Transcript ขั้นตอนการเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3

การเตรียมความพร้ อม
สู่ การประกันคุณภาพภายนอกรอบ 3
หัวข้ อการบรรยาย
1
2
3
การประกันคุณภาพการศึกษา
กฎกระทรวงว่ าด้ วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีประกัน
คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม/กลุ่มตัว
บ่ ง.ชีแ้ ละมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน 18มาตรฐาน
4
ระบบประกันคุณภาพการศึกษา P.R.C.
5
ขัน้ ตอนการเตรี ยมความพร้ อมสู่การประเมิน
คุณภาพภายนอกรอบ 3
คุณภาพทีจ่ ะถูกประเมิน?
การประกันคุณภาพการศึกษา
พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่ งชาติ พ.ศ. 2542
แก้ ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 6
มาตราที่ 47 ให้ มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ
ประกอบด้ วย ระบบการประกันคุณภาพภายใน และ
ระบบการประกันคุณภาพภายนอก
ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
ให้ เป็ นไปตามที่กาหนดในกฎกระทรวง
พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่ งชาติ พ.ศ. 2542
แก้ ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 6
มาตราที่ 48 ให้ หน่วยงานต้ นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้ มี
ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ ถือว่ าการ
ประกันคุณภาพภายในเป็ นส่ วนหนึ่งของกระบวนการ
บริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่ างต่ อเนื่อง โดยมีการ
จัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้ นสังกัด หน่วยงาน
ที่เกี่ยวข้ อง และเปิ ดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนา
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรั บการ
ประกันคุณภาพภายนอก
กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2553
กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
2. จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาฯที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา
3. จัดระบบบริ หารและสารสนเทศฯ
4. ดาเนิ นงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
5. จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
6. จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาฯ
7. จัดทารายงานประจาปี ที่เป็ นรายงานประเมินคุณภาพภายใน
8. จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่ อง
1.
กฎกระทรวงว่ าด้ วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน
คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ข้ อ ๓๘ ครอบคลุมมาตรฐาน
ที่ว่าด้ วย
๑) ผลการจัดการศึกษา
๒) การบริหารจัดการศึกษา
๓) การจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้ นผู้เรียนเป็ นสาคัญ
๔) การประกันคุณภาพภายใน
.
(
,
.
2554 - 2556
3
12
.)
18
2549 - 2553
18
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม : กลุ่มตัวบ่ งชี้
และมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายใน 18
มาตรฐาน
วัตถุประสงค์ ของการประเมิน (วัตถุประสงค์เฉพาะ)
1
เพือ่ ตรวจสอบยืนยันสภาพจริงในการดาเนินงานของสถานศึกษาและประเมินคุณภาพ
การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา กรอบแนวทาง วิธีการที่ สมศ. กาหนด และ
สอดคล้ องกับระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและหน่ วยงานต้ นสั งกัด
2
เพือ่ ให้ ได้ ข้อมูลทีช่ ่ วยสะท้ อนความแตกต่ างของแต่ ละสถานศึกษาทีแ่ สดงถึงอัตลักษณ์
รวมทั้งมาตรการส่ งเสริมและการชี้นาสั งคมของสถานศึกษา
3
เพือ่ ยกระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยพิจารณาจากผลิต
ผลลัพธ์ และผลกระทบมากกว่ ากระบวนการ
4
เพือ่ ส่ งเสริมให้ สถานศึกษามีการพัฒนาคุณภาพและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ
