Transcript Årsplan Veslekroa 2014-2015

Årsplan
for
Veslekroa studentbarnehage
2014/2015
Innholdsfortegnelse
Innledning ...................................................................................................................................1
Presentasjon av barnehagen ...............................................................................................2
Fysiske rammer ........................................................................................................................................... 2
Personalet ...................................................................................................................................................... 3
Avdelingene .................................................................................................................................................. 4
Vårt motto...................................................................................................................................................... 5
Satsingsområde for barnehageåret: .................................................................................6
Kommunikasjon, språk og tekst. ........................................................................................................... 6
Progresjonsplan .......................................................................................................................................... 7
Danning gjennom omsorg, lek og læring........................................................................8
Barns medvirkning ..................................................................................................................9
Tilvenningsperioden ............................................................................................................ 10
Sosiale kompetanse .............................................................................................................. 11
Overgang barnehage – skole............................................................................................. 12
Dokumentasjon og vurdering .......................................................................................... 14
De sju fagområdene.............................................................................................................. 15
Foreldresamarbeid ............................................................................................................... 16
En studenttilpassa barnehage.......................................................................................... 17
Samarbeidsutvalget (Su)....................................................................................................................... 18
Arbeid i personalgruppa .................................................................................................... 19
Felles arbeid med personalet i Bøhamna barnehage................................................................. 20
Annen kompetanseutvikling ............................................................................................................... 20
Samarbeidspartnere ............................................................................................................ 21
Årshjul ........................................................................................................................................ 22
Innledning
Denne årsplanen bygger på Rammeplan for barnehager og på SiTels virksomhetsplan for
studentbarnehagene i Telemark.
Personalet har i samarbeid arbeidet fram målsettinger og arbeidsmåter.
Planen er fastsatt av samarbeidsutvalget for barnehagen.
Planen er et arbeidsverktøy for personalet, et samarbeidsverktøy mellom ansatte og
foreldrene og den skal synliggjøre barnehagens profil og arbeid.
Dette blir vårt andre år i våre lokaler ved høgskolen. Vi har nå sammen med Bøhamna
barnehage gjort nyttige erfaringer knytta til det fysiske miljøet i barnehagen, nærmiljøet og
til samarbeidet med hverandre.
I denne årsplanen tar vi hensyn til de erfaringer som er gjort og vil arbeide videre på det
gode grunnlaget vi har klart å skape
Tilbakemeldinger og innspill fra foreldrene har også vært viktige og nødvendige for å lage
en hensiktsmessig, og god plan.
Planen er utforma slik at vi må detaljplanlegge underveis. Slik kan vi ivareta barns rett til
