัน
(ก่
นเปิ
กา
ษา)
2. อจั
ดทดภาคการศึ
า มคอ.4 (ถ้
มี) โดยโปรแกรมวิช า
เป็ นผู ร้ บ
ั ผิด ชอบในการด าเนิ น การในภาค
เรี
3.ยน
รวบรวม มคอ.3 และ มคอ.4 ทุกรายวิชา
ก่อนเปิ ดภาคการศึกษา และประทับตราการ
ลงร
ับไว้เป็ชนหลั
่ กฐาน
4. รายวิ
าทีเปิ
ดสอนหลายหมู ่เรียนในภาค
การศึก ษาเดีย วกัน ให้ใ ช้ มคอ.3 ร่ว มกัน
ต้อ งมีก ระบวนการวัด และประเมิน ผลเป็ น
มาตรฐานเดียวกัน
…จากนัน
้ คลิกตัวยึดเพือ
่ เพิม
่ รูปภาพและคาอธิบายภาพของคุณเอง
39
5. กากับและติดตามให้มก
ี ารสอนและวัด ผล
การเรียนรู ต
้ าม มคอ.3 (อาจมีขอ
้ ปฏิบต
ั ข
ิ อง
โ ป ร แ ก ร ม วิ ช า เ ช่ น ก า ร บั น ทึ ก ปั ญ ห า
ข้อ สัง เกตจากการสอนตาม มคอ.3 หรือ
บั
ม) งผลการเรียนทุกรายวิชา
6.นทึ
ติก
ดการประชุ
ตามให้การส่
เป็ นไปตามปฏิทน
ิ ประจาภาคการศึกษา
่ จ ารณาผลการเรีย นทุ ก
7. จัดประชุมเพือพิ
รายวิช าของภาคการศึก ษา ก่ อ นส่ ง ผลการ
เรี
นไปยังคณะ
8.ยในกรณี
ทมี
ี่ ความผิดปกติของผลการเรียน
บางรายวิชา เช่น ผลการเรียนสู งหรือต่ากว่า
ปกติ
ต้องมีการวิเคราะห ์หาสาเหตุความ
40
9. มอบหมายให้ผู ร้ ับผิดชอบรายวิชาจัดท า
มคอ.5 และ มคอ.6 (ถ้ามี)
10. รวบรวม มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30
วันหลังกาหนดวันส่งผลการเรียนถึงโปรแกรม
วิช า ตามประกาศปฏิท ิน การเรีย นการสอน
ของมหาวิ
ยาลั
1 1 . น า ผทล
จ ายกฯ ประจ
ม ค อาภาคการศึ
. 5 แ ล ะ กมษา
คอ.6
ประกอบการรายงาน มคอ.7 ภายใน 45 วัน
ลั
กษณะรู
ปภาพด่
้ วดนจะ
หลั
ง
สิ
นสุ
ปี
การศึ
ก
ษา
12.
มอบหมายผู
ร
้
ับผิ
ดชอบรายวิชา ปร ับปรุง
ให ้ “เฟรม” ทีส
่ วยงามใน
คลิกเดียว
้ั อไป ให้
มคอ.3 และ มคอ.4 เพื่อใช้ใ นคร งต่
้
้ ดปี การศึกษา
เสร็จสินภายใน
60 วันหลังสินสุ
โดยนาผลการประเมินการสอนของอาจารย ์
41
13. มีการประเมินคุณภาพของหลักสู ตรตาม
ตั ว บ่ ง ชี ้ ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ง า น ที่ ร ะ บุไ ว้ ใ น
รายละเอียดของหลักสู ตร (มคอ.2) หมวดที่ 7
ข้อ 7 โดยเป็ นหน้ า ที่ ของคณะกรรมการ
ป ร ะ จ า โ ป ร แ ก ร ม วิ ช า ห รื อ อ า จ แ ต่ ง ตั้ ง
คณะกรรมการประเมินคุณภาพของหลักสู ต ร
้ ้ ให้เ ป็ นไปตาม
เพื่อท าหน้ า ที่ประเมิน ทังนี
นโยบายของคณะ
42
43
14. ในแต่ละปี การศึกษาอาจารย ์ผู ส
้ อน และ
บุ ค ลากรสายสนับ สนุ น(ถ้า มี) ต้อ งได้ร บ
ั การ
พัฒนาดังนี ้
14.1 อาจารย ใ์ หม่ (ถ้า มี) ทุ ก คนได้ร บ
ั
การปฐมนิ เทศหรือคาแนะนาด้านการจัดการ
เรียนการสอน
14.2 อาจารย ป
์ ระจ าทุ ก คนได้ร บ
ั การ
พัฒนาทางวิช าการ และ/หรือ วิชาชีพอย่า ง
น้อยปี ละหนึ่ งครง้ั
14.3 บุ ค ลากรสายสนั บ สนุ น (ถ้า มี )
44
่
15. ในปี การศึก ษาทีจะมี
ผู ส
้ าเร็จ การศึก ษา
่ าลัง
จะต้องนาผลการประเมินจากนักศึกษาทีก
จะส าเร็ จ การศึ ก ษา อ าจาร ย ผ
์ ู ้ส อ น และ
บุ ค คลภายนอกที่เกี่ยวข้อ ง มาวิพ ากษ แ
์ ละ
เสนอข้
อ คิด เห็ให้
น ต่คอณะ
ผลการประเมิ
นในการ
่
16. ส่ง มคอ.7
เพือรวบรวมรายงาน
จั
า มคอ.7
ต่ด
อท
มหาวิ
ท ยาลัย (และสภามหาวิ ท ยาลัย )
ต่อไป
45
่
คาอธิบายเพิมเติ
ม มคอ ๓
หลักสู
ตร
A
มคอ ๓
หลักสู
ตร
B
หลักสู
ตร
C
รายวิชา ASEAN Study
ตัดเกรดรวมรายวิชา ASEAN Study ทา มคอ ๕ รวมวิชา
มคอ ๕
คณะเจ้าของ
หลักสู ตร
หลักสู
ตร
A
หลักสู
ตร
B
หลักสู
ตร
C
รวบรวมไปจ ัดทา มคอ ๗
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
หายใจเข้าเป็ นประกัน
ภายนอก
หายใจออกเป็ นประกัน
ภายใน
66