Transcript และ การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554 – 2558) กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรี ยนดงมะไฟพิทยาคม สังกัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรี ยนดงมะไฟพิทยาคม สังกัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28

และ
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
(พ.ศ.2554 – 2558)
กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรี ยนดงมะไฟพิทยาคม
สังกัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28
กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรี ยนดงมะไฟพิทยาคม
สังกัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28
15 มาตรฐาน 65 ตัวบ่ งชี ้ (เริ่มใช้ 2554)
18 มาตรฐาน 84+4 ตัวบ่ งชี ้ (2551 - 2553)
มาตรฐานที่ 1
มาตรฐานที่ 7
ผู้เรี ยนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ
ผู้เรี ยนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี (5 ตัวบ่ งชี)้
(6 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
มาตรฐานที่ 8
ผู้เรี ยนมีสุนทรี ยภาพและลักษณะนิสัยด้ านศิลปะ ดนตรี และกีฬา
(3 ตัวบ่ งชี)้
(หมายเหตุ เพิ่มตัวบ่ งชีม้ าตรฐานที่ 1,6,13,15 = 84+4 รวม 88 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 2
ผู้เรี ยนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่ านิยม
ที่พงึ ประสงค์
(4 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
มาตรฐานที่ 1
ผู้เรี ยนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่ านิยมที่พงึ ประสงค์ (6+1 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 2
ผู้เรี ยนมีจติ สานึกในการอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้ อม (2 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 3 ผู้เรี ยนมีทักษะในการ
แสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รั กเรี ยนรู้
และพัฒนาตนเองอย่ างต่ อเนื่อง
(4 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
มาตรฐานที่ 6
ผู้เรี ยนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รั กการเรี ยนรู้ และพัฒนา
ตนเองอย่ างต่ อเนื่อง
(3+1 ตัวบ่ งชี)้
15 มาตรฐาน 65 ตัวบ่ งชี ้ (เริ่มใช้ 2554)
18 มาตรฐาน 84+4 ตัวบ่ งชี ้ (2551 - 2553)
มาตรฐานที่ 4 ผู้เรี ยนมีความสามารถในการคิด
มาตรฐานที่ 4 ผู้เรี ยนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด
อย่ างเป็ นระบบ คิดสร้ างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ ปัญหาได้ สังเคราะห์ มีวจิ ารณญาณ มีความคิดสร้ างสรรค์ คดิ ไตร่ ตรอง
อย่ างมีสติสมเหตุผล (4 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
และมีวสิ ัยทัศน์ (4 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 5 ผู้เรี ยนมีความรู้ และทักษะที่จาเป็ น
ตามหลักสูตร (4 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
มาตรฐานที่ 5 ผู้เรี ยนมีความรู้ และทักษะที่จาเป็ นตามหลักสูตร
( 5 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 6 ผู้เรี ยนมีทักษะในการทางาน รั กการ มาตรฐานที่ 3 ผู้เรี ยนมีทักษะในการทางาน รั กการทางาน
ทางาน สามารถทางานร่ วมกับผู้อ่ นื ได้ และมีเจตคติ สามารถทางานร่ วมกับผู้อ่ นื ได้ และเจตคติท่ ดี ีต่ออาชีพสุจริต
ที่ดีต่ออาชีพสุจริต (4 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
(5 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานด้ านการจัดการศึกษา
(6 มาตรฐาน / 33 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 7 ครู ปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้ าที่
อย่ างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
(9 ตัวบ่ งชี/้ 10 คะแนน)
มาตรฐานที่ 9 ครู มีคุณธรรมจริยธรรมมีวุฒิ/ความรู้ ความสามารถ
ตรงกับงานที่รับผิดชอบ หมั่นพัฒนาตนเองเข้ ากับชุมชนได้ ดีและ
มีครู เพียงพอ (7 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 10 ครู มีความสามารถในการจัดการเรี ยนการสอน