medvirkning, ta i bruk deres interesser og utforskertrang, for så og stimulere til læring på
ulike områder.
Slik mener vi planen også kan være et verktøy i samarbeid med foreldrene gjennom året.
Med dette ønsker vi barn og voksne velkommen til et nytt og spennende år i Veslekroa
studentbarnehage.
1
Presentasjon av barnehagen
En studentbarnehage
Vi er en barnehage som drives av Studentsamskipnaden i Telemark (SiTel), og skal derfor
dekke studenters behov for barnehageplass i studietiden. Mye av vårt fokus skal være
rettet mot studentforeldres særskilte behov.
Vi tar også imot mange barn av ikke-studerende foreldre.
Alle barn i barnehagen skal ivaretas like bra.
Barnehageloven og rammeplanen er den samme for alle barnehager, uavhengig av driver
eller foreldregruppe
Sammen med Bøhamna barnehage
Vi er samlokalisert med Bøhamna barnehage, som er kommunal og har to avdelinger
Vi fungerer som to barnehager, men samarbeider tett, da vi er lokalisert i samme bygg. Vi
har felles uteområde, personalrom, noen rom som kan brukes felles med barna, og felles
styrer
Fysiske rammer
Barnehagen ligger i sentrumsnære områder ved høgskolen. Nærmeste naboer er høgskolen
med idrettsanlegg, skaterampe og Kroa i Bø. Ellers i nærmiljøet har vi skogsområder ved
Bøhaugen og Niståsnabben. Vi har kort vei til Gullbring kulturanlegg, bibliotek, Gullbring
barnehage, Evjudalen m.m.
Vi har utviklet en kjøkkenhage sammen med foreldre og student i skogområdet rett
ovenfor skaterampa.
Kontaktinformasjon:
Telefon:
Hovednr.: 35 05 95 60
Avd. Tyrihans: 35 05 95 72
Avd. Veslefrikk: 35 05 95 71
Styrer: 35 05 95 61
e-post: [email protected]
2
Personalet
Veslefrikk
Rolle
Navn
e-post
Stilling
Pedagogiske leder
Mette Aasen
[email protected]
100 %
Førskolelærer
Bjørn Olav Tobro
[email protected]
100 %
Assistent
Tone Asphjell
100 %
Assistent
Ellen S. Aafløy
60 %
Assistent
Anine Aas
40 %
Tyrihans
Rolle
Navn
e-post
Stilling
Pedagogisk leder
Anne Berit V. Myrene
[email protected] 80 %
Pedagogisk leder
Yvonne Mølbach
[email protected] 20 %
Førskolelærer
Yvonne Mølbach
60 %
Assistent
Marie Ralle
100 %
Assistent
Tone Fossland
50 %
Assistent
Liv Erlund
50 %
Assistent
Kine Jakobsen Hegdahl
40 %
Styrer
Astrid Hegna
Renholder
Dorota Grafinska
[email protected]
3
Avdelingene
Barnehagen har to avdelinger. Veslefrikk med inntil 14 barn i alderen 0-3 år og Tyrihans
med inntil 25 barn i alderen 2-5 år. Antall barn reduseres med antall barn under 3 år på
gruppa på Tyrihans.
Veslefrikk
Tlf: 35 05 95 70
Barnegruppen
Det er til sammen 14 barn på gruppa. 7 barn er nye i høst, 5 har vært hos oss et år, og to har
vært hos oss i et halvt år. 8 barn er født i 2012, 5 barn født i 2013 og 1 barn i 2014.
Tyrihans
Tlf: 35 05 95 72
Barnegruppen
Det er til sammen 25 barn på Tyrihans i år. 16 av barna har gått på avd. minst et år, 1 barn
startet i mai, 4 overføres fra Veslefrikk og 4 er nye i høs t. Vi har 6 barn som er født i 2009,
vi har 9 barn som er født i 2010, 9 barn er født i 2011 og 1 barn er født i 2012. Veslefrikk
har også barn født i 2011. Det er 15 jenter og 10 gutter.
Dagsrytme
07.15:
Barnehagen åpner
10.00:
Grupper/aktiviteter
Ute/inne
11.00:
Måltid
12.00:
Lek/Soving
14.00:
Fruktmåltid på Veslefrikk
14.30:
Fruktmåltid på Tyrihans
Lek
16.45:
Barnehagen stenger
Barna skal være ute av barnehagen til denne tiden
Vi ber om at foreldre gir beskjed, dersom barnet kommer etter kl. 10.00 på dagen eller
om de skal ha fri, eller er syke.
4
Vårt motto
”Et godt sted å være, et godt sted å lære.”
5
Satsingsområde for barnehageåret:
Kommunikasjon, språk og tekst.
Begrunnelse for valg av satsingsområde
Språk er en viktig forutsetning for å skape relasjoner mellom mennesker.
I rammeplanens temahefte om språkmiljø og språkstimulering i barnehagen står det:
«En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke
språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn,
Hvordan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere
sammen med andre. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap»
Dette arbeidet foregår inne på avdelingene, så vel som i uteaktiviteter og på tur i
nærmiljøet.
Bøker har en sentral plass i vår barnehage. De er en kilde til utvikling av fantasi og
forestillingsevne. Det å gå inn i bøkenes verden er en glede i seg selv, men bøkene er også
et verktøy i å utvikle nettopp fagområdet språk, tekst og kommunikasjon.
Mål