ภายในอย่ างต่ อเนื่อง
5
เพือ่ ส่ งเสริมให้ สถานศึกษามีทศิ ทางทีส่ อดคล้ องกันในการประเมินคุณภาพภายนอกกับ
การประเมินคุณภาพภายใน
6
เพือ่ สร้ างความร่ วมมือและเป้ าหมายร่ วมกันระหว่ างหน่ วยงานต้ นสั งกัดและหน่ วยงาน
ทีเ่ กีย่ วข้ องรวมทั้งผู้มสี ่ วนได้ ส่วนเสี ย เพือ่ เป็ นการเชื่อมโยงการดาเนินงานสู่ การพัฒนา
คุณภาพร่ วมกัน
7
เพือ่ รายงานผลการประเมินคุณภาพและเผยแพร่ ผลการประเมินคุณภาพและ
ประสิ ทธิภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษาอย่ างเป็ นรูปธรรมต่ อหน่ วยงานที่
เกีย่ วข้ องและสาธารณชน
คานิยามของกลุ่มตัวบ่ งชี้
ตัวบ่ งชีก้ ารประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ - ๒๕๕๘)
ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน แบ่ งเป็ น 3 กลุ่ม คือ
กลุ่มตัวบ่ งชีพ้ นื ้ ฐาน หมายถึง ตัวบ่งชี ้ที่ประเมินภายใต้ ภารกิจของ
สถานศึกษา โดยกาหนดตัวบ่งชี ้ และเกณฑ์การประเมินบนพื ้นฐานที่ทกุ
สถานศึกษาต้ องมีและปฏิบตั ิได้ ซึง่ สามารถชี ้ผลลัพธ์และผลกระทบได้ ดี และมี
ความเชื่อมโยงกับการประกันคุณภาพภายใน (พัฒนามาจากรอบแรกและรอบสอง)
กลุ่มตัวบ่ งชีอ้ ัตลักษณ์ หมายถึง ตัวบ่งชี ้ที่ประเมินผลผลิตตามปรัชญา
ปณิธาน พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตังสถานศึ
้
กษา รวมถึงความสาเร็จ
ตามจุดเน้ นและจุดเด่นที่สง่ ผลสะท้ อนเป็ นเอกลักษณ์ของแต่ละสถานศึกษา โดย
ได้ รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานต้ นสังกัด
กลุ่มตัวบ่ งชี้มาตรการส่ งเสริม หมายถึง ตัวบ่งชี้ที่มุ่งประเมินผลการ
ดาเนินงานของสถานศึกษาโดยสถานศึกษาเป็ นผูก้ าหนดแนวทางพัฒนาเพื่อร่ วม
ชี้แนะ ป้ องกันและแก้ไขปั ญหาสังคมตามนโยบายของรัฐ
ซึง่ สามารถ
ปรับเปลี่ยนตามกาลเวลาและปัญหาสังคมที่เปลี่ยนไป โดยมีเป้ าหมายที่แสดงถึง
ความเป็ นผูช้ ่วยเหลือสังคมและแก้ปัญหาสังคมของสถานศึกษา
กลุ่มตัวบ่ งชี้เพือ่ การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
กลุ่มตัวบ่ งชี ้
ตัวบ่ งชี ้
1. ผู้เรี ยนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี (10 คะแนน)
2. ผู้เรี ยนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่ านิยมที่พงึ ประสงค์
(10 คะแนน)
3. ผู้เรี ยนมีความใฝ่ รู้ และเรี ยนรู้ อย่ างต่ อเนื่อง (10 คะแนน)
4. ผู้เรี ยนคิดเป็ น ทาเป็ น (10 คะแนน)
5. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนของผู้เรี ยน (20 คะแนน)
กลุ่มตัวบ่ งชีพ้ นื ้ ฐาน
(ค่ านา้ หนัก 80 คะแนน) 6. ประสิทธิผลของการจัดการเรี ยนการสอนที่เน้ นผู้เรี ยนเป็ น
สาคัญ (10 คะแนน)
7. ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา
สถานศึกษา (5 คะแนน)
8. พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา
และต้ นสังกัด (5 คะแนน)
มาตรฐานตามกฎ
กระทรวงฯ
มาตรฐานที่ 1
ผลการจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 3 การจัดการ
เรี ยนการสอนที่เน้ นผู้เรี ยน
เป็ นสาคัญ
มาตรฐานที่ 2
การบริหารจัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 4
การประกันคุณภาพภายใน
กลุ่มตัวบ่ งชี้เพือ่ การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (ต่ อ)
กลุ่มตัวบ่ งชี ้
ตัวบ่ งชี ้
มาตรฐานตามกฎ
กระทรวงฯ
กลุ่มตัวบ่ งชีอ้ ัตลักษณ์
(ค่ านา้ หนัก 10 คะแนน)
9. ผลการพัฒนาให้ บรรลุตามปรั ชญา ปณิธาน
พันธกิจ และวัตถุประสงค์ ของการจัดตัง้ สถานศึกษา
(5 คะแนน)
10. ผลการพัฒนาตามจุดเน้ นและจุดเด่ นที่ส่งผลสะท้ อนเป็ น
เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา(5 คะแนน)
มาตรฐานที่ 1
ผลการจัดการศึกษา
11. ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่ งเสริมบทบาท
ของสถานศึกษา (5 คะแนน)
มาตรฐานที่ 1
ผลการจัดการศึกษา
กลุ่มตัวบ่ งชี ้
มาตรการส่ งเสริม
(ค่ านา้ หนัก 10 คะแนน)
