Transcript ÅRSPLAN FOR ASKELADDEN

 ÅRSPLAN FOR ASKELADDEN
2013/2014 Innledning Denne årsplanen har som intensjon å fortelle hvordan vi ønsker å arbeide på avdelingen dette året. Utgangspunktet for vårt arbeid er rammeplan for barnehager, lov om barnehager og vår virksomhetsplan. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagens innhold skal være allsidig og variert. Sosial kompetanse Hverdagen i barnehagen er preget av rutiner. Dette skaper trygghet for barna. Barna skal møte omsorgsfulle og tydelige voksne. Leken har stor plass i løpet av en dag. Barn lærer og uttrykker seg gjennom leken. Leke fellesskap vil ha betydning for barns trivsel i barnehagen. Hver dag og gjennom hele året jobber vi med å styrke barnas sosiale kompetanse. Dette er en stor del av hverdagen i barnehagen. Det å forholde seg til andre på en positiv måte er noe av det viktigste man lærer i barndommen. Gjennom samhandling får barna trening i å mestre balansen mellom selvhevdelse og å se andres behov. Personalet er rollemodeller, og tydelige og anerkjennende voksne vil være grunnlaget for utvikling av sosiale ferdigheter. «Steg for steg» er et detaljert program laget for å fremme sosial kompetanse hos barn. Følelser som sint, redd og glad kommer vi til å jobbe med. Samspillet mellom barn og voksen verdsetter vi høyt i vår barnehage. Vi jobber etter samspillsmetoden Dialog, se virksomhetsplanen s. 3. Danning er et begrep som kom inn i barnehageloven i 2011. «Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.» (Rammeplan s. 15.) Ved å bruke dialogmetoden, og ha fokus på tid til det enkelte barn, ønsker vi å fremme de gode samtalene og dermed styrke barnets etiske refleksjon og tenkning. Årsplan for Askeladden 2013-2014
2 Satsningsområde – kunst, kultur og kreativitet I år har vi valgt et nytt satsningsområde; kunst, kultur og kreativitet med hovedvekt på forming. Vi vil styrke kreativiteten både blant barn og voksne. Dette skal vi gjøre gjennom å oppsøke ideer og bli inspirert. Vi skal ha mye ulikt materiell tilgjengelig til enhver tid. Rammeplanen sier «Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet.» Vi voksne må være gode rollemodeller for barna, og gi plass til både voksenstyrte og barnestyrte aktiviteter. Ved å bruke sansene, fantasi og kreativitet, og sitte sammen i små og store grupper styrker vi skapergleden og fellesskapsfølelsen. Her blir prosessen viktigere enn produktet. Det er ikke bare inne vi vil jobbe med dette tema. Også ute i naturen og ute på barnehagens område vil vi stimulere til kreativitet og forming. Både med materiell som finnes i naturen, og ved å ta med materiell ut. Dette satsningsområde er i tråd med Reggio Emilia pedagogikken. Prosjekt Som et ledd i økt fokus på barns medvirkning, har vi gått over til å jobbe prosjektbasert. Når vi starter opp et prosjekt, tar vi utgangspunkt i deres ønsker og interesser. Underveis i prosjektet må vi ta oss god tid, ha tilbakeblikk og gjentagelser. Vi må være lydhøre for barnas diskusjoner, de er med å forme veien videre i prosjektet. Hvor lang tid hvert prosjekt tar, vet vi ikke når vi starter. Under hvert prosjekt vil vi komme innom de syv fagområder, se virksomhetsplanen s. 2 Når vi jobber på denne måten, har vi ingen fastlagt ukeplan i forkant. Vi dokumenterer underveis. I tillegg sender vi ut månedsinfo på mail. Tidligere i høst startet vi et prosjekt om tusenbein. Både som en del av -­‐, men også uavhengig av prosjekter, kommer vi til å ha en turdag i uka. Turer gjennomføres i hovedsak på torsdager. Årsplan for Askeladden 2013-2014