Barna skal oppleve glede og nysgjerrighet ved å utvikle og å mestre ulike
kommunikasjonsformer
Hvordan nå målene

Som voksne må vi lytte, observere og gi respons i samhandling med barna

Hjelpe barna til å sette ord på følelser, filosofere og sette i gang samtaler

Som voksne skal vi ha et tydelig talespråk med vektlegging på benevning

Være bevisst i rutinesituasjoner som for eksempel bleieskift, påkledning og måltider
Her er vi ofte i en en-til-en situasjon, der vi kommuniserer direkte med barnet

Ha fokus på sang, musikk, regler, bilder og bøker:
-
Bøker skal stå tilgjengelig på avdelingene
-
Lese for barna, se på billedbøker sammen
-
Synge for og sammen med barna
-
Samlingsstunder

Språkgrupper for flerspråklige barn

Bli kjent med internett som verktøy til å finne ut ting vi lurer på ved å ta i bruk
smartboard og I-pad
6
Progresjonsplan




1-2 åringene
-
Bli kjent med billedbøker og pekebøker
-
Bli kjent med enkle bøker med tekst
-
Lære sanger med bevegelse, enkle sanger uten bevegelse, sangleker
-
Få kjennskap til rim og regler
-
Få kjennskap til digitale verktøy som for eksempel I-pad og kamera
-
Få et første møte med symboler som for eksempel bokstaver i navna til barna
-
Positive opplevelser med verbal og non-verbal kommunikasjon
2-3 åringene
-
Bli mer kjent med rim, regler og bevegelsessanger
-
Se sammenhenger mellom ord og bilde
-
Kjenne igjen sin egen forbokstav
-
Øve på å gjenfortelle
-
Øve på å sette ord på følelser
-
Øve på å lytte
-
Utvikle evne til å kommunisere i lek og samspill med andre barn
3-4 åringene
-
Videreutvikle ferdigheter og interesser fra de foregående stadier
-
Interesse for begynnende lekelesing og leseskriving
-
Kjenne til internett
-
Ta ordet i samlinger
5-åringene
-
Videreutvikle ferdigheter og interesser fra de foregående stadier
-
Ha kjennskap til alfabet
-
Skrive sitt eget navn
-
Kjenne til internett
7
Danning gjennom omsorg, lek og læring

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for
omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og
tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet,
nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i
ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene.
Dette ønsker vi

Voksne som gode rollemodeller

Voksne som gir trygghet gjennom tydelighet og omsorg

Nært samarbeid med alle foreldrene

Glede ved å være ute i naturen og nærmiljøet

Glede ved å samhandle og utvikle vennskap med andre barn

Utvikle den enkeltes evne til empati

Kjennskap til tradisjoner som:

-
FN-dag – aksjon –solidaritet med andre (FORUT)
-
17.mai
-
Samefolkets dag
-
Jul og påske
-
Er knytta til religioner repr. i barnehagen
Delta og bidra i barnehagens nærmiljø
8
Barns medvirkning

Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger.

or sitt syn på barnehagens daglige
virksomhet.

barnehagens virksomhet.
Dette ønsker vi å oppnå i barnehageåret.

Voksne som aktivt lytter til verbalt språk og non-verbalt språk i daglige aktiviteter

Voksne som anerkjenner barns følelser

Barn får uttrykke seg i samlingsstunder

Voksne som veileder og hjelper barna til å løse konflikter

Mye fri leik der voksne er observatører, veiledere og deltakere
9
Tilvenningsperioden
Veslefrikk
Med
Det innebærer at vi ansatte
må
De nye barna skal bli trygge på oss, og
hverandre,
en. Barna fra i fjor må også
sin nye rolle i gruppa og lære de
kjenne. Denne perioden ser vi for
oss vil vare fram til jul, og kaller det tilvenningsperioden.
Tyrihans
Å starte i barnehagen igjen i august er å starte på nytt for alle barna. Noen barn er helt nye,
noen har bytta avdeling fra Veslefrikk og mange barn har gått på Tyrihans før. Noen av de
som gikk i barnehagen før ferien er skolebarn eller går i en annen barnehage. Dette betyr at
dagene er annerledes enn før ferien.
Det viktigste er at vi bruker tid på å la voksne å barn bli kjent, vi skal gi hvert barn
tilstrekkelig med trygghet, hjelpe de til trivsel, og å få oversikt over hverdagen i
barnehagen. Barna må finne seg til rette i gruppa, skape relasjoner og vennskap, bli kjent
med rutiner og aktiviteter ut fra hvordan dagene er nå.
Barn trenger noen faste rutiner slik at de lettere kan lage seg en oversikt over dagen, skape
forutsigbarhet, derfor velger vi å ha en relativt fast dagsrytme fra starten, vi er imidlertid
ikke fastlåst i denne.
Tiltak