12. ผลการส่ งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ
มาตรฐานรั กษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็ นเลิศ
เพื่อให้ สอดคล้ องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา (5
คะแนน)
มาตรฐานที่ 2
การบริหารจัดการศึกษา
กลุ่มตัวบ่ งชี้เพือ่ การประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3 ระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
(
80
)
1
1.1
1.2
(10)
2
5
2.1
2.2
2.3
(10)
3
4
(5)
(5)
(10)
(10)
(2)
3.1
3.2
(5)
(5)
4.1
4.2
(20)
(4)
(4)
(5)
(5)
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
.6 .3
.6 .3
.6 .3
.6 .3
.6 .3
6
6.1
6.2
(10)
7
(5)
(5)
(5)
7.1
7.2
(2)
5
13
14
. . 2543 (1)
7.3
8
.6 (2.5)
.6 (2.5)
.6 (2.5)
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
(2)
8.1
8.2
(5)
(2.5)
(2.5)
(8
)
(2
(2
)
12
(
)
10
)
9
(5)
10
(5)
(
11
12
10
)
(5)
(5)
รูปแบบการประเมิน
1. การประเมินเชิงปริมาณได้ แก่ ตัวบ่ งชี ้ ที่ 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2
และ 6.2
2. การประเมินเชิงปริมาณและเชิงพัฒนาการได้ แก่ ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 1.1., 5.1 –
5. 8,และ 8
3. การประเมินเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพได้ แก่ ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 1.2 และ 2.2
4. การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ แก่ ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 6.1, 7, 8, 9, 10 และ12
5. การประเมินเชิงคุณภาพและการพิจารณาผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึน้
(Better) ได้ แก่ ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 11
(
80
)
1
1.1
1.2
(10)
2
5
6
7
(5)
2.1
2.2
2.3
(10)
3
4
(5)
(10)
(10)
(4)
(2)
3.1
3.2
(5)
(5)
4.1
4.2
(20)
(4)
(5)
(5)
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
6.1
6.2
(10)
(5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
.6 .3
.6 (2.5)
(5)
(5)
7.1
7.2
(2)
5
14
. . 2543 (1)
7.3
8
13
(5)
(2)
8.1
8.2
(2.5)
(2.5)
(
10
)
9
(5)
10
(5)
(
11
12
10
)
(5)
(5)
*** ตัวบ่ งชี้ที่ 7 ประสิ ทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา
ข้ อที่ 1 ประสิ ทธิภาพการบริหารจัดการตามบทบาทหน้ าทีข่ องผู้บริหารสถานศึกษา
( 2 คะแนน)
1) ด้ านวิชาการ 17 ข้ อ
2) ด้ านงบประมาณ 22 ข้ อ
3) ด้ านการบริหารงานบุคคล 20 ข้ อ
4) ด้ านการบริหารทั่วไป 21 ข้ อ
ข้ อที่ 2 ประสิ ทธิภาพของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน14 ข้ อ( 1 คะแนน)
ข้ อที่ 3 บรรยากาศและสภาพแวล้อม 3 ข้ อ ( 1 คะแนน)
ข้ อที่ 4 ความยัง่ ยืนและต่ อเนื่องของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา
( 1 คะแนน)
การรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
สถานศึกษาระดับขัน้ พืน้ ฐานที่จะได้ ผ่านเกณฑ์ มาตรฐาน
การศึกษาของสมศ. ในการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
(พ.ศ. 2554 – 2558) ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานจาก สมศ. จะต้ องมีผลการ
ประเมินคุณภาพภายนอกตามหลักเกณฑ์ ท่ ี สมศ. กาหนด ดังนี ้
1) มีผลรวมคะแนนการประเมินคุณภาพภายนอกระดับสถานศึกษา
ตัง้ แต่ 80 คะแนนขึน้ ไป
2) มีตัวบ่ งชีอ้ ย่ างน้ อย 10 ตัวบ่ งชี ้ จากทัง้ หมด 12 ตัวบ่ งชี ้ ที่มีระดับ
คุณภาพแต่ ละตัวบ่ งชีต้ ัง้ แต่ ระดับดีขนึ ้ ไป
3) ต้ องไม่ มีตัวบ่ งชีใ้ ดอยู่ในระดับคุณภาพควรปรั บปรุ ง หรื อ ต้ องปรั บปรุ ง
โครงสร้างการบริหารงานประกันคุณภาพการศึกษา
- .6
5
(
)
คณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน
- .6
5
(
)
ระบบประกันคุณภาพการศึกษา PRC
Plan
Review & Analyse
·
·
·
·
·
1.
- PRC
.