อย่ างมีประสิทธิภาพและเน้ นผู้เรี ยนเป็ นสาคัญ (7 ตัวบ่ งชี)้
ผู้เรี ยน
15 มาตรฐาน 65 ตัวบ่ งชี ้ (เริ่มใช้ 2554)
มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัตงิ านตามบทบาท
หน้ าที่อย่ างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
(6 ตัวบ่ งชี/้ 10 คะแนน)
18 มาตรฐาน 84+4 ตัวบ่ งชี ้ (2551 - 2553)
มาตรฐานที่ 11 ผู้บริหารมีภาวะผู้นา และมีความสามารถในการ
บริหารจัดการศึกษา (4 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดย
ใช้ สถานศึกษาเป็ นฐาน (5+1 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษา และ
ผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้ าที่
อย่ างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
(3 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
มาตรฐานด้ านการสร้ างสังคมแห่ งการเรี ยนรู้
(1 มาตรฐาน / 2 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการสร้ าง ส่ งเสริม
สนับสนุน ให้ สถานศึกษาเป็ นสังคมแห่ งการเรี ยนรู้
(2 ตัวบ่ งชี ้ / 10 คะแนน)
มาตรฐานที่ 17 สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้ แหล่ งเรี ยนรู้
และภูมิปัญญาในท้ องถิ่น (2 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 18 สถานศึกษามีการร่ วมมือกันระหว่ างบ้ าน
องค์ กรทางศาสนา สถาบันทางวิชาการ และองค์ กรภาครั ฐและ
เอกชน เพื่อพัฒนาวิธีการเรี ยนรู้ในชุมชน (2 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร
กระบวนการเรี ยนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรี ยนอย่ างรอบด้ าน (6 ตัวบ่ งชี ้ / 10 คะแนน)
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการ
เรี ยนรู้ ท่ เี น้ นผู้เรี ยนเป็ นสาคัญ (7 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 15 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่ งเสริมคุณภาพ
ผู้เรี ยนอย่ างหลากหลาย (7+1 ตัวบ่ งชี)้
15 มาตรฐาน 65 ตัวบ่ งชี ้ (เริ่มใช้ 2554)
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้ อม
และการบริการที่ส่งเสริมให้ ผ้ ูเรี ยนพัฒนา
เต็มศักยภาพ (3 ตัวบ่ งชี ้ / 10 คะแนน)
18 มาตรฐาน 84+4 ตัวบ่ งชี ้ (2551 - 2553)
มาตรฐานที่ 16 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้ อมและการ
บริการที่ส่งเสริมให้ ผ้ ูเรี ยนพัฒนาตามธรรมชาติ (5 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดองค์ กร โครงสร้ าง
ของสถานศึกษาตามที่กาหนดในกฎกระทรวง
ระบบการบริหารงานและพัฒนาองค์ กรอย่ างเป็ นระบบ
(6 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
ครบวงจร (5 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานด้ านมาตรการส่ งเสริม
(1 มาตรฐาน / 2 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้ น
แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่ งเสริ ม
สถานศึกษาให้ ยกระดับคุณภาพสูงขึน้
(2 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
มาตรฐานด้ านอัตลักษณ์ ของสถานศึกษา
(1 มาตรฐาน / 2 ตัวบ่ งชี)้
มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให้ บรรลุเป้าหมาย
ตามวิสัยทัศน์ ปรั ชญา และจุดเน้ น
ที่กาหนดขึน้ (2 ตัวบ่ งชี ้ / 5 คะแนน)
การให้ คะแนนตัวบ่ งชีแ้ ละสรุ ปผลรายมาตรฐาน
ในการประเมินคุณภาพภายใน โดยคณะกรรมการเขตพื ้นที่
การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขันพื
้ ้นฐานซึง่ ในแต่ละมาตรฐาน
และตัวบ่งชี ้ ได้ กาหนดน ้าหนักคะแนนไว้ แตกต่างกันนัน้ การ
กาหนดระดับคุณภาพที่ถือว่าเป็ นระดับพื ้นฐานที่ผ้ ูเรี ยนหรื อ
สถานศึกษาจะต้ องสามารถทาได้ ถกู กาหนดไว้ ที่ระดับ ๓ ดังนัน้
ในการพิจารณาให้ คะแนนคุณภาพในแต่ละตัวบ่งชี ้ การสรุปราย
มาตรฐาน การสรุปรายด้ าน และการสรุปภาพรวม มีดงั นี ้
.
.
....... =
(
)X
:
.
(.
)
*
.
(
=
=
.
+
+
)X
.
.
....... =
...... X
:
.
(.
*
)
.
.
.
( )X .
=
= .
.
.
.
.
.
(
)
. – .
. – .
. – .
. – .
. – .
.
(
.
. –
. –
. –
. –
. –
)
.
.
.
.
.
.