Voksne som har tett kontakt med barn og foreldre

Ha samlingsstunder hver dag for å bli kjent som gruppe (Tyrihans)

Ha masse tid til leik der voksne er til stede

Øve på navn ved å synge navnesanger, henge opp bilder

Ha startsamtaler med foreldre

Ha gode rutiner for barna, gir trygghet og forutsigbarhet
Vi legger vekt på at barna skal få en god start på dagen. Vi vil møte barn og foreldre i
garderoben når de kommer. Barna skal føle seg velkommen, og det skal være tid til å
utveksle informasjon.
10
Sosiale kompetanse
Veslefrikk
e seg til andre og bli trygg på
er i starten av livet og er nå
betydning. Iflg.
e positivt
med andre i ulike situasjoner. De ansatte skal være tilstede for barna, observere og være
delaktig i barnas hverdag. I leken gjør barna relasjonsarbeid hele tida. De søker kontakt,
etablerer og opprettholder relasjonen eller blir avvist. Mye av
gulvet eller ved bordet, midt i aktiviteten til barna.
Tyrihans
Barns utvikling av sosial kompetanse innebærer i stor grad evne til å ha gode relasjoner til
andre mennesker. Det har igjen stor betydning at barn er del av et miljø der toleranse,
inkludering og respekt er sentralt. I barnehagen har vi et rikt mangfold, der vi på ulike
måter kan hjelpe barna med kunnskap og erfaringer som gjør at de ser gleden over at vi er
forskjellige, skape nysgjerrighet, skape gode holdninger til at vi alle i så måte er unike, og at
alle er et godt bidrag til felles skapet.
Tiltak

Dele barna inn i små grupper flere ganger i uka

Være lyttende voksne

Møte barn på en støttende og anerkjennende måte

Temaarbeid som styrker sosial utvikling spesielt

Sette av god tid til leik

Legge til rette for oppgaver som krever samarbeid

Voksne som veileder og hjelper barna i spontane situasjoner som oppstår

Språk, tekst og kommunikasjon som satsingsområde
11
Overgang barnehage – skole
Siste året før skolestart har barna aktiviteter i egen gruppe en dag i uka. Den kalles for
”
gruppe” Denne gruppa vil være felles for Bøhamna og Veslekroa. Det er til sammn
12 barn i gruppa, 6 i Veslekroa og 8 i Bøhamna.
Mål for skolegruppa

Skape gode relasjoner på tvers av barnehagene (Bøhamna og Veslekroa)