3 Pedagogisk dokumentasjon En stor og viktig del av prosjektarbeidet er å ta bilder underveis, både av prosessen og eventuelle ferdige produkter. Barna er selv aktive i denne prosessen. Denne dokumentasjonen vil vi henge rundt på avdelingen. Vi har også en fotoramme i garderoben for å vise dere bilder fra turer o.l. Språklig kompetanse Alle barna skal ha et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Gjennom samtaler, eventyrfortelling, høytlesning, lytting, rim, regler, sang, spill, lekeskriving, diktering og lignende, styrkes barnas språk. Det er av stor betydning at personalet oppfatter og bekrefter barnas uttrykk, og at vi setter ord på deres inntrykk og opplevelser. Etter jul starter vi opp med «Språksprell» for femåringene. Dette er en systematisk metode hvor lek med språket gjør barna språklig bevisst. Det gir barna et solid fundament å bygge videre på i lese-­‐ og skriveinnlæringen. Opplegget er delt inn i fire områder: oppmerksomhet for lyd, rim og regler, stavelsesdeling og forlydsanalyse, og inneholder 28 lekeøvelser Førskolebarna Ansvarslæring og selvstendighetstrening er sentrale områder som vektlegges det siste året i barnehagen. Det å kunne ta ansvar for sine ting (bl.a. sin egen sekk på tur), kle på og av seg selv, hygienetrening, kunne ta imot beskjeder, snakke og lytte til andre i gruppe og evne til ro og konsentrasjon når det trengs jobbes det mye med det siste barnehageåret. Det jobbes også med språklige aktiviteter, begrepslæring og tallbegrep. Men det å være førskolebarn skal også føles spesielt, de får mange og spennende opplevelser. Det største for mange er nok overnatting til våren. De skal også lage avis som de skal selge. Vi vil gi dem passende utfordringer og skape glede og forventninger til skolestart. En dag i uka møtes førskolebarna fra Teskjekjerringa, Tyrihans og Askeladden til felles tur/aktivitet. Det har tidligere i høst blitt delt ut aktivitetsplan for førskolegruppa. I år er det Årsplan for Askeladden 2013-2014
4 Katrine fra Teskjekjerringa, Marita fra Askeladden og Andrine og Lill Eva fra Tyrihans som har ansvar for førskolegruppa. Vurdering I år ønsker vi å ha spesielt fokus på vurdering av satsningsområde – kunst, kultur og kreativitet. Dette kommer som et tillegg til løpende vurdering av prosjektarbeidet. Barn, foreldre og personale skal være med på dette vurderingsarbeidet, og det skal foregå på avdelingsmøter, personalmøter, planleggingsdager og barnesamtaler. Foreldremøter og foreldresamtaler vil også være en naturlig arena for disse vurderingene. I tillegg må personale være lydhøre for barnas verbale språk og kroppsspråk. Vår fortløpende vurdering vil fremgå i våre månedsbrev. Hensikten med vurdering er å bli mer bevisst, og tydeligere kunne se hva vi har oppnådd og hva vi må jobbe videre med. Årsplan for Askeladden 2013-2014
5 Avdelingsoversikt Styrer: Anita Grimeland Avdelinger: Pedagogisk leder/ Førskolelærer Assistenter: Tommeliten 0-­‐3 år 9 barn Linda Mentzoni Olsen Karina Edbakk Eirin Martinussen Reveenka 0-­‐3 år 10 barn Rita Skarsfjord Kristiansen Anita Simonsen Ingvild Birkelund Selin Yavuz Tyrihans 2-­‐6 år 16 barn Elisabeth Hermansen Lill Eva Iversen, (barne og ungdomsarbeider) Andrine Andreassen Synnøve Schei Askeladden 2-­‐6 år 16 barn Inger Elin Overvåg Marita Edvardsen (førskolelærer) Teskjekjerringa 2-­‐6 år 17 barn Katrine Frantzen Lill Randi Gaarden Celine Dauga Kuraas Vikarer: Marianne Gjertsen og Ingrid Lian Kleiving Kjøkkenhjelp: Lena Kristensen. Renholder: Wenche Melkersen. Planleggingsdager 2. og 3. januar 2014. Årsplan for Askeladden 2013-2014
6