(
.
.
.
.
.
.
)
–
–
–
–
–
.
.
.
.
.
:
.
(.
)
.
.
.
.
.
=
:
-
.
.
.
-
+ + + + +
=
=
.
.
.
.
.
.
.
(
)
. – .
. – .
. – .
. – .
. – .
(
)
.
.
.
.
.
–
–
–
–
–
.
.
.
.
.
:
.
(
)
.
.
.
=
:
+ + + + +
=
=
.
.
.
.
. – .
. – .
. – .
. – .
. – .
:
.
.
.
.
(
)
=
.
%.
. – .
. – .
. – .
. – .
. – .
(๓.
+๓. +๓ +๓. + . + . )/
.
.
.
.
( + + + + + )/
.
.
.
.
/
/
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๒
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๓
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๔
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๕
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๖
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๗
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๘
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๙
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑๐
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑๑
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑๒
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑๓
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑๔
เกณฑ์ มาตรฐานที่ ๑๕
กลุ่มบริหารงานวิชาการ โรงเรี ยนดงมะไฟพิทยาคม
สังกัดสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28
ความสัมพันธ์ ระหว่ างการประกันคุณภาพภายใน
กับประเมินคุณภาพภายนอก
ทิศทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม
๑. ประเมินอิงเกณฑ์ ตามจุดเน้ นของสถานศึกษา
๒. ประเมินจากผลการจัดการศึกษาเป็ นหลั ก ตามมาตรา ๕๑ ของ
พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่ งชาติ โดยให้ นา้ หนักร้ อยละ ๘๐ และ
ใช้ ข้อมูลเฉลี่ยย้ อนหลัง ๓ ปี
๓. ประเมินประเมินโดยวิธีการและข้ อมูลทัง้ เชิงปริ มาณ เชิงคุณภาพ
และเชิงพัฒนาการ โดยพิชญพิจารณ์ (Peer Review)
๔. ประเมินโดยการยืนยันรายงานการประเมินตนเองที่ถูกต้ อง เชื่อถือ
ได้ เพื่อกระตุ้นให้ การประกันคุณภาพภายใน มีความเข้ มแข็งยิ่งขึน้
48
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
๕. ประเมินในเชิงกระบวนการ โดยให้น้าหนักร้อยละ ๒๐ ให้
ความสาคัญกับกรรมการสถานศึกษา ผูบ้ ริหารสถานศึกษา ครู
เครื่องมืออุปกรณ์ คุณภาพและความพร้อมของผูเ้ รียน การจัด
การเรียนการสอนที่เน้ นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญ การบริหารจัดการที่ใช้
โรงเรียนเป็ นฐาน และการประกันคุณภาพภายใน
๖. ลดจานวนตัวบ่งชี้และจานวนมาตรฐานสาหรับการประเมิน
คุณภาพภายนอก โดยถ่ายโอนตัวบ่งชี้และมาตรฐาน
เกี่ยวกับปัจจัยนาเข้าและกระบวนการให้อยู่ในระบบ
การประกันคุณภาพภายใน
49
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
กฎหมาย ระเบียบที่ต้องรู้
๑. พ.ร.บ.การศึ กษาแหงชาติ
พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่
่
แก้ไขเพิม
่ เติม
(ฉบับที่ ๒)
พ.ศ. ๒๕๔๕ หมวด ๖ มาตรา ๔๗-๔๙
๒. กฎกระทรวงวาด
หลักเกณฑ ์ และ
่ วยระบบ
้
วิธก
ี ารประกัน
คุณภาพ
การศึ กษา พ.ศ. ๒๕๕๓
๓. ประกาศกระทรวงศึ กษาธิการวาด
่ วยมาตรฐาน
้
การศึ กษา
ขัน
้
พืน
้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๓
๔.50 หลักสูตรแกนกลางการศึ กษาขัน
้ พืน
้ ฐาน พ.ศ.