Positive forventninger til å begynne på skolen

Mestringsfølelse

Glede

Kunne sitte stille, ta i mot beskjeder

Kunne noen regelleker

Barna får egne permer

Korte arbeidsøkter med spill, oppgaver m.m

Lek inne og ute

Trene seg på riktig påkledning

Skolebesøk
Tiltak
Barnehagene og barneskolene i Bø har sammen laget noen retningslinjer for at overgangen
fra barnehagen til skolen skal bli best mulig.
Besøksdager på skolen overgangsmøte mellom personalet i barnehagen og skolen, er noe
av det som ligger i disse retningslinjene.
Skolen har beskrevet noen forventninger til barnehagen i forhold til hva barn bør kunne
når de starter på skolen.
Vi vil arbeide for at vi sammen med barnehagene og skolene i Bø kan videreutvikle gode
samarbeidsformer, for å skape gode overganger og sammenheng mellom de to pedagogiske
”
”
12
I vår barnehage er det mange barn som ikke blir boende i Bø. De er her ofte i kortere
perioder, mens foreldrene studerer. Det er derfor noen praktiske begrensninger i forhold
til samarbeid med hver skole barn hos oss skal på. Det er likevel like viktig at vi har gode
rutiner for de barna som skal starte på skole i en annen kommune enn Bø. Dette må vi
samarbeide med de enkelte foreldrene om.
Det aller viktigste for alle barna som skal over til skolen, er å bidra til god selvfølelse, gjøre
dem trygge, slik at de er godt rustet til å møte ukjente situasjoner og være i stand til å
samhandle i ulike fellesskap.
Dette arbeider vi med hele tiden i barnehagen, blant annet gjennom arbeidet med
relasjoner, sosial kompetanse og kommunikasjon som er beskrevet tidligere i planen.
13
Dokumentasjon og vurdering
Det er læringssituasjonene og læringsprosessene som skal dokumenteres og vurderes.

Bruke pedagogisk dokumentasjon som verktøy

Vi bruker tid til dette blant annet på avdelingsmøter og pedagogmøter, på
personalmøter og planleggingsdager.

Det skal gis ut avdelingsvis informasjonsskriv/planer til foreldrene hver 4. -6. uke
som forteller hva vi har jobba med og veien videre.

Muntlig dokumentasjon i form av daglige samtaler med foreldre

Hver avdeling har sine rutiner på å henge opp mer detaljerte planer for uker og
perioder i garderoben

Vi vil bruke bilder og små tekster som synliggjør dagliglivet i barnehagen.

Barna har egne permer/bokser de samler arbeidene sine i. En del av dette blir
samlet i mapper de får med seg hjem til sommerferien.
Noe samler vi fra år til år som samles i barnets egen perm som det får med seg hjem
når det slutter i barnehagen.

SiTels barnehager har laget et eget system for vurdering i sine barnehager
14
De sju fagområdene
Gjennom ulike organiserte aktiviteter, leik og hverdagsaktiviteter vil alltid Rammeplanens
målsettinger ligge til grunn for arbeidet vi gjør.
Planen sier blant annet at barna skal få erfaringer innenfor 7 fagområder:
-
Kommunikasjon, språk og tekst
Kropp, bevegelse og helse
Kunst, kultur og kreativitet
Natur, miljø og teknikk
Etikk, religion og filosofi
Nærmiljø og samfunn
Antall, rom og form
Hvordan arbeide med fagområdene

Kommunikasjon, språk og tekst er eget satsingsområde

Legge opp til aktiviteter og organisering ut ifra alder, modenhet, interesser og behov

Personalet skal arbeide fram en progresjonsplan som skal være ferdig juni 2015.
Det blir et utviklingsarbeid i personalgruppa med framdriftsplan fra august 2014.
15
Foreldresamarbeid
I barnehagelovens formålsparagraf står det blant annet: «Barnehagen skal i samarbeid og
forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og
danning som grunnlag for allsidig utvikling»
Mål
I Veslekroa studentbarnehage vil vi skape et miljø:

der foreldre og personale er åpne om sine forventninger til hverandre

der man kan være fleksibel og ta individuelle hensyn, til beste for det enkelte barn
og gruppa
Hvordan nå målene

Daglig kontakt ved bringing og henting

Startsamtaler med nye foreldre

Overgangssamtaler for de som skifter avdeling

Foreldresamtaler minst en gang i året

Samtaler etter behov som begge parter kan ta initiativ til

Foreldremøte på høsten m/åpen barnehage for de som trenger barnepass

Møter i samarbeidsutvalget (Su)

Informasjonstavlene i garderobene,
bildeserier på pc i gangen

Informasjonsskriv/planer til hjemmet

Felles temamøte med de andre barnehagene
16
En studenttilpassa barnehage
Med utgangspunkt i formålet med SiTels barnehager vil personalet:
1. Skape nettverk mellom foreldrene ved å:

arrangere velkomstfest, førjulsfest, sommerfest og andre sammenkomster

arrangere foreldremøte på høsten, med åpen barnehage slik at alle får
mulighet til å møte

be om innspill fra foreldrene på behov

oppfordre foreldrene til å bruke foreldrekontaktene i dette arbeidet

samarbeide med foreldrekontaktene
2. Tilpasse åpningstidene til studierelaterte behov

Be studentforeldre om tidligst mulig melde i fra om behov for barnehage
utover ordinær åpningstid. Det kan være i forhold til forelesninger,
praksisperioder, eksamener og andre obligatoriske aktiviteter.

Sammen med foreldrene skal vi vurdere muligheter for å sende personale
hjem til barnet, om det blir sykt på foreldrenes eksamensdager

Bistå med hjelp om planleggingsdager faller på eksamensdager

Lørdagstilbud i eksamensperioder
17
Samarbeidsutvalget (Su)
Ifølge samarbeidsavtalen mellom Bø kommune og SiTel skal de to barnehagene avtalen
omfatter, ha hvert sitt foreldreutvalg og et felles samarbeidsutvalg.
I følge barnehageloven er alle foreldrene i barnehagen medlemmer av foreldrerådet. De
velger sine representanter til foreldreutvalg og samarbeidsutvalg.
Samarbeidsutvalget er et kontaktskapende, samordnende og rådgivende organ for
barnehagen.
Foreldre og personal skal være likt representert.
Personalrepresentanter velges på planleggingsdag i august
Representanter med vara fra foreldrene velges på foreldremøtet i september.
Oversikt over representantene i Su:
Navn
representer
telefon
e-post
er
Foreldre
Veslekroa
Vara
Foreldre
Bøhamna
Vara
Anne Berit
Personal
35059570 [email protected]
V. Myrene
Veslekroa
Mette
Vara
35059572 [email protected]
Jorunn
Personal
35059574 [email protected]
Berge
Bøhamna
Aasen
Inger Grete Vara
35059574
Kaasine
Sekretær/styrer: Astrid Hegna
18
Arbeid i personalgruppa
: ”S
å
barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon,
slik at den er rusta til å m
”
Planlegging, vurdering og faglig påfyll er nødvendig for å fremme dette målet. Refleksjon
over egen praksis sammen med kollegaer er et viktig redskap i arbeidet.
Mål

Videreføre og videreutvikle det positive engasjementet i personal gruppa, der den
enkelte medarbeider får bruke sitt potensiale, og der man opplever å nå sine mål i
fellesskap.

Lage progresjonsplan for fagområdene i rammeplanen
Hvordan nå målene:

Avdelingsmøter

Pedagogisk leder/styrer møter

Pedagogmøter

Personalmøter

Møter i styringsgruppa for Veslekroa og Bøhamna

Veiledning

Medarbeidersamtaler/utviklingssamtaler

5 Planleggingsdager for hele personalgruppa:
-
11.aug: Intern planlegging
-
16.okt: Felles personalsamling i SiTel
-
17.okt: Felles personalsamling i SiTel
-
02.jan: Intern planlegging, noe felles med Bøhamna barnehage
-
En dag i løpet av vår/sommer – fastsettes senest januar -15
19
Felles arbeid med personalet i Bøhamna barnehage
Det kreves et godt samarbeid og god kommunikasjon mellom de voksne for å oppnå et
”
”
De voksne er også rollemodeller for barna.
God samhandling mellom de voksne er avgjørende for om vi oppnår våre mål i forhold til
relasjonsarbeid med barna.
Vår personalgruppe samarbeider også med personalet i Bøhamna barnehage
Vi vil utvikle samarbeidet slik at vi kan realisere formålet i samarbeidsavtalen mellom Bø
kommune og SiTel:
”P
å
H
innbyggerane i Bø kommune eit godt barnehagetilbod både kvalitetsmessig og
lokaliseringsmessig, og når det gjeld tilpasning til ulike behov målgruppa har. Kommunen
og SiTel er likeverdige samarbeidspartar som aktivt skal bidra til å skape eit godt
arbeids
”
Hvordan nå dette målet:

