Transcript LAS INTERACCIONES EN EL AULA - Educación a Distancia

LAS INTERACCIONES
EN EL AULA
ROSARIO DÍAZ RAMÍREZ
MARZO 2012
CONCEPTO DE AULA
• AULA en un centro docente,
es la sala donde se dan las
clases.
• AULA es un espacio abierto
donde las relaciones, los
afectos y la comunicación dan
sentido al aprendizaje.
CONCEPTO DE
INTERACCIÓN
• Intercambio
• Acción que se ejerce
recíprocamente entre dos o más
objetos, agentes, fuerzas,
funciones, etc.
ACTIVIDAD 1
• YO, NOSOTROS, AQUÍ Y AHORA
Individualmente escribe 3 palabras que
definan tu estado de ánimo actual.
Comparte con tu compañero de la izquierda
la información y justifica tu respuesta.
• REFLEXIÓN:
• Una verdadera interacción es
mucho más que un intercambio
de información.
INTERACCIÓN EN EL AULA
• Cómo se relacionan el docente y el
alumno en la cotidianeidad escolar.
• Philip W. Jackson
dice que cualquier
docente, desde el
momento en que
entra en un aula,
se va a encontrar
en numerosas
ocasiones frente a
situaciones que
nunca antes
hubiera imaginado
• Existen peculiaridades
importantes que caracterizan y
acompañan a las intervenciones
que tienen lugar en el aula,
tales como:
• Multidimensionalidad
• Simultaneidad
• Inmediatez
500 intercambios
• Publicidad
• Historia
TIPOS DE INTERACCIONES
PROFESOR – ALUMNO
(BIDIRECCIONAL)
Entre alumno y
profesor se establece
una relación horizontal
en la que se genera un
diálogo constructivo y
un clima de confianza.
• PROFESOR – ALUMNO
(UNIDIRECCIONAL)
Discurso en un solo
sentido
• ALUMNO – ALUMNO
Fomenta la
socialización y ayuda a
definir la personalidad
propia de cada alumno
en interrelación con sus
iguales.
ACTIVIDAD 2
• Ahora te invito a que te imagines
sentado(a) en el pupitre durante una de
tus clases
COMUNICACIÓN EN EL AULA
• Un aspecto fundamental del proceso
de construcción de las interacciones
entre
maestro-alumno
es
la
comunicación, que según Fragoso
(1999) es más que el maestro habla
y el alumno oye.
• Cuando la
comunicación es
unilateral y el
interés no es
compartido por
quien emite y
recibe la
información,
aparece la
apatía,
desinterés, etc.
COMUNICACIÓN NO
VERBAL
• A veces lo que comunicamos y lo que
queremos comunicar no coincide.
Dirigir la conciencia hacia lo que se
comunica inconscientemente permite
conseguir una comunicación más
coherente y más efectiva en el aula y
en las diversas situaciones educativas.
• El mensaje no verbal se impone al
verbal, cuando lo que se transmite con
palabras y lo que se transmite no
verbalmente es contradictorio,
cualquier persona interpreta que el
mensaje “auténtico” es el no verbal.