๒๕๕๑
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
การประเมินคุณภาพภายนอก
รอบแรก
รอบสอง
รอบสาม
51
- เพื่อพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของชาติ
- เพื่อยืนยันสภาพจริงของสถานศึกษา ไม่ ตัดสิน
ผล ได้ -ตก
- เพื่อรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษา
- เพื่อพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
- เพื่อยกระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา
- เพื่อรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษา
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554 – 2558)
ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ฉบับสถานศึกษา พ.ศ.2554
มาตรฐานการศึ กษาในการประเมินรอบสาม
กฎกระทรวงว่ าด้ วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. ๒๕๕๓ ข้ อ ๓๘ กาหนดให้ สานักงานทาการประเมินคุณภาพภายนอก
สถานศึกษาแต่ ละแห่ งตามมาตรฐานการศึกษาของชาติและครอบคลุม
หลักเกณฑ์ ในเรื่ องดังต่ อไปนี ้
๑) มาตรฐานที่ว่าด้ วยผลการจัดการศึกษาในแต่ ละระดับ
และประเภทการศึกษา
๒) มาตรฐานที่ว่าด้ วยการบริหารจัดการศึกษา
๓) มาตรฐานที่ว่าด้ วยการจัดการเรี ยนการสอนที่เน้ นผู้เรี ยนเป็ นสาคัญ
๔) มาตรฐานที่ว่าด้ วยการประกันคุณภาพภายใน
กลุ่มตัวบ่ งชี ้ ๓ กลุ่ม
แบ่ งเป็ น ๓ กลุ่ม จานวนทัง้ หมด ๑๒ ตัวบ่ งชี ้ ดังนี ้
๑. กลุ่มตัวบ่ งชีพ้ นื ้ ฐาน ประกอบด้ วย ตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๑-๘
๒. กลุ่มตัวบ่ งชีอ้ ัตลักษณ์ ประกอบด้ วย ตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๙
และ ๑๐
๓. กลุ่มตัวบ่ งชีม้ าตรการส่ งเสริม ประกอบด้ วย
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๑๑ และ ๑๒
53
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
กลุ่มตัวบ่ งชีพ้ นื ้ ฐาน
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
ชื่อตัวบ่ งชี ้
ผู้เรี ยนมีสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
ผู้เรี ยนมีคณ
ุ ธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พงึ ประสงค์
ผู้เรี ยนมีความใฝ่ รู้ และเรี ยนรู้อย่างต่อเนื่อง
ผู้เรี ยนคิดเป็ น ทาเป็ น
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนของผู้เรี ยน
ประสิทธิผลของการจัดการเรี ยนการสอนที่เน้ นผู้เรี ยนเป็ นสาคัญ
ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา
พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและ
ต้ นสังกัด
นา้ หนัก
(คะแนน)
๑๐
๑๐
๑๐
๑๐
๒๐
๑๐
๕
๕
การกาหนดค่าน้าหนักตัวบ่งชี้
การประเมิ น คุ ณ ภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ – ๒๕๕๘)
ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน กาหนดให้ มีตัวบ่ งชี ้ ดังนี ้
- ตั ว บ่ งชี พ
้ ื น้ ฐาน จ านวน ๘ ตั ว บ่ งชี ้ มี ค่ าน ้า หนั ก รวม ๘๐ คะแนน
(โดยตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๑ – ๔ และตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๖ มีค่านา้ หนั ก ๑๐ คะแนนตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๕
มีค่านา้ หนัก ๒๐ คะแนน และตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๗ - ๘ มีค่านา้ หนัก ๕ คะแนน )
- ตั ว บ่ งชี ้อั ต ลั ก ษณ์ มี จ านวน ๒ ตั ว บ่ งชี ้ มี ค่ าน ้า หนั ก ๑๐ คะแนน
(แต่ ละตัวบ่ งชีม้ ีค่านา้ หนัก ๕ คะแนน)
- ตัวบ่ งชีม้ าตรการส่ งเสริม มีจานวน ๒ ตัวบ่ งชี ้
มีค่านา้ หนัก ๑๐ คะแนน (แต่ ละตัวบ่ งชีม้ ีค่านา้ หนัก ๕ คะแนน)
55
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
รูปแบบการประเมิน
มีรูปแบบการประเมิน ๕ รู ปแบบ ดังนี ้
๑. การประเมินเชิงปริมาณ ได้ แก่
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๒.๑ , ๒.๓ , ๓.๑ , ๓.๒ , ๔.๑ , ๔.๒ และ ๖.๒
๒. การประเมินเชิงปริมาณและพัฒนาการ ได้ แก่
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๑.๑ , ๕.๑ – ๕.๘ และ ๘
๓. การประเมินเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ได้ แก่ ตัว