Bygge på erfaringer gjort i fjoråret, det første året i drift

Ha noen felles faglige og sosiale arenaer

Ped.ledere har møter styrer annenhver uke

Tverrfaglige møter er feles for barnehagene

Samarbeidsmøter med repr. fra begge barnehager
Eks.: Utvikling av uteområdet
HMS/sikkerhet
Planlegging av fellesaktiviteter for barna
Annen kompetanseutvikling
Sammen med de andre barnehagene i Bø, deltar vi på enkelte kurs og utviklingsarbeid.
I året som gikk har styrere og pedagogisk ledere fått kurs og opplæring i forhold til «Barn
som bekymrer» og «Barn i rusfamilier». Det kommende året skal vi arbeide med å lage
handlingsveileder og implementere dette i vår barnehage.
20
Samarbeidspartnere
Tverrfaglig samarbeid





PPT (Pedagogisk psykologisk tjeneste) i Midt Telemark, tlf: 35 95 72 70
Spesialpedagoger i kommunen
Barnevernstjenesten i Midt Telemark, tlf: 35 95 71 50
Helsestasjonen i Bø, tlf: 35 05 93 50
Fysioterapeut i Bø
Vi har tverrfaglige møter hver 6.uke, der PPT og helsestasjonen deltar. På 2 av disse
møtene deltar også barneverntjenesten. Det er laget egne rutiner for dette samarbeidet i
Bø.
Både personale og foreldre kan be om råd og veiledning fra disse instansene.
I forhold til enkeltbarn er det alltid i samarbeid med foreldrene.
Andre samarbeidspartnere:

Barnehagene i Bø samarbeider i forhold til opptak, felles aktiviteter for
barnehagebarn, kursvirksomhet for personalet og temamøter for foreldre

Høgskolen i Telemark.
- Vi skal samarbeide om bruk av lokaler og - nærmiljøanlegg
- Vi er øvingsbarnehage for barnehagelærerutdanningen

Kroa i Bø
- Vi har avtale om å låne kroa til aktiviteter for barn, arrangementer og
møtevirksomhet

Vi vil for øvrig benytte oss av nærmiljøet og utvikle samarbeid med aktører i
området
21
Årshjul
Måned
Innhold
Viktige datoer
August/
Oppstart:
11. aug.
september




Planleggingsdag (bhg. stengt)

Tilvenning for nye barn
Bli kjent med hverandre
Legge planer
Startsamtaler med nye
forelde
Overgang- samtaler
(for de som har bytta avd.)
Brannvernuke i uke 38

27.aug.
Velkomstfest med foreldre, søsken
kl. 15.00-16.30
4.sept
Besøk av brannvesen/
Foreldremøte
brannbil
kl. 15.30-17.30 (åpen bhg.)
Utstilling på HiT
Oktober
Medarbeidersamtaler
16 og 17 okt.
Planleggingsdager (bhg. stengt)
24 okt.
November
FORUT sin barneaksjon. Vi blir
Aksjonsdag
mer kjent med barn fra Nepal
kl. 14.30-16.00 - foreldre inviteres
Foreldresamtaler
Utstilling på HiT
Desember
Juleforberedelser
11 des.
Førjulsfest/Luciafest med foreldre,
søsken o.a på kveldstid
22
Måned
Innhold
Viktige datoer
Januar
Februar
2 jan.
Samisk kultur
Planleggingsdag (bhg. stengt)
Samisk kultur
06 feb.
Markere samefolkets dag
Utstilling på HiT
Fastelavn og karneval
(Foreldresamtaler med
”
”
)
Mars/April
27.mars
Påske
Påskefrokost m/foreldre
Foreldresamtaler
Mai/juni
Markere 17. mai
Utflukter og turer
Avslutninger:


sommerfest m/foreldre,
søsken o.a
Avslutning for
skoleklubben
Sommerfest m/foreldre og søsken
kl. 15.00 -17.00. Dato fastsettes i
januar
Su fastsetter årsplanen
Planleggingsdag (bhg. stengt)
for neste barnehageår
Dato fastsettes senest 2.jan
23