.
-
-
·
·
·
·
2.
-
·
/
·
·
·
-
,
3.
4.
,
- ICT
5.
-
/
6.
-
·
·
4
/
.
Program
18
/
·
·
·
·
·
Report & share
Act
Check
Do
. /
Feed back 1
Feed back 2
·
(SAR)
Annual Report
ระบบประกันคุณภาพการศึกษา PRC
Review & Analyse
·
·
·
·
- PRC
.
.
-
-
ระบบประกันคุณภาพการศึ
กษา PRC
3.
-
Plan
Plan
4.
·
,
- ICT
-
1.
-
5.
-
2.
-
6.
,
-
3.
·
-
·
4.
-
/
,
/
4
.
Program
18
.
/
ระบบประกันคุณภาพการศึกษา PRC
Do
·
·
·
/
ระบบประกันคุณภาพการศึกษา PRC
Check
·
·
·
·
·
-
ระบบประกันคุณภาพการศึกษา PRC
Act
·
·
·
/
ระบบประกันคุณภาพการศึกษา PRC
Report & share
·
·
·
(SAR)
Annual Report
ขัน้ ตอนการเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3 (พ.ศ. 2554 – 2558)
กรณีตัวอย่ างโรงเรียนปรินส์ รอยแยลส์ วิทยาลัย
,
,
Review and analyse
.
.,
.
3,
à
à
/
12
.à
à
à
/
QA
(18
Plan
.à
à 12
.
.
à
P.R.C.
QA
Model
à
Do
(
,
,
.,
.,
)
Check
EQA 3
Feedback
Key persons
3
Act
/
Report and Share
.
/
3
.
1
9
.
ขัน้ ตอนการเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3
(พ.ศ. 2554 – 2558) กรณีตัวอย่ างโรงเรียนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
,
Review and analyse
, .
.,
. 3, .
à
à
/
.à
12 à
/
à
โรงเรี ยนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย
ขัน้ ตอนการเตรี
ยมรับการประเมิ
นคุณภาพภายนอกรอบ
ขั้นตอนการเตรี
ยมรับการประเมิ
นคุณภาพภายนอกรอบ
3 3
(พ.ศ. 2554 – (พ.ศ.
2558)2554
กรณีต–ัวอย่
างโรงเรี ยนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
2558)
QA
Plan
(18 . à
à 12 .
.
à
à
โรงเรี ยนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
ขัน้ ตอนการเตรี
ยมรับการประเมิ
นคุณภาพภายนอกรอบ
ขั้นตอนการเตรี
ยมรับการประเมิ
นคุณภาพภายนอกรอบ
3 3
(พ.ศ. 2554 – (พ.ศ.
2558)2554
กรณีต–ัวอย่
างโรงเรี ยนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
2558)
Do
(
, , ., .,
**เน้ นการพัฒนาคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็ นหลัก**
โรงเรี ยนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
)
ขัน้ ขัตอนการเตรี
ยการประเมิ
บบการประเมิ
ภาพภายนอกรอบ
ยมรั
มรั
นนนคุคุคุณณณภาพภายนอกรอบ
ขั้นขัตอนการเตรี
ยมรั
ภาพภายนอกรอบ
้นตอนการเตรี
ยมรับบการประเมิ
นนคุคุณณภาพภายนอกรอบ
3 3 333
ขั้น้นตอนการเตรี
ตอนการเตรี
ยมรั
บการประเมิ
การประเมิ
ภาพภายนอกรอบ
(พ.ศ.
(พ.ศ. 2554 –(พ.ศ.
2558)2554
กรณีต–2554
ัว2554
อย่ า–งโรงเรี
ยนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
(พ.ศ.
2554
2558)
2558)
(พ.ศ.
–2558)
2558)
Check
โรงเรียนปรินส์ รอยแยลส์ วิทยาลัย
ขัน้ ตอนการเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3
(พ.ศ. 2554 – 2558) กรณีตัวอย่ างโรงเรียนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
Feedback
Key persons
Act
/ /
3
.
โรงเรี ยนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
ขัน้ ตอนการเตรียมรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3
(พ.ศ. 2554 – 2558) กรณีตัวอย่ างโรงเรียนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
Report and Share
3
.
1
9
โรงเรี ยนปรินส์ รอยแยลส์ วทิ ยาลัย
The Power of Teamwork
1.Share center point value
2.Put team first
3.Walk the talk
4.Maintain peak performance
5.Communicate
6.Prepare to win
7.Capitalize on synergy
8.Clarify procedures
9.Foster positve attitudes
10.Strive for perfection