บ่ งชีท้ ่ ี ๑.๒ และ ๒.๒
๔. การประเมินเชิงคุณภาพ ได้ แก่
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๖.๑ , ๗ , ๙ , ๑๐ และ ๑๒
๕. การประเมินเชิงคุณภาพและพัฒนาการ ได้ แก่
56
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี ๑๑
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
กลุ่มตัวบ่ งชี ้
เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
ตัวบ่ งชี ้
กลุ่ม
ตัวบ่ งชี ้
พืน้ ฐาน
๑. ผู้เรี ยนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
๒. ผู้เรี ยนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่ านิยมที่พงึ ประสงค์
๓. ผู้เรี ยนมีความใฝ่ รู้ และเรี ยนรู้ อย่ างต่ อเนื่อง
๔. ผู้เรี ยนคิดเป็ น ทาเป็ น
๕. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรี ยนของผู้เรี ยน
มาตรฐานที่ ๑
ผลการจัดการศึกษา
๖. ประสิทธิผลของการจัดการเรี ยนการสอนที่เน้ นผู้เรี ยนเป็ นสาคัญ
มาตรฐานที่ ๓
การจัดการเรี ยนการสอนที่เน้ นผู้เรี ยนเป็ นสาคัญ
๗. ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา
มาตรฐานที่ ๒ การบริหารจัดการศึกษา
๘. พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้ นสังกัด
กลุ่มตัวบ่ งชี ้
อัตลักษณ์
กลุ่มตัวบ่ งชี ้
มาตรการ
57
ส่ งเสริม
มาตรฐาน
ตามกฎกระทรวงฯ
มาตรฐานที่ ๔ การประกันคุณภาพภายใน
๙. ผลการพัฒนาให้ บรรลุตามปรั ชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ
วัตถุประสงค์ ของการจัดตัง้ สถานศึกษา
๑๐. ผลการพัฒนาตามจุดเน้ นและจุดเด่ นที่ส่งผลสะท้ อนเป็ นเอกลักษณ์
ของสถานศึกษา
มาตรฐานที่ ๑ ผลการจัดการศึกษา
๑๑. ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่ งเสริมบทบาทของสถานศึกษา
มาตรฐานที่ ๑ ผลการจัดการศึกษา
๑๒. ผลการส่ งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รั กษา
มาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็ นเลิศ ที่สอดคล้ องกับแนวทางการปฏิรูป
การศึกษา
มาตรฐานที่ ๒ การบริหารจั
ดการศึกษา
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
ค่ านา้ หนักคะแนนกลุ่มตัวบ่ งชีพ้ นื ้ ฐาน (๘๐ คะแนน)
ชื่อตัวบ่ งชี ้
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี
นา้ หนัก
(คะแนน)
๑๐
๑
ผูเ้ รียนมีสขุ ภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
๒
ผูเ้ รียนมีคณ
ุ ธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
๑๐
๓
ผูเ้ รียนมีความใฝ่ รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่ อง
๑๐
๔
ผูเ้ รียนคิดเป็ น ทาเป็ น
๑๐
๕
ผลสัมฤทธ์ ิ ทางการเรียนของผูเ้ รียน
๒๐
๖
ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้ นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญ
๑๐
๗
ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา
๕
๘
58
พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
๕
ค่ านา้ หนักคะแนนกลุ่มตัวบ่ งชีอ้ ัตลักษณ์
(๑๐ คะแนน)
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี
ชื่อตัวบ่ งชี ้
นา้ หนัก
(คะแนน)
๙
ผลการพัฒนาให้ บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน พันธกิจ
และวัตถุประสงค์ ของการจัดตัง้ สถานศึกษา
ผลการพัฒนาตามจุดเน้ นและจุดเด่ นที่ส่งผลสะท้ อนเป็ น
เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา
๕
๑๐
59
๕
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
ค่ านา้ หนักคะแนนกลุ่มตัวบ่ งชีม้ าตรการส่ งเสริ ม
(๑๐ คะแนน)
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี
๑๑
๑๒
60
ชื่อตัวบ่ งชี ้
ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษ เพื่อส่ งเสริมบทบาท
ของสถานศึกษา
ผลการส่ งเสริมพัฒนาสถานศึกษา
เพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน
และพัฒนาสู่ความเป็ นเลิศที่สอดคล้ อง
กับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา
นา้ หนัก
(คะแนน)
๕
๕
๗ พฤศจิกายน ๒๕๕๘
เกณฑ์